【VIP专享】苏教版三年级语文下册第1课教案(长城和运河)
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实验小学教学案课 题 1.长城和运河课 时 1备课人 知识与技能1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
过程与方法通过朗读，了解课文的主要内容，理清文脉。
教 学 目 标情感态度与价值观课内外结合，体味作者的感情，增强民族自豪感。
重
点朗读识字，理清文脉，了解课文的主要内容。
难 点朗读识字，理清文脉，了解课文的主要内容。
教 法体验式四步教学法、直观教学法、情景教学法学 法自主、合作、探究教 学 准 备挂图、字卡、教学课件导 学 设 计教 师 活 动学 生 活 动创 新 设 计
一、自学感悟
1.出示图片，板书课题
2.交流读书卡:我眼中的
长城和运河。
二.初读指导
1.自学课文。
(1) 各自轻读课文,画出不理解,不认识的字词。
(2) 感知主要内容的。
(3) 会读会认田字格中的生一、导入课文1、生齐读课题。
2、思考教师提出的疑问。
二.初读指导1、根据教师要求自学课文。
字。
(4) 联系上下文理解下列词语的意思。
2.检查自学效果。
三、理清脉络，体悟课文内
容
1. 默读课文,看看诗歌的两部分都围绕“奇迹”写了哪三个方面?
2.学生自学后讨论。
四、学习写字
1 出示生字
2 指导学生记生字。
3 学生练习书写，教师巡视指导。
2、展示自学效果
（1）指名读这些词语，指名读，初步解释词。
三、理清脉络体悟课文内容
1、认真默读课文，边读边思考问题。
2、交流、讨论。
1指名读生字，齐读。
2、四人小组交流、讨论、学习、记忆。
全班交流记忆方法。
3.练习写字。
板书设计
长城和运河
连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂
教后感实验小学教学案课 题 1.长城和运河课 时2备课人知识与技能能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
过程与方法边读边想、品味文字，观察万里长城或京杭大运河的图片，仿写一段话。
教 学 目 标情感态度与价值观了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国、爱人民的热情。
重 点朗读、背诵课文，理解课文内容。
难 点观察万里长城或京杭大运河的图片，仿写一段话。
教 法体验式四步教学法、直观教学法、情景教学法学 法自主、合作、探究教 学 准 备挂图、字卡、教学课件导 学 设 计教 师 活 动学 生 活 动创 新 设 计
第一板块：情景导入出示：只有一个伟大的民族，才能造得出这样一座伟大的长城。
——美国前总统 尼克松这是外国人眼中的长城，看着课文插图，说说你眼中的长城。
用上“曲折 蜿蜒 连绵起伏 巨龙 奇迹”。
第二板块：理解课文第一板块：导入（5分钟）学生运用词语，观察插图练说。
第二板块：理解课文（26
（一）学习第一部分
1.出示【学习单一】
①在作者眼中长城是——奇迹？什么是奇迹？联系上文中的短语来解释。
②再读读这些句子，你觉得长城“奇异”在哪呢？
③自学时间：5分钟。
3.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。
4.巡视、参与学生探究。
5.导学。
（1）小组推荐学生展示，通过答案的比较
进行指导。
（2）想象一下，“巨龙”穿行的时候是什
么样子的？
看看图，长城通过的地形怎么样？
用手指在插图上和长城一起行走。
正因为长城修筑在高低不同的地方，又那么长，（引读第二、三行）
长城，已列入《世界文化遗产名录》。
（引读“万里长城谱写了不朽的诗篇”）（3）如果用一、两个词来概括长城的特点，你想用哪个词？
（4）把体会到的长城的特点朗读出来。
（二）学习第二部分。
1.出示【学习单二】
①自由读文，画出描写奇异的景象的句子，有什么感受？
②自学时间：5分钟。
3.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。
4.巡视、参与学生探究。
5.导学。
分钟）
（一）
1.自主学习。
（5分钟）
2.展示。
（8分钟）
（奇异的景象）结合课文内容说说长城奇异在哪。
学生练习朗读。
（借助动作演示来读懂、读好“连绵起伏”、“曲折蜿蜒”。
）
（有陡峭的山坡、深深的山沟、高高的山顶）
学生朗读第二、三行。
学生齐读“万里长城谱写了不朽的诗篇”
（雄伟壮丽）
学生朗读。
（二）
1.自主学习。
（5分钟）
2.展示。
（8分钟）
（京杭大运河）
学生自由朗读，画出相关语句。
（1）小组推荐学生展示，通过答案的比较
进行指导。
（2）运河和绸带有什么相似的地方？能把
这样的特点，通过读表现出来吗？
（3）如果说长城留给我们的是雄伟壮丽，
运河留给我们的是另一种不同的风格，那是？再来读读，读得再轻柔些。
（4）看地图，是啊，瞧！这是古时候很多
朝代的国都，也是我们今天中国的首都北京，这是天堂杭州。
观察课文插图，我们来看看现在的运河，谁来说说运河的样子。
（5）小练笔。
那碧绿的一片是——
那鳞次栉比、错落有致的是——
那一家家如雨后春笋般兴起的是——
那古色古香的是——
那纵横交叉而又平坦宽阔的是——
到处是一派——————景象。
（6）指导朗诵。
第三板块：拓展
1.出示：莫高窟、乐山大佛、故宫、秦始皇兵马俑
2.续写。
提醒注意比喻的贴切。
我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天,
一个奇异的景象出现在我的眼前:
像_________________________
___________________________
___________________________
__________谱写了_______诗篇。
是谁创造这人间奇迹?
是我们中华民族的祖先。
汇报交流：像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向大地。
（柔软长有光泽）
学生朗读。
（柔美、动人、秀丽……）
学生再次试读。
学生看图试说。
学生自由交流。
学生朗诵。
第三板块：总结全文。
（9分钟）
学生结合收集的资料来介绍我们祖先创造的人间奇迹。
板书设计
长城和运河巨龙绸带雄伟柔美人间奇迹
教后感。
