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高考化学复习微专题——化学实验选择.doc

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高考化学复习微专题——化学 实验选择 微专题——化学实验选择 一．实验操作、现象或结论正误判断

1. 根据下列实验内容得出的结论正确的是 选 验 内 容 结 论 实

项

某物质的水溶液使红色石蕊试 该物质一定是碱 A

纸变蓝 某气体能使湿润淀粉碘化钾试 该气体一定是氯 B 气 纸变蓝 某物质的水溶液中加入盐酸产 该溶液一定含有

C 生无色无味气体

碳酸根离子

往铁和稀硝酸反应后的溶液中 反应后溶液中肯 定有 Fe3+，可能还 D

滴入 KSCN 溶液，溶液显血红色

2. 下列有关实验现象和解释或结论都正确的是 选 实验操作 现象 解释或结论 项

A 2 通入紫色 紫色褪去 SO2 具有漂白性 把 SO

石蕊试液中

B 把 浓 硫 酸 滴 到 试纸先变红 浓硫酸具有酸性 pH 试纸上 后褪色 和强氧化性

C 将 NO 2 球浸泡在 红棕色变浅 反 应

热水中 2NO 2 2 4 的 N O

△H<0 向 AgCl 沉淀中 白色沉淀变 溶度积： AgI 比 D。 滴加 KI 溶液 为黄色 AgCl 更小 3. 下列实验操作与预期的实验目的或结论均正确的是 选 实验操作 预期的实验目的或 项 结论

A 对某白色固体进行焰色反应 该物质含钠元素 实验，火焰呈黄色

B 将 SO2 气体通入某红色溶液 该溶液一定为品红

中，溶液褪色 溶液 蔗糖溶液中加入少量稀硫酸、 验证蔗糖在强酸性 C 加热，然后加入银氨溶液再加 条件下是否发生水 热 解

D 除去苯中混有的少量苯酚 加入浓溴水后过滤 4. 通过对实验现象观察、 分析推理得出正确结论是化学学习方法之一。对下列实验事实解释正确的是

5. 下列对实验现象及操作、物质的用途解释合理的是 实验现象及操作、物质的用途 解释 A 在一定浓度的乙酸溶液中加入乙 只 是 乙 酸 根 的

酸钠固体，溶液 pH 增大 水解所致

B 取少量某溶液滴加氯化钡溶液，产 该 溶 液 中 一 定 生白色沉淀 含有 SO4

2-

C 用铁、铝的容器来盛装浓硫酸或硝 铁、铝在其表面

酸 被钝化

D 向氯化铝溶液中加入过量浓氨水， 氢 氧 化 铝 不 溶

生成白色沉淀 于碱溶液 6. 下列实验操作完全正确的是 编 实验 操作 号

A 钠与水反 用镊子从煤油中取出钠， 切下绿豆大小 应 的钠，小心放入装满水的烧杯中 配制一定 准确称取氯化钾固体，放入到 1000ml 浓度的 的容量瓶中， 加水溶解，振荡摇匀，

B 氯化钾 定容 溶液 1000m L 排除碱式 将胶管弯曲使玻璃尖嘴斜向上， 用两指

C 滴定管尖 捏住胶管，轻轻挤压玻璃珠，使溶 嘴部分的 液从尖嘴流出 气泡 取出分液 下层液体从分液漏斗下端管口放出， 关 D 漏斗中 闭活塞，换一个接收容器，上层液 所需的 体继续从分液漏斗下端管口放出 上层液 体 7. 下列根据实验操作和现象所得出的结论正确的是 实验操作 实验现象 结 论 A 向两份蛋白质溶液中分别滴 均有固体 蛋白质均发

加饱和 NaCl 溶液和 CuSO 4 析出 生变性

溶液 B 向溶液中先滴加稀硝酸，再 出现白色 溶液 X 中一 滴加 Ba(NO 3 2 溶液 沉淀 定含有 SO4 2

)

－

C 向一定浓度的 Na2SiO3 溶液 出现白色 H 2SiO3 的酸 中通入适量 CO2 气体 沉淀 性比 H 2CO3

强

D 向 浓 度 均 为 0.1 mol·L － 出现黄色 Ksp(AgCl) 1NaCl 和 NaI 混合溶液中滴 沉淀 ＞Ksp(AgI)

加少量 AgNO 3 溶液 8. 下列有关实验操作、现象和解释或结论都正确的是 选 实验操作 现象 解释或结论 项

过量的 Fe 粉中加入稀 溶液呈 稀 HNO 3 将 Fe 氧 A HNO 3，充分反应后，

红色 3＋

滴入 KSCN 溶液 化为 Fe

B AgI 沉淀中滴入稀 有白色 AgCl 比 AgI 更难 KCl 溶液 沉淀出 溶

现 Al 箔表面被 C Al 箔插入稀 HNO 3 中 无现象 HNO 3 氧化，形成 致密的氧化膜 用玻璃棒蘸取浓氨水 试纸变 浓氨水呈碱性 D

蓝色 点到红色石蕊试纸上

9. 用 4 种溶液进行实验， 下表中 “试剂和操作 ”与“现象 ” 对应关系正确的是 选 试剂和操作 现象 项

A 向 AlCl 3 溶液中滴入过量 溶液先有白色沉淀，后来

的氨水 沉淀消失

B 向新生成的 AgC1 浊液中 白色沉淀逐渐转化为黄

滴入 KI 溶液，振荡 色沉淀

C 向 Ca(C1O) 2 溶液中先通 溶液先变浑浊，通入 CO2

2 后品红的红色不褪去 CO ，再加入少量品红溶液

D 向 BaC12 溶液中先通入 先生成沉淀，后来沉淀消

2 ，再通入过量 NO 2 失 SO 10. 向四支试管中分别加入少量不同的无色

溶液进行如下操作，结论正确的是 操作 现象 结论 A 滴加 BaC12 溶液 生成白色沉 原溶液中有 淀 SO4

2—

用洁净铂丝蘸取溶液进 火焰呈黄色 原溶液中有 B Na+无 K + 行焰色反应

滴加氯水和 CC14，振荡、 下层溶液液 原溶液中有

C 显紫色 I — 静置

滴加稀 NaOH 溶液，将 原溶液中无 D 湿润红色石蕊试纸置于 试纸不变蓝

NH 4

+

试管口

11. 下列有关实验现象和解释或结论都正确 的是 选 实验操作 现象 解释或结论

项

把 SO2 通入紫色石蕊

紫色褪去 SO2 具有漂白性 A

试液中

把浓硫酸滴到 pH 试 试纸变红 浓硫酸具有酸性 B

纸上

将充满 NO2 的密闭玻 红棕色变

反应

2NO N O 的 C 2 璃球浸泡在热水中 浅 2 4

△H<0

向 AgCl 沉淀中滴加 白色沉淀 溶度积： AgI 比 D

变为黄色 AgCl 更小 KI 溶液 12. 从下列事实所得出的相应结论正确的是 实验事实 结论 氢氧化铝可以溶解在氢氧化 氢氧化铝属于碱 A

钠溶液中

BCO 2 的水溶液可导电 CO2 是电解质 SO 通入酸性高锰酸钾溶液， 2 SO2 有漂白性 C

溶液褪色 铁分别和氯气、 硫反应得到氯 氯气的氧化性大 D 于硫 化铁和硫化亚铁

13. 下述实验能达到预期目的的是 编 实验内容 实验目的 号

A 将 CO2（含 HC1 杂质）通入饱和

NaHCO 3 溶液中 除去 HC1

B 向做完银镜反应后的试管中加入稀 除去试管内 氨水 残留物

C 向做完淀粉水解后的溶液中直接加 检验淀粉是 入新制的 Cu(OH) 2，并加热 否水解

D 将少量 FeC12 试样加水溶解，加稀硝 检验 FeCl 2

酸酸化，再滴加 KSCN 溶液 是否变质

14. 下列有关物质检验的实验结论正确的是 选 实验操作及现象 实验结论 项

A 向某溶液中加入盐酸酸化的 该溶液中一定含 氯化钡溶液， 有白色沉淀生成 有 SO4

2－

向某溶液中加入 2 滴 KSCN 溶 液，溶液不显红色。再向溶液 该溶液中一定含 B 中加入几滴新制的氯水， 溶液 有 Fe2＋

变为红色

C 某气体能使湿润的蓝色石蕊 该气体水溶液一 试纸变红 定显碱性 将少量某有机物滴加到新制 该有机物不含醛 D 氢氧化铜悬浊液中，充分振 基

荡，未见红色沉淀生成

15. 下表中实验 “操作和现象 ”与“结论或解 释”对应关系正确的一组是 操作 结论或解解释 A 用可见光束照射某红褐色液 该液体为胶体 体，产生丁达尔现象

B 向某溶液中滴加氯水后再滴加 说明原溶液中含 KSCN 溶液，溶液变红 有 Fe2+

C 向 某 溶 液 中 加 硝 酸 酸 化 的 说明溶液中一定 BaCl 2 溶液，有白色沉淀生成 含有 SO

4

2-

D 在滴有酚酞的 Na2CO3 溶液中， Na2CO 3 溶 液 存 加入 BaCl 2 溶液后红色褪去 在水解平衡

16. 下列实验的现象与对应结论均正确的是 选 操作 现象 结论

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高考专题复习：从实验学化学(化学)

高考专题复习：从实验学化学(化学)

第一章从实验学化学第一节综合训练题（B）一、选择题（共10小题，每题3分，共30分，每题有一个正确选项）1．某同学用托盘天平称量镁粉25.2g（1g以下用游码），他把镁粉放在左盘，当天平平衡时，所称取的镁粉的实际质量是A．25.2g B．24.8g C．24.2g D．25.8g2．选择萃取剂将碘水中的碘萃取出来，这种萃取剂应具备的性质是A．不溶于水，且必须易与碘发生化学反应B．不溶于水，且比水更容易使碘溶解C．不溶于水，且必须比水密度大D．不溶于水，且必须比水密度小3．有关化学实验的下列操作中，一般情况下不能相互接触的是（）Ａ．过滤操作中，玻璃棒与三层滤纸B. 过滤操作中，漏斗径与烧杯内壁C. 分液操作中，分液漏斗径与烧杯内壁D. 用胶头滴管向试管滴液体时，滴管尖端与试管内壁4．能够用来鉴别BaCl2、 NaCl 、 Na2CO3三种物质的试剂是（）A．AgNO3溶液B．稀硫酸C．稀盐酸D．稀硝酸5．现有三组溶液：①汽油和氯化钠溶液②39％的乙醇溶液⑧氯化钠和单质溴的水溶液，分离以上各混合液的正确方法依次是（）A . 分液、萃取、蒸馏 B. 萃取、蒸馏、分液C . 分液、蒸馏、萃取 D. 蒸馏、萃取、分液6．试管是化学实验中最常用的玻璃仪器，对试管加热时，下列操作正确的是（）A．试管外壁有水珠不一定要擦干，加热时会自然挥发B．应握紧试管夹，大拇指按在短柄上C．试管中液体的量不能超过试管容积的1/3D．可以使试管的受热部位在火焰上方先上下移动，后集中加热7．下列化学实验操作或事故处理方法正确的是（）A．不慎将浓碱溶液沾到皮肤上，要立即用大量水冲洗，然后涂上硼酸B．不慎将酸溅到眼中，应立即用水冲洗，边洗边眨眼睛C．酒精灯着火时可用水扑灭D．配制硫酸溶液时，可先在量筒中加入一定体积的水，再在搅拌条件下慢慢加入浓硫酸8．提纯含有少量硝酸钡杂质的硝酸钾溶液，可以使用的方法为（）A．加入过量碳酸钾溶液，过滤，除去沉淀，溶液中补加适量硝酸B．加入过量碳酸钠溶液，过滤，除去沉淀，溶液中补加适量硝酸C．加入过量硫酸钠溶液，过滤，除去沉淀，溶液中补加适量硝酸D．加入过量硫酸钾溶液，过滤，除去沉淀，溶液中补加适量硝酸9．过滤后的食盐水仍含有可溶性的CaCl2、MgCl2、Na2SO4等杂质，通过如下几个实验步骤，可制得纯净的食盐水：①加入稍过量的Na2CO3溶液；②加入稍过量的NaOH溶液；③加入稍过量的BaCl2 溶液；④滴入稀盐酸至无气泡产生；⑤过滤正确的操作顺序是（）A．③②①⑤④B．①②③⑤④C．②③①④⑤D．③⑤②①10．下列的分离方法不正确的是( )A．用过滤的方法除去食盐水中的泥沙 B．用蒸馏的方法将自来水制成蒸馏水C．用酒精萃取碘水中的碘 D．用淘洗的方法从沙里淘金二、选择题（共5小题，每小题4分，计20分，每小题有1—2个正确答案，只有一个正确选项的，多选不给分；有两个正确选项的，选对一个给2分，选错一个该小题不给分。

备战2025年高考化学实验常考微专题新考法(全国)微专题10 反萃取(解析版)

备战2025年高考化学实验常考微专题新考法(全国)微专题10 反萃取(解析版)

微专题10 反萃取萃取指利用化合物在两种互不相溶(或微溶)的溶剂中溶解度或分配系数的不同，使化合物从一种溶剂内转移到另外一种溶剂中。

反萃取与萃取过程相反，被萃取物从有机相返回水相的过程。

反萃取是用反萃取剂使被萃取物从负载有机相返回水相的过程，为萃取的逆过程。

反萃取过程具有简单、便于操作和周期短的特点，是溶剂萃取分离工艺流程中的一个重要环节。

反萃取可将有机相中各个被萃组分逐个反萃到水相，使被分离组分得到分离；也可一次将有机相中被萃组分反萃到水相。

经过反萃取及所得反萃液经过进一步处理后，便得到被分离物的成品。

反萃后经洗涤不含或少含萃合物的有机相称再生有机相，继续循环使用。

“反萃取”在命题中出现，可以考查“逆向思维和迁移能力，备受青睐。

1．(2022·江苏卷，15)实验室以二氧化铈(CeO2)废渣为原料制备Cl-含量少的Ce2(CO3)3，其部分实验过程如下：(1)“酸浸”时CeO2与H2O2反应生成Ce3+并放出O2，该反应的离子方程式为_______。

(2)pH约为7的CeCl3溶液与NH4HCO3溶液反应可生成Ce2(CO3)3沉淀，该沉淀中-Cl含量与加料方式有关。

得到含Cl-量较少的Ce2(CO3)3的加料方式为_______(填序号)。

A．将NH4HCO3溶液滴加到CeCl3溶液中B．将CeCl3溶液滴加到NH4HCO3溶液中(3)通过中和、萃取、反萃取、沉淀等过程，可制备-Cl含量少的Ce2(CO3)3。

已知Ce3+能被有机萃取剂(简称HA)萃取，其萃取原理可表示为Ce3+ (水层)+3HA(有机层)Ce(A)3 (有机层)+3H+(水层)①加氨水“中和”去除过量盐酸，使溶液接近中性。

去除过量盐酸的目的是_______。

②反萃取的目的是将有机层Ce3+转移到水层。

使Ce3+尽可能多地发生上述转移，应选择的实验条件或采取的实验操作有_______(填两项)。

③与“反萃取”得到的水溶液比较，过滤Ce2(CO3)3溶液的滤液中，物质的量减小的离子有_______(填化学式)。

微专题15铜及其化合物的性质制备与实验探究-备战2024年高考化学考点微专题(原卷版)(全国版)

微专题15铜及其化合物的性质制备与实验探究-备战2024年高考化学考点微专题(原卷版)(全国版)

1．（2023·全国·统考高考真题）一些化学试剂久置后易发生化学变化。

下列化学方程式可正确解释相应变化的是A 硫酸亚铁溶液出现棕黄色沉淀()42224236FeSO +O +2H O=2Fe SO +2Fe(OH)↓ B 硫化钠溶液出现浑浊颜色变深2224Na S+2O =Na SOC 溴水颜色逐渐褪去 2244Br +4H O=HBrO +7HBrD 胆矾表面出现白色粉末 4242CuSO 5H O=CuSO +5H O ⋅A ．AB ．BC ．CD ．D2．（2020·海南·高考真题）向CuSO 4溶液中滴加氨水至过量，下列叙述正确的是 A ．先出现沉淀，后沉淀溶解变为无色溶液B ．离子方程式为Cu 2+ + 4NH 3·H 2O = [Cu(NH 3)4]2+ + 4H 2OC ．Cu 2+与 NH 3中的氮原子以π键结合D ．NH 3分子中∠HNH 为109º28ˊ微专题15 铜及其化合物的性质、制备与实废铜综合利用的常见流程框图模式1．单质铜(1)物理性质：紫红色固体，具有良好的延展性、导热性和导电性。

(2)化学性质：①常温下，铜在干燥的空气中性质稳定，但在潮湿的空气中则会被锈蚀，在其表面逐渐形成一层绿色的铜锈。

有关化学方程式：2Cu ＋O 2＋CO 2＋H 2O===Cu 2(OH)2CO 3。

②写出下列化学方程式：铜在空气中加热：2Cu ＋O 2=====△2CuO 。

铜丝在硫蒸气中反应：2Cu ＋S=====△Cu 2S 。

铜丝在Cl 2中反应：Cu ＋Cl 2=====△CuCl 2。

2．铜的重要化合物(1)氧化铜和氧化亚铜名称氧化铜氧化亚铜颜色黑色砖红色与酸反应(H＋) CuO＋2H＋===Cu2＋＋H2OCu2O＋2H＋===Cu2＋＋Cu＋H2O(2)氢氧化铜①物理性质：蓝色不溶于水的固体。

②化学性质及应用：(3)铜盐①Cu2(OH)2CO3的名称为碱式碳酸铜，是铜绿、孔雀石的主要成分，受热分解可生成黑色的氧化铜，化学方程式：Cu2(OH)2CO32CuO＋CO2↑＋H2O。

备战2025年高考化学实验常考微专题新考法(全国)微专题05 管式炉(解析版)

备战2025年高考化学实验常考微专题新考法(全国)微专题05 管式炉(解析版)

班主任工作的创新与实践总结班主任作为学生的“第二个家长”，在学校管理和教育教学中起着至关重要的作用。

为了适应当今社会的需求，班主任工作也在不断创新与实践中不断发展。

本文将总结班主任工作的创新与实践，并对其影响进行评述。

一、关注学生的全面发展作为班主任，要关注学生的全面发展，注重学生的素质教育。

除了关注学生的学习成绩，班主任还要关心学生的身心健康、兴趣爱好和社交能力等方面。

只有全面关注学生，才能帮助他们全面成长。

二、积极参与教育教学改革在教育教学改革的浪潮中，班主任是重要的推动者和参与者。

他们要与教师紧密合作，积极参与到学校的教育教学改革中去。

例如，引入项目制学习、探究式学习等教学模式，帮助学生在实践中提高解决问题的能力和团队协作能力。

三、建立良好的师生关系良好的师生关系是班主任工作的核心之一。

班主任要与学生建立良好的关系，关心学生的成长，倾听学生的心声，解决学生的困惑和问题。

班主任还要与家长保持密切联系，及时了解学生在学校的表现，共同关心学生的发展。

四、推行家校合作模式家校合作是班主任工作的重要内容之一，也是创新与实践的重要方向。

班主任要主动与家长沟通交流，搭建家校沟通的桥梁，共同促进学生的发展。

可以通过家长会、家庭访问、电子通讯等多种方式开展家校合作，实现教育共育。

五、挖掘学生的特长和潜能班主任要认识到每个学生都是独特的个体，具有不同的特长和潜能。

通过挖掘学生的特长和潜能，可以帮助他们发现自己的优势，培养他们的兴趣爱好。

班主任可以组织一些兴趣小组、社团活动等，让学生发展所长，实现个性化发展。

六、关注学生的心理健康在当今社会，学生的心理健康问题成为了一个热点话题。

班主任要关注学生的心理健康，及时发现并解决学生的心理问题。

可以开展心理健康教育、心理辅导等活动，帮助学生建立积极的心态，增强心理韧性。

总之，班主任工作的创新与实践是一个不断发展的过程。

鉴于当今社会的需求，班主任应关注学生的全面发展，积极参与教育教学改革，建立良好的师生关系，推行家校合作模式，挖掘学生的特长和潜能，关注学生的心理健康。