【新】部编版五年级语文下册说课稿 (12).docx

人教部编版五年级语文下册说课稿12《人物描写一组》一. 教材分析《人物描写一组》是人教部编版五年级语文下册的一篇课文,选自人教版小学语文五年级下册第一组课文。

本课是一组人物描写,共包含五篇文章,分别是《闰土》、《我的伯父鲁迅先生》、《少年闰土》、《从百草园到三味书屋》和《两地书》。

这组文章的共同特点是通过对人物的描写,展现出人物的个性、情感和内心世界,从而引导学生在阅读中感受人物描写的重要性,提高学生的阅读理解能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力,能够理解和运用一些基本的描写方法和技巧。

但是在人物描写方面,学生可能还存在着一些困难,如对人物描写的方法和技巧不够熟悉,难以把握人物的性格和情感等。

因此,在教学过程中,需要结合学生的实际情况,有针对性地进行教学。

三. 说教学目标1.知识与技能:学生会正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,体会作者对人物的描写方法和技巧。

2.过程与方法:通过阅读和写作,学生能够掌握人物描写的基本方法和技巧,并能够运用到自己的写作中。

3.情感态度与价值观:通过学习课文,学生能够感受到人物描写的魅力,增强对语文学科的兴趣和热爱。

四. 说教学重难点1.重点:学生能够理解和运用人物描写的基本方法和技巧。

2.难点:学生能够通过细节描写,展现人物的内心世界和性格特点。

五. 说教学方法与手段在教学过程中,采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法等多种教学方法,引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习,提高学生的学习兴趣和学习能力。

同时,利用多媒体课件、课文插图等教学手段,帮助学生更好地理解和把握课文内容。

六. 说教学过程1.导入新课利用多媒体课件,展示一组人物描写的作品,引导学生关注人物描写的方法和技巧。

2.朗读课文学生自读课文,理解课文大意,体会作者对人物的描写方法和技巧。

教师重点指导学生朗读课文中的细节描写部分。

3.学习课文教师引导学生通过小组合作学习,分析课文中的描写方法和技巧,并让学生进行模仿写作。

《清贫》说课稿一、说教材《清贫》是篇略读课文。

是精读课文的补充与延伸，也是本单元中不容忽视的一个重要的教学内容。

本课用“清贫”这个词作题，概括了文章的主要内容，表明了共产党员以恪守清贫为美。

表达方式上，采用叙议结合的方法，阐明“清贫”的伟大意义。

二、说教学目标根据新课程的要求，学生身心发展的特点及本单元的特色，努力促使学生达到这样的三维目标：1.知识与能力有感情的朗读课文，感知课文内容，体会方志敏廉洁自律，不怕贫苦和艰苦奋斗的美德。

懂得“清贫”的伟大意义。

2.过程与方法主要采取读写结合的方法，让学生在读中体会，在读中感悟，在读中收获。

3.情感态度价值观教育学生摒弃奢华的物质生活，养成不怕贫苦，追求清贫的生活境界。

4.教学重点：联系重点句子，体会方志敏甘于清贫的革命精神。

5.教学难点：理解“清贫”在革命中的伟大意义。

三、说教法与学法1.设计理念本课是篇略读课文，在教学设计上，以学生自读自悟为主要教学策略，强化学生的主人翁意识，强调学生自读自悟能力。

2.学情分析学生体会方志敏同志恪守清贫这一美德并不困难，但是学生的生活远离了贫穷，在理解“清贫”对于革命的意义还会有些空洞化，概念化，所以这将成为本文要突破的难点。

3.教法与学法指导在教师引导下，展示收集的资料，辅之多媒体的使用，采用不同形式的朗读感悟。

学生运用讨论，交流，合作等方式，解决重点，突破难点。

四、说教学过程（一）收集资料，巧引课题，妙语激发兴趣了解故事主人公，故事背景，是最直接的，最有效的拉近学生与文本的距离、走进文本的有效途径与手段。

所以课程伊始，教师出示图片，和学生讲故事，让学生感受方志敏正气凛然的英雄形象。

再让学生汇报收集的资料，抓住切入点，自然引出课题。

这时教师妙言激趣，“方志敏是红军的‘大官’，身上却连一个铜板也没有。

国民党的士兵不能理解，你能理解吗？”语言的刺激，让学生产生走进文本的渴望，探索末知的冲动。

（二）读为主线，感悟为珠，串起一片精彩自读课文要特别重视读的训练，让学生自主读书、自主探索，所以在教学过程中，我用“读”这根线把各个教学环节串连起来。

部编五年级下册语文《12 清贫(》说课稿)一. 教材分析《清贫》是部编五年级下册语文教材中的一篇课文。

课文讲述了一个贫穷但诚实、善良的小女孩清贫的故事，通过清贫的生活环境和她对待生活的态度，展现了她的美好品质。

这篇课文旨在让学生体会生活的艰辛，懂得珍惜和感恩，同时培养学生的朗读能力和文学素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于课文的内容能够进行简单的分析和理解。

但是，对于文中一些深刻的道理和情感，还需要通过老师的引导和讲解来进行体会。

同时，学生对于生活的理解和体验各不相同，因此在课堂上需要充分调动学生的积极性，让他们分享自己的感受和看法。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：通过课文的学习，体会生活的艰辛，懂得珍惜和感恩，培养良好的道德品质。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.教学难点：课文中所蕴含的深刻道理和情感的理解，以及学生对于生活的体验和反思。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力和表达能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，提高课堂教学的趣味性和生动性。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示图片，引导学生谈论自己对贫穷生活的看法，引出课文《清贫》。

2.朗读课文：学生自读课文，教师指导生字词的读音和书写，帮助学生理解课文大意。

3.理解课文：学生分小组讨论，分享自己对课文的理解和感受，教师进行指导和讲解。

4.情感体验：学生通过角色扮演、情景模拟等方式，体验课文中所描述的生活情境，感受小女孩的艰辛和善良。

5.拓展延伸：学生结合自己的生活经历，谈论自己对生活的理解和感悟，培养学生的感恩心和珍惜意识。

6.小结课堂：教师总结课堂教学内容，强调课文所传递的价值观，布置作业。

新部编人教五年级下语文12《清贫》优质课说课稿一. 教材分析《清贫》是人教版五年级下册语文教材中的一篇课文。

这篇课文是中国现代作家茅盾写的一篇散文,主要讲述了作者小时候家境贫寒,但是他的母亲却一直坚持让他上学读书,最终他成为了一名著名的作家的故事。

这篇课文的内容非常适合五年级的学生阅读,不仅能够提高学生的阅读兴趣,还能够启发学生对学习和人生的思考。

同时,这篇课文也涉及到了一些语言难点和写作技巧,非常适合进行深入的教学分析。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力,能够理解和运用一些基本的语法和词汇。

但是,他们在阅读和写作方面还存在一些问题,比如阅读理解能力不够强,写作技巧不够熟练等。

因此,在教学《清贫》这篇课文时,我们需要关注学生的这些学情,通过针对性的教学方法,帮助他们更好地理解和运用课文中的语言知识,提高他们的阅读和写作能力。

三. 说教学目标1.知识与技能:学生会正确认读“贫”“贱”等9个生词,理解由生词组成的句子,了解作者茅盾的生平等。

2.过程与方法:通过自读、小组合作交流等方式,提高学生提取信息、概括文章大意的能力。

3.情感态度与价值观:通过学习这篇课文,学生能够理解清贫的含义,懂得珍惜生活、努力学习、奋发向前。

四. 说教学重难点1.重点:理解课文内容,掌握生词和语法知识。

2.难点:理解作者通过故事所表达的人生观和价值观。

五. 说教学方法与手段在教学过程中,我将采用以下方法:1.情境教学法:通过讲故事、角色扮演等方式,让学生身临其境,更好地理解课文内容。

2.案例教学法:分析作者茅盾的人生经历,让学生了解作者的思想和写作背景。

3.小组合作学习法:让学生在小组内交流讨论,提高学生的合作能力和沟通能力。

4.多媒体教学法:利用PPT、视频等教学资源,丰富课堂教学形式,提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课通过讲故事的方式,引导学生进入学习情境,激发学生的学习兴趣。

2.学习生词让学生自读课文,画出生词,通过讲解、例句等方式,帮助学生理解和记忆生词。

人教版部编五年级下册语文12《清贫》说课稿一. 教材分析《清贫》是人教版部编五年级下册语文的一篇课文。

这篇课文讲述了一个关于廉洁自律的故事，通过主人公的经历，教育学生要诚实守信，清白做人。

课文内容丰富，情节紧凑，富有教育意义，适合五年级学生学习。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于故事情节的把握和人物性格的分析已经有了一定的基础。

但是，对于课文中的深层次含义，如诚实守信、廉洁自律等价值观的提炼和理解，还需要教师的引导和启发。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读和理解课文中的生词，能够流利地朗读课文，理解课文的大意。

2.过程与方法：通过阅读课文，学生能够学会从故事中提炼出中心思想，培养阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：学生能够理解课文中的主人公因为诚实守信而得到的回报，认识到诚实守信的重要性，培养廉洁自律的价值观。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确认读和理解课文中的生词，能够流利地朗读课文，理解课文的大意。

2.教学难点：学生能够从故事中提炼出中心思想，理解课文中的主人公因为诚实守信而得到的回报，认识到诚实守信的重要性。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法等多种教学方法。

通过设置情境，引导学生主动参与学习，激发学生的学习兴趣。

同时，利用多媒体教学手段，如课件、视频等，辅助教学，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：通过问题引导，让学生思考“什么是清贫？”，引发学生对课文主题的思考。

2.阅读理解：学生自主阅读课文，回答相关问题，理解课文大意。

教师针对学生的回答进行引导和启发。

3.生词学习：学生自学生词，教师进行讲解和示范，帮助学生正确认读和理解生词。

4.情境体验：分组讨论，让学生模拟课文中的情境，体验诚实守信的重要性。

5.小组分享：各小组展示自己的讨论成果，分享对课文主题的理解。

6.总结提升：教师引导学生从故事中提炼出中心思想，强调诚实守信的重要性。

12．清贫【说课稿】一、说教材：《清贫》这课是方志敏同志于1935年狱中写就，堪称是革命的正气歌。

文章用简洁朴实的语言，叙述了自己被捕后国民党士兵搜身的情景，表现了共产党人坚定的革命信念和矜持不苟、舍己为公的高尚革命情操。

二、说教学目标及重难点：1.教学目标：（1）能正确认读本课10个生字,理解“奢侈、款项、筹集、矜持不苟、积蓄、国军、齿冷”。

（2）默读课文,了解文章的主要内容。

（3）在自主、合作、探究中了解课文用动作、语言、神态刻画人物形象的方法，并体会人物的内心活动，感受人物的性格品质。

（4）体会方志敏同志甘于清贫的可贵品质，感受他坚定的革命志向和崇高的共产主义信仰。

（5）让学生通过学习课文正确理解物质生活与精神追求之间的关系。

2.教学重点：在自主、合作、探究中抓住重点词句品读体会，了解课文用动作、语言、神态刻画人物形象的方法，并体会人物的内心活动。

3.教学难点：了解课文用动作、语言、神态刻画人物形象的方法，并体会人物的内心活动。

感受方志敏甘于清贫、矜持不苟、克己奉公的高尚情操。

三、说学情：本课领会方志敏同志清正廉洁这一美德并不困难。

但是学生的生活阔别了贫苦，在明白“贫苦”对于革命的意义还会有些空洞化、观点化，这将成为学生学习课文的难点。

四、说教法和学法：1.说教法：小组讨论法：针对老师提出的题目，学生举行分组讨论，促使学生在相助中解决题目，培养学生联合协作的能力。

朗读感悟法：朗读是一种非常重要的教学要领，课文中方志敏与“士兵”的对话内容以及感情变革写得非常好，很得当，分脚色朗读，在朗读中感觉方志敏同道甘于贫苦、矜持不苟的崇高革命情操。

2.说学法：高年级的学生应注意培养学生的自学本领，送还学生自主学习权，我引导学生利用以下要领进行学习：自主探究法、分析归纳法、总结反思法。

通过题目导学、学法引导、知识总结等引导学生在课堂上积极学习。

五、教具准备：多媒体课件六、说教学流程：1.收集资料，巧引课题，激发兴趣。

人教版部编五年级下册语文拓展积累：第12课《清贫》说课稿一. 教材分析《清贫》是人教版部编五年级下册语文拓展积累的第12课，本节课选自朱自清先生的散文集《背影》。

文章通过讲述作者小时候与家人过着清贫的生活，展现了父亲对作者的深深关爱和教育。

文章语言朴实，情感真挚，具有很强的感染力，旨在让学生感受作者的真挚情感，理解清贫中的幸福，培养学生的阅读兴趣和语文素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对散文有一定的认识，但对于深入理解作者的情感，体会清贫中的幸福还有一定的难度。

因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导他们深入文本，感受作者的情感，培养他们的阅读兴趣和语文素养。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确流利，有感情地朗读课文，理解课文大意，体会作者的情感。

2.过程与方法：通过自主学习，合作学习，引导学生深入文本，感受作者的情感，培养阅读兴趣和语文素养。

3.情感态度与价值观：理解清贫中的幸福，体会家庭的温暖，培养学生的家庭观念和责任感。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确流利，有感情地朗读课文，理解课文大意，体会作者的情感。

2.教学难点：深入理解作者的情感，体会清贫中的幸福，培养学生的家庭观念和责任感。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用自主学习，合作学习，情感教学等方法，引导学生深入文本，感受作者的情感。

同时，我将运用多媒体教学手段，展示相关图片，音频，视频等资料，帮助学生更好地理解课文，感受家庭的温暖。

六. 说教学过程1.导入新课通过展示朱自清先生的照片，引导学生回忆之前学过的朱自清先生的作品《背影》，激发学生的学习兴趣。

然后，简要介绍《清贫》这篇文章的背景，引入新课。

2.自主学习让学生自主朗读课文，边读边思考，理解课文大意，体会作者的情感。

在此过程中，引导学生关注课文中的关键词语，句子和段落。

3.合作学习学生进行小组讨论，分享自己对于课文的理解和感受，互相交流，取长补短。

部编版语文五年级下册《12清贫》说课稿一. 教材分析《12清贫》是部编版语文五年级下册的一篇课文。

这篇课文讲述了一个关于清贫的故事，通过主人公的经历，展现了清贫的品质和精神。

课文内容丰富，情节生动，人物形象鲜明，具有很强的感染力和教育意义。

在教材中，这篇课文属于阅读理解部分，要求学生通过阅读理解课文内容，领会清贫的品质和精神，培养良好的道德情操。

同时，课文中的词语和句子也具有一定的难度，需要学生通过学习和实践来掌握和运用。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。

但学生在阅读过程中可能会遇到一些生词和难句，需要教师给予适当的引导和帮助。

此外，学生对于清贫的品质和精神可能有一定的了解，但需要通过课文的学习来进一步深化认识。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确认读和理解课文中的生词和句子，掌握相关的语文知识。

2.过程与方法目标：学生通过阅读课文，培养阅读理解能力，提高语文素养。

3.情感态度与价值观目标：学生通过学习课文，理解清贫的品质和精神，培养良好的道德情操。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确认读和理解课文中的生词和句子，掌握相关的语文知识。

2.教学难点：学生能够理解清贫的品质和精神，并将这种精神融入到自己的日常生活中。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下方法和手段：1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解和感受课文内容。

2.讨论法：引导学生进行分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

3.案例分析法：通过分析课文中的案例，让学生深入理解清贫的品质和精神。

4.任务驱动法：布置相关的学习任务，让学生通过自主学习和合作学习来完成任务。

六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，引入课文主题，激发学生的学习兴趣。

2.阅读理解：学生独立阅读课文，理解课文内容，教师进行适当的引导和帮助。

3.词语学习：学生学习和掌握课文中的生词和句子，教师进行讲解和示范。

人教统编版五年级下册语文《12 清贫》说课稿一. 教材分析《12 清贫》是人教统编版五年级下册语文教材中的一篇课文。

这篇课文讲述了一个关于清贫的故事，通过故事告诉学生要珍惜生活中的平凡与简单，不要过分追求物质财富，而忽视了生活中的美好时光。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力，但对于抽象的思考和深层次的理解还需要进一步培养。

在学习这篇课文时，学生需要理解清贫的含义，并能够从中体会到生活中的美好。

三. 说教学目标通过学习《12 清贫》这篇课文，学生能够理解清贫的含义，并能够珍惜生活中的平凡与简单。

同时，学生还能够提高阅读理解和写作能力，培养良好的学习习惯。

四. 说教学重难点教学重点是让学生理解清贫的含义，并能够从中体会到生活中的美好。

教学难点是让学生能够通过阅读课文，培养自己的思考和理解能力。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用讲授法、问答法和讨论法等教学方法，引导学生深入理解课文内容。

同时，我还会利用多媒体手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和感受课文。

六. 说教学过程1.导入：通过向学生提问，引导学生思考什么是清贫，引出本课的主题。

2.阅读理解：学生自读课文，理解故事情节，回答相关问题。

3.内容分析：学生分组讨论，分析故事中的人物和情节，理解清贫的含义。

4.思考与讨论：学生分组讨论，思考如何在生活中实践清贫的精神，并分享自己的观点。

5.写作练习：学生根据课文内容和自己对清贫的理解，写一篇关于清贫的短文。

七. 说板书设计板书设计主要包括课文的标题《12 清贫》和故事中的人物、情节等信息，通过板书帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

八. 说教学评价教学评价主要通过学生的阅读理解、思考与讨论和写作练习等方面进行。

通过这些评价，我可以了解学生对课文内容的理解和掌握程度，并针对性地进行教学反思和改进。

九. 说教学反思在教学结束后，我会对教学过程进行反思，思考是否有效地引导学生理解了清贫的含义，是否培养了学生的思考和理解能力。

部编版语文五年级下册《 12 清贫》（说课稿）一. 教材分析《12 清贫》是部编版语文五年级下册的一篇课文。

这篇课文讲述了中国家方志敏在面对敌人的严刑逼供时，坚定信仰，保持清贫的故事。

通过学习这篇课文，学生可以了解到方志敏的高尚品质，学习他坚定的信念和清贫的生活态度。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的主要内容。

但对于方志敏的生平和精神，学生可能了解不多。

因此，在教学过程中，需要引导学生了解方志敏的事迹，感受他的精神。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确读写词语，理解课文内容，了解方志敏的事迹。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解和表达能力。

3.情感态度与价值观：学习方志敏坚定的信念和清贫的生活态度，培养学生的爱国情怀。

四. 说教学重难点1.重点：正确读写词语，理解课文内容，了解方志敏的事迹。

2.难点：感受方志敏的精神，培养学生的爱国情怀。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生主动参与课堂，提高阅读理解和表达能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示方志敏的图片，引导学生回顾课文内容，引出本课。

2.自读课文：学生自读课文，理解课文内容，体会方志敏的精神。

3.合作探讨：分组讨论，引导学生深入理解课文，分享自己的感悟。

4.讲解分析：教师讲解课文，重点讲解方志敏的事迹，帮助学生更好地理解课文。

5.情感体验：引导学生通过朗读、表演等形式，体验方志敏的精神。

6.总结提升：学生总结本节课的收获，教师进行点评，激发学生的爱国情怀。

七. 说板书设计板书设计如下：•面对敌人的严刑逼供八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生的阅读理解能力：通过课堂回答、小组讨论等方式评价学生的阅读理解能力。

2.学生的表达能力：通过学生朗读、表演等形式，评价学生的表达能力。

统编教材部编版五年级下册语文12《清贫》说课稿3一. 教材分析《清贫》是部编版五年级下册语文教材中的一篇课文。

这篇课文是中国现代著名作家茅盾所写，通过讲述作者小时候的一次经历，表现了他的父亲清正廉洁的品质。

课文以第一人称叙述，语言朴实，情感真挚，具有很强的感染力。

通过学习这篇课文，学生可以了解清正廉洁的重要性，培养良好的道德品质。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的主要内容。

但是，对于一些较难的词汇和句子，仍需要老师的引导和帮助。

在道德品质方面，学生正处于价值观形成的关键时期，通过学习《清贫》这篇课文，可以对他们产生积极的引导作用。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，掌握一些重点词汇和句子的含义。

2.过程与方法：通过阅读课文，学会抓住关键词句，理解课文的意义。

通过讨论和交流，培养学生的表达能力和合作精神。

3.情感态度与价值观：通过学习课文，认识到清正廉洁的重要性，培养良好的道德品质。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文的主要内容，掌握一些重点词汇和句子的含义。

2.教学难点：理解课文中所表现的清正廉洁的品质，以及如何将其应用到实际生活中。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、讨论交流法和情境教学法，引导学生主动参与课堂，培养学生的阅读理解和表达能力。

2.教学手段：利用多媒体课件，展示课文中的重点词汇和句子，帮助学生更好地理解课文内容。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示多媒体课件，引导学生回顾上节课所学的内容，为新课的学习做好铺垫。

2.朗读课文：让学生齐读课文，注意语气、节奏的把握，感受课文中所表现的清正廉洁的品质。

3.理解课文：引导学生抓住关键词句，分析课文的主要内容。

通过讨论和交流，帮助学生更好地理解课文的意义。

4.品读课文：让学生分角色朗读课文，深入体会课文中人物的情感变化，进一步理解清正廉洁的品质。

新统编人教五年级下语文12《清贫》优质公开课说课稿一. 教材分析《清贫》是人教版五年级下册的一篇课文，课文讲述了一个关于清贫的故事，通过故事让学生感受到清贫的价值和意义，培养学生的良好品质。

课文内容丰富，情节感人，贴近学生的生活，容易引起学生的共鸣。

本文旨在通过讲述清贫的故事，让学生认识到清贫也是一种美德，能培养人的意志和品质，同时也能让学生了解我国农村的生活现状，增强学生对美好生活的向往和追求。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，他们对于生活中的事物有了一定的认知和体验。

但同时，五年级的学生在阅读和理解方面还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。

在道德观念方面，学生对人体贴、关爱、助人为乐的品质有一定的认识，但还需要通过故事来进一步强化。

此外，学生对于我国农村的生活现状了解不多，需要通过课文来增加认识。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过阅读课文，学生能够理解课文的主要内容，了解我国农村的生活现状，认识清贫的价值和意义。

2.过程与方法目标：通过自主学习、合作学习等方式，学生能够提高阅读理解和口语表达能力。

3.情感态度与价值观目标：通过课文学习，学生能够培养关爱他人、助人为乐的品质，树立追求美好生活的信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：课文主要内容的理解，清贫的价值和意义的认识。

2.教学难点：学生对于我国农村生活现状的理解，以及如何引导学生从故事中感受到清贫的美德。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习、讨论法等教学方法，引导学生主动参与，提高学生的阅读理解和口语表达能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学辅助材料，帮助学生更好地理解课文内容。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示农村图片，引导学生了解我国农村的生活现状，激发学生对课文的兴趣。

2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文主要内容。

3.讲解课文：教师引导学生分析课文，讲解清贫的价值和意义，以及如何从故事中感受到清贫的美德。

五年级下册语文说课稿《12 清贫》部编版一. 教材分析《12 清贫》是部编版五年级下册的一篇课文。

这篇课文讲述了一个关于清贫的故事，通过主人公的经历，展现了清贫的价值观和品质。

课文内容丰富，情节紧凑，寓意深刻，具有很高的教育意义。

本文主要通过讲述主人公在面对物质诱惑时的抉择，培养学生的道德观念和品质修养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容。

但学生在道德观念和品质修养方面仍需引导和培养。

通过对本文的学习，学生可以提高自己的道德素养，培养正确的价值观。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过讨论、思考，学会分析主人公的抉择，培养自己的道德观念。

3.情感态度与价值观：感受清贫的价值观和品质，树立正确的价值观。

四. 说教学重难点1.重点：理解课文内容，掌握生字词，分析主人公的抉择。

2.难点：深刻理解清贫的价值观和品质，联系实际生活，培养自己的道德观念。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受课文内容。

2.讨论教学法：分组讨论，激发学生的思维，培养学生的表达能力。

3.案例教学法：分析主人公的抉择，引导学生联系实际生活，培养道德观念。

六. 说教学过程1.导入新课：简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生独立阅读课文，理解大意，掌握生字词。

3.课堂讲解：详细讲解课文内容，分析主人公的抉择，引导学生思考。

4.分组讨论：让学生分组讨论，联系实际生活，培养道德观念。

5.总结提升：总结课文内容，强调清贫的价值观和品质。

6.课后作业：布置相关的课后作业，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计如下：八. 说教学评价通过课堂表现、课后作业和小组讨论，评价学生在知识、能力和价值观方面的提升。

同时，关注学生在学习过程中的积极参与和思考，鼓励学生的自主学习能力。

九. 说教学反思在教学过程中，要时刻关注学生的学习情况，根据学生的反馈调整教学方法和节奏。

部编人教版五年级下语文12《清贫》优质示范课说课稿一. 教材分析《清贫》是人教版五年级下册的一篇课文，是我国现代著名作家、家、教育家陶行知先生写的一篇散文。

文章通过讲述作者小时候的一次经历，表现了他的父亲清正廉洁、无私奉献的精神风貌，教育我们要严于律己，廉洁奉公。

本课的教学内容主要包括理解课文内容，体会作者父亲清贫的高尚品质，以及领悟作者通过具体事例刻画人物的方法。

课文内容丰富，情感真挚，具有很强的教育意义。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对散文的特点有一定的了解。

但在理解课文深层含义、感悟人物品质、以及运用写作方法等方面，还需要老师的引导和帮助。

此外，学生对家的生活和精神风貌可能了解不多，需要老师在教学过程中进行适当的补充和引导。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者父亲清贫的高尚品质；领悟作者通过具体事例刻画人物的方法。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的阅读理解能力和写作能力。

3.情感态度与价值观：学习作者父亲清正廉洁、无私奉献的精神，培养学生的道德品质。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者父亲清贫的高尚品质；领悟作者通过具体事例刻画人物的方法。

2.教学难点：理解课文深层含义，感悟作者父亲清贫的精神风貌；运用写作方法，进行创意写作。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、启发引导等方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力和写作能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。

六. 说教学过程1.导入新课：通过提问方式，引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2.自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，体会作者父亲清贫的高尚品质。

3.合作交流：分组讨论，让学生分享自己的学习心得，互相启发，提高理解能力。

部编版语文五年级下册《12 清贫》说课稿一. 教材分析《12 清贫》是部编版语文五年级下册的一篇课文。

这篇课文讲述了一个关于清贫的故事，通过故事告诉学生要保持清贫，不要贪图富贵，要树立正确的人生观和价值观。

课文内容丰富，情节跌宕起伏，人物形象鲜明，语言优美，富有教育意义。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于课文的理解和分析能力也有一定的基础。

但是，对于一些深层次的价值观和人生观的把握可能还不够成熟。

因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解课文，从中吸取正确的价值观。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握主要人物和事件。

2.过程与方法：通过阅读课文，学会分析人物形象，理解课文中的道理，培养正确的价值观。

3.情感态度与价值观：树立正确的价值观，明白清贫的重要性，不喜欢贪图富贵。

四. 说教学重难点1.教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握主要人物和事件。

2.教学难点：深入理解课文中的道理，树立正确的价值观。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用情境教学法、问题驱动法和小组合作法等教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解和分析能力。

同时，我还会运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解课文内容。

六. 说教学过程1.导入：通过谈话，引导学生思考什么是清贫，为什么我们要保持清贫。

2.自读课文：让学生自由朗读课文，理解课文大意，感受课文中的情感。

3.分析课文：引导学生分析课文中的主要人物和事件，理解课文中的道理。

4.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感受。

5.总结提升：引导学生总结课文中的道理，明确正确的价值观。

6.作业布置：让学生根据自己的理解，写一篇关于清贫的作文。

七. 说板书设计板书设计如下：•定义：不贪图富贵，保持简朴的生活方式•重要性：树立正确的人生观和价值观•方法：通过课文学习，深入理解道理八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况和课后反馈来进行。

部编版五年级语文下册第12课《清贫》说课稿一. 教材分析《清贫》是部编版五年级语文下册第12课的一篇课文。

这是一篇记叙文，主要讲述了作者小时候家里贫穷，但母亲依然坚持供他上学的故事。

通过这篇文章，让学生感受到作者小时候的艰辛生活，体会到母亲对孩子的关爱和教育的重要性。

课文语言朴实，情感真挚，富有感染力。

文章以第一人称叙述，真实地展现了作者小时候的家庭环境和母亲的形象。

通过细腻的描写，使读者能够感受到作者的内心世界，引起共鸣。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解文章的内容。

但他们对贫困生活的认识可能较为模糊，需要通过课文的学习，了解作者的生活背景，体会到母亲的爱和教育的重要性。

同时，学生对记叙文的基本结构已经有所了解，但如何抓住文章的中心思想，理解作者的情感表达还需进一步引导。

此外，学生可能对一些生僻词汇和表达方式不够熟悉，需要教师在教学过程中进行讲解和辅导。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解文章的大意，掌握生字词的正确书写和用法。

2.过程与方法：通过阅读课文，学会抓住文章的中心思想，理解作者的情感表达。

3.情感态度与价值观：感受作者小时候的艰辛生活，体会到母亲对孩子的关爱和教育的重要性，培养学生的感恩之心。

四. 说教学重难点1.重点：理解课文内容，体会作者的情感表达。

2.难点：抓住文章的中心思想，理解母亲对孩子的关爱和教育的重要性。

五. 说教学方法与手段1.讲授法：教师通过讲解，引导学生理解课文内容，把握文章的中心思想。

2.读书指导法：教师指导学生朗读课文，培养学生的语感，理解作者的情感表达。

3.情境教学法：教师通过创设情境，让学生感受作者小时候的贫困生活，体会母亲对孩子的关爱。

4.小组讨论法：学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟，培养学生的合作意识。

六. 说教学过程1.导入新课：教师简要介绍课文作者和文章背景，激发学生的学习兴趣。

2.朗读课文：学生齐读课文，教师指导并纠正发音和朗读节奏。

部编版语文五年级下册-12《清贫》说课稿一. 教材分析《清贫》是部编版语文五年级下册的一篇课文。

这篇课文讲述了一个关于廉洁自律的故事，通过主人公的经历，传达了做人要有清贫、诚实、自律的品质。

课文内容丰富，情节紧凑，富有教育意义，适合五年级的学生阅读。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于叙事性文本的阅读和理解逐渐成熟。

他们在学习过程中，能够通过关键词句、段落分层等方法来理解课文内容。

但在解读文本深层含义、体会作者情感以及联系实际生活等方面还需加强。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文主要内容，把握故事情节；2.过程与方法目标：通过自主、合作、探究的学习方式，提高阅读理解能力；学会从文本中提取关键信息，概括文章要点；3.情感态度与价值观目标：懂得做人要有清贫、诚实、自律的品质，培养良好的道德观念。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文主要内容，把握故事情节；2.教学难点：体会作者情感，理解课文深层含义；联系实际生活，感悟课文道理。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主、合作、探究的学习方式，引导学生主动参与课堂；运用情境教学法，激发学生情感共鸣；2.教学手段：利用多媒体课件，展示课文相关画面，丰富学生感官体验；采用分组讨论、角色扮演等方法，提高学生课堂参与度。

六. 说教学过程1.导入新课：通过多媒体课件展示课文插图，引导学生关注课文内容，激发学生学习兴趣；2.自主学习：让学生默读课文，边读边思考，理解课文主要内容，把握故事情节；3.合作交流：分组讨论，让学生分享自己对于课文的理解和感悟，培养学生的合作意识；4.探究学习：引导学生深入文本，从关键词句、段落分层等方面分析课文，理解课文深层含义；5.情感体验：让学生联系实际生活，谈谈自己对于课文中所传达的品质的理解，感悟课文道理；6.总结提升：教师引导学生总结课文内容，强调做人要有清贫、诚实、自律的品质；7.布置作业：让学生结合课文内容，自选题目进行练笔，提高写作能力。

新部编人教五年级下语文12《清贫》优质精品课说课稿一. 教材分析《清贫》是人教版五年级下册的一篇课文，课文讲述了作者小时候家里贫穷，但他的父亲仍然坚持让他上学，告诉他只有读书才能改变命运。

课文通过作者的亲身经历，展现了父爱的伟大和读书的重要性。

本课的教学内容主要包括理解课文内容，体会作者的情感，以及理解父爱的伟大和读书的重要性。

课文语言朴实，情感真挚，适合学生朗读和感悟。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容，并通过思考和讨论深入理解课文中的情感和道理。

同时，这个年龄段的学生对于父爱和读书的重要性有一定的认识，但还需要通过课文的学习进一步加深理解。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过阅读课文，学会从细节中感悟人物的情感，理解父爱的伟大和读书的重要性。

3.情感态度与价值观：体会作者对父亲的敬爱之情，激发学生对学习的热爱，明确只有读书才能改变命运。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。

2.教学难点：通过阅读课文，深入理解父爱的伟大和读书的重要性，感悟作者的情感。

五. 说教学方法与手段本课的教学方法主要是以阅读理解为主线，采用问题驱动法和小组合作学习法，引导学生深入理解课文内容。

同时，运用多媒体教学手段，展示相关的图片和视频，帮助学生更好地理解课文。

六. 说教学过程1.导入：通过展示作者的图片，引导学生谈论对作者的了解，引出课文《清贫》。

2.自读课文：学生自读课文，理解课文大意，教师检查生字词掌握情况。

3.精讲细读：教师引导学生通过问题驱动法，深入理解课文中父爱的伟大和读书的重要性，感悟作者的情感。

4.小组合作学习：学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟，教师巡回指导。

5.朗读展示：学生朗读课文，表达自己对课文的理解和感悟，教师点评。

6.小结：教师总结本节课的学习内容，强调父爱的伟大和读书的重要性。

部编版五年级下册语文《 12.清贫》说课稿一. 教材分析《清贫》是部编版五年级下册语文教材中的一篇课文。

这篇课文讲述了一个关于清贫的故事，通过主人公的经历，展现了清贫的价值观和人生观。

课文内容丰富，情节生动，人物形象鲜明，具有很强的感染力和教育意义。

在教材中，本文旨在培养学生的阅读兴趣，提高学生的语文素养，使学生学会珍惜财富，树立正确的人生观和价值观。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对于故事情节和人物形象有一定的认知。

但同时，五年级的学生在阅读和理解上还存在一定的局限性，需要教师的引导和启发。

在《清贫》这篇课文的学习中，学生需要理解清贫的价值观，并从中汲取启示。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握主要人物和事件。

2.过程与方法：通过阅读和讨论，学生能够理解清贫的价值观，并学会在生活中践行。

3.情感态度与价值观：学生能够感受到主人公清贫的善良和坚定，树立正确的人生观和价值观。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解课文内容，把握主要人物和事件，体会清贫的价值观。

2.难点：学生能够从故事中提炼出清贫的价值观，并联系实际生活进行践行。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法、讨论法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。

六. 说教学过程1.导入：引导学生回忆以前学过的有关清贫的课文，如《穷人》、《小摄影师》等，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：学生自主朗读课文，理解大意，勾画出生字词，查找资料了解作者和背景。

3.合作学习：学生分组讨论，分析课文中的主要人物和事件，提炼出清贫的价值观。

4.课堂讲解：教师引导学生深入理解课文内容，讲解生字词，分析人物形象，阐述清贫的价值观。

5.实践环节：学生举例说明自己在生活中如何践行清贫的价值观，进行互动交流。

部编版五年级语文下册《12.人物描写一组-》说课稿一. 教材分析部编版五年级语文下册《人物描写一组》这一课文，主要通过一组描写人物的短文，让学生了解和掌握人物描写的技巧和方法。

课文内容包括：《背影》、《改革发展中的家乡》、《我的老师》等，通过这些短文，让学生领略到不同人物的不同形象，同时学会如何去描写一个人物。

二. 学情分析五年级的学生已经有一定的阅读和写作基础，对于人物描写这一块，他们可能已经接触过一些基本的方法，但可能还不够系统和深入。

因此，在教学过程中，需要引导学生深入学习，掌握人物描写的方法和技巧。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习课文，让学生了解和掌握人物描写的技巧和方法。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，培养学生的人物描写能力。

3.情感态度与价值观：通过学习课文，让学生更加关注身边的人和事，培养他们的观察力和表达能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：人物描写的技巧和方法。

2.教学难点：如何运用人物描写的方法，进行生动、具体的描写。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、讨论法等，引导学生深入学习。

2.教学手段：利用多媒体课件、课文文本等，进行教学。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生动的人物描写案例，引起学生的兴趣，导入新课。

2.学习课文：让学生阅读课文，理解课文内容，感受人物形象。

3.分析讨论：引导学生分析课文中的人物描写方法，进行讨论交流。

4.写作练习：让学生运用人物描写的方法，进行写作练习。

5.展示评价：让学生展示自己的作品，进行互相评价，教师进行总结和指导。

七. 说板书设计板书设计如下：人物描写一组2.改革发展中的家乡3.我的老师八. 说教学评价教学评价主要通过学生的写作练习和课堂表现来进行。

对于写作练习，主要评价学生的描写方法和技巧，是否能够生动、具体地描写一个人物。

对于课堂表现，主要评价学生的参与程度、讨论积极性和表达能力。

九. 说教学反思在教学过程中，教师需要不断反思自己的教学方法和手段，是否能够有效地引导学生学习，是否能够满足学生的学习需求。