2016新人教版语文五年级下册教材解读课件

部编人教版小学语文五年级下册教材解读、五年级下册教材分析一）本册教材的内容专题组织单元：八组两次综合性学习: “语言的艺术”“走进信息世界”全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。

在每组课文之后设有“词语盘点”总计词语334 个其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写共计181 个；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写共计153 个。

一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。

全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。

二）本册教学目标1．语文基础知识部分生字表（一）是要求认识的200 个字。

生字表（二）是要求写的150 个字2．阅读部分高年级的默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度，一般为每分钟不少于300 字。

通过默读，了解课文内容，精读课文的思考练习。

理解重点句子3．习作明确提出内容具体、语句通顺、感情真实，习作不少于400 字4．综合性学习“信息传递改变着人们的生活”，“利用信息，写简单的研究报告”来说，目的是使学生了解从古至今信息传递的方式发生的变化，了解不同的信息传播方式，让学生学会怎样写研究报告。

、单元解读第一单元解读单元名称：走进西部单元教学目的要求：1．引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感2．引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感。

3．引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。

单元教学重难点：1．本单元会认识生字27 个，会写20 个字。

2．体会作者在表达上的特点3．联系课文内容理解含义深刻的句子4．把握课文的主要内容，体会作者的思想感情。

5．背诵指定段落：1课第2．3小节。

3课指定段落。

6．第3 课后的小练笔解决措施：学生对西部缺乏了解，教学本组教材，既要引导学生把具体的景、人、事与作者所要表达的情感结合起来，还要尽可能地为学生多做一点西部背景材料的介绍，以加深对西部自然风光、历史文化、风土人情和建设者的认识。

第二单元
◎教材解析
人文主题
本单元以“走近中国古典名著”为主题,编排了四篇课文：《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》以及《红楼春趣》,分别改编自或选自《三国演义》《水浒传》《西游记》和《红楼梦》,这是小学阶段第一次集中安排古典名著的学习,意在引领学生走近中国古典名著,初步学习阅读古典名著的方法,产生阅读古典名著的兴趣。

语文要素
1. 初步学习阅读古典名著的方法。

2. 学习写读后感。

习作话题
写读后感
◎教学目标
★认识 51 个生字,读准 5 个多音字,会写 26 个字,会写 17 个词语。

★能初步了解写读后感的基本方法。

★能选择读过的一篇文章或一本书写读后感。

★能初步了解阅读古典名著的方法,把握课文的主要内容,感受主要人物的特点。

★能交流、总结阅读古典名著的基本方法。

★能回顾、总结猜测古典名著中语句意思的方法。

★能根据古典名著中的外貌描写猜测所写的人物,并能说明理由。

★朗读、背诵古诗《鸟鸣涧》。

★能产生阅读中国古典名著的兴趣,了解故事内容,乐于与大家分享课外阅读的成果。

◎教学建议
注意问题
★重视兴趣激发。

可以适度结合影视资源,也可以创设多种方式的读书交流活动,还可以结合
“快乐读书吧”,引导学生将课内学到的阅读方法迁移到课外阅读中。

★避免拔高要求。

要从学生的实际出发,对古典名著中的一些难理解的语句,引导学生大致猜出意思即可,对古典名著中的人物形象和文学价值等,也不必作深入解读。

与奶妈的交流那手只是指着不动把眼闭着摇头与赵氏的交流点一点头把手垂下
的什么特点？
• （二）学生自学，探讨交流 • （三）根据学生提出的语句，随机指导交流 • 1、“小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一
搂。”
• 2、“俩人‘枪’和‘鞭’放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来” • 3、“起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦
• 第三个片段可以说是小学语文课本里最难的，片段极力
铺陈王熙凤集珠光宝气于一身的装扮，这些描述不仅语 言艰涩，而且由于离学生的现实生活较远，理解也困难。 教学中，没有必要字斟句酌地了解具体的意思，只要学 生通过整体阅读，感受到人物华贵、气派的身份和地位 即可。不妨老师先示范朗读，再带读，自由读，多用一 些时间把课文读通顺是必要的。
• 选编这篇课文的意图：一是通过对3个片段的阅读，感
受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象。二 是从中体会作家动作描写、语言描写、肖像描写、心理 描写及细节描写等写人的方法。另外，还要通过本篇课 文的学习，进一步激发学生阅读中外名著的兴趣。
学情分析
• 在日常的学习和生活中，学生对这三个人物会有不同程
2、《临死前的严监生》
• 这个片段记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，
伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜 呼的故事，刻画了爱财胜过生命的守财奴的形象。
3、《“凤辣子”初见林黛玉》
• 本片段重点写的是林黛玉初进大观园，与众人相见的
过程中，与“凤辣子”王熙凤见面的经过。通过对这一 见面过程的描写，向读者展示了一个泼辣张狂、口齿伶 俐、善于阿谀奉承、见风使舵、喜欢使权弄势、炫耀特 权和地位的人物形象。课文通过两个方面的描写，展示 了王熙凤的性格特征，一是从正面对王熙凤的描写，二 是从侧面对王熙凤的描写。

活动过程： 1. 明确分工，沿街查看招牌广告，看 看有无用字不规范现象。 2. 内容整理，同组之间展示、交流调 查结果。 3. 汇总结果，写调查报告。
活动分工：
➢ 调查招牌广告用字不规范情况： 李萌、刘红
➢ 整理调查结果： 徐扬 ➢ 编写调查报告：张华、吴军
阅读材料
汉字的发展
解词释义 【纤细（xiān xì）】非常细。
猜谜的时候，常常要把这几种方法 结合起来使用才能猜出正确的谜底。
活动范例
星期二的下午，我们活动小组在教室举行 了一次有趣的猜字谜活动。我们把搜集到的字 谜写在小纸条上，然后分别由一个人出谜面， 大家来猜，最后统计看谁猜到的最多。
我出的谜面是：一点上了天，扁担两头弯， 下边有人来，右腿伸得远。
这个字谜让小组同学绞尽脑汁，最后由“机灵 鬼”李明同学猜中了，是“定”字……
猜一猜，这几位运动员分别姓什么？
编写字谜
（1）一个人搬两堆土。 佳
（2）一家十一口。
吉
（3）一只狗一个口。 吠
（4）一只狗四个口。 器
探究方法
猜字谜主要有三种方法：组合法、象形法 和意会法。
➢ 组合法是指根据谜面的暗示，把字的笔画或 部件做加减，重新组合凑成一个字。比如， “一口咬掉牛尾巴”。“口”把“牛”的尾 巴咬掉了，就成了“告”。
主题解说
本文用表格和文字相结合的形式，以“日、 月、车、马”四个字为例，展示了几千年 过程。我们从中可以感受到，汉字有着悠 久的历史和丰富的内涵。
拓展延伸
赞汉字 汪竹柏 中华汉字，生动形象。传播文明，盖世无双。
cuò yì
连缀成句，顿挫抑扬。书法字体，各具特长。
zhuàn lì
篆书隶书，古色古香。行书流畅，正楷端庄。 狂草奔放，凤舞龙翔。对联形式，汉字独创。 左右工整，能简能详。既便言志，又供观赏。