长春版四年级下册语文__野荷塘

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野荷塘 文章最后联想的“童话王国”体现了什么？
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野荷塘
什么是联想
联想就是由眼前的事 物而想起不在眼前的 其他相关的事物
野荷塘
精彩的修辞
荷叶空隙处，一朵 朵粉红色的野荷花挺 拔而出，竞相媲美。
大大小小的荷叶， 大的赛过磨盘、芭蕉 扇，小的如茶碗、酒 杯。
比喻
表达了作者对野 荷塘的喜爱之情
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End 演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
长春版小学语文 四年级下册第五单元第三课
《野荷塘》
野荷塘
第二课时
野荷塘
通读课文，回答以下问题
作者去了几次野荷塘？看到的景色相同吗？
作者联想的荷花的来历是怎样的？
文章中的“童话王国”体现了什么？
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野荷塘
作者去了几次野荷塘？看到的景色相同吗？
• 沁人心脾的清香 • 大大小小、密密层
层的荷叶 白天 • 晶莹剔透、光彩四
溢的水珠 • 菱角叶点缀其间 • 粉红色的野荷花竞
相媲美
野荷塘 作者去了几次野荷塘？看到的景色相同吗？
• 荷叶荷花相映成绿 影
傍晚 • 水面倒映金色明月 • 橘色霞光 • 虫儿鸣唱
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野荷塘 作者联想的荷花的来历是怎样的？
候鸟衔来
历经锤炼----荷花万朵 香飘天外、拍手称奇
坚韧、顽强
祖先播种
拟人
野荷塘 塞北小镇
总结

第三段（9-10自然段）：夜访野荷塘
精读课文：
1、快读浏览1-6自然段，试着总结一下写法特 点（小提示：作者都描写了那些人？通过什么 方式描写的？）
刻画人物小方法： 语言、动作、心理描写
精读课文： 1、 轻声读7-8自然段，思考作者都描写了什么？有怎 样的特点？ 2、把作者想象的句子用————画出来。
心驰神往
气喘吁吁
晶莹剔透
沁人心脾
心血来潮
拍手称奇
密密层层
竟相媲美
亭亭玉立
阅读并思考： 1、野荷塘在那儿？
2、用自己的话说一说课 文主要描写了一件什么事？ 试着给课文划分层次并概 括段意。
野 荷 塘
第一段（1-6自然段）：“我们”在老刘的陪同下来到 野荷塘。
第二段（7-8自然段）：野荷塘的美丽景色及由此引发 的联想
接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
——杨万里《 晓出净慈送
林子方》
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头
——杨万里《 小池》
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中 通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可 远观而不可亵玩焉。
——周敦颐 《爱莲说》
野荷塘
新发学校
曲珊珊
掩映 衔来
神秘 恶劣
凝聚 锤炼
点缀 飘渺
3、结合文中语句，说一说荷花给你留下怎样的印象？ 简单批注在旁边。
美图秀秀——月下荷塘
精读课文： 1、 轻声9-10自然段，想一想夜晚的荷塘都描写了什么？ 给你留下怎样的印象？
荷叶荷花
淡淡绿影
明
霞 虫
月
光 儿
金色
橘红色 鸣唱
填一填
课 文 地 点 描写景物 叙述顺序
颐和园 水乡

优秀示例：
樟树赞
当你踏进学校大门，映入眼帘的就是一棵树，一棵樟树，不，
是一把伞，一把巧夺天工的伞。不信，你再瞧瞧。
树的根部很粗，但并不直。从地面算起不到六十厘米处就分
成了两枝，颇像一对朋友，脚靠脚地并着，身子却保持了一定的
距离，各自微微地弯着腰。头躲在“伞”下使人见不着一丝容颜，
不知他们是在窃窃私语，还是在作“海内存知己，天涯若比邻”
里的荷花____不_样但子美丽，____而_非且常坚强。
三、荷塘月色——童话王国
路线：作者先要走出_______小，镇沿着弯弯曲曲的______草穿径过
______山，林才能到达野荷塘。
夜景：(
淡)淡的绿影 (
平)静的水面
(
)的明金月色 (
)的橘霞红光色
(
)的虫鸣儿唱 (
)的童缥话缈王国
抒情：作者很喜欢塞北的野荷塘，因为荷花______美的丽身姿，
1．根据课文原文在括号里填上合适的词语。
2．用“____”画出选文中的一个拟人句，并说说它的作用。 【运用】
___运__用__拟__人__的__修__辞__方__法__细__致__地__描__写__了__荷__花__的__样__子__。__“_粉_____ 红__色__”_是__写__荷__花__的__颜__色__；__“_挺__拔__而__出__”_“_竞__相__媲__美__”__写_ 出
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/292021/8/292021/8/292021/8/298/29/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月29日星期日2021/8/292021/8/292021/8/29 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/292021/8/292021/8/298/29/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/292021/8/29August 29, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/292021/8/292021/8/292021/8/29

面来写的？
偏远 偏爱 自豪 豪迈 茂盛 祖 国 祖父 批改 批准 合拢 围拢 欢迎 迎接 饭碗 碗筷 间隙 空 隙 锻炼 冶炼 打扮 装扮 塞北 嬉戏 荷塘 鲲鹏 脾气 石磨 点 缀 竞争 恶劣 心驰神往 气喘吁 吁 晶莹剔透 沁人心脾 心血来潮 拍手称奇
沁人心脾
挺拔而出
竞相媲美
光彩四射
晶莹剔透
晚上的野荷塘虽然看不清亭亭 玉立的花朵，但远远看去，荷叶荷 花相映成了淡淡绿影，平静的水面 倒映出金色明月，对岸的水面上反 射出一抹橘红色的霞光，草丛中各 种虫儿在鸣唱。此时，我仿佛进入 一个缥缈的童话王国。
北京 苏州吴江 乌苏里江边
长廊 万寿山 昆明湖… 堤岸 石拱桥 河面…
浏览顺序 浏览顺序 时间顺序
长春版四年级下册
第五单元
快速浏览课文，独立思考下面两个问题：
1、课文是按照怎样的顺序记叙的？ 2、你认为把课文分成几部分合适？
再说说每个部分都写了什么？
1、自由地出声朗读课文。（读通、读顺） 2、讨论学案“各抒己见”第1部分和“疑 惑不解” 部分。 3、作者几次去野荷塘？什么时候？哪几
段？白天的野荷塘，作者从那几个方
偏远 偏爱 自豪 豪迈 茂盛 祖父 批改 批准 合拢 围拢 迎接 饭碗 碗筷 间隙 空隙 冶炼 打扮 装扮 塞北 嬉戏 鲲鹏 脾气 石磨 点缀 竞争 心驰神往 气喘吁吁 晶莹剔透 沁人心脾 心血来潮 拍手称其
祖国 欢迎 锻炼 荷塘 恶劣
泊〈
强〈
bó (停泊） pō (湖泊）
qiáng (强大） qiǎng (强迫） jiàng (倔强）
又走数十步，果然 见到由绿色的芦苇、蒲 草围绕的宝葫芦形的湖 面上，布满了大大小小 的荷叶，大的赛过磨盘， 芭蕉扇，小的如茶碗、 酒杯。