五年级第一单元第四课《我爱你中国》教学设计
郑村小学张霞
教学目标：
1、了解我们祖国的心脏、祖国的明珠香港澳门和台湾的历史和现在。
2、明白解放军是保卫祖国的中坚力量，保卫祖国大好河山依靠解放军。
3、进行爱国主义思想教育。
教学过程：
一、导入新课
我们热爱我们的祖国，不仅应为它拥有悠久的历史、灿烂的文化，而且因为我们是炎黄子孙，我们对这片世世代代生活的土地的感情十分深厚，下面我们介绍一下祖国的心脏——北京、刚刚回归祖国的香港和澳门、还有以后肯定会回归祖国的宝岛台湾。
二、进行新课
第一部分：祖国的心脏（投影出示图片）
教师：你知道祖国的心脏在哪里吗？对，祖国的心脏就是我们的首都北京。北京是世界闻名的历史名城，你知道有几代王朝曾经在这里建都？留下了哪些历史遗迹？
学生：回答
教师：同学们都知道，心脏是人体的中心，为什么说北京是祖国的心脏呢？看课件，说出北京是中国的哪些中心。
学生：略
第二部分：香港和澳门（投影出示图片）
教师：香港和澳门分别在1997年和1999年回归祖国，那可是我们祖国的两件大喜事呢，同学们还记得当时的情景吗，让我们一起来回顾一下。
教师：在国歌声中，中华民族共和国国旗和香港特别行政区区旗、澳门特别行政区区旗冉冉升起，真是太激动人心了！同学们谈谈你们的感受吧。
学生：回答略。
第三部分：宝岛台湾（投影出示图片）
教师：大家都知道，台湾自古以来就是中国的领土。在远古时代，台湾与大
陆相连，后因地壳运动分隔成岛。清朝在台湾设置台湾府，属福建省管辖。台湾风景秀丽，气候宜人，名胜古迹众多，还有浓郁的民族风情。谈一谈你对台湾了解多少？
学生：回答略。
教师：台湾现在还没有回归祖国，但是我们相信宝岛台湾最终会与大陆统一。
第四部分：解放军保卫祖国（投影出示图片）
教师：同学们一定很熟悉解放军这个名称，在抗灾的第一线，保卫祖国的战场…….，我们都会看到这个熟悉的身影，解放军叔叔总是冲锋陷阵在前。你知道哪些解放军叔叔保卫祖国的故事，愿意跟我们一起分享吗？
学生：回答略。
三、总结评价（投影出示图片）
本课主要是培养学生热爱祖国的良好感情，课本从几个比较典型的城市塑造我们祖国的大概轮廓，使同学们了解祖国的伟大，增强同学们热爱祖国的情感，此外，解放军保卫祖国的事迹也可以激发学生热爱祖国的情感。
我爱你中国 （女1）当灿烂的太阳跳出了你东海的碧波， 你的帕米尔高原上依然是群星闪烁。 （男1）当你的北国还是银装素裹的世界啊！ 你的南疆早已到处洋溢着盎然的春色。 （齐）我爱你，中国！ （女2）我爱你敦煌飞天的曼舞轻歌， 杭州西湖的淡妆浓抹， （男2）桂林山水的清奇秀丽， 黄山云海的神秘莫测。 （齐）我爱你，中国！ （女3）我爱你腾空的蘑菇云驱走了荒原的寂寞， 我爱你南极长城传来的电波， （男3）我爱你送走瘟神病魔的喜悦啊， 我爱你奥运史上零的突破。 (齐) 我爱你，中国！ （女1）我爱你青年人的热情奔放， 中年人的深沉不惑， （男1）孩子们天真烂漫的笑脸， 老人们跳起了晚霞迪斯科。。 （齐）我爱你，中国！ （女2）我爱你战国编钟奏出的古曲， 我爱你腾飞时代唱出的新歌， （男2）我爱你黄昏里紫禁城那层层殿宇， 我爱你夜色中现代建筑上辉煌的灯火。 （齐）我爱你，中国！ （女3）我爱你世界屋脊上布达拉宫的巍峨， 傣家竹楼前如水的月色， （男3）吐鲁番的葡萄哈密的瓜， 呼伦贝尔大草原洁白的花 （齐）我爱你，中国！ （女1）几度阴晴，几度离合， （男1）几度舒缓，几度壮阔， （女1、男1齐）我爱你斗争、创造谱写的诗篇。 （女2）几番耕耘，几番收获， （男2）几番荒芜，几番蓬勃， （女2、男2齐）我爱你血水、汗水浇灌的肥沃。 （女3）几多欢乐，几多枯涩， （男3）几多失落，几多赢得， （女3、男3）我爱你坚韧、执着塑造的性格。 （女1）我爱你博大的胸怀， 我爱你恢弘的气魄， （男1）我爱你祖祖辈辈，生生不息跳动的脉搏啊。 （齐）我爱你，中国！ （女2）你是涅磐的烈火中飞出的金凤凰啊， 你是神州大地上舞动的巨龙。 （男2）你是东方的醒狮啊， 你是我们刚刚走过67年风风雨雨的 （齐）伟大的人民共和国， 我爱你，中国！
《我爱你，中国》说课稿 尊敬的各位评委、各位老师，大家好 我今天说课的题目是鲁教版的八年级上册第一单元第二课的第一目的内容《我爱你，中国》。 下面，我将分设计理念、教材分析、教学策略、教学程序、自我评价五个板块逐一向大家介绍。 第一板块——设计理念。新课标明确提出教师要创造性的使用教材，优化教学过程。对学生从学生的实际出发，直面他们成长中的问题，满足他们发展的需要。在设计本课时，对于教材，我依靠又不依赖，超越又不脱离。对于学生，我落实三个字。落实“主”字，突出“动”字，体现“爱”字。使学生在愉悦中学习，自己在快乐中教学。 第二板块——教材分析 1.本节课引导学生把自己对“小家”的热爱进一步上升为对祖国大家庭的热爱，引导学生认识祖国的山河悠久的历史，文化的灿烂了解我国是一个多民族的国家，各族人民共同缔造了华夏文明，结下了密不可分的兄弟情谊。从而培养学生热爱祖国热情，增强学生维护民族团结的自觉性。爱国教育为教材进行了很好的升华。 2.依据对教材的分析和理解，我确定了如下目标： 情感、态度价值观：认同祖国文化，继承革命传统，弘扬民族精神。 能力：尊重不同民族的传统和习惯，培养与其他民族成员沟通的基本方法和技巧。 知识：了解祖国灿烂的文化，知道我国是一个统一的多民族国家，各民族形成了密不可分的血肉联系。 3.本课的重点是青少年肩负的责任，难点是五十六个民族是一家。 第三板块——教学策略 卡尔迪曾说：“最有价值的知识是关于方法的知识。”所以我在教学中遵循教法服务于学法的策略。使创设情境、感悟思考、活动探究、情境模拟教学促进学生的情境体验、合作交流、角色体验。在本节课中，我以四环节引领课堂，而每一环节所运用的教学策略都体现着教法服务于学法。 第四版块——教学程序 下面我将重点说一下我的教学过程。 总体设计思路： 以歌曲导入新课——以四环节授新课引领课堂探究问题——师生归纳所学内容——教师寄语,整个过程提现了“让学生的生活成为教育内容”的新课标的理念。（一）导课播放音乐《大中国》 我们都共有一个家，名字叫中国，我们不仅要让爱驻我家，更要让爱驻大家。放眼祖国，我们会为祖国56个民族感到骄傲，走进民族大家庭，我们会感受到56个民族共处的温馨。然后告诉学生，这节课我们就走进我们的家，对家庭的探讨。 （二）讲授新课 师生共同进入第一环节欣赏祖国的可爱。——通过大屏幕播放精选的各地景色。 通过欣赏，同学们都能感受到祖国如此多娇，如果我们在祖国大地上走走，
《我爱你，中国》 当灿烂的太阳跳出了你东海的碧波， 你的帕米尔高原上依然是群星闪烁。 当你的北国还是银装素裹的世界啊！ 你的南疆早已到处洋溢着盎然的春色。 我爱你，中国！ 我爱你敦煌飞天的曼舞轻歌， 杭州西湖的淡妆浓抹， 桂林山水的清奇秀丽， 黄山云海的神秘莫测。 我爱你，中国！ 我爱龙井茶的清甜， 茅台酒的纯浓， 江南丝绸的光洁绚丽， 景德镇瓷器的天工巧夺。 我爱你，中国！ 我爱你世界屋脊上布达拉宫的巍峨， 傣家竹楼前如水的月色， 吐鲁番的葡萄哈密的瓜， 呼伦贝尔大草原上的羊群就像蓝天上飘动的洁白的云朵。 我爱你，中国！ 我爱你青年人的热情奔放， 孩子们天真烂漫的笑脸， 老人们舞姿的婆娑。 我爱你，中国！ 我爱你战国编钟奏出的古曲， 我爱你腾飞时代唱出的新歌， 我爱你黄昏里紫禁城那层层殿宇， 我爱你夜色中现代建筑上辉煌的灯火。 我爱你，中国！我爱你腾空的蘑菇云驱走了荒原的寂寞， 我爱你南极长城传来的电波， 我爱你送走瘟神病魔的喜悦啊， 我爱你奥运史上零的突破。 我爱你，中国！ 几度阴晴，几度离合， 几度舒缓，几度壮阔， 我爱你斗争、创造谱写的诗篇。 几番耕耘，几番收获， 几番荒芜，几番蓬勃， 我爱你血水、汗水浇灌的肥沃。 几多欢乐，几多枯涩， 几多失落，几多赢得， 我爱你坚韧、执着塑造的性格。 我爱你博大的胸怀， 我爱你恢弘的气魄， 我爱你祖祖辈辈，生生不息跳动的脉搏啊。 我爱你，中国！ 你是涅磐的烈火中飞出的金凤凰， 你是神州大地上舞动的巨龙。 你是东方的醒狮啊， 你是我们刚刚走过无数风风雨雨的伟大的人民共和国， 我爱你，中国！ 中国啊，我的祖国， 回眸你的过去， 面对你的今天， 展望你的未来！ 我们思虑，我们焦灼， 我们奋发，我们开拓，
殷秀梅：我爱你中国（歌曲）我爱你中国 百灵鸟从蓝天飞过 我爱你中国 我爱你中国我爱你中国 我爱你春天蓬勃的秧苗 我爱你秋日金黄的硕果 我爱你青松气质 我爱你红梅品格 我爱你家乡的甜蔗 好像乳汁滋润着我的心窝 我爱你中国我爱你中国 我要把最美的歌儿献给你 我的母亲我的祖国 我爱你中国我爱你中国 我爱你碧波滚滚的南海 我爱你白雪飘飘的北国 我爱你森林无边 我爱你群山巍峨 我爱你淙淙的小河 荡着清波从我的梦中流过 我爱你中国我爱你中国 我要把美好的青春献给你 我的母亲我的祖国 啊啊 我要把美好的青春献给你 我的母亲我的祖国 曲：我爱你中国 歌手：汪峰 每当我感到疼痛就想让你抱紧我 就像你一直做的那样触摸我的灵魂
每当我迷惑的时候你都给我一种温暖 就像某个人的手臂紧紧搂着我的肩膀 有时我会孤独无助就像山坡上滚落的石子但是只要想起你的名字我总会重拾信心有时我会失去方向就像天上离群的燕子可是只要想到你的存在就不会再感到恐惧我爱你中国心爱的母亲 我为你流泪也为你自豪 我爱你中国亲爱的母亲 我为你流泪也为你自豪 有一天这首歌会变老就像老幺树上的枝芽可我还会一遍遍歌唱它如同我的生命 有些人会慢慢消失有些情感会渐渐破碎可你却总在我心中就像无与伦比的太阳我爱你中国心爱的母亲 我为你流泪也为你自豪 我爱你中国亲爱的母亲 我为你流泪也为你自豪 希望你把我记住你流浪的孩子 无论在何时何地我都想念着你 希望你能够知道你对我的意义 无论在何时何地你就像我的生命 我爱你中国心爱的母亲 我为你流泪也为你自豪 我爱你中国亲爱的母亲 我为你流泪也为你自豪 我爱你中国希望你把我记住 心爱的母亲你流浪的孩子 我为你流泪无论在何时何地 也为你自豪我都想念着你 我爱你中国希望你能够知道 亲爱的母亲你对我的意义 我为你流泪无论在何时何地 也为你自豪你就像我的生命 我爱你中国希望你把我记住 心爱的母亲你流浪的孩子 我为你流泪无论在何时何地 也为你自豪我都想念着你 我爱你中国希望你能够知道 亲爱的母亲你对我的意义 我为你流泪无论在何时何地 也为你自豪你就像我的生命
我爱你中国朗诵 男：百灵鸟从蓝天飞过，飞过古老的长城，飞过簇新的村落，飞过帕米尔高原，飞过乌苏里江河，深情的颤音与天宇和唱，与山川同歌，唱响一曲--我爱你中国！女：我爱你中国，你是升腾的红日，将东方的神韵写进辉煌的史册，你的光芒铺满神奇的天路、映红布达拉宫的经幡、尽染兴安岭的丛林，普照长江黄河。 啊--我的祖国，我爱你地大物博！男：我的祖国，你是一部厚重的史书，从蔡侯纸”上的四书五经，我看到你睿智的光芒在历史的长河熠熠闪烁，鸟巢上空绽放的烟花，延续了祖先最原始的发明，飘逸的唐装娟秀着丝绸古路上美丽的传说。 女：我的祖国，翻阅你苦难的昨日，我听到你被列强蹂躏的呻吟、我看到你被铁蹄践踏的凄苦，撩开你浸染血泪的衣襟，轻抚你伤痕累累的胸脯，甲午战争的风云、圆明园的大火，焦灼了你肥沃的疆土，摧残了你善良的人民。 男：我的祖国，纵观你辉煌的今日，我的眼里已溢满了幸福的光泽，你是豪壮的诗篇，你是飞跃的蛟龙，我从你高亢的音符里聆听你铁马豪歌的悲壮，我从你荡气回肠的旋律里解读你打不垮拖不烂的顽强，我从你日新月异的巨变里感悟你的博大精深。 虎门硝烟、八年抗战，喷射着炎黄子孙不屈不挠的魂魄；世界各地的中国维和，以及首次多国参加的黄海海军大检阅，是中国军队走向强大的步伐！女：昨夜边城马蹄声声烈，今日飞天豪歌冲霄月。
当神舟飞船腾空而起，硕大的蘑菇云像花一样绽放在辽阔的大漠，满载中华民族的辉煌，将千年的梦想镶嵌在银河，从太空传来的那一声：我为祖国感到骄傲”！这是穿越时空的赞叹，这是中华儿女对母亲由衷的自豪！男：当远渡的航船驶向太平洋的彼岸，我深情地回望着你--我的祖国，蜿蜒的长城，浩瀚的湖泊，是我视线里永不消失光波，我单薄的双手紧紧挽住祖国的肩膊，无论我漂泊多久，无论我漂泊多远，你的神采始终荡漾着我幸福的笑窝。 女：我的祖国啊，礼仪兴邦、自强不息是你博大的襟怀、坚强的品格；向往和平，捍卫主权是你不可侵犯的尊严，我把满腔的爱恋融进黄河的洪流，我把梦中的笑靥绽放成十月的花朵。 男：我爱你中国，我爱你勤劳的人民，我爱你如画的山河。 开国第一宴象征着一个伟大的民族屹立在世界的东方，奥运国宴那是中国人向全世界发出的邀请函，让世人来品尝中国经济腾飞、体育腾飞、外交理念飞跃的大餐。 我站在体坛的最高领奖台上，向世人自豪地说：我的家在中国！我看到一双双蓝眼睛里飘过惊羡的目光，我看到白皮肤黑脸庞，正在方方正正的汉字里触及你悠远的历史脉搏。 女：我的祖国，我是你不离不弃的子孙，我是你开拓进取的建设者，60年的团结，60年的拼搏，60年的发展，60年的改革，中国腾飞崛起，人民扬眉吐气。 新农合遍及村村落落，病有所医，老有所养，让老年人脸上的微
教学设计万能模板(各科均适用) 一、教学目标： 根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力，我确定的教学目标是： （1）知识与技能目标：通过自主学习____，学生能够____ （2）过程与方法目标：通过合作学习____，学生能够____ （3）情感、态度、价值观：通过探究学习____，学生能够____ 二、教学的重点和难点： 本课的教学重点：通过____学生能够掌握____ 本课的教学难点：通过____发展/提高学生____ 三、教学方法： 主要采取的教学方法：引导启发法。 在本节课的教学中主要渗透自主探究法、小组讨论法等。 四、教学过程： （一）导入新课 本课主要采用：故事导入/直接导入/游戏导入/情境导入等等 （具体怎么导入，需要简单阐述） 这种方法，不仅能引起学生的兴趣，而且能够引导学生思考，并且引出新课题。 （二）讲授新课 在讲授新课时，为了突出本节课的第一维知识与技能目标，首先引导学生自主学习，学生对基本的概念和知识初步感知，学习完成后，会对重要生词（语文，其他科目视具体情况而定）进行讲解，具体过程如下： （讲授第一维目标） 通过这种方法，既体现了新课改中以学生为主体的思想，又调动了学生学习的积极性。 这部分讲授完成后，开始讲解本节课的难点，也就是第二维过程与方法目标，引导学生进行探究学习，学生先进行探究学习，能够用自己的话语总结____方法。然后，结合实例，对____方法进行详细讲解，具体过程如下： （讲授第二维目标） 通过这种方法，既让学生能够深入理解这种方法，也可以增进学生之间相互帮助的情感。（三）巩固练习 根据各科目自行设计 （四）小结 （五）作业布置 布置课后作业，包括必做题和选做题，必做题主要以基础算式为主，选做题会选用一些开放性较高，需要学生进行发散思考的问题，以满足那些学有余力的同学。 五、板书设计 板书设计采用图文并茂的形式，清晰展示全文整体结构，突出重点，彰显文章主题。 本文是一篇( )文，采用了( )的修辞手法或( )说明方法，采用( )表现手法，用词\语言( )，通过( )的结构顺序(记叙了\描写了)(某个故事\某地方的优美景色)，并从中悟出( )道理\或抒发(表达)了( )情感。 文段中主要使用的修辞手法有以下：比喻、比拟（又名比体，分为拟人、拟物）、夸张、排比、
《鸟的天堂》逆向教学设计
《鸟的天堂》逆向教学设计 内容人教版小学语文四年级上册第3课《鸟的天堂》第一课时授课班级四年级授课时间40分钟 教材分析《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品，选作课文时有改动。作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。 作者第一次经过“鸟的天堂”，是在一个“太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边”的傍晚时分，这一次，他没有看到鸟，只见到高大茂盛、充满生机的大榕树。这部分重点刻画大榕树的美丽：先写远看榕树的情景，再写近看榕树时枝干和绿叶的情态，展示出大榕树的勃勃生机。在饱含情感的描写之后，作者发出由衷的赞叹：“这美丽的南国的树！” 作者第二次来到“鸟的天堂”，是在阳光照耀下的早晨，他见到了鸟飞鸟鸣的热闹情景。文中写了鸟声、鸟影，让人应接不暇；写了鸟的形态──大、小、花、黑；还写了鸟的各种姿态──叫、飞、扑；最后，又专写了一只画眉鸟，
采用点面结合的方法描写了鸟的可爱和它们在“天堂”里生活的情景。从作者的描写中，我们不仅知道了这里的鸟儿数量众多、种类繁多，而且分明感受到了它们生活的自由和快乐。 选编这篇课文的目的，一是引导学生通过阅读想象画面，感受大自然的和谐美好；二是让学生在读中感悟作者细腻、生动的描写方法。 本文教学的重点是引导学生想象“鸟的天堂”的美丽景象，体会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受，教学难点是体会描写大榕树特点的语句。 教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，并尝试背诵自己喜欢的部分； 2、认识“浆、耀”等14个生字，会写“隙、暇”等8个字，能正确读写“应接不暇、不可计数”等12个词语； 3、领悟作者抓景物特点进行联想的表达方法，体会课文描写景物静态和动态的方法； 4、体会作者对鸟的天堂的由衷赞美，感受人与自然、动物的和谐之美。 重点1、学习生字词； 2、正确、流利、有感情地朗读课文； 3、体会课文描写景物静态和动态的方法。
我爱你，中国 容标准 三4.6 知道我国是一个统一的多民族国家，国家的长期稳定和繁荣昌盛要靠各族人民平等互助，团结合作，艰苦创业，共同发展。了解中华民族的传统美德，以自己的实际行动继承和弘扬民族精神，促进社会主义精神文明建设，维护国家稳定和民族团结。 三 1.6 感受个人情感与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感。 教学目标 （一）情感、态度、价值观：认同民族文化、继承民族精神，树立民族自尊心和自豪感，培养热爱祖国的情感，增强报效祖国的责任感，自觉维护民族团结和国家统一。 （二）能力：尊重不同民族的传统和习惯，培养与其他民族成员友好交往的能力。 （三）知识：了解祖国灿烂的历史文化，知道我国是一个统一的多民族国家，各民族之间形成了密不可分的血肉联系，初步认识民族精神的涵和重要意义。 教学容分析 本项目旨在引导学生把自己对“小家”的热爱进一步上升为对祖国大家庭的热爱，通过引导学生认识祖国河山壮丽、历史悠久、文化灿烂，了解我国是一个统一的多民族国家，各族人民共同缔造了华夏文明，结下了密不可分的兄弟情谊，从而激发学生热爱祖国、维护民族团结的情感，教育学生认同民族文化、继承民族精神，树立报国之志。本项目共安排了导言和两个层次的容。 导言由两段文字组成，第一段用一句歌词引导，指出伟大的中国是我们共同的家。接着用简明的语言指出本课与上一课的联系：我们不仅要爱自己的“小家”，更要爱我们共有的家——中国；第二段先用充满激情的文字和富有感染力的排比句点明本课的主题，然后提出探究问题，导入新课。 本项目的第一层次“可爱的祖国”，首先引导学生认识祖国壮丽的河山、悠久的历史和灿烂的文化，借以感受我们伟大民族厚重的文化底蕴，以激发学生的民族自豪感和自信心。其次用一段正文对整个层次进行了归纳提升，并对学生提出要求：“要热爱祖国的大好河山，积极维护祖国的主权独立和领土完整”、“热
【最新整理，下载后即可编辑】 逆向思维训练教学设计 【教学目标】让学生学会逆向思维，培养创新意识，提高创新技能 【教学重点】 1.学会逆向思维方法 2.掌握逆向思维技巧 【教学方法】发现法、讨论法、竞赛法、训练法 【教学过程】逆向思维也叫求异思维，它是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。敢于"反其道而思之"，让思维向对立面的方向发展，从问题的相反面深入地进行探索，树立新思想，创立新形象。当大家都朝着一个固定的思维方向思考问题时，而你却独自朝相反的方向思索，这样的思维方式就叫逆向思维。人们习惯于沿着事物发展的正方向去思考问题并寻求解决办法。其实，对于某些问题，尤其是一些特殊问题，从结论往回推，倒过来思考，从求解回到已知条件，反过去想或许会使问题简单化。 案例一：司马光砸缸 有人落水，常规的思维模式是"救人离水"，而司马光面对紧急险情，运用了逆向思维，果断地用石头把缸砸破，"让水离人"，救了小伙伴性命。案例二： 有一道趣味题是这样的：有四个相同的瓶子，怎样摆放才能使其中任意两个瓶口的距离都相等呢？可能我们琢磨了很久还找不到答案。那么，办法是什么呢？原来，把三个瓶子放在正三角形的顶点，将第四个瓶子倒过来放在三角形的中心位置，答案就出来了。把第四个瓶子"倒过来"，多么形象的逆向思维啊！ 案例三： 日本是一个经济强国，却又是一个资源贫乏国，因此他们十分崇尚节俭。当复印机大量吞噬纸张的时候，他们一张白纸正反两面都利用起来，一张顶两张，节约了一半。日本理光公司的科学家不以此为满足，他们通过逆向思维，发明了一种"反复印机"，已经复印过的纸张通过它以后，上 面的图文消失了。重新还原成一张白纸。这样一来，一张白纸可以重复使用许多次，不仅创造了财富，节约了资源，而且使人们树立起新的价值观：节俭固然重要，创新更为可贵。智力思维训练题： abcde所代表的省份 对地理非常感兴趣的几个同学聚在一起研究地图。其中的一个同学在地图上标上了标号a、b、c、d、e，让其他的同学说出他所标的地方都是哪些城市。 甲说：b是陕西。e是甘肃；乙说：b是湖北，d是山东；丙说：a 是山东，e是吉林； 丁说：c是湖北，d是吉林；戊说：b是甘肃，c是陕西。这五个人每人只答对了一个省，并且每个编号只有一个人答对。你知道abcde分别是哪几个省吗？ 答案：假设甲说的第一句话正确，那么b是陕西，戊的第一句话就是错误的，戊的第二句话就是正确的；c是陕西就不符合条件。甲说的第二句话正确。那么e就是甘肃。戊的第二句话就是正确的，c是陕西。同理可推出a是山东，b是湖北，c是陕西，d是吉林，e是甘肃。篇二：逆向思维训练教学设计 附： 教学目标：让学生学会逆向思维，培养创新意识，提高创新技能 教学重点：1.学会逆向思维方法 2.掌握逆向思维技巧 教学设想：分五步：第一步明理示向，第二步示例明样，第三步现演树样，第四步示范促壮， 教学过程：
《我爱你中国》歌曲分析 邓 歌曲《我爱你中国》是电影《海外赤子》的一首插曲，创作于1979年，作词为瞿琮，作曲为郑秋枫。尽管歌词质朴无华，却有动人心魄的激情，把海外游子眷念祖国的无限深情抒发得淋漓尽致。每当唱起这首歌，都能让人体验到一派喷涌而出的激情，让每一个炎黄子孙心中都荡漾着对祖国的崇高之爱。 从歌词上来分析： 一：歌词采用我国传统词律“赋比兴”的写作手法，一咏三叹，字句凝练。其中运用叠句、排比等手法，对祖国的秧苗硕果、青松红梅、南海北国、森林群山、小河清波等作了形象的描绘和细腻的刻画，表达了海外游子对祖国的满腔炽热和真挚的爱国主义情感。 二：歌词由三部分构成。一句“百灵鸟从蓝天飞过，我爱你中国”，引入全曲。节奏较自由，气息宽广，音调明亮、高亢，旋律起伏跌宕，把人们引入百灵鸟凌空俯瞰大地而引吭高歌的艺术境界。“我爱你春天蓬勃的秧苗，我爱你秋日金黄的硕果，我爱你青松气质，我爱你红梅品格，我爱你家乡的甜蔗，好像乳汁滋润着我的心窝；我爱你碧波滚滚的南海，我爱你白雪飘飘的北国，我爱你森林无边，我爱你群山坞，我爱你淙淙的小河，荡着清波从我的梦中流过。”这是歌曲的主体部分，节奏较平缓，旋律逐层上升，委婉、深沉而又内在，铺展了一幅祖国大好河山的壮丽画卷。 从曲式结构上来分析： 曲式结构图：（数字为小节数） 如图所示，这首曲子为单三部曲式，中间的部分共有三部分，音乐的第19小节到26小节为A部分，为呈示部，其中19小节到22小节为a，23小节到26为b。27小节到34小节是B，是为中段，其间的27小节到30小节为c，31小节到34小节为d。从35小节开始到42小节是再现部分。接着是A、B、A’的整体反复接二房子到尾声。 从旋律发展手法上来分析： 一：变化重复。 二：节奏重复。
“我爱你中国”主题队会教育活动方案 一、指导方针： 以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指针，根据青少年身心发展特点和规律，坚持育人为本，重在实践，不断增强民族自尊心、自信心和自豪感，努力培养和造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。 二、班队会目的： 学生自主寻找爱国主义的含义，结合新时期小学生的时代特点开展爱国主义、民族精神的教育。坚定他们为振兴中华而认真学习，努力奋斗的信念，树立崇高远大的理想 三、班队会准备： 1、发动全班同学搜集歌颂祖国的诗歌、散文、歌曲、舞蹈等，认真 准备进行表演。 2、班会负责人组织检查同学准备的节目，挑选优秀节目进行班级表演。 3、班会负责人购置国旗，签字笔，准备国歌音乐和其他背景音乐。 四、教室布置： 1、课桌摆放整齐，黑板上用美术字写上“我爱你中国”并配上装饰画。 五、过程简介：（略） 六、活动过程： 主持人讲话： 女 (陆文静)：祖国是根，祖国是脉，祖国是我们血脉隆起的珠穆朗玛。男（王晓宇）：民族是魂，民族是梁，民族是华夏血管里流淌的长江，黄河。 合（陆文静、王晓宇）：无论走多远，我们都不能忘记我们是中国人， 无论到何时，我们都不能忘本，我们是炎黄子孙。 女 (陆文静)：请同学们全体起立齐声演唱国歌。
女（陆文静）：中国，我的母亲，我为你骄傲。 男（王晓宇）：中国，我的妈妈，我为你自豪。 女（陆文静）：请听歌曲《我的中国心》，有请陆文静同学。 男（王晓宇）：爱国主义是人们对自己生于斯长于斯的祖国的一种真挚热烈的爱，是强烈的民族自尊心，民族自豪感和民族自信心。女（陆文静）：爱国主义是人们忠于祖国，勇于为祖国献身的信念与忠诚，是苏武北海牧羊的气节，是“天下兴亡，匹夫有责”的使命， 是“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的献身。 男（王晓宇）：爱国主义是人们建设祖国，保卫祖国的高尚情操。 女（陆文静）：下面有请同学谈谈自己了解的古今中外爱国名言 天下兴亡，匹夫有责。（顾炎武） 爱国主义是千百年来巩固与发展起来的对自己的祖国的一种最深厚的感情。（列宁） 为什么我的眼里常含着泪水？因为我对这土地爱得深沉！（艾青） 不要问国家能为你做些什么?要问你能为国家做些什么。（肯尼迪） 我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民！（邓小平） 男（王晓宇）：谢谢同学们大胆的阐述自己的想法，希望大家把自己的思想付诸到实际行动当中去。 女（陆文静）：同学们，我们要为祖国撑起一个欣欣向荣的未来，正如郑颖同学所说的不仅要认真学习，还要积极锻炼我们的身 体，强健体魄。请欣赏王振新同学朗诵《少年中国说》。 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富；河出伏流，一泻汪洋。天戴其苍，地履其黄；纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长！美哉我少年中国，与天不老；壮哉我中国少年，与国无疆！ 男（王晓宇）：古往今来，没有一位伟人和英雄不热爱自己的祖国，不为祖国而奋斗而拼搏。同学们，我们作为祖国未来的希望，应展开我们的羽翼，为祖国未来的繁荣展翅飞翔。
教学设计万能模板 一、教学目标： 根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力，我确定的教学目标是： （1）知识与技能目标：通过自主学习____，学生能够____ （2）过程与方法目标：通过合作学习____，学生能够____ （3）情感、态度、价值观：通过探究学习____，学生能够____ 二、教学的重点和难点： 本课的教学重点：通过____学生能够掌握____ 本课的教学难点：通过____发展/提高学生____ 三、教学方法： 主要采取的教学方法：引导启发法。 在本节课的教学中主要渗透自主探究法、小组讨论法等。 四、教学过程： （一）导入新课 本课主要采用：故事导入/直接导入/游戏导入/情境导入等等 （具体怎么导入，需要简单阐述） 这种方法，不仅能引起学生的兴趣，而且能够引导学生思考，并且引出新课题。 （二）讲授新课 在讲授新课时，为了突出本节课的第一维知识与技能目标，首先引导学生自主学习，学生对基本的概念和知识初步感知，学习完成后，会对重要生词（语文，其他科目视具体情况而定）进行讲解，具体过程如下： （讲授第一维目标）
通过这种方法，既体现了新课改中以学生为主体的思想，又调动了学生学习的积极性。 这部分讲授完成后，开始讲解本节课的难点，也就是第二维过程与方法目标，引导学生进行探究学习，学生先进行探究学习，能够用自己的话语总结____方法。然后，结合实例，对____方法进行详细讲解，具体过程如下： （讲授第二维目标） 通过这种方法，既让学生能够深入理解这种方法，也可以增进学生之间相互帮助的情感。（三）巩固练习 根据各科目自行设计 （四）小结 （五）作业布置 布置课后作业，包括必做题和选做题，必做题主要以基础算式为主，选做题会选用一些开放性较高，需要学生进行发散思考的问题，以满足那些学有余力的同学。 五、板书设计 板书设计采用图文并茂的形式，清晰展示全文整体结构，突出重点，彰显文章主题。 本文是一篇( )文，采用了( )的修辞手法或( )说明方法，采用( )表现手法，用词\语言( )，通过( )的结构顺序(记叙了\描写了)(某个故事\某地方的优美景色)，并从中悟出( )道理\或抒发(表达)了( )情感。 文段中主要使用的修辞手法有以下：比喻、比拟（又名比体，分为拟人、拟物）、夸张、排比、对偶（又名对仗、排偶）、反复、借代、寄寓（寄托）、互文、设问、引用、呼告、反问、顶真（又名顶针、联珠）。
一首让海外赤子心动的歌 —关于《我爱你中国》的音乐分析 03063301 裘碧红 德国音乐家舒曼有一句名言：“除非你已了解曲式，否则你永远无法弄懂音乐”。 这说明了曲式结构对于认识，理解，欣赏音乐的极端重要性。今天我在这里要分析的是《我爱你中国》这首歌，这是首带有歌词的艺术歌曲。听它的名字就知道是首中国歌曲。 初听到这首《我爱你中国》的时候是我还很小的时候，那时的我对所谓的祖国的感 情还很模糊，甚至遥远，只有书面字体的直接意思，并没有感情在里面，所以当时对这 首歌的印象只有，它是歌颂祖国，描写祖国的美丽山河的，一直到开始真正接触音乐、 慢慢的了解音乐、学习音乐的时候才从一开始的肤浅的认识到一点点体会到它的魅力。 以下是《我爱你中国》的曲式结构图： 前奏引子间奏 A B A’间奏尾声 a b c d a’ e 2 8 8 4 4 4 4 4 4 4 10 （数字为小节数） F大调 如图所示，这首曲子是一个比较简单的单三部曲式，整个曲子的调式调性都没发生改变，都在F大调上进行，音乐的一开始是两小节的前奏，大多数是由乐队演奏，接着是8小节的引子，这部分一般是女生独唱，接着是由乐队带领的8小节间奏，间奏以后就是音乐中间最重要的带反复的单三部曲式部分了。反复后。音乐的最后10小节为尾声。 中间的部分共有三部分，音乐的第19小节到26小节为A部分，为呈示部，其中19小节到22小节为a，23小节到26为b。27小节到34小节是B，是为中段，我认为它是引申型中段。其间的27小节到30小节为c，31小节到34小节为d。从35小节开始到42小节是再现部分。接着是A、B、A’的整体反复接二房子到尾声。 这首歌它的音乐以抒情为主的，没有很大的情绪变化，整体非常协调统一，一开始先是前奏，前奏以柱式和弦和分解和弦为主，气势非常宏大，带动整个音乐的进行，也表现出这首歌的性质。引子部分是一个有歌词的独唱，它的音乐是弱起的，我们知道弱起小节的这种进行是很典型的能推动音乐的进行和表现情感的。最熟悉的如《义勇军进行曲》、《歌唱祖国》等，这些都是具有代表性的，这种写法的作用我想只要听过或唱过这些歌的人都会有很深的体会，除了引子以外，这首歌的每一乐句都是采用了这种写法，可见作者想要表达内心情感的愿望非常强烈。 这是首带有歌词的抒情艺术歌曲，所以它的歌词也是非常有抒情性的，由于抒情歌曲的歌词常是抒情诗或具有抒情诗的性质，因此抒情歌曲既可以直接抒发特定时代、特定人物、
我爱你中国主题演讲稿 我的祖国是美丽而又古老的，中华民族传统的优良美德早已融化与我们的满腔热血里，是我们对祖国的爱显得那么真挚，。下面是小编为大家搜集的2016年我爱你中国主题演讲稿，供大家参考。更多文章请关注本网站.com栏目。 2016年我爱你中国主题演讲稿一 当你站在蜿蜒盘旋的长城顶峰，遥望祖国的山山水水时，一定会有说不出的惬意。因为你所看到的正是养育了你许多年的中华母亲。 回忆她的过去，弱小的母亲被敌人践踏与侮辱。七子之歌传颂着祖国母亲及七个孩子那撕心裂肺的哭喊，泱泱大国的脸上写满了耻辱的痕迹。圆明园的掠夺，邓世昌被燃烧的致远舰，南京大屠杀的悲剧中国，在当时还是一个被人耻笑的字眼。 但是，中华人民不会永远抬不起头来。在抗日健儿们英勇杀敌的身影中，在方志敏那我是中国人的豪言壮
语中我看到了，中国在一点一点的往起爬!虽然在这一段艰巨的过程中，会遇到别人的嘲笑，但凭着千万个革命 勇士的努力，终于，在1949年天安门广场前那徐徐升起的国旗中，我看到了，中国，她站起来了!那美丽的红旗，洋溢着所有中国人的自豪之情。 现在的中国，站在了世界高峰。东方雄狮的吼声已 惊动全球。她的美丽，她的辉煌，让我为之倾倒。中国 母亲有着悠久的历史，古老的文化。长江黄河涌动着中 华儿女的爱国热情，天安门故宫诉说着中国的壮观美丽。五湖四海的游客用手中的相机拍下她的迷人风貌，让中 国美名传遍全世界。 中华母亲啊，是您赐给了我一张黄色的脸，一头黑 色的短发，一双智慧的眼，我深深感谢您!我的脚下踩着您的身躯，身体躺在您的怀里，我永远是暖的。当我在 电视屏幕前，看到中国奥运健儿手捧奖牌时，泪水涌上 了眼眶。那是感动的泪，自豪的泪呀! 雄巍的峨眉，抚媚的西湖，幽雅的雁荡，可以傲睨 一世。这就是我爱的祖国，她是一个美丽慈祥而又伟大 的母亲，她身体的每一部分在我心中，永远都是最美的!
英语逆向教学设计探索 ——以Module one Unit 2 Travelling Around the World 为例 上海市晋元高级中学姚培骊 摘要逆向设计是一种以学习目标引导的，以学习结果为导向的教学设计。学习目标 不以教材为依据，而以学科核心素养和学科课程标准为依据，学习结果表现为对知识进行意义理解，并能有效地将知识和技能迁移于新情境中。 关键词逆向设计学习结果理解 目前通常的教学设计是：依据课程标准或者教材内容确定学习目标，围绕学习内容 设计教学活动，最后检测学习目标是否达成。初看起来这种设计没有问题，但仔细推敲，疑问不少：学习目标达成的预期学习结果( Desired Results)是什么？学生取得预期学习结果的评量证据 (指标)是什么？学习活动是否能帮助学生取得预期的学习结果？ 在这些问题的驱使下，我以格兰特?威金斯和杰伊?麦克泰( Grant Wiggins and Jay McTighe)的《Understanding by Design》—《追求理解的教学设计》(华东师范大学出版社2017 年3 月出版中文版) 为学习范本，开始了对重视理解的教学设计的探索。 一、逆向设计 美国教育评量( Assessmen)t 学者威金斯和麦克泰在《Understanding by Design》中强调教学的逆向设计( Backward Design)，强调课堂、单元和课程在逻辑上应该从想要达到的学习结果导出，而不是从我们所擅长的教法、教材和活动中导出。〔1〕墨尔本大学教授约翰·哈蒂( John Hatte)在《可见的学习》中也强调：学习起始于“逆向设计”——而不是起始于教科书、备受喜欢的课或久负盛名的活动。学习从教师(最好还有学生)了解期望的结果(对应于学习目的的成功标准)开始，然后逆向运行到学生开始上课的状态。〔2〕这种逆向设计是适合于培养英语核心素养的一种教学设计，它属于成果导向教育( Outcome Based Education，简称OBE)理论指引下的教学设计。成果导向教育自1981年由斯派迪(William G Spady)创设以来，受到国内外教育学界的追捧。OBE理念的基本原理是：所有学习者均成功(Success for All) 〔3〕 英语教学设计如果采用成果导向理论下的逆向设计，就不能像通常那样依据教材内容来确定学习目标，而要依据学科核心素养和英语课程标准来确定学习目标，考虑什么学习结果可以表示达成目标，需要制定学生获得学科核心素养的评量标准，学习过程和教学方
《我爱你中国诗朗诵词》 男1：当灿烂的太阳跳出了你东海的碧波， 你的帕米尔高原上依然是群星闪烁。 当你的北国还是银装素裹的世界啊！ 你的南疆早已到处洋溢着盎然的春色。 我爱你，中国！ 女1：我爱你敦煌飞天的曼舞轻歌， 杭州西湖的淡妆浓抹， 桂林山水的清奇秀丽， 黄山云海的神秘莫测。 我爱你，中国！ 男2：我爱你世界屋脊上布达拉宫的巍峨， 傣家竹楼前如水的月色， 吐鲁番的葡萄哈密的瓜， 呼伦贝尔大草原上的羊群就像蓝天上飘动的洁白的云朵。 我爱你，中国！ 女2：我爱你青年人的热情奔放， 中年人的深沉不惑， 孩子们天真烂漫的笑脸， 还有老人们跳起的晚霞迪斯科。 我爱你，中国！ 男3：我爱你战国编钟奏出的古曲， 我爱你腾飞时代唱出的新歌， 我爱你黄昏里紫禁城那层层殿宇， 我爱你夜色中现代建筑上辉煌的灯火。 我爱你，中国！ 女3：我爱你腾空的蘑菇云驱走了荒原的寂寞， 我爱你南极长城传来的电波， 我爱你送走瘟神病魔的喜悦啊， 我爱你奥运史上许海峰那一枪零的突破。 我爱你，中国！
领诵6人合: 我爱你神七飞天留下的神话，我爱你北京奥运不灭的圣火。 我爱你上海世博会的盛宴啊，我爱你广州亚运嘹亮的国歌。 全班合：我爱你中国！ 几度阴晴，几度离合，几度舒缓，几度壮阔， 我爱你斗争、创造谱写的诗篇。 几番耕耘，几番收获，几番荒芜，几番蓬勃， 我爱你汗水、血水浇灌的肥沃。 几多欢乐，几多枯涩，几多失落，几多赢得， 我爱你坚韧、执着塑造的性格。 我爱你博大的胸怀，我爱你恢弘的气魄， 我爱你祖祖辈辈，生生不息跳动的脉搏啊。 我爱你，中国！ 男生全体合： 你是涅磐的烈火中飞出的金凤凰， 你是神州大地上舞动的巨龙。 你是雄踞东方的醒狮啊， 你是我们刚刚走过六十二载风风雨雨的伟大的人民共和国， 我爱你，中国！ 女生全体合： 你经历了苦难与蹉跎，你饱尝了屈辱与折磨。 你有愚昧和不足，你有弊病与贫弱。 是的， 我们不应妄自尊大，但我们也绝不妄自菲薄。 女生全体合：我们思虑，我们焦灼， 男生全体合：我们奋发，我们开拓， 女生全体合：我们努力，我们探索， 男生全体合：我们跋涉，我们拼搏！ 女生全体合：我们要让你古老的大地焕发出更加耀眼的青春的光泽， 男生全体合：我们要让你成为世界民族之林中繁荣、富强、文明、民主的佼佼者。女生领男生紧跟： 我们为你自豪， 我们为你骄傲， 全班合：我们永远热爱你呀，中国！
高中生物案例 逆向式教学设计促进概念的整合 ——高三《细胞增殖》复习课案例研究 浙江温岭中学生物组冯素媛 2005年，笔者在浙江省台州市高三复习研讨会上开了一节《细胞增殖》复习课，课后，与会教师一致认为，这节课体现了新课程对生物学的能力要求。笔者根据教学设计、课堂实况以及课后反思讨论的情况，进行一些思考和整理，写成了这篇案例研究，与各位同仁探讨。 一、设计说明 《细胞增殖》是高中生物学教材第一册第二章第二节，这节课是高中生物学科中的重点，也是难点，这主要在于它是后续课程中“细胞分化”、“减数分裂”、“生长发育“、“遗传定律”等内容的基础。在新授课中，可能它的地位并不能完全显现出来，这主要受教材的顺序设定和学生的知识水平理解能力的限制。但是，在复习课中，由于没有了上述限制，师生有必要站在一个更高的角度来俯瞰这个概念，进行融会贯通的复习。 对于细胞增殖，刚进入高三的学生还停留在概念组成和整合的最初阶段，初步知道了细胞增殖是什么，怎么发生，也就是说认识了概念的内涵，但是如果改变问题的情境，学生往往无法做出正确的思考和判断。所以，本课的设计目标就是在通过系统的复习之后，学生能够完成关于细胞增殖概念的整合，能够进行迁移，解决复杂领域的特定问题，也就是说认识概念的外延。 在设计过程中，对“细胞增殖”这个概念，我们一共提出了五个问题，引导学生分别从五个角度来全面思考、整合概念。这五个问题分别是“是什么（what）、是谁（who）、为什么（why）、怎么进行（how）和影响细胞增殖的因素”。在新授课中，“细胞增殖怎么进行”这个问题是重点详细讲解和学习的内容，而在复习课中，分裂过程当然也要复习，但是这种纯粹重复劳动式的复习完全可以由学生自己来完成，而教师的主导作用此时就要体现出来。
《我爱你中国》说课稿 哈尔滨市南岗区第三幼儿园张莹莹 尊敬的各位评委、老师： 大家好！ 我是来自哈尔滨市南岗区第三幼儿园的张莹莹。今天我说课的题目是《我爱你中国》,属于传美德目17“爱国爱民”，下面我将从五个方面进行说课。 一、说教材 《我爱你中国》选自南岗区园本教材“我爱祖国”。热爱祖国一直以来是一个传统而又经典的教学内容，《幼儿园教育纲要》中指出：“幼儿的爱国主义教育应从情感教育和培养幼儿良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活与各项活动之中。”因此，我选择并设计本节教学活动。 教学目标是教学活动的起点和落脚点，对活动起着导向作用。根据大班幼儿的年龄特点及实际情况，我以布卢姆《教育目标分类学》为依据，确定了认知、情感、能力三方面的目标： 1.知道祖国的全称、首都，认识国旗、国徽、国歌等。（认知目标） 2.了解并愿意表达祖国特有的风景名胜、独特物产，有初步的民族自豪感。（情感目标） 3.能区别中国与其他国家地图不同，能在世界地图上找到中国。（能力目标） 根据活动目标，我将活动重点定为知道祖国的全称、首都，认识国旗、国徽、国歌。活动难点为了解并愿意表达祖国特有的风景名胜、独特物产。 二、说教法 《纲要》中指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”活动中应力求"形成合作探究式"的师生互动。根据幼儿园内白板-信息化教学的
实际情况，我在活动中首先采用了直观教学法，利用ppt为幼儿理解地图、风景名胜等抽象的内容展示一种情境。其次我采用启发式教学法，在循序渐进的逐步追问下，为幼儿梳理了国徽、国旗、国歌的多个特征，最后演示操作法，提供地图卡片等物品演示操作给幼儿看，引导幼儿理解地图轮廓。 三、说学法 《指南》中指出：“要运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感”，因此我采用听、说、想、看的多种感官参与法、让幼儿在听、说、想、看等多种感官共同调动的同时，了解祖国的风景名胜、独特物产。为突显“幼儿为主体”的教育理念采用了游戏法的学习方法，引导幼儿独立分组，自由探索、敢于表达表现。 四、说程序 为保证教学程序的顺利进行，在活动前我做了如下准备： 1.经验准备：组织幼儿参加过幼儿园升旗仪式、有过旅行经历、在家与父母一同观看有关中国特色和名胜古迹的图片或视频。 2.物品准备：国旗、国徽图片，国歌；抢答器；世界地图；各国地图板块卡片；知识竟答题。 3.环境布置：在活动室的四周墙面张贴中国地图、国旗、国徽和各种抗日英雄故事的图片以及天安门、长城等有代表性标志的图片；做到让每一堵墙壁说话，以“动情”到“晓理”过渡，使幼儿在环境的熏陶下逐步产生热爱祖国的情感，达到教育目的。 教学程序分为“音乐导入，激发兴趣”、“集体讨论，梳理标志”、“游戏激趣，丰富经验”、“铭记祖国，情感升华”、“活动延伸，生活课程”五个主要环节。
教学设计模板 课题 设计者单位姓名 一、教学内容分析 1．教学主要内容 2．教材编写特点 本节课内容在单元中的地位，本节课教材编写的意图及特点等。 3．教材内容的核心教学思想 4．我的思考 下面的学习目标、活动设计、组织与实施是如何落实对教学内容分析的理解，特别是核心数学思想的落实。 说明：教学内容分析应该建立在教师良好的数学素养之上。可以在教学组内或学区中心集体研讨，或专家的指导下完成。需要注意的是，对教学内容的分析应体现在学习目标和教学过程的设计上。 二、学生分析 1．学生已有知识基础（包括知识技能，也包括方法） 2．学生已有生活经验和学习该内容的经验 3．学生学习该内容可能的困难 4．学生学习的兴趣、学习方式和学法分析 5．我的思考： 下面的学习目标、活动设计、组织与实施是如何落实对学生分析的理解。 说明：学生分析应该通过学生调研，以作为科学依据，不能仅凭经验判断。学生分析是个性化的工作，不能由他人的结果简单代替自己的学生分析。 已有知识基础的调研可以通过设计几个指向明确的小问题实现，对这方面的数据统计及分析是更为重要的，这种分析是教师设计和修正“学习目标”的重要依据。 学生经验、学生学习困难、学生学习兴趣等的调研可以通过访谈实现，可以是抽样，也可以是有针对性的，如对于学困生做特别的访谈，可能会发现他们身上所具有的学习要素。 调研中可以将学生测验、访谈、小组观察等结合起来。 三、学习目标（以学生为主语） 知识与技能 过程与方法（数学思考、解决问题） 情感态度价值观 说明： 1．教学内容分析和学生分析是学习目标制定的依据和前提。因此，如果对教学内容分析的要求越透彻，对学生分析的要求越科学和规范，学习目标的设计就越不是一件简单而迅速的工作。 2．学习目标是为学生的“学”所设计，教师的“教”是为学生的学习目标的达成服务的。学习目标是个性化的，又是尊重数学学科发展需要和学生未来学习需要的。 3．学习目标的制定应从以上几个方面进行思考，但具体形式不一定逐条对应。 4．学习目标应该在下面的教学活动中得到实在的落实。特别是教学活动中设计意图应该阐释，活动及其组织与实施是如何为达成目标服务的。