高二家长会讲话稿2014.12.7.

高二不紧张高三来不及——高二家长会讲话稿2014.12.7.尊敬的各位家长：上午好！我代表全体老师对各位家长的到来表示热烈的欢迎！转眼间这届学生高二已经过去三个多月，高中时光即将过去一半。

我们召开这次家长会，目的是通过老师和家长的沟通交流，让家长了解高二阶段的特点，了解孩子的学习和生活情况，给各位家长提出一些建议，通过老师和家长密切合作，出主意，想办法，形成教育的合力，为孩子学业的进步和成长鼓劲加油。

一、高二学年的学习特点和要求。

高二作为学生进入高中以来的第二年，是承上启下的一学年。

（一）高二要学完高中全部内容进入高三前，要把新课结束，学完全部应该学的内容，高二既是打基础的一年，又是复习高一旧知识学习高二新知识，把高一高二融汇在一起的一年，还是为高三做铺垫的一年。

如果高二没有打好基础，到了高三就会非常吃力、被动，所以高二的学习一定要主动，既要把高二的知识学会，同时，还要把高二学习时涉及到的高一知识、方法和技巧复习巩固到位，为高三打好基础。

（二）高二是两极分化最快的时期由于学习态度、学习习惯和基础等方面的原因，经过高一学年的学习，有的同学成绩较好，找到了学习的感觉，越学越好，步入了良性循环；而有的同学，学习成绩一般，比较吃力，出现了厌学情绪，陷入了恶性循环，这样就出现了两极分化，所以，这时候，家长朋友对自己的孩子，一要积极鼓励，打气壮胆，二要积极关注孩子，适时干预，帮助学生进行转变，不少时候，学生自己控制不了自己，更需要家长对学生关爱帮助。

（三）高二也是学生最容易松懈的时候高一过去了，学生已经熟悉了学校的环境，性格相近脾气相投的同学之间也交上了朋友，这时候，最容易陷入松懈状态，在同学的影响下，很容易被“闲思、闲书、闲事和闲话”等耽误，既浪费了时间，又接触不良东西，严重影响学习；高三还没有到来，学习的压力还不是很大，这时候很容易放纵自己，该干的事情不干，该学的东西不学，慢慢地学习就会拉下来。

一旦进入高三，在升学压力下，在浓厚的学习氛围影响下，想学习了，但是，头脑冷静下来，发现，自己许多东西都没有学会。

而高三每天看不完的书，做不完的题，应付不完的考试，导致自己根本没有时间再去重新补齐基础知识，没有基础，做题只能是应付，应付学习能学好吗?根本不可能。

所以，我们经常说，高一不适应，高二不紧张，高三来不及，就是这个道理。

高二一定要紧张起来，高二学好了新知识，巩固了旧知识，打好了基础，到高三才能抢得先机，希望家长和学生都能明白这个道理。

（四）高二学年难度更大，容量更大经过高一的学习，已经有了一定的知识基础，高二学习是在高一的基础之上，学习新的知识，同时还要用到高一，甚至是初中的知识，把这些知识融汇在一起学习，所以我们说，高二学年既是补齐高一不足的一个重要机会，同时，由于所学知识综合性更大，所以，难度也更大了，这就要求学生有思考能力的提升，还要提高克服困难的毅力，自觉地克服自身不足，加强自己的学习能力。

（五）高二学年不少学生容易陷入理智上的要求进步和自制力欠缺的矛盾中根据级部的问卷调查，有一多半学生对自己的学习不满意，说明我们的学生经过高一学年的学习磨练，多数知道自己是来干什么的了，理智上要求进步，要求好好学习，天天向上。

但是，现在的学生从小没有吃过苦，受过累，自制力缺乏，所以，问卷调查，百分之五十的同学回答，最需要的自制力，自制力缺乏的学生，碰到困难只想绕着走，遇到不会的题不愿意去思考，错了的题目，不愿意去纠错，这是我们家长和老师都需要注意的事情，我们必须千方百计帮助学生提升自制力，增进毅力，要有克服困难的勇气和信心。

二、高二学习生活容易出现的问题与应对措施。

高二学习的总体要求是夯实基础。

多数学生能按照这样一个总体要求积极投入学习，获得较大进步。

但也有不少学生不明确高二的性质、特点，把握不住学习的方法，出现了一些问题。

具体表现如下：1、重视练习与考试，忽视基本概念、基本公式和基本方法的学习不少学生终日埋头做题，应付作业，忽视了基础知识的积累与学习，忽视课本中的知识体系和内在的联系。

消耗了大量时间和精力，但收效不大。

其原因是知识的理解与积累是根本，是基础，训练与考试是知识能力的迁移与提高，只有基础知识牢固了，训练与考试才能实现知识的迁移与能力的提高。

所以，对高二学习而言，基础知识的学习、系统、综合是第一位的，是最根本的。

2、课堂学习效率不高，没有抓准学习提升的根本途径课堂是吸取知识，解决问题的主渠道，课堂上对学生的最低标准是不走神，不睡觉，不另起炉灶，自搞一套，最高境界是积极思维，听思路，听方法和听要点。

自己自习的补习只是起到辅助的作用，解决课上对自己而言没有解决的问题。

指望在晚上加班加点提高成绩，而在课堂上昏昏欲睡、精神不振，不重视课堂效率，势必会事倍功半。

3、重视老师的教，忽视自己的学教师的教只是起到引领的作用。

只有通过自己的学，才能内化成自己的知识。

“师傅领进门，修行在个人。

”外因是变化的条件，外因通过内因而起作用。

成绩高低，关键在于学生的努力。

高二学习既要紧跟老师的思路，又不能完全依赖老师。

自己的消化巩固、纠错反思同样重要。

4、重视自己喜欢的学科，忽视自己的薄弱学科出于对某一学科的兴趣和爱好，对任课教师的喜欢与否，去学习，放弃或忽视有些学科的学习。

这种作法是极不成熟的表现。

我们应理性地思考。

高考录取是以总分论胜败，比高低。

因此应扬长避短，保证优势学科更强，薄弱学科不弱。

5、平时的训练不认真，不规范，不细致。

训练是学习的重要形式，现在训练存在量大效果小的问题，很重要的原因是部分学生答题拖延，字体潦草，随意涂抹，忽视细节，步骤不全，格式不规范等。

6、忽视回顾与纠错。

作业做了，老师也改了，但是，没有纠错，更没有回顾总结，结果问题遗留下来了，像滚雪球一样，问题越来越多。

7、还有少部分的学生在思想上，行为上还比较松散。

还没有进入应有的状态。

学生的学习目标还比较模糊。

学习的自律性还不强，要加强学生责任感和危机意识。

8、还有不少同学心理上准备不足。

孩子们学习紧张，心理压力大，有急躁情绪，容易烦躁，因此家长对孩子的学习不宜施加过多的压力。

家长应做到内紧外松，适当调节一下孩子的心理，沟通和孩子的情感。

以上几个典型问题，不是所有学生都存在的，希望各位家长和孩子老师深入交流一下，把握住孩子的特点，有针对性地采取帮扶措施。

解决存在的问题，主要的是靠学校老师的教育引导，孩子的自我更正与改进。

但家长的作用不可或缺。

优秀的孩子背后，常常隐含了父母良苦用心。

在这里，我提出几条学习方法上的应对措施，供各位家长在与孩子交流的时候，有意识地引导一下：1、要克服急于求成的思想倾向，时间是紧迫的，但学习是一个循序渐进的过程。

高二学习重在基础，怎样强调基础都不为过。

重视基础、重视课本，做好基本题，练好基本功，拿到基本分。

2、要重视归纳总结，对做错的题目要及时纠正。

有人说，“题不二错，就能考上清华北大”，这句话非常有道理，人之所以有智慧，人类文明之所以不断在发展，就在于人的自我反思与纠错能力。

有很多同学在反思与纠错上重视不够，以至于学习不能深入，错题一错再错。

我们要求学生进行“日清”与“周清”，每天一定拿出一定时间回顾当天内容，对重点知识和题目进行重点加强，尤其是做错的、模糊的题目。

每周也是这样。

对高中学生的学习来讲，学生学习上的最大进步就是做错的题目弄懂了，学会了，所以，日清、周结，月回顾，形成循环往复的学习是高中很重要的方式。

我们要求每个同学都要建立一个错题记录本，或一个典型问题总结本，至少数学物理这两科要有错题本，把学习中遇到的一些有价值的知识点记下来，养成分析错误，提高自己的好习惯。

3、要把老师的引导和自己的学习结合起来，合理充分运用课堂时间与自主时间。

课堂上要紧跟老师思路，调动自己最积极的思维，不可自搞一套。

课下自主时间要针对自己的情况，有目标地改进与加强，努力培养自己思考问题、分析问题、解决问题的能力。

4、高度重视偏科问题，下大功夫强化薄弱学科。

形成弱科现象，有兴趣的因素，有喜好老师的因素，最根本的是，弱科学习上用得时间少，下的功夫少。

要想改变弱科现象，必须下大决心，大功夫，用较多的时间。

这里还有如何补课的问题。

有些家长和孩子要求利用周末补课，好像更系统一点。

我们不提倡这种补课形式，因为，每个周末，我们都会安排一些专门的训练和复习内容，周一的时候要进行讲评。

周末补课往往得不偿失，是一种拆西墙，补东墙的做法。

比较好的形式是零散补漏，最基本的要求，是当天所学内容要力争不留问题，不留盲点。

把不会的弄懂了，就是一种补课的过程。

5、养成练习和考试规范的习惯，要求学生严格执行限时、闭卷、规范的要求，力争做到审题要细，下笔要准，零改动，零涂抹。

6、要引导孩子自我调节情绪状态。

学习动力不足的，自律意识不强的，适当强调高中学习高考对于人生的意义，加强学习的规范要求；学习压力过大的，适当淡化，提供放松的机会。

同时还要要注意劳逸结合，注意加强体育锻炼，以较为充沛的精力和积极的心态投入到紧张的学习中去。

三、就现阶段的家庭教育问题给各位家长提出几点重要的建议。

1、帮助引导孩子合理规划与使用时间。

抓不住时间，不能充分利用时间，高二只能是一个无限后悔的一年。

但是怎样抓住时间，是一个大问题。

在这里我提两点。

一是抓住每一分钟学习，不如抓住学习的每一分钟。

实际上就是一个时间分配和学习效率的问题。

高质量的学习，首先是高质量的休息。

按照我们的作息时间，睡觉最晚不能超过11点，早晨6点起床，还能保证晚休7个小时，加上午休40分钟，基本可以满足多数学生的休息时间。

所以，我们首先要保证学生这7个半小时的睡觉时间。

其次，是学习效率问题，抓住学习的一分钟。

重要的是要加快节奏。

包括走路的节奏、吃饭的节奏。

改掉磨蹭、拖延的习惯，当日事，当日毕。

现在相当一部分同学总体的学习时间不少，但是磨蹭、拖延占据了不少。

2、帮助孩子树立信心，积极地对他进行心理暗示。

不同的心理暗示会对一个人产生非常大的作用。

“说你行，你就行；说你不行，你就不行”，看起来好像有点主观主义色彩。

但这里面有一个深刻的心理规律。

在心理学上有一个“罗森塔尔效应”，也叫“皮格玛利翁效应”或“期待效应”。

罗森塔尔是美国心理学家，1966年他做了一项关于学生对成绩期望的试验。

他在一个班上进行测验结束后将一份“最有前途者”名单交给了校长。

校长将这份名单交给了这个班的班主任。

8个月后，罗森塔尔和助手再次来到这个班上时，名单上的学生成绩大幅度提高。

同学成绩提高的秘诀很简单，因为老师更多的关注了他们。

这个故事留给我们这样一个启示：赞美、信任和期待具有一种正能量，它能改变人的行为，当一个人获得另一个人的信任、赞美时，他便感觉获得了支持，从而增强了自我价值，变得自信、自尊，获得一种积极向上的动力，并尽力达到对方的期待，以避免对方失望，从而维持这种支持的连续性。