沃尔塔瓦河
---交响诗中的民族情怀
一、教学目标
（一）情感、态度和价值观
1.对民族乐派音乐感兴趣，主动了解有关的音乐创作背景及相关音乐文化并体会音乐中的民族感情和爱国主义精神。
2.对比中外的经典作品，体验不同文化背景下共同的民族情怀。
（二）知识与技能
1．感受作曲家如何应用音乐基本要素来描绘内心情感。
2．简单了解民族乐派代表人物以及创作特征。
（三）过程与方法
在聆听过程中进行音乐探究与创造活动，倡导开放式和研究性的学习方法，以发展学生的创造性思维能力。比较同主题“母亲河”的不同形式、风格、表现手法的两部中外音乐作品，培养学生分析和评价音乐的初步能力。
二、教学重难点
感受作曲家如何应用音乐基本要素来描绘内心情感。
三、教学过程设计
本课围绕“交响诗中的民族情怀”这一主题，通过听、看、说、动等不同角度教学，避免枯燥的作品介绍。为此我设计了以下环节：
第一环节：导入（图片导入）
维谢格拉德城堡-----捷克最有名的古堡，揭示捷克的光荣历史。
沃尔塔瓦河-----捷克母亲河。 萨尔卡-----捷克女英雄。
这几图是斯美塔那交响诗套曲《我的祖国》中要表现的内容。由此可以了解作曲家写这部作品是要来表达自己对于祖国和民族的爱。师生共同交流讨论：“如果你是一位作曲家，如何来创作一部表达母亲河的音乐作品”、“作曲家为什么要创作这一作品”引入《沃尔塔瓦河》。
设计理念：从作品标题中入手，让学生从课堂的开始就抓住这一作品“爱”的深刻主题和内涵。并采用了几个问题来激发学生的好奇心，为本课的鉴赏做了一个铺垫。
第二环节：《沃尔塔瓦河》
（一）源头
1.初次聆听，想象音乐要表现的画面。
2.视听结合，思考作曲家通过什么样的音乐语言（配器）让我们感受到这样的画面呢？结合总谱谱例来说明配器手法上的特点。
3.对比聆听主题音乐，感受与表现源头的音乐有何不同。
（二）主题
采用自学主题、听钢琴演奏主题、跟钢琴一起唱主题、分析旋律等环节来加深对主题的印象。
高中音乐《音乐鉴赏》 第一、二单元试题
一、单项选择题（30题）
1.下列音乐要素中，哪个是表现强弱的？（ ） 答案：B
A.速度 B.力度 C.节拍
2.对《槟榔树下摇网床》描述不正确的是（）答案：B
A.这是一首摇篮曲 B.这是一首汉族民歌 C.歌曲旋律优美，速度较为舒缓，节奏宽松，给人以摇摆的感觉。
3.对“摇篮曲”描述不正确的是（）答案：A
A.节奏紧凑，速度较快 B.既有声乐曲，也有器乐曲 C.是一种音乐体裁
4. 《婚礼场面》选自（）答案：C
A. 《白毛女》 B.《红色娘子军》 C.《鱼美人》
5. 对《婚礼场面》描述不正确的是（）答案：B
A. 作品用快速演奏，节奏紧凑，情绪欢快 B.这是一首交响乐作品
C.由吴祖强、杜鸣心作曲
6. 《猎人的送葬行列》的作者是（）答案：A
A. 马勒 B.德彪西 C.梅西安
7. 《猎人的送葬行列》主题旋律改编自（）答案：C
A. 《小星星》 B.《小白船》 C.《两只老虎》
8. 以下哪部作品不是俄罗斯作曲家柴可夫斯基的作品（）答案：C
A. 《第六交响曲（悲怆）》B.《天鹅湖》 C.《卡门序曲》
9. 《母亲教我的歌》是捷克作曲家德沃夏克于1880年创作的《吉普赛歌曲集》中的第四首，其旋律、节奏、速度特点是（）答案：C
A. 悲伤、宽松、缓慢 B.热情、紧凑、较快 C.纯朴、宽松、中速
10.以下是《母亲教我的歌》的谱例片段，请根据谱例选择该作品的正确节拍：（）答案：A
A.2/4 B.3/4 C.4/4
11.（ ）是根据唐朝诗人王维的古诗《送元二使安西》而谱写的琴歌。答案：B
A.《流水》 B.《阳关三叠》 C.《酒狂》
高中音乐花城版音乐鉴赏（必修）第三单元第1节《哈巴涅拉（选自歌剧《卡门》第一幕）》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1. 情感态度与价值目标:
欣赏歌曲《哈巴涅拉》在聆听、演唱、律动等活动中,找到情感上的共鸣。感受体验西班牙舞曲热情、跳跃弹性的音乐风格,享受音乐的愉悦。
2. 过程与方法目标:
自主学习与探究,以欣赏、讨论、对比等方法贯穿整个教学过程,通过听、唱、奏、演等多种实践活动,培养学生聆听音乐的习惯,提高旋律的听 唱、模唱能力。
3. 知识与技能目标:
通过歌剧《卡门》的戏剧性和民族性等音乐特色,让学生认识、了解、感受歌剧的综合艺术特点。
2学情分析
高一级学生已具备一定的音乐感知力,音乐知识和音乐素养各方面都有了一定积累,有一定的音乐分析能力,学生在课余已自主查寻、收集了解歌剧《卡门》的相关知识信息。《卡门》是一部生动的音乐文学,它用音乐鲜明地刻画出性格相异的人物形象,并且集中刻画了卡门热情泼辣、酷爱自由的性格。 因此,本课在音乐的感受与鉴赏方面,应激发学生听赏音乐的兴趣,培养学生聆听音乐的习惯,提高旋律的听唱、模唱能力。学会欣赏音乐,感受舞曲音乐风格,逐步提高音乐鉴赏的能力。
3重点难点
教学重点:让学生认识、了解、感受歌剧的综合艺术特点,培养学生聆听音乐的习惯,提高旋律的听唱、模唱能力。
教学难点:通过对歌曲《哈巴涅拉》的欣赏与分析,并通过主题哼唱、舞蹈律动等活动来参与音乐,感受体验西班牙舞曲的风格特点。
九年级音乐花城版理论知识复习
九年级上冊
1、《游击队歌》:贺绿汀词曲
2、《保卫黄河》: 冼星海曲.体裁钢琴+办奏曲。一到四乐章分别是《黄河船夫曲》《黄河颂》、《黄河愤》《保卫黄河》
3、《四波赤水出奇兵》 : 《长征组歌一红军不怕远征难》选曲。
4、《中国人民解放军军歌》:公木词、郑律成曲。
5、《鲜鱼》: 舒伯特曲
6、《大海与辛巴达的船》: 俄国作曲家，里姆斯基一科夫曲，其代表作有《 西班牙随想曲》，(舍赫拉查达》，《野蜂飞舞》
7、《小巫师》:体裁:管弦乐合卖，国籍:法国，作曲家:杜卡曲。
8、杜卡:法国作曲家，代表作有印象主义歌刚《阿里安娜与蓝胡子》以及芭蓄舞剧《仙女》
9、《索尔维格之歌》 : 选自《培尔.金特》， 挪威，作曲家，格里格所作。
10、(重整河山待后生》， 电视剧 《四世同堂》主题曲，歌曲以京的大鼓为素材。
11、骆玉笙:京韵大鼓表演艺术家，艺名小彩舞，“马派”创始人，代表作有:《创阁闻铃》《击鼓骂曹》红梅阁》。
12、《蝶恋花.答李淑一》毛泽东词，体教苏州弹词
13、《布谷鸟儿咕咕叫》:四川清音
14、《武松打虎》:山东快书
15、《摇篮曲》:于伯特曲
16、《小调练习曲》:肖邦曲，液兰作曲家，钢琴独奏曲。 17、 《流浪者之歌》:萨拉萨蒂曲，西班牙作曲家，小提營独奏。代表作有《流浪者之歌》《西班牙款曲》
18、 地狱中的奥菲欧序曲:选自轻歌剧《地狱中的奥菲欧》体裁:管弦乐合奏，法国作曲家，奥芬巴赫曲。
19、《飞翔的女武神》:选自乐剧《女武神》，管弦乐合卖，德国作曲家瓦格纳
20、《进行曲》，选自歌剧 《威廉●退尔》 ，意大利， 作曲家罗西尼曲。
21、《大红枣儿甜又香》 :选自芭蕾舞剧《白毛女)，由同名歌剧改编。
22、《窗花舞》:选自芭蕾舞剧《白毛女》，管弦乐合奏。
23、《场景): 选自《芭蕾舞剧》(天鹅湖) ,俄国作曲家 ，柴可夫斯基
24、《拿波利斯曲) :选自芭蓄舞剧《天鹅湖》， 小号独奏，俄国、柴可夫斯基。
