江苏省涟水县红日中学八年级生物上册 第19章 第2节 植物的生长发育导学案

五、案例亮点
1.情景创设：通过展示美丽的花园图片，我成功地激发了学生的学习兴趣和好奇心，使他们能够主动参与到课堂讨论中。情景创设使得学生们能够更加直观地感受到植物生长发育的美丽和神奇，增强了他们的学习动力。
2.问题导向：通过提出一系列问题，我引导学生深入思考和探究植物生长发育的过程和机制。问题导向使得学生们能够积极思考问题，培养他们解决问题的能力，提高了课堂的思维密度和学习效果。
（二）问题导向
在教学过程中，我采用问题导向法，引导学生深入思考和探究问题。我提出了以下问题：“种子是如何发芽的？根、茎、叶各有什么功能？植物生长发育过程中会遇到哪些挑战？”学生们围绕这些问题展开讨论，通过查阅资料、进行实验等方式，寻求答案。问题导向法能够激发学生的思考能力，培养他们解决问题的能力。
（三）小组合作
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课时，我首先向学生展示了一幅美丽的花园图片，让学生们欣赏和感受大自然的美丽。然后，我提出问题：“你们知道这个花园中的植物是如何生长发育的吗？”学生们纷纷举手回答，表达自己的观点和疑问。通过这样的导入方式，学生们能够主动参与到课堂讨论中，为后续的学习打下基础。
（二）讲授新知
（三）学生小组讨论
在讲授新知后，我组织学生们进行小组讨论。我将学生分成若干小组，每组学生共同探讨一个问题，例如“种子萌发的过程是怎样的？”或者“根、茎、叶各有什么功能？”。通过小组讨论，学生们能够培养团队合作能力，提高沟通和交流能力。同时，小组讨论也能够促进学生之间的思维碰撞，激发创新和创造力。
（四）总结归纳
在实际教学中，我发现许多学生对植物的生长发育过程理解不够深入，容易将不同器官的作用混淆。因此，在设计本节课的教学案例时，我旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生深入理解植物生长发育的过程，提高他们的生物素养。

八年级生物上册19.2植物的生长发育（第1课时）学案
（无答案）（新版）苏科版
一、自主先学
1、植物的种子都有和，可以发育成植物体，是新植物体的幼体，所以是种子的主要部分。

玉米种子有一片和胚乳，而蚕豆种子有两片，没有胚乳，其原因在胚乳的营养物质被胚中的
所吸收。

二、合作助学
1、右图分别是菜豆种子及玉米种子的结构示意图，请据图回答：
（1）填写菜豆种子和玉米种子的结构名称：1~10分别是
、、、、、
、、、、。

（2）种子的胚由、、和四部分组成。

胚是的幼体，是种子的部分。

（3）不同植物的种子都具有相同的结构，都有、，后者含有供其自身发育所需的。

(4)在种子的结构中，贮存大量营养物质，供人们所使用的部分分别是菜豆种子的
和玉米种子的。

三、拓展导学
蚕豆种子和玉米种子结构上的异同：
相同点：都有、。

胚由、、和构成。

不同点：蚕豆种子的胚有两片（属于植物），
玉米种子的胚由一片 (属于植物)。

玉米种子有 ,(贮存营养)
我还发现。

四、检测促学
1、在玉米种子的纵剖面上滴加稀碘液，胚乳处变成蓝色。

说明玉米种子中含有（）
A、淀粉
B、脂肪
C、蛋白质
D、水
2、我们生活中常吃的豆腐和玉米棒中的营养物质主要分别来自和。

五、反思悟学
生活中你还见过哪些植物的种子结构分别和蚕豆种子、玉米种子相似?它们各有哪些结构?
1。

第2节植物的生长发育（第2课时）教案教学目标：1.知识目标（1）描述蚕豆种子和玉米种子的各部分结构及其功能。

（2）说出蚕豆种子和玉米种子结构的主要区别。

2.能力目标（1）通过用正确的方法解剖和观察蚕豆和玉米种子，并会记录观察所见种子的形态结构特征，培养学生的动手能力、观察能力，进一步提高实验技能。

（2）通过对比蚕豆和玉米种子的异同，培养学生处理加工信息的能力和进行基本的思维能力。

3.情感态度与价值观目标（1）通过学习种子的结构，向学生渗透生物体的结构和功能相适应的观点。

（2）愿意与他人交流，认同交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神。

（3）通过观察实验，培养学生认真严肃和实事求是的科学态度，具有一定的探索精神和创新意识。

教学重点1.蚕豆种子和玉米种子的结构以及各部分结构的功能。

2.解剖、观察种子结构的方法。

教学难点（1）胚的结构。

（2）玉米种子的子叶、种皮和果皮的观察。

教学方法谈话法、实验法。

课前准备（1）课前1—2天，浸泡颗粒较大且完整的蚕豆种子和玉米种子。

并于上课前分发给每组学生浸软的蚕豆种子和玉米种子若干粒。

（2）材料用具：培养皿（盛放种子）、解剖刀（或刀片）、解剖针、镊子、放大镜、稀释的碘液（带滴管）。

（3）课前学生收集几种常见绿色开花植物的种子以备课上使用。

（4）玉米和豆豆种子结构图（或CAI课件）。

教学过程：教学阶段教师活动学生活动引入课题先播放一段Flash动画：一粒种子萌发，逐渐长成一棵大树。

然后提出问题：一粒小小的种子萌发后为什么能长成一个新的植物体？这与种子的结构有关，引入本节课的学习内容。

欣赏动画，知道绿色开花植物一般都是由种子发育的。

激发学习兴趣，唤起进行探索的欲望。

展示种子提问：不同种子的大小、形状、颜色是否相同？强调：学生所收集的并不一定都是种子，有些是植物的果实。

请几位同学在实物投影仪前展示自己收集的一些植物的种子，并介绍它们的名称。

通过观察种子的形状、大小和颜色，使学生从感性上认识种子，了解种子的多样性，知道不同种子的形状、大小和颜色各不相同。

（三）学生小组讨论
在讲授新知后，组织学生进行小组讨论：
1.分组：将学生分成若干小组，每组选一个组长，负责组织讨论。
2.讨论主题：针对植物生长发育的某一环节，如种子萌发、光合作用等，进行深入讨论。
3.讨论要求：每个小组成员都要积极参与，发表自己的观点，并做好笔记。
4.讨论时间：给每组学生一定的讨论时间，结束后请各组代表分享讨论成果。
4.学生以小组为单位，选择一种植物，从种子到成熟植株的生长过程进行深入研究，制作一份关于该植物生长发育的科普海报，内容包括植物的基本信息、生长发育的关键阶段、特别关注的问题等。
5.写一探讨植物生长发育的奥秘。
作业要求：
1.学生需按时完成作业，保持作业整洁、字迹清晰。
4.能够运用所学的知识，解释实际生活中植物生长发育的相关问题，提高解决实际问题的能力。
（二）过程与方法
1.通过实验、观察、讨论等多种方式，引导学生探究植物的生长发育过程，培养学生动手操作、观察分析、团队合作的能力。
2.利用图像、模型等教学资源，帮助学生形象地理解植物生长发育的原理，提高学生的空间想象力和逻辑思维能力。
6.课后作业：布置具有实践性和拓展性的作业，引导学生将所学知识应用于实际生活，提高学生的应用能力。
7.教学评价：采用多元化评价方式，关注学生在知识掌握、实践能力、情感态度等方面的全面发展。
8.教学反思：课后教师进行教学反思，根据学生的学习情况调整教学策略，以提高教学效果。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。同时，注重培养学生的动手操作能力、观察分析能力和问题解决能力，使学生在掌握知识的同时，提高综合素质。
2.课堂导入：通过提问方式引导学生复习已学知识，为新课的学习做好铺垫。