真理惟一可靠的标准就是永远自相符合。土地是以它的肥沃和收获而被估价的；才能也是土地，不过它生产的不是粮食，而是真理。如果只能滋生瞑想和幻想的话，即使再大的才能也只是砂地或盐池，那上面连小草也长不出来的。
人生的磨难是很多的，所以我们不可对于每一件轻微的伤害都过于敏感。在生活磨难面前，精神上的坚强和无动于衷是我们抵抗罪恶和人生意外的最好武器。 1 《草房子》读书交流课教案
隋献智
【教学目标】
通过教学，使学生了解“曹文轩纯美小说系列”作品之一《草房子》这本书，激发学生的阅读欲望和兴趣。懂得苦难对成长的意义，懂得友情的意义。
【教学媒体】多媒体课件
【教学过程】
一、音乐导入本课
1、播放《童年》，知道这首歌的名字吗？（童年）对，每个人都有一个难忘的童年，他们各不一样却都各有各的精彩，今天就让我们走进油麻地小学，走进一间间草房子，来和油麻地小学的孩子们一起分享他们童年的故事。板书：草房子
2、谁能先来聊聊这本书的作者？
曹文轩，精擅儿童文学，任北京作家协会副主席，北京大学教授、当代文学博士生导师、当代文学教研室主任，儿童文学委员会委员，中国作家协会鲁迅文学院客座教授，是中国少年写作的积极倡导者、推动者。主要小说有《草房子》《青铜葵花》《山羊不吃天堂草》《根鸟》等。
3、内容概述？学生聊书。之后教师出示本书简介。
二、感受人物美
1、过渡：作者曹文轩用诗一样的语言，用饱含深情的笔触，把我们带入纯美，温情的画面，让我们再次感受这古朴温馨的草房子里生活着的可爱的人们。
在这些美丽的草房子里，生活着一批可爱的孩子们，谁给你留下的印象最深刻呢？根据读书单第四大题第一题，小组进行讨论。
生畅所欲言（重点讨论桑桑、杜小康、秃鹤）
2、我来考考大家对他们的熟悉程度。先看几张图片，猜猜他们是谁。我还从书中节选了一些文字片断，请仔细听我读，你们在感受作者语言魅力的同时，迅速判断出文字描写的是书中的哪个人物？看谁猜得既快又准，但是要等我念完才能举手。
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《草房子》阅读交流课
成长的美丽
《草房子》阅读交流课
教学目标
1、认真读完全书，感知书中的人物形象，激发学生的阅读兴趣。
2、开展个性阅读与合作阅读，通过 班级读书会 的形式，师生交流读后感受。
3、感受《草房子》的人性之美，感悟成长的美丽，品味小说的文学魅力。
教学重难点
1、把握全书内容，感知人物形象。
2、从文中的主要人物桑桑、秃鹤、杜小康、细马的故事中，交流感受和体会，感受成长的美丽。
教学过程
一、吟唱童谣，激趣导入
童年是纯真、难忘的岁月，不管身处怎样的年代，童年总是我们人生中最美好的时光。而在这段丰富多彩的生活里，总少不了童谣的陪伴，它给我们带来了数不清的快乐。我们一起来吟诵
指名读： 姐姐十五我十六，妈生姐姐我煮粥。爸爸睡在摇篮里，没有奶吃向我哭。记得外公娶外婆，我在轿前放爆竹。 P35
一树黄梅个个青，打雷落雨满天星。三个和尚四方坐，不言不语口念经。 P41
呀呀呀，呀呀呀，脚趾缝里漏出一小丫。没人搀，没人架，刚一蹽腿就跌了个大趴叉。这小丫，找不到家，抹着眼泪胡哇哇 P53
一颗星，挂油瓶！油瓶漏，炒黑豆！黑豆香，卖生姜！生姜辣，叠宝塔！宝塔尖，戳破天！天哎天，地哎地，三拜城隍和土地！土地公公不吃荤，两个鸭子囫囵吞！ P92
生齐读： 正月梅花香又香，二月兰花盆里装。三月桃花红十里，四月蔷薇靠短墙。五月石榴红似火，六月荷花满池塘。七月栀子头上戴，八月桂花满树黄。九月菊花初开放，十月芙蓉正上妆。十一月水仙供上案，十二月腊梅雪里香。 P42 2 / 6
师：就是在这些快乐童谣的陪伴下，我们慢慢地长大了，也都有了自己独到的成长体验。《草房子》就是这样一本讲述跟大家同龄的孩子们成长故事的书。我们已经读完了《草房子》，那么今天，我们就来举办一次读书交流会，共同交流一下，成长的那份美丽与诗意。
今天的交流会形式与以往不同，我邀请了一位同学当做主持人，请她带着大家交流一下草房子的故事内容和人物形象。她准备了一些问题，希望大家积极参与，大胆发言。好，请大家掌声欢送我们今天的小主持人孙嘉怡。
《草房子》四1班读书交流会
一、激情导入。
同学们，有这样一个地方，江边芦苇片片，岸上杨柳依依，清风伴明月，风光无限好。孩子们上树掏鸟蛋，下河摸小鱼，生活无忧无虑。村庄房子别具特色，阳光一照，闪闪发亮如铜丝，海风一吹，竟然能发出金属般的声响。知道是什么房子这么神奇吗？（那是用海滩上的茅草盖成的——草房子）见过吗？（没有）
此房只应书中有，人间哪得几回闻啊？但有一位作家——曹文轩，就以“草房子”为名写了一部小说。今天这节课，我们就随曹文轩叔叔一起走进《草房子》。
二、走近作家知作品。
（一）、介绍作者。
首先我们来认识一下《草房子》的作者曹文轩。
出示曹文轩的图片。
你了解作者及他的作品吗？
师补充：曹文轩从小就生活在农村，他对农村生活有着深刻的体验和深厚的感情，所以，他的文学作品大多是反映中国农村孩子的生活。
（二）、闪亮在《草房子》上的光环。
《草房子》究竟是怎样的一本书呢？请看闪亮在《草房子》上的光环。
获 奖 档 案：《草房子》长篇小说曾获：国际安徒生提名奖 中国安徒生奖 国家图书奖 宋庆龄文学奖金奖 冰心文学奖金奖 中国作协全国优秀儿童文学奖 台湾“好书大家读”最佳少年儿童读物奖
（三）、介绍作品。
《草房子》是一部充满儿童纯真情怀的小说。小说以善于异想天开、顽皮淘气的桑桑成长为线索，但讲述的并不是他一个人的故事。《草房子》每章都是相对独立的，分别讲述一个孩子或大人的故事。我们班共同阅读了《草房子》的第1—4章。谁来说说前四章各讲述了谁的故事？
三、感受《草房子》的环境美。
曹文轩的众多小说都有一个共同的名称——纯美小说系列。
《草房子》这本书美吗？哪里美？
(栩栩如生的人物美，充满童趣的故事美，环境美，语言美等)
首先我们来感受《草房子》的环境美。
过渡：作家曹文轩用诗一样的语言，把我们带入一个纯美、温情的画面，让我们再次感受这古朴、温馨的草房子。
出示：
在这些草房子的前后或在这些草房子之间，总有一些安排，或一丛两丛竹子，或三株两株蔷薇，或一片花开得五颜六色的美人蕉，或干脆就是一小片夹杂着小花的草丛。这些安排，没有一丝刻意的痕迹，仿佛这个校园，原本就是有的，原本就是这个样子。
成长的美丽——《草房子》读书交流会
【教学目标】
1. 交流阅读感受，加深对作品的理解。
2. 引领学生在总结梳理作品内容的基础上，初步学会分析人物形象，在感受作品丰富深刻的思想内涵基础上，受到精神上的洗礼。
【教学重难点】
感受作品中人物形象，指导学生学会从故事情节、人物形象、语言表达的角度阅读文学作品。
【教学准备】
教师：课件
学生：《草房子》一书【课时安排】
一课时
【教学过程】
一、激趣导入
最近我们大家共同阅读了一本好书——《草房子》 。今天，我们就再次走进那座充溢着古朴、温馨、浪漫与清新气息的草房子，去感受诗一般的语言，经历一种文学的享受，艺术的享受，真、善、美的享受。
二、内容我知道
1. 简介作者曹文轩。
2. 《草房子》到底是怎样一部小说，它到底写了一些什么呢？请同学介绍一下。课件出示。
三、故事我会展
1. 谁给大家介绍一下这座充满诗情画意的草房子。
2. 出示文中描写草房子的段落
在这些草房子的前后或在这些草房子之间，总有一些安排，或一丛两
丛竹子，或三株两株蔷薇，或一片花开得五颜六色的美人蕉，或干脆就是
一小片夹杂着小花的草丛。这些安排，没有一丝刻意的痕迹，仿佛是这个
校园里原本就有的，原来就是这个样子。这一幢一幢草房子，看上去并不
高大，但屋 大大的，里面很 敞。 ,, 油麻地小学的草房子里，冬天是温
暖的，夏天却又是凉爽的。 一幢幢房子，在 野 的天空下，透出一
派古朴来。而当太阳凌空而照 ， 那房 上金 ， 又 出一派 来。
3. 如 如画的草房子可是油麻地一道亮 的 景呢！ 我 把 份美收藏在心中吧！（配曹文 以他 蘸深情的笔触把我 入了 、自然， 人 感 的 面，使我 跟着 中的人物一起喜、怒、哀、 ，跟着他 一路成 。 四、人物我知道 1. 在 么多 明的人物形象中，最能打 你， 你 以忘 的是 ？
2. 集体交流 桑 桑
