最新审定西师大版语文一年级上册《uiun》优质课教学设计

统编版一年级语文上册教学设计12.《an en in un ün》教学设计【教学目标】知识与技能：1.学会前鼻韵母ɑn en in un ün和整体认读音节yuɑn yin yun，读准音，记清形，正确书写。

2.学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。

过程与方法：认识“草、家、是”3个生字，并能在一定的语境中使用，看图理解“蓝天、白云、草原、森林”。

能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。

情感态度与价值：能够自己拼读儿歌《家》，做到词语连读，激发学生热爱祖国的感情。

【重点难点】教学重点学会前鼻韵母ɑn en in un ün和整体认读音节yuɑn yin yun。

教学难点掌握en in yun的读音，掌握整体认读音节yuɑn。

【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、复习旧知，巩固掌握1.卡片认读复韵母：ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe er。

2.出示整体认读音节ye yue，让学生找出和它们读音相同的复韵母。

二、导入新课，揭示课题今天我们要和五位新的拼音宝宝交朋友，它们是前鼻韵母，由单韵母和鼻音n组成。

它们活泼可爱，能和很多声母都是好朋友，来共同给汉字注音。

让我们走进课文和它们交朋友吧！三、新课讲解，知识突破知识点一：教学前鼻韵母ɑn和整体认读音节yuɑn。

1.看插图说话引出ɑn：图上画着什么？（天安门）领读2遍，读准“安”的音。

指名读“天安门”。

简介天安门，天安门的“安”就是韵母ɑn。

2.教学ɑn的发音。

（1）讲解发音要领：把ɑn和-n合在一起，先发ɑ，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。

（2）教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。

（3）看看ɑn是怎么写的。

先写ɑ，再写n，团结友爱不分开。

学生书空。

3.教学整体认读音节yuɑn，看图，图上画着什么？（1）教学发音，yuɑn是整体认读音节，板书yuɑn。

《平平的手》教案教学目标1．喜欢读课文，有主动阅读课文的兴趣。

2．能运用学过的识字方法，自主认识本文8个生字，学会书写其中的4个字。

初步认识父字头，学习新笔画横折折折钩（ㄋ）。

3．能正确、流利、有感情地朗读课文。

能联系生活经验体会文中的一些动词。

4．通过学文，初步形成尊敬长辈、关爱他人的品格和热爱生活的情趣。

教学重点识字、写字教学。

教学难点读课文，了解平平的手的作用。

教学方法以读悟情；情境创设课前准备课件课时安排1课时教学过程一、导课1．学生读课题，质疑。

读了课题，说说你想知道些什么。

（平平有一双怎样的手？……）过渡：读了课文，你的问题就会解决了。

2．播放手机精彩的导学成果。

二、新授（一）整体感知，学习生字。

1．用你喜欢的符号勾出这课的生字。

（爷、拿、奶、夏、妈、爸、怎、样）2．学生自学生字，同桌互查互评。

3．学生当小老师巩固识字。

提醒大家注意“怎”要读前鼻韵，“样”要读后鼻韵，“拿”、“奶”是鼻音。

4．用生字口头组词语。

自主识记生字。

5．把生字放回课文里读一读。

（二）深入再读课文理解。

借助拼音自读课文，说说你读懂了什么。

（平平画了一双小手，长辈们都夸平平的手真能干。

）1．指名读课文，大家评议。

2．学生质疑，自主释疑。

（1）了解平平的手做过些什么？（扶爷爷到田里看过麦苗；给奶奶摇过扇；和妈妈扫过落叶；和爸爸一起送过草料。

）（2）扮演角色，边表演边有感情地朗读课文，从中体会“扶、摇、扫、送”等表示动作的词。

（3）读完后，说说自己的感受，这是一双怎样的手。

感悟平平对老人的尊敬、关心以及他勤劳的美德。

（4）学生通过读文，感悟“一边……一边……”这组关联词指的是同时做事。

你能用“一边……一边……”练习说话吗？通过学生用词说话，巩固对这组词的理解。

（三）拓展。

你能想象平平的手还做过些什么吗？表演表演。

你怎样向平平学习？三、练习。

指导书写。

1．学生仔细观察生字在田字格中的位置。

2．重点指导写“奶”和“爸”字。

人文主题这个单元是第三个拼音单元,共安排了5课拼音和1个语文园地,学习内容包括8个复韵母、1个特殊韵母、9个鼻韵母和6个整体认读音节,还穿插安排了儿歌、词语及认读字。

教材继续借助情境图帮助学生学习复韵母。

课文编排《ɑi ei ui》学习复韵母ɑi ei ui及四个声调;正确拼读声母和三个复韵母组成的音节。

了解复韵母标调规则。

《ɑo ou iu》学习复韵母ɑo ou iu的正确认读及声母和它们组成音节的正确拼读。

《ieüe er》学习复韵母ieüe,特殊韵母er和整体认读音节ye yue的正确认读,声母和ieüe组成音节的正确拼读,《ɑn en in unün》学习前鼻韵母和整体认读音节yuɑn、yin、yun的认读,声母和前鼻韵母的拼读,以及三拼音节的正确拼读。

《ɑnɡenɡinɡonɡ》学习后鼻韵母和整体认读音节yinɡ的正确认读,声母和后鼻韵母组成音节的正确拼读。

语文要素这个单元的语文要素是在游戏情境下充分利用学生已经掌握的声母和单韵母知识,利用学生已经认识的汉字,帮助学生认读复韵母、整体认读音节,准确拼读音节。

这个单元开始要求书写音节词,在书写的同时体会拼音标调的规则。

教学时要引导学生观察教材的范例及教师的范写,然后进行实践尝试,在这一过程中,教师要特别注意提醒学生保持正确的写字姿势和执笔方法,注意培养学生良好的书写习惯。

学生的身心特点学生的认知基础和经验学生的个体差异可能遇到的困难其他1.正确认读8个复韵母、9个鼻韵母,即5个前鼻韵母、4个后鼻韵母,以及1个特殊韵母;正确认读6个整体认读音节。

继续巩固两拼、三拼音节拼读法。

正确书写音节词。

2.借助拼音,认识“白”“菜”等30个生字。

3.诵读《洗手歌》《欢迎台湾小朋友》等5首儿歌及“和大人一起读”栏目中的《小鸟念书》。

在诵读儿歌等过程中巩固拼读的技能。

4.通过“语文园地四”读记字母表,能区分声母、韵母、整体认读音节;通过归类练习,训练口语表达能力和逻辑思维能力。

【 - 小学作文】【篇一】一年级上册ao,ou,iu教学设计苏教版09/10学年九年级语文中考复习专题（第一讲）(苏教版九年级必修备课资料)胡善林第一部分：语文基础知识第一讲：拼音与汉字一、知识讲解语音、文字、书写都是重要的语文素养之一。

课标在“识字与写字”中指出：①能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。

累计识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。

②在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。

③临摹名家书法，体会书法的审美价值。

从近几年的安徽省中考语文大纲来看，拼音与汉字都是必考的内容，虽然考查的形式有所不同，但知识都是一样。

因此我们也要认真做好复习工作，不能掉以轻心。

由于在考试时允许带新华字典，这样在考试时就降低了难度，我们复习时就要有所针对。

从07年新课改开始考查拼音与汉字的考查的题型有所变化，由原来的单独注音变为创设语境阅读一段文字，根据拼音写汉字或给汉字写拼音。

08和09年分别是两个注音两个写汉字，07年是一个注音一个改错别字。

且考查的字和音都是我们常见的。

根据以上分析我们只有在平时多注意，多积累，才能在分秒必争的考场中获胜。

二、中考备战（一）、《汉语拼音方案》的内容由字母表、声母表、韵母表、声调符号、隔音符号5个部分组成。

1、熟练掌握26个字母（大小写）字母表：Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz2、熟练掌握23个声母声母表：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w3、熟练掌握韵母韵母表：a o e i u v ai ei ui ao ou iu ie ve er an en in un vn ang eng ing ong4、声调符号阴平￣阳平／上声∨去声﹨5、隔音符号（略）（二）、能熟练的使用字典阅读时如果碰到某个字，只知道它的读音而不了解它的意义，或只知道它的字形而不知道它的读音和意义，作文时如果要用到某个字，只知道它的读音而忘记了写法，这时就要靠工具书的帮助。