第12课 文艺复兴巨匠的人文风采
1．文艺复兴时代的薄伽丘在《十日谈》中描绘了形形色色的人物，包括国王、贵族、教士、仆人、贩夫走卒等。其中，他集中批判了教士，这是因为
( )
A．教士是封建时代最底层的职业
B．当时的社会已经普遍不信仰宗教
C．教士的权威受到宗教改革的冲击
D．教士是当时宗教禁欲主义的代表
2．人们通常把文艺复兴时期的但丁、彼特拉克、薄伽丘尊奉为人文主义的先驱。原因是他们
( )
①主张君主立宪 ②猛烈抨击宗教神学 ③宣扬人文主义 ④主张实行三权分立
A．①②③ B．②③
C．①②④ D．①③④
3．下面是上海世博会意大利馆的镇馆之宝——著名画家米开朗琪罗的两幅杰作《水果篮》和《捧果篮的男孩》。这两幅画所体现的时代思想是
(
)
A．理性主义 B．人文主义
C．自由主义 D．现代主义
4．莎士比亚说：“人是一件多么了不起的杰作……宇宙的精华！万物的灵长！”这句话体现的核心思想是
( )
A．蒙昧主义 B．禁欲主义
C．理性主义 D．人文主义
5．有学者认为：“文艺复兴的一个重要方面在于它完成了一个漫长的进程，并且把这一进程推到顶点，在这一漫长的进程中，古代思想在中世纪得到恢复和吸收。”“古代思想”主要是指
( ) A．古希腊罗马的思想文化 B．中世纪神学思想
C．中国的儒家思想 D．新教的人文主义精神
6、意大利建筑师布鲁内莱斯基在 1420—1436年间为佛罗伦萨大教堂建造了一个41米宽、
106米高的大圆顶，不再完全封闭，而是在上面开有让阳光照射进来的窗洞。该设计反映出（ ）
A.上帝的光辉照耀人们前进 B.人类摆脱束缚奔向自由的精神
C.神学理念仍然统治一切 D.欧洲已告别专制迎来新的曙光
7、《十日谈》是薄伽丘的代表作，在书中他感叹到：“谁要是想阻挡人类的天性，那可得好好儿拿点本领出来呢。如果你非要跟它作对不可，那只怕不但枉费心机，到头来还要弄得头破血流。”材料反映的思想核心是（ ）
《文艺复兴巨匠的人文风采》教案
名师说课
人类历史上的每一次巨大进步，无一不是从思想解放开始的。文艺复兴、宗教改革、启蒙运动——资产阶级革命和改革时代的到来；关于真理标准问题的讨论——改革开放时代的到来。本课内容在世界史上具有重要地位，高考中多有涉及，既可以选择题形式出现，亦可以材料问答题形式出现。授课中应注意处理好三个环节：为什么？是什么？怎么了？应特别阐述资产阶级思想解放运动为何打着复兴古希腊罗马文化的旗号和披着宗教的外衣。
教学目标
知识与技能
1．识记：掌握人文主义的概念；记忆“文学三杰”“人文主义之父”和达·芬奇。
2．理解：文艺复兴和意大利资本主义萌芽的关系；
3．运用：运用所学知识欣赏《十日谈》和拉斐尔《圣母与圣子》，理解其中的人文主义精神。
过程与方法
1．故事创设情景。
2．图片赏析。
3．问题探究。
情感态度与价值观
1．认识人文主义在历史发展中的进步意义。
2．学习文艺复兴时期文学艺术的巨人们热爱生活、富有创造的精神。
重点与难点
重点
文艺复兴与人文主义思想的关系；人文主义的概念。
难点
文艺复兴的核心人文主义思想与资本主义发展的关系。
教学过程
导入新课 展示图片《蒙娜丽莎》
《蒙娜丽莎》是一幅享有盛誉的肖像画杰作，它代表达·芬奇的最高艺术成就。画中人物优雅，笑容微妙，对于人像面容中眼角唇边等表露感情的关键部位，也特别着重掌握精确与含蓄的辩证关系，达到神韵之境，从而使蒙娜丽莎的微笑具有一种神秘莫测的千古奇韵，那如梦似的妩媚微笑，被不少美术史家称为“神秘的微笑”。
这幅作品之所以成为世界名作，最主要是因为画中体现了人文主义精神，在资本主义发展的初期，人文主义有着伟大的历史意义。
新课学习
一、意大利的资本主义萌芽
展示图片15世纪的佛罗伦萨
文艺复兴出现的原因是什么？
原因：（1）物质前提：意大利最早出现资本主义萌芽。（2）阶级基础：新兴的资产阶级形成。（3）人才优势：众多博学多才的学者。（4）文化传统：古希腊罗马丰富的文化遗产。
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课 程 标 准 素 养 解 读
知道薄伽丘等人的主要作品，认识文艺复兴时期人文主义的含义。 1．从时空观念角度指出文艺复兴运动兴起的历史条件。
2．运用史料实证了解文艺复兴巨匠的主张和成就。
3．运用历史解释分析文艺复兴时期人文主义的含义。
4．运用唯物史观正确评价文艺复兴的历史地位。
一、薄伽丘和《十日谈》
1．文艺复兴
(1)背景
①政治：基督教会垄断西欧文化教育约千年之久，人们生活在缺少理性思维和人文精神的蒙昧之中。
②经济：14世纪以来，意大利出现了资本主义萌芽。
③阶级：新生的资产阶级追求财富与人生享乐，但还没有自己成熟的思想体系。
④直接原因：黑死病在意大利蔓延。
(2)形式：借助古希腊、古罗马文化。
文艺复兴借助古希腊、古罗马文化外衣的原因
(1)当时封建神学占绝对统治地位，且封建神学的理论体系大多以古希腊、古罗马的文明成果为依据。
8/8 (2)资产阶级力量弱小，还无力与封建神学正面冲突。
(3)实质：资产阶级反封建的思想文化运动。
(4)核心思想——人文主义：文艺复兴运动以“人文主义”为旗帜，形成了人文主义社会思潮。其核心内容是提倡人性，反对神性。
(5)影响：这场思想解放运动适应了资本主义发展的需要，为近代自然科学和各种学术的发展清除了思想障碍。
人文主义与宗教神学的区别
2．薄伽丘
(1)历史地位：意大利文艺复兴的先驱之一，与但丁、彼特拉克并称为文艺复兴前三杰。
(2)代表作品：《十日谈》。内容：以人文主义为旗帜，抨击教会的精神统治，歌颂现实生活，肯定人的价值与尊严，提倡生而平等，反对封建等级观念。
二、文艺复兴的艺坛三杰
1．达·芬奇
(1)强调艺术要表现和歌颂人的美及人的丰富的思想感情，他善于将解剖学、透视法和明暗转移法运用于绘画中。
(2)突破“圣像图”的画法，用写实的绘画揭示人性的善恶。
(3)《最后的晚餐》和《蒙娜丽莎》成为欧洲画廊的拱顶之石。
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教学设计
执教年级：高二
学科：历史
执教者：杜敏化
【教材分析】本课是承“上”启“下”的一节课，文艺复兴表面上是以复兴古希腊、古罗马文化为名，实际上是为资本主义发展、自然科学和各种学术发展清除思想障碍的一场运动，是资本主义三大思想解放运动的第一次高潮。本课正式解释了“人文主义”的概念，此概念是历年高考的热点，同时也是高考的难点。
【学情分析】1、 已有的知识层面：已初步掌握一些分析历史线索的能力。
2、 学生学习兴趣：学生对文艺复兴时期的代表人物及代表人物的作品有比较强烈的兴趣。
3、
学生学习困难：文艺复兴在时空方面远离学生的现实生活，对文艺复兴时期的时代特点、历史作用，当时的人文主义思想，缺乏深入的了解。
【教学目标】
知识与技能： 1、识记：文艺复兴的时间和性质；人文主义；薄伽丘及《十日谈》 ；但丁；彼特拉克； 达芬奇；米开朗琪罗；拉斐尔；莎士比亚的戏剧。 2、理解：意大利资本主义萌芽出现的原因及影响。文艺复兴运动兴起的原因、性质、
意义。 3、运用：探究文艺复兴出现的原因及体现的人文主义精神。
过程与方法： 1、分析图片、问题探究 2、情景再现、对比分析、课堂讨论、课堂表演 。
情感态度与价值观： 1、通过对文艺复兴背景和性质的分析，使学生认识到由于资本主义萌芽的产生，资产阶级在思想文化领域里展开了反对封建神学的斗争，说明“一定的文化是一定社会的政治和经济在观念形态上的反映”重视经济及文化发展是促进国家发展的重要因素。 2、通过对人文主义的认识，使学生充分认识人的价值，培养热爱生活和积极进取的精神。尊重人和人性的人文情怀。
3、通过对优秀文艺作品的介绍，培养学生发现美、鉴赏美的情趣和态度 4、通过引导学生课后查找资料，进一步了解文艺复兴时期重要人物的事迹以及自主完成书面介绍材料的活动，培养学生学会选择、学会学习、学会分析、学会整理，第 2 页第 2 页 独立形成观点的意识和能力。
