部编版小学语文第七册15白鹅优质课件
一、教学内容
本节课我们将学习部编版小学语文第七册第15课《白鹅》。该课文详细描绘了白鹅优雅的外形、高贵的气质以及它给人们带来的乐趣。我们将重点学习课文的第13自然段，深入了解作者如何通过对白鹅外貌、习性的描绘，表达对自然美的赞美和对生命的尊重。
二、教学目标
1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课生字、新词，理解词句的含义；了解白鹅的特点，感受作者对白鹅的喜爱之情。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论，培养学生的观察力和表达能力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的美好情感，激发学生对生活的热爱。
三、教学难点与重点
重点：学习课文的第13自然段，理解作者对白鹅的描绘。
难点：如何引导学生通过观察、分析，感受作者对白鹅的喜爱之情。
四、教具与学具准备
教具：PPT课件、黑板、粉笔
学具：课文、字典、练习本
五、教学过程
1. 导入新课 （1）教师展示白鹅的图片，引导学生观察，并用自己的话描述白鹅的外形特点。
2. 自主学习
（1）学生朗读课文第13自然段，边读边思考：作者是如何描绘白鹅的外形和习性的？
（2）学生分享自己的思考，教师点评并指导。
3. 精讲细读
（1）教师带领学生分析第1自然段，学习生字、新词，理解句子含义。
（2）教师示范朗读，指导学生朗读技巧。
（3）学生模仿朗读，体会作者对白鹅的喜爱之情。
4. 小组讨论
（1）学生分组讨论：从课文中找出自己最喜欢的句子，并说明原因。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评。
5. 随堂练习
（1）学生完成练习：根据课文内容，连线搭配正确的词语。
（2）学生分享答案，教师点评。
六、板书设计
1. 白鹅
外形：洁白、优雅
习性：高傲、悠闲
2. 作者喜爱白鹅的原因
七、作业设计 1. 作业题目：
（1）根据课文内容，画出白鹅的外形特点。
《白鹅》PPT课件[1]
咏鹅骆宾王鹅、 鹅、 鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。《鹅》 这首诗着眼于鹅的形象——色彩的美丽和姿态的优雅
13 白鹅丰子恺
作者简介及写作背景：丰子恺，现代漫画家、 翻译家、 文学家、 音乐教育家。《白鹅》 写于1946年夏天。 抗战期间， 丰子恺内 迁重庆， 住在郊外一座荒村里。 当时正值战时， 生活条件艰苦, 种菜、 养鹅这成了 作者排遣苦闷的一种寄托。(1898—1975) 是中国
头颈厉声呵斥fèi gǒu引吭大叫tǎng狂吠pípí一丝不苟gōnggōng
pì倘若pìjǐng l ìháng脾气kuī shē chǐ供养不周譬如窥伺奢侈郑重zhèng
白鹅净角看守角看juékānjiǎokàn五角 星看见大模大样供养不周gòng供品 口 供模供múmó模型gōng
白鹅词语积累头颈 奢侈 窥伺 譬如 颇像 姿态 堂倌倘若 狂吠 脾气 敏捷 侍候 相似 看守净角 供养不周厉声叫嚣 架子十足厉声呵斥厉声叫骂厉声呵斥厉声叫骂引吭大叫昂首大叫左顾右盼毫不相让局促不安从容不迫三板三板一眼大模大样扬长而去一丝不苟眼
白鹅堂倌： 旧时用于称呼饭店、 茶馆或酒店里的招待人员 。三眼一板： 比喻言行有分寸、 有条理。窥伺： 暗中观望动静， 等待机会， 常含贬义。不胜其烦不胜其烦： 忍受不了 某种麻烦。忍受不了 某种麻烦空空如也： 什么也没有了 。扬长而去： 大模大样地径自走了 。奢侈： 花费大量钱财追求过分享受。
丰子恺笔下的白鹅给你留下什么样的印象?（也可以说有什么特点？ ）
高傲是作者对白鹅的第一印象，作者怎么会有这样的印象呢？ 读了 第一自然段，它伸长了头颈它伸长了头颈， 左顾右盼你就会明白了 。左顾右盼联系实际， 想想看，如果你到了 一个陌生的环境，
部编版小学语文第七册15白鹅课件
一、教学内容
部编版小学语文第七册第15课《白鹅》，本文是一篇描写动物的经典文章，通过对白鹅的外形、叫声、步态的细致描绘，表现了白鹅的美丽和作者对白鹅的喜爱之情。
二、教学目标
1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 深入理解课文内容，体会作者对白鹅的喜爱之情，培养学生的观察力和想象力。
三、教学难点与重点
重点：生字词的学习，课文的理解。
难点：描绘白鹅的外形、叫声、步态的句子理解和体会。
四、教具与学具准备
1. 多媒体课件
2. 白鹅图片
3. 生字词卡片
4. 课文朗读录音
五、教学过程
1. 情景引入：播放白鹅的图片，让学生观察白鹅的外形，引导学生思考白鹅的特点。
2. 课文朗读：学生跟读课文，老师指导发音和语气。 3. 生字词学习：老师出示生字词卡片，学生朗读，组内互相提问，老师解答疑惑。
4. 课文理解：老师提问，学生回答，共同讨论课文内容，理解作者对白鹅的喜爱之情。
5. 例题讲解：老师出示例题，如“请你用课文中的词语描述一下你喜欢的动物”，学生独立完成，老师点评。
6. 随堂练习：学生根据课文内容，完成练习题，老师批改并讲解。
7. 课后作业：布置作业题，要求学生朗读课文，抄写生字词，并用课文中的词语描述一种动物。
六、板书设计
白鹅
外形——美丽
叫声——洪亮
步态——高傲
七、作业设计
1. 朗读课文，熟练掌握课文内容。
2. 抄写生字词，并能组词。
3. 用课文中的词语描述一种动物，要求语句通顺，表达清晰。
八、课后反思及拓展延伸
本节课学生对课文内容的理解比较深入，能够用课文中的词语描述动物，但在朗读方面还有待提高，个别学生发音不准确。在今后的教学中，要加强朗读训练，提高学生的朗读水平。同时，可以引导学生拓展学习，如收集其他描写动物的文章，进行比较阅读，提高学生的阅读能力。 重点和难点解析
13 白 鹅（ 第一课时）
教学目标：
1、认识 8 个生字，正确读写“高傲、局促不安、侍侯、供养不周”等词语。
2、学习课文 1— 4 自然段，初步体会作者对白鹅的喜爱之情，有感情地朗读课文。
3、初步了解作者描写白鹅的方法，体会白鹅姿态、叫声、步态的高傲，初步体会作者
抓住特点进行具体描写的方法。
教学重难点：
1、重点：引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。
2、难点：从那些看似贬义的词语中体会作者答对鹅的喜爱之情。
教学准备：
有关的音像资料、多媒体课件。
教学过程：
一、丰富情感，激趣导入
1、今天，我们来学习第四组课文，请同学们翻到课本
62 页，看到单元导读，请同学自
由读读并画出本组课文的学习要求。
你找到第一处 感受动物形象
第二处 比较表达方式的不同特点
齐读学习要求
2、让我们带着第一个学习要求“感受动物形象” ，一同学习第 13 课，白鹅，一起读课
题（展示课文中的白鹅图。 ）
3、这是谁画的就是文章的作者丰子恺，他很会画画，他写的文章都是由自己配图。看
这个 “鹅”字，这种写法是前人所用的，现在已经废止了。
师：从这两幅画中，我们不难发现丰子恺爷爷是一位爱鹅之人，他画的鹅，看似简单却
十分传神，那他笔下的白鹅是怎样的呢我们一起走进课文，请同学们翻到课本 63 页。
二、初读课文，掌握生字词
1、先来看看自学要求：
第一，大声读课文，读准字音，读通句子，难读难懂的地方多读几遍；
第二，说说白鹅给你留下了什么印象
老师想听到你们朗朗的读书声，好吗
开始吧！
2、大家可真投入，看着你 一 真的表情，真 老 感 啊。
文 得 么好，那 呢老 要来考你 啦！
第一 ： 重 角 倘若 侍候 脾气 大模大 供养不周
你来， 一起
有没有 的 需要注意，提醒一下你的小伙伴吧
1：多音字 角的角 侍候 模 供
