必修2第14课学案

它是诗，记载了先民的喜怒哀乐；它是歌，唱出了古老的爱情悲欢；它是画，描绘了早期文明的真实图景。穿越三千年的时空隧道，它流淌到了我们身边。此刻，就让我们沿着《诗经》的河流，去采撷那风雅颂的芬芳吧。

恩爱的牛郎织女被天河隔开，只能苦苦相望；一代枭雄曹操极尽委婉恳求之意，以图招揽天下英才；误入尘网的陶渊明终于回归故里，在人世社会为我们描绘出一幅人人向往的“桃花源”。我们将从东汉的幽幽怨情出发，体会三国的英雄豪情，再到晋代的田园风光。

披发抚剑，你独立在夕阳残照里；仰天长啸，你苦吟于凄风苦雨的湘水边。声声啼血，你哀叹的是危难的祖国；字字流泪，你悲吟的是受难的苍生！汨罗江水，能够夺走你的生命；滚滚浊流，熄灭不了你生命的火焰。捧读《离骚》，透过遥远的时空，我们看到一座顶天立地的精神丰碑——这就是你啊，屈原！

民间的爱往往最质朴。爱就是热烈的爱，恨就是刻骨的恨。《上邪》中女主人公千般发誓表明自己对待爱情的坚决，《饮马长城窟行》展示出女主人公的缠绵多情。她们直爽真诚地表达自己的爱。

她是徘徊的孔雀，是衷情的鸳鸯，为爱情敢于冲破黑暗的囚笼，敢于同封建礼教作斗争！漫漫长夜，寂寂笙箫，当轻灵的身姿划过一道凄美的弧线，那层层的涟漪满是爱情的美好，这不是死亡而是凤凰涅槃！她用勇敢的行动告诉世人：生命诚可贵，爱情价更高！愿她在天堂和仲卿永远美好。

世间有一种最美妙不过的事情，那就是天才诗人与奇妙山水的遇合。一旦他们遇合，碧水青山将成为激发诗人创作激情和灵感的绝好对象，而天才诗人也将以慧眼灵心和生花妙笔发现并生动地描绘出碧水青山的绝世风姿。

一、给下列加点的字注音

(1)姝．( ) (2)俟．( )

(3)城隅．( ) (4)踟蹰．．( )

(5)娈．( ) (6)说怿．．( )

(7)归荑．．( ) (8)氓．( )

(9)蚩．蚩( ) (10)愆．期( )

(11)将．之无怒( ) (12)垝垣．．( )

第3节 影响种群数量变化的因素

课标解读 课标要求 学习目标 学法指导

举例说明阳光、温度和水等非生物因素以及不同物种之间的相互作用都会影响生物的种群特征 1.运用数学模型表现种群数量变化的规律，分析和解释影响这一变化规律的因素（科学思维）

2.将影响种群数量变化规律的因素应用于实践活动中，养成关注生产实践的态度（社会责任） 1.了解影响种群数量变化的因素，讨论这些因素是如何影响种群特征的，强化生命系统的整体性认识

2.结合具体实例，了解研究种群数量变化在保护濒危物种、防治有害生物等方面的应用，认同种群研究的社会意义，提升社会责任感

自主学习·必备知识

一、非生物因素

1.种类：在自然界，种群的数量变化受到① 阳光 、② 温度 、水等非生物因素的影响。

③ a-Ⅱ、b-Ⅰ、c-Ⅲ、d-Ⅰ、e-Ⅲ

2.特点：非生物因素对种群数量变化的影响往往是④ 综合性

的。例如，春夏时节，由于气温⑤ 升高 ，日照延长、降水⑥ 增多

等重要原因，动植物种群数量会迅速上升。

二、生物因素

1.种群内部因素

随着种群的增长，⑦ 种内竞争 会加剧，从而使种群的增长受到限制。

2.种群外部因素

（1）捕食：除顶级捕食者外，每种动植物都可能是其他某种生物的捕食对象，每种动物都需要以其他生物为食，如果食物匮乏，动物种群会出现⑧

出生率降低、死亡率升高 的现象。

（2）竞争：森林中不同植物竞争⑨ 阳光 和养分，草原上非洲狮与猎豹竞争猎物。

（3）寄生：作为⑩ 宿主 的动物被寄生虫寄生。 （4）细菌或病毒引起传染病，也会影响种群的⑪ 出生率和死亡率 等特征，进而影响种群的数量变化。

【知识链接】 制约因素的类型

①密度制约因素：食物和天敌等生物因素对种群数量的作用强度与该种群的密度是相关的。

②非密度制约因素：气温和干旱等气候因素以及地震、火灾等自然灾害，对种群的作用强度与该种群的密度无关。

用心 爱心 专心 - 1 - 高中语文 3.1《六国论》课前预习学案 苏教版必修2

学习目标：

1．积累文言基础知识。

2． 学习运用分论点，并举例论证的方法，领略借古讽今的写作特点

第一课时

课堂导学：

1． 作者简介：

苏洵（1009-1066），字明允，四川眉山人，与其子苏轼、苏辙合称“三苏”，列入“唐宋八大家”。

苏洵在文学上取得显著成就，是经过一番刻苦读书、认真作文的过程的。据他自述，少年时，他不爱学习，到了二十七岁，才开始知道读书。自以为比伙伴们学得好，但后来取古人之文一读，才觉得古人的“出言用意”都跟自己大不相同，于是下决心将过去所写的数百篇文章全部烧毁。然后，将《论语》《孟子》、韩愈的文章取来，终是诵读，读了七八年，才感到古代文章确实写得好。时间一久，读之益精，自己胸中也“豁然以明”，但还未敢自出其言。又经过一番努力，胸中之言日益多，甚至不能控制自己，只好将它书写下来。到了这时，落笔为文，才“浑浑乎觉其来之不易矣”。这就是历史上关于苏洵焚稿、勤奋读书、刻苦作文的美谈。

苏洵为文，成就显著。因此博得他同时代的文坛领袖欧阳修以及著名文学家曾巩的好评。欧阳修指出：苏洵之文“博辩宏伟”。曾巩认为：苏洵之文“其雄壮俊伟，若决江河而下也；其辉光明白，若引星辰而上也”。

三人（三苏）之文章，盛传于世。得而读之者，皆为之惊，或叹不可及，或慕而效之。自京师至于海隅障徼，学士大夫，莫不人知其名，家有其书。 （选自《苏明允哀词》）

2、写作背景：

在我国历史上战国七雄争霸时代，《六国论》中的“六国”即除秦以外的齐、楚、燕、韩、赵、魏六个国家。秦国本来是个弱小落后的国家，经过商鞅变法的彻底改革，经济和军事实力都强大起来；而原本强大的六国却因宗法势力的强大，因循守旧，经济和军事实力日益衰落。秦强盛起来后，积极向东发展，夺取六国的土地。六国也曾联合起来对抗秦国，这就是所谓“合纵”。但他们各有自己的打算，所以这种联合并不巩固。秦采取“远交近攻”的军事战略。韩、魏、楚三国都紧靠秦国，因此直接受到秦国的威胁和侵略。在秦国强大的军事和外交攻势下，纷纷割地求和，并最早被消灭；齐、燕、赵三国也相继灭亡。六国灭亡，“非兵不利，战不善”，其原因是多方面的，绝不仅仅是因为割地赂秦。苏洵抓住六国破灭，弊在赂秦“这一点来论证，是为其针砭现实服务的。

2020

· 第4单元 文言文（2）

◆14 孔孟两章

在儒家的传统中，孔孟总是形影相随，但仔细比较却也会发现很多不同的地方。孔子有一种轻松愉快的感觉，能以“君子坦荡荡”的风格，避免“小人长戚戚”的态度去保持他的悠闲。孟子被称为有“革命性”，他提出主张“法先王，行仁政”的主张以及“民贵君轻”的民本思想，并阐述了“生于忧患，死于安乐”的忧患意识。

孔子学琴

孔子曾跟师襄学琴，某天师襄教给他一首曲子，让他自己练习，他足足练了十来天，仍然没有停下来的意思，师襄忍不住了，说：“你可以换首曲子练练了。”孔子答道：“我虽然已熟悉它的曲调，但还没有摸到它的规律。”过了一段时间，师襄又说：“你已摸到它的规律了，可以换首曲子练了。”不料孔子回答：“我还没有领悟到它的音乐形象呢。”如此又过了一段时间，孔子神情庄重，四体通泰，好似变了一个人一样。不待师襄发问，就先说道：“我已经体会到音乐形象了，黑黝黝的，个儿高高的，目光深远，似有王者气概，此人非文王莫属也。”师襄听罢，大吃一惊，因为此曲正好名叫《文王操》，而他事先并未对孔子讲过。

微感言：

1．人而无信，不知其可也。——《论语·为政》

2．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。——《论语·里仁》

3．质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。——《论语·雍也》

4．我善养吾浩然之气。——《孟子·公孙丑上》

5．富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。——《孟子·滕文公下》

2020

· 6．得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。——《孟子·公孙丑下》

一、作者视窗

孤高而又热爱和平的孟子

孟子是孤独高傲的。他认为“人人皆可成尧舜”，他高举起“民贵君轻”的旗帜，他强调“生于忧患，死于安乐”……这些无不闪烁着朴素的民本色彩。只要大家肯努力，不断提高自己的道德素养，人人都有可能成为尧舜那样的圣人。他还把人民提到了空前的高度，他尊重人，把人从神权思想和血统论的桎梏中解放出来，对后世影响深远。当前，我们倡导的“以人为本”，大概也发端于此，可见其思想的超前性。