【核心素养目标】12《祝福》公开课一等奖创新教学设计统编版必修下册
读懂作家笔下那些虚诞一一《祝福》教学设计
【素养目标】
语言建构与运用：揣摩小说中的语言，体味本文讽刺性的语言效果。
思维发展与提升：认识环境与人物的关系，探讨人物、环境与主题的关系。
审美鉴赏与创造：赏析小说描写人物的手法、叙事方式、结构特色。
文化传承与理解：分析造成祥林嫂悲剧的社会原因，认识到封建思想和封建礼教对人的束缚；看到作品背后鲁迅对社会问题大胆批判、推动变革的精神。
【教学重点】
分析人物形象，掌握环境描写的作用，理解小说主题Q
【教学难点】
以正确的立场、理性的头脑和敏锐的眼睛分析鉴别作家笔下虚诞人物形象，体会人物的不幸遭遇，丰富人生体验，提升对社会现实观察、分析、判断的能力。
【预习任务】
1.识作者
鲁迅（1881年9月25日〜1936年10月19日），原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改字豫才，浙江绍兴人。著名文学家、思想家、革命家、民主战士，新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人之一。
鲁迅一生在文学创作、文学批评、思想研究、文学史研究、翻译、美术理论引进、基础科学介绍和古籍校勘与研究等多个领域具有重大贡献。他对于五四运动以后的中国社会思想文化发展具有重大影响，蜚声世界文坛，尤其在韩国、日本思想文化领域有极其重要的地位和影响，被誉为“二十世纪东亚文化地图上占最大领土的作家、
小说集：《呐喊》《彷徨》
历史小说集：《故事新编》
散文集：《朝花夕拾》 散文诗集：《野草》
杂文集：《南腔北调集》《坟》《热风》等十五部
2.知背景
《祝福》写于1924年2月7日，后收入作者第二个小说集《彷徨》，是《彷徨》的第一篇。20世纪20年代，虽然中国的帝制政权被推翻，但封建社会的基础并没有被彻底摧毁，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，过着饥寒交迫的生活。宗法观念、封建礼教等这些中国两千多年遗留下来的腐朽、愚昧的封建思想仍然是套在人民，尤其是妇女头上的精神枷锁。
优质一等奖公开课XXX《祝福》教案
XXX《祝福》教学设计
教学目标：
1.了解小说的时代背景（辛亥革命后的旧中国）；
2.理清小说的情节、明确小说的线索小说倒叙手法的作用；
3.分析小说中XXX的人物形象，研究小说塑造人物形象的方法（肖像、动作、语言、细节）
4.着重分析小说中的环境描写（祝福的景象，和雪景）
5探讨人物悲剧的社会根源。
第一课时
一、导入
如果给你一架时光机，请问你们想用它到哪一个时代，做一个怎样的人？
有人想到科技发达的未来，去看看那不可知的世界，也有人想到神秘而古老的过去，去领略那时的风土人情，可是我发现从古至今这么多的朝代，唯有一个时代，是你们从来都不曾涉及的——清末民初。 为什么你们都不愿意去这样时代，说不定你就是XXX、XXX、XXX，或者中国的民族魂——XXX呢？
原因：时局动荡、统治腐败、人民生活没有保障、外敌入侵、残酷的统治，人民生活在水生火热之中
是啊，对于我们今天来说，那是一个多么恐怖的时代，甚至我们都不愿意翻开那一段历史，可是就有那么一些人，他们就生在那样的时代，逃脱不了命运的折磨。今天我们就做一位旁观者，去敲开那一个时代的大门，去认识一位生活在那个时代最底层的农村妇女——XXX。
二、检查预情况
字词：
第1段钝XXX幽微寒暄XXX第2段瓦楞wǎléngXXX
第3段间jiàn或乞丐XXX第10段悚sǒng然踌蹰chóuchú
第17段不更gēng事第20段谬miù种第30-31段淡然XXX
第32段XXX有声尘芥jiè堆形骸hái第34段颊jiá周正第50、56、60段沸反盈天贺家墺ào嚎háo第66段荸荠bíqí絮絮xù 第68、69、72、74段呜咽yè驯xùn熟桌帏wéi讪讪shàn第79段敛liǎn
第83、87段怔怔XXX|咀嚼XXX赏鉴残余zhāzǐ瞥piē
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第96、98、99、101段拗niù不过蹙cù缩诡秘门槛XXX
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----------------------------------------------------精品文档 值得收藏----------------------------------------------------------- 1 祝福
国旗下讲话
各位老师,各位同学:
大家好,今天我国旗下讲话的题目是:祝福.
今天是5月21日,再过半个月,我们学校高三同学就将迎来高三同学就将迎来高考.
高考,对于我们莘莘学子来说,心情是期待,由于高考是关键的考试,所以此时的心情应该是紧张的;但是,高考是实现人生理想的第一步,此时的心情应该是激动的,作为昆中人,高考是创造历史新辉煌的时刻,是向校庆六十周年献上厚礼的机遇.作为高三的学长们应该为此而振奋.
高三的学长们,在高考中,你们也许十分顺利,也许会碰到这东北三省或那样的困难.但是,请你们相信,山阻石拦,大江毕定东流去,雪辱霜欺,梅花依然向阳开.只要你们坚定自己的信念,只要你们坚持向目标奋进,只要你们在考前利用有限的时间查漏补缺,不放过任何疑点,充分调整心态,在考试中认真审题,冷静思考,沉着答题,那么你们一定会考出你们的水平,考出昆中人的精神风貌与意志品质,为我们高一,高二的学弟学妹作出表率.
其实你们参加高考并不孤单,在家有父母的呵护,在校有老师无微不至的关怀,有我们高一,高二的学弟学妹为你们加油,为你们鼓励,还有我们全体昆中人的祝福.
在这个即将采得硕果的季节里,我们祝福你们,祝福你们在高考中抛开杂念,放手一搏,祝福你们在结果揭晓的那一刻实现自己的梦想,祝福你们在以后的生--------------------------------------------精品文档 Word可编辑 值得收藏------------------------------------------------
高中语文统编版（部编版）必修下册第六单元12 《祝福》公开课一等奖创新教学设计
《祝福》教学设计
设计理念：
本单元属于课程标准规定的“文学阅读与写作"任务群，本任务群旨在引导学生阅读古今中外的优秀文学作品，使学生在感受形象、品位语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力，并尝试文学写作，借以提高审美鉴赏能力和表达交流能力。这个单元是高中阶段第一次集中学习小说这一体裁。因此，在教学过程中，教师应当注意抓住小说这一体裁的特点，从情节、人物、环境等小说要素中感受艺术形象，理解和欣赏语言表达，把握作品内涵，获得审美体验。
本篇文章在结构的安排和叙事手法的运用上别具一格，作者将祥林嫂的悲剧结局放在前面叙述，运用了独特的倒叙手法。同时，在倒叙这一部分的内容中，还体现了更多丰富的内容，例如小说主要人物的出场方式、写明故事的结局、呈现“祝福”的场景与结尾“祝福"的场景遥相呼应，完整了小说的环扣式构造的等等。这些独特的写作手法值得学生深入探究其运用的意义以及在实践写作中的运用价值。
本篇教学设计首先从叙事手法的运用出发，抓住文章的两条主线，梳理情节，明确文章结构，同时结合写作背景与文章内容，分析“倒叙”这一叙事手法运用的作用。其次，从小说三要素的角度切入深入探究文章“倒叙"部分所展现出的典型环境与事件的深层含义。最后，总结“倒叙”这一叙事手法运用手法和作用，将其引申到日常写作中。
教材分析：
本文是部编版高中语文必修下册第六单元的一篇小说，学习本单元，第一，要了解小说的创作背景和思想意蕴，领会小说这一体裁的认识和教育价值，获得独特的审美体验，领略小说多变的叙事手法及其表达效果；第二，要进一步了解情节、人物、环境等小说要素，学会鉴赏小说的情节，分析小说的人物形象品味小说的叙事手法和语言认识细节描写的运用；第三，要引导学生养成写读书笔记的习惯，深化对小说思想内容和艺术表现的理解，让学生在读写结合中提升对社会人生的观察、判断、分析能力，提升审美品位。 学情分析：
