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腹有诗书气自华 高一政治必修一教案
【篇一：(政治精品教案)高一政治必修1经济生活全套教案】
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【篇二：高中政治必修一教学设计】
篇一：人教版高中政治必修1高上全册全套教案教学设计
篇二：人教版高中政治必修1教案
人教版高中政治必修1精品教案全集
第一章 神奇的货币 全章概述
本章从学生最熟悉的商品、货币入手，让学生初步认识货币的产生、本质、基本职能、纸币、信用工具、外汇等经济现象及相关经济知识。让学生通过感受生活提高认识、分析经济现象的能力。在教学过程中，要引导学生注意学习和领会政治学研究问题的思想和方法，这对今后的学习是十分重要和有益的。
本章可分为2个框题
一、揭开货币的神秘面纱 二、信用工具和外汇
新课标要求分析货币在商品交换中的作用及其基本职能；解释几种常见的信用工具的用途；理解金钱在现代经济生活中的意义。新课程学习 1.1 揭开货币的神秘面纱
★新课标要求 （一）知识目标1、识记货币的本质、基本职能、价格、纸币等概念。
2、理解货币产生的必然性、两种基本职能的原因与区别、商品流通的含义、纸币与货币的关系、纸币发行规律。3、运用货币知识说明如何正确对待金钱。
（二）能力目标1、从具体材料入手，逐步学会从感性到理性，从现象到本质的能力。
2、用纸币知识认识假币的违法性，提高辨别假币的能力。
（三）情感、态度与价值观目标 精品文档 你我共享
腹有诗书气自华 确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确地金钱观，正确地认识金钱、使用金钱。 ★教学重点 理解货币的本质及其基本职能、纸币。
★教学难点 纸币。
★教学方法 教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
1.生产资料的资本主义私人占有方式,决定了资本主义分配方式;生产资料的社会主义公有制,决定了我国实行按劳分配制度。这表明( )
A.生产资料所有制决定分配方式
B.按劳分配是最公平合理的分配制度
C.分配制度取决于财富增加状况
D.不同国家实行不同的分配制度
解析:本题考查对生产资料所有制决定分配方式的认识。材料分别从资本主义和社会主义两个角度说明了生产资料所有制不同,分配方式也不同,由此可以得知生产资料所有制决定分配方式,A项符合题意。
答案:A
2.下表为某国有控股企业工程师税后收入(单位:元),由此我们可以推导出( )
年度 工资 奖金 企业分红 专利 其他投资 合计
2018年 48000 15000 2000 15000 5000 85000
2019年 50000 20000 3000 17000 3000 93000
A.我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段
B.我国进入新时代,经济高速发展
C.其收入受国家政策变动因素的影响
D.在我国,多种分配方式并存
解析:从某国有控股企业工程师税后收入的构成可以推导出,在我国多种分配方式并存,居民收入来源多样化,D项符合题意;A项说法
正确,但不符合题意;新时代经济发展进入高质量发展阶段,B项错误;材料没有体现该工程师的收入受国家政策变动因素的影响,C项与题意不符。
答案:D
3.从分配角度看,下列有助于践行共享发展理念,让人民共享改革发展成果的举措有( )
①改革分配制度,实现收入分配均等化 ②坚持在经济增长的同时实现居民收入同步增长 ③降低创业成本,有效激发社会投资活力
④健全再分配调节机制,缩小收入差距
A.①③ B.②④
C.①④ D.②③
解析:坚持在经济增长的同时实现居民收入同步增长,健全再分配调节机制,缩小收入差距,这些都有利于让人民共享改革发展成果,②④符合题意;收入分配公平不是均等化,①错误;降低创业成本,有效激发社会投资活力与实现社会公平之间没有直接关系,③不符合题意。
第一课 神奇的货币
第一框 揭开货币的神秘面纱
第二课时 货币的职能、纸币
一、教学目标
1、 知识目标：货币的基本职能；纸币的本质
2、能力目标：了解并结合现实生活中人们对货币的不同看法，从货币的起源和本质说明应正确认识货币的作用，培养学生自己动手的能力和辨证的思维习惯。
3、情感、态度、价值观目标：培养学生对待货币以及认识的正确态度。
二、教学重点难点
1.货币的基本职能。2.纸币本质和优点
三、教学过程
探究点一、货币的基本职能
货币产生了，它是干什么的？在商品交换中起什么作用呢？这就是货币的职能。
货币的职能就是指货币的作用。货币从产生时起，就具有两个基本职能，分别是价值尺度和流通手段。
1探究：价值尺度
活动：说说钱的单位：当我们用货币衡量一件商品的价值多少时，必须给货币本身确定一定的计量单位。古时候在纸币没出现之前，货币的单位有哪些？黄金万两。“两”就是货币单位，除了“两”还有“锭”（一锭银）、“文”（一文钱）、“贯”（一贯铜钱）。纸币出现以后，货币单位就更多了。注意：“货币名称”不等于“货币单位”（比如，一美元，美元是货币名称，元才是货币单位）
价值尺度就是作为衡量商品价值大小的尺子，把商品的价值，也就是包含的人类劳动多少用金银表示出来。
通过一定数量的货币表现出来的商品价值，叫做价格。平时我们说某种商品多少钱，就是指商品的价格。
注意：货币在执行价值尺度的职能时，不需要现实的货币，只需要观念上的货币。（比如，一台电脑价值5000元，商家卖电脑的时候不需要将5000元的现金放在电脑旁边，只需用数字表明即可）
2探究：流通手段。
活动：同学演示教材第6页图片，另一组演示原始人直接的物物交换，思考
① 这种商品交换活动有什么不同？
② 货币发挥了什么作用？
③ 货币产生后的商品交换方式，给商品生产者带来什么样的威胁？
总结：在直接的物物交换中，卖和买两个过程是同时进行的，不可以分开的。货币产生后，商品交换是以货币为中间媒介进行的，交换活动分成卖和买两个过程，卖和买在时间上、空间上都可以分开。
思想政治必修一经济生活
4.2我国的生产资料所有制教学设计
【课 题】我国的生产资料所有制
【课型】新授课
【课时】一课时
【教材分析】《我国的生产资料所有制》是人教版高中政治必修一经济生活第四 课的第二框，是对全面深化改革知识的进一步学习。通过学习我国的生产资料所 有制，让学生了解我国的基本经济制度，明确公有制经济和非公有制经济的构成、 地位及作用，深刻认识巩固公有制主体地位及积极稳妥推进国有企业混合所有制 改革的意义，理解坚持和完善我国生产资料所有制的原因、措施及意义，引导学 生关注时政，正确分析国家的宏观调控政策，透过现象看到经济本质。
【学情分析】学生对于生产资料所有制的知识有一定了解，对于公有制经济和非 公有制经济的构成有一定积累。当然本书内容与生活实际联系紧密，所以教学环 节的设计要贴近学生社会实际，在教学过程中充分调动学生的学习积极性和主动 性，既要结合学生的阅历，又增添时政内容，探究活动要有可操作性。
【教学目标】
知识目标：了解我国的基本经济制度及生产资料所有制，区分公有制经济及 非公有制经济的构成，深刻认识巩固公有制主体地位及积极稳妥推进国有企业混 合所有制改革的意义，理解坚持和完善我国生产资料所有制的原因、措施及意义。
能力目标：通过自主学习，提升学生的学习能力和总结归纳能力；通过合作 探究，提升学生的团队协作能力和理解分析能力；通过展示成果环节，提髙学生 的课堂参与和自我表达能力；通过对生产与消费辩证关系的学习，增强理论分析 能力和抽象思维能力。 情感、态度、价值观目标：通过对本节课知识的学习，使学生更加深刻地认 识我国的生产资料所有制，认同国家的宏观经济政策，能够透过现象看到经济本 质，增强应对经济社会的能力与信心。
【学科素养】
政治认同：支持国家的宏观经济政策，明确坚持和完善我国生产资料所有制 的必要性。
科学精神：正确理解我国生产资料所有制的基本理论，运用经济生活的基本 理论分析经济现象。
