实验及评价方法的研究
- 格式:docx
- 大小:89.06 KB
- 文档页数:10
《小学生综合素质评价途径与方法的研究》研究报告作者:lym 添加时间:2009/9/7 13:21:39 点击数:3473--------------------------------------------------------------------------------从国际教育的发展潮流看,重视人的发展,提高人的素质,已成为世界教育改革的主流。
从国内教育改革的发展情况看,重视学生品德素质、文化素质、智能素质、体能素质以及心理素质的全面提高,已成为我国教育的根本目的。
一、问题的提出“学会做人、学会学习、学会生活”是未来国民应具备的基本素质。
随着商品经济的不断发展,人们生活水平的不断提高,人们生活方式、思想观念的不断变化,给小学学生成长环境带来的复杂变化,对小学生的身心发展产生的负面影响逐渐增加。
学生的认知与人格的不协调日益突出,学生的道德判断能力、学习能力、生存能力等令人担忧,然而这些并没有引起社会尤其是学校的足够重视。
现实使我们感受到,如果任其发展下去,小而言之,学生难以适应社会的需要,大而言之,我们的后代难以在未来的国际竞争中立于不败之地。
由于“应试”教育的困扰,学校教育还未走出“重智育、轻德育”,“重语数外、轻术科”,“重知识传授、轻能力培养”的误区。
学校领导和老师设计教育教学活动时,还仍然以知识的传递及掌握为中心,教师为考而教,学生为考而学。
教育现实使我们感到党的教育方针在学校未能得到有效贯彻,学生自主学习的能力不够,学生素质发展不全面、不和谐,这样下去不符合教育要“三个面向”的要求,难以实现教育培养目标。
近年来有关素质教育的研究很多,但大多数研究都偏重于理论的研讨,可操作的应用研究成果并不多见。
我们选择《小学生综合素质评价的途径与方法的研究》作为研究课题,它不仅顺应时代的潮流,而且能着力为提高我校教育教学质量找到一条新的路径。
二、实验研究的依据1、人的主体发展理论:人的主体性主要包括三个方面,即本体主体性(指人的生存方式、生活方式和把握外界与自身的方式)、价值主体性(指求真、求美、求善和求自由的主体性)、实践主体性(指在社会实践活动中人的主体生成、发展和呈现)。
小鼠乳腺癌4T1luc细胞实验性肺转移模型的建立及其评价一、引言乳腺癌是全球女性最常见的恶性肿瘤之一,其转移是导致患者死亡的主要原因。
了解乳腺癌的转移机制对于开发有效的治疗策略至关重要。
实验性肺转移模型是一种重要的研究工具,可以用于研究乳腺癌的转移过程以及评估潜在的治疗方法。
本研究旨在建立小鼠乳腺癌4T1luc细胞实验性肺转移模型,并对其进行评价。
二、材料与方法1. 细胞系:使用4T1luc细胞系,该细胞系是小鼠乳腺癌细胞系,并稳定表达荧光素酶基因。
2. 动物模型:选择雌性BALB/c小鼠作为实验动物,实验前适应性饲养一周。
3. 细胞接种:将4T1luc细胞悬浮液通过尾静脉注射到小鼠体内。
4. 成像与检测:使用生物发光成像系统对小鼠进行成像,以检测肺转移灶的形成。
5. 组织学分析:在实验结束后,对小鼠进行解剖,取肺组织进行组织学分析,包括HE染色和免疫组化染色。
三、结果1. 肺转移灶的形成:通过生物发光成像系统,我们观察到在细胞接种后第14天,小鼠肺组织中出现明显的荧光信号,表明肺转移灶的形成。
2. 组织学分析:HE染色结果显示,肺组织中存在大量肿瘤细胞浸润,形成转移灶。
免疫组化染色进一步证实了这些细胞为4T1luc细胞。
四、讨论本研究成功建立了小鼠乳腺癌4T1luc细胞实验性肺转移模型,并通过生物发光成像和组织学分析对其进行了评价。
该模型能够有效地模拟乳腺癌的肺转移过程,为研究乳腺癌的转移机制和评估潜在的治疗方法提供了有力的工具。
五、结论小鼠乳腺癌4T1luc细胞实验性肺转移模型的建立及其评价六、模型的应用前景本研究所建立的小鼠乳腺癌4T1luc细胞实验性肺转移模型具有广泛的应用前景。
该模型可以用于研究乳腺癌的转移机制,包括肿瘤细胞如何侵入血管、如何在循环系统中存活、如何逃避免疫系统的清除以及如何在远端器官形成转移灶等。
通过深入研究这些过程,我们可以找到干预转移的关键点,为开发新的治疗策略提供理论依据。
学术论文中研究方法的描述和评价研究方法是学术论文中至关重要的一部分,它不仅对研究的可信度和可靠性起到关键作用,同时也反映了研究者的研究能力和方法学素养。
本文将对学术论文中研究方法的描述和评价进行探讨。
一、研究方法的描述研究方法的描述是学术论文中的重要部分,旨在向读者准确地介绍研究过程和方法。
通常,学术论文的研究方法描述可分为以下几个方面:1. 研究设计研究设计是研究方法中的基础,它决定了研究的目的、范围和步骤。
在论文中,应清晰地描述所采用的研究设计,比如实验研究、问卷调查、案例研究等。
对于不同的研究设计,应说明其优势、适用性和局限性。
2. 研究样本研究样本是研究中被调查、观察或实验的对象,其选择合理与否直接关系到研究结果的可靠性。
在描述研究样本时,应详细说明样本的来源、选取方法、数量和特征。
同时,对于一些特殊的样本选择方法,如随机抽样和方便抽样,也应进行解释和评价。
3. 数据收集数据收集是研究方法中的重要环节,它直接决定了研究数据的质量和有效性。
在描述数据收集方法时,应说明所采用的具体手段和工具,如问卷、访谈、实验仪器等。
此外,还需说明数据收集的时间、地点、频次和持续性等相关信息。
4. 数据分析数据分析是研究过程中对收集到的数据进行统计、推理和解释的过程。
在论文中,应明确介绍所采用的数据分析方法和工具,如描述性统计、回归分析、质性分析等。
同时,还需说明数据分析的步骤和依据,以及对结果的解释和验证。
5. 研究伦理研究伦理是研究方法中不可忽视的因素,它关注研究过程中对被研究对象和其他相关方面的尊重和保护。
在论文中,应明确阐述研究伦理的考虑和措施,如知情同意、隐私保护、利益冲突等。
同时,还应说明是否获得了伦理审查和经费支持。
二、研究方法的评价研究方法的评价是对论文中研究方法优劣的客观分析和评判。
在评价研究方法时,可以从以下几个方面进行考虑:1. 科学性与可靠性研究方法应具备科学性和可靠性,即能够按照科学规范进行研究,并可产生可靠的研究结果。
转运体临床前研究评价的一些实验方案FDA推荐主要研究的七个转运体及其底物、抑制剂转运体推荐特异底物推荐特异抑制剂P-gp/MDR1 地高辛、洛派丁胺、小檗碱、伊立替康、阿霉素、长春碱、紫杉醇、非索非那定环孢霉素、奎尼丁、Tariquidar、维拉帕米BCRP/MXR 米托蒽醌、氨甲蝶呤、拓扑替康、伊马替尼、伊立替康、他汀类、硫酸结合物、卟啉类化合物雌(甾)酮、17β-雌二醇、fumitremorgin COATP1B1Bromosulphophthalein、oestrone-3-sulphate、oestradiol-17β-glucuronide、他汀类、瑞格列奈、缬沙坦、奥美沙坦、葡萄糖醛酸胆红素、胆红素、胆汁酸沙奎那韦、利托那韦、洛匹那韦、利福平、环孢霉素OATP1B3 Bromosulphophthalein、缩胆囊素8、他汀类、地高辛、非索非那定、替米沙坦糖苷、替米沙坦、缬沙坦、奥美沙坦、oestradiol-17β-glucuronide、胆汁酸利福平、环孢霉素、利托那韦、洛匹那韦OAT1 对氨基马尿酸盐、阿德福韦、西多福韦、齐多夫定、拉米夫定、扎西他宾、阿昔洛韦、替诺福韦、环丙沙星、甲氨蝶呤丙磺舒、新生霉素OAT3 Oestrone-3-sulphate、非甾体抗炎药、头孢克洛、头孢唑肟、利尿磺胺、布美他尼丙磺舒、新生霉素OCT2 N-Methylpyridinium、四乙铵、二甲双胍、心得乐、普鲁卡因胺、雷尼替丁、金刚烷胺、阿米洛利、奥沙利铂、varenicline西咪替丁、吡西卡尼、西替利嗪、睾酮、奎尼丁*底色为黄色的表示潜在临床可用。
七个转运体主要分布组织/细胞转运体主要分步组织及细胞P-gp/MDR1 小肠上皮细胞、肾近曲小管、肝细胞(胆小管面)、脑内皮细胞BCRP/MXR 小肠上皮细胞、肝细胞(胆小管面)、肾近曲小管、脑内皮细胞、胎盘、干细胞、乳腺OATP1B1 肝细胞(窦状隙面)OATP1B3 肝细胞(窦状隙面)OAT1 肾近曲小管、胎盘OAT3 肾近曲小管、脉络丛、血脑屏障OCT2 肾近曲小管、神经元外排转运体(P-gp、BCRP)1.作用底物鉴定FDA总体要求:所有药物都需要进行鉴定是否为P-gp、BCRP的底物流程如下:注:1. P-gp 底物鉴定决策树对BCRP近似适用。
第1篇一、引言实验教学是高等教育的重要组成部分,是培养学生实践能力和创新精神的重要途径。
随着我国高等教育改革的不断深入,实验教学在教育教学中的地位和作用日益凸显。
为了更好地发挥实验教学的作用,提高实验教学质量,本文对某高校某专业实验教学实践进行了评价。
二、实验教学内容评价1. 实验课程设置实验课程设置合理,能够满足学生专业知识和技能的培养需求。
实验课程涵盖了专业基础实验、专业实验和综合实验三个层次,理论与实践相结合,有利于学生逐步掌握专业知识和技能。
2. 实验教材实验教材内容丰富,涵盖了实验原理、实验方法、实验步骤、实验结果分析等方面,有利于学生全面了解实验内容。
同时,教材与时俱进,及时更新实验技术,提高了实验教学的实效性。
3. 实验教学方法实验教学方法多样化,包括演示实验、分组实验、自主实验等。
教师通过引导学生进行实验操作,培养学生的动手能力和独立思考能力。
同时,教师注重实验过程中的指导,帮助学生解决实验中出现的问题。
三、实验师资评价1. 师资力量实验教师队伍素质较高,具有丰富的实验教学经验和较强的科研能力。
教师学历、职称结构合理,能够满足实验教学需求。
2. 教师教学态度实验教师对待教学工作认真负责,关心学生的学习和成长。
在实验教学中,教师能够耐心解答学生提出的问题,及时纠正学生的错误操作。
3. 教师科研水平实验教师积极参与科研工作,将科研成果融入实验教学,提高了实验教学质量。
同时,教师通过科研活动,不断丰富自己的专业知识,为实验教学提供有力支持。
四、实验设备评价1. 实验设备种类实验设备种类齐全,能够满足实验教学需求。
实验设备包括基础实验设备、专业实验设备和高性能实验设备,为学生提供了良好的实验条件。
2. 实验设备完好率实验设备完好率较高,能够保证实验教学的顺利进行。
学校定期对实验设备进行检查和维护,确保设备正常运行。
3. 实验设备更新实验设备更新及时,能够紧跟行业发展。
学校每年投入一定资金用于更新实验设备,提高实验教学质量。
第43卷第1期2024年1月硅㊀酸㊀盐㊀通㊀报BULLETIN OF THE CHINESE CERAMIC SOCIETY Vol.43㊀No.1January,2024焚烧飞灰火山灰活性测试及评价方法研究陈佳庆1,陈㊀萍1,谢育朦1,王㊀寅1,王子昂2,詹良通2(1.浙江理工大学建筑工程学院,杭州㊀310018;2.浙江大学建筑工程学院,杭州㊀310058)摘要:生活垃圾焚烧飞灰的资源化利用正受到关注,火山灰活性是其应用的重要性能,但目前缺乏可靠的火山灰活化评价方法㊂鉴于粉煤灰与焚烧飞灰均是焚烧产物,借鉴现有粉煤灰的火山灰活性评价方法,从物质组成(成分结构分析法)㊁胶凝性能(强度指数法)和化学反应(结合水含量法)三个角度对两种焚烧飞灰(炉排炉㊁流化床)进行火山灰活性测试和分析,同时与三个等级粉煤灰的测试结果进行对比㊂结果表明:成分结构分析法和强度指数法均可用于评价焚烧飞灰的火山灰活性,而结合水含量法不适用;非晶相硅铝含量可以作为火山灰活性的表征指标,与强度指数具有一定相关性;强度指数法测试结果受非晶相硅铝与钙相对含量的影响,对于焚烧飞灰,14d 胶砂强度指数即可反映其火山灰活性,而对于粉煤灰,需要考虑采用90d 甚至更长龄期的强度指数来进行评价㊂关键词:焚烧飞灰;火山灰活性;非晶相硅铝含量;成分结构分析法;强度指数法;结合水含量法中图分类号:X705㊀㊀文献标志码:A ㊀㊀文章编号:1001-1625(2024)01-0295-07Pozzolanic Activity Test and Evaluation Method of MSWIFACHEN Jiaqing 1,CHEN Ping 1,XIE Yumeng 1,WANG Yin 1,WANG Ziang 2,ZHAN Liangtong 2(1.College of Architecture and Engineering,Zhejiang Sci-Tech University,Hangzhou 310018,China;2.College of Architecture and Engineering,Zhejiang University,Hangzhou 310058,China)Abstract :Resource utilization of municipal solid waste incineration fly ash (MSWIFA)is attracting attention,and the pozzolanic activity of MSWIFA is an important property for its utilization.However,there has yet no reliable evaluating methods.Given that fly ash and MSWIFA are both incineration products,borrowing the existing pozzolanic activity methods of fly ash,two types of MSWIFA (from grate furnace and fluidized bed)were tested and analysized by pozzolanic activity test from three perspectives,such as material composition (composition structure analysis method),cementation properties (strength activity index method)and chemical reaction (combined water content method),and compared with the test results of three grades of fly ash.The results show that the composition structure analysis method and strength activity index method are suitable for evaluating pozzolanic activity of MSWIFA,and the combined water content method is not suitable.The amorphous phase silica-alumina content can characterize pozzolanic activity of MSWIFA and correlated with strength activity index.The results of strength activity index method are affected by relation content of amorphous phase silica-alumina content and calcium.The strength activity index of 14d can characterize pozzolanic activity of MSWIFA,the strength activity index of 90d or even more curing ages can better characterize pozzolanic activity of fly ash.Key words :MSWIFA;pozzolanic activity;amorphous phase silica-alumina content;composition structure analysis method;strength activity index method;combined water content method 收稿日期:2023-09-19;修订日期:2023-10-27基金项目:国家自然科学基金面上项目(42377173,41977250);浙江省双边产业联合计划(2023C04033)作者简介:陈佳庆(1999 ),女,硕士研究生㊂主要从事焚烧飞灰的研究㊂E-mail:202130702019@通信作者:陈㊀萍,教授㊂E-mail:chenp@ 0㊀引㊀言焚烧法因减量化效果显著而成为处理生活垃圾的主要方式[1-5],由此产生了大量的焚烧飞灰(municipalsolid waste incineration fly ash,MSWIFA)㊂据‘中国第三产业统计年鉴2013“[6]显示,近五年我国生活垃圾MSWIFA 年产量以约18%的速度持续增长,2021年产量已高达720万吨㊂MSWIFA 中因含有多种重金属元296㊀资源综合利用硅酸盐通报㊀㊀㊀㊀㊀㊀第43卷素[5,7]和有机污染物[8-9],通常经无害化处理后进行卫生填埋处置[3]㊂目前随着城市周边土地资源紧张,以及为满足国家对固体废弃物资源化利用的需求,对MSWIFA的资源化利用开展研究很有必要㊂MSWIFA中含有一定的硅㊁铝㊁钙相物质,具有一定的火山灰活性,这是其资源化利用的重要物质基础㊂目前关于MSWIFA火山灰活性评价的研究较少,尚缺乏可靠的评价方法㊂MSWIFA与粉煤灰皆为焚烧过程中产生的粉尘,火山灰活性来源具有一定的相似性[10],故粉煤灰火山灰活性的研究方法可以为MSWIFA火山灰活性的研究提供借鉴㊂国内外学者从多个角度对粉煤灰的火山灰活性开展了研究,如物质组成㊁胶凝性能和化学反应等方面㊂常温条件下,粉煤灰中的非晶相SiO2㊁Al2O3与Ca(OH)2在遇水的条件下发生火山灰反应,生成含有结晶水的水硬性胶凝物质或晶体物质[11],通过胶凝和填充作用产生强度,因此非晶相SiO2㊁Al2O3质量含量可以从内在本质上反映火山灰活性强弱㊂成分结构分析法[12]是利用现代检测技术如X射线衍射仪㊁X射线荧光光谱仪等测试材料的非晶相SiO2㊁Al2O3含量来评价其火山灰活性;同样地,火山灰反应产物生成的胶凝(发挥填充作用)也可以用来评价火山灰活性,粉煤灰活性评价常用的强度指数法[12-15]就是通过测试硅酸盐水泥和粉煤灰混合料的28d胶砂抗压强度对其火山灰活性作出评价;火山灰反应生成的凝胶和晶体均含有一定的结晶水,结合水含量法[14,16-17]即对反应产物加热分解,通过测试反应产物的结合水含量来评价其火山灰活性㊂Cho等[12]研究了16种粉煤灰的化学组成与强度指数之间的关系,发现非晶相SiO2/CaO质量比与胶砂抗压强度之间的相关性高于总量SiO2/CaO质量比与抗压强度间的相关性㊂Wang等[13]发现水化产物的结合水含量与胶砂抗压强度的变化趋势一致㊂根据‘用于水泥和混凝土中的粉煤灰“(GB/T1596 2017),强度指数法是评价粉煤灰火山灰活性的标准方法㊂与粉煤灰相比,MSWIFA具有CaO含量高以及SiO2和Al2O3含量低的特点,两者胶凝性能存在明显差异,因此强度指数法的适用性需要验证㊂另外,明晰焚烧飞灰的物质组成㊁火山灰反应产物与强度指数之间的关系对于充分认识MSWIFA的火山灰活性具有重要价值㊂因此,本文从物质组成㊁胶凝性能和化学反应三个角度分别采用成分结构分析法㊁强度指数法和结合水含量法对两种焚烧工艺(炉排炉和流化床)产生的MSWIFA进行火山灰活性测试和分析,同时设置对照组,对三种不同质量等级的粉煤灰进行测试分析,旨在寻找可靠的火山灰活性评价方法㊂1㊀实㊀验1.1㊀原材料两种MSWIFA均取自浙江地区,生产工艺分别为炉排炉(grate furnace MSWIFA,GFM)和流化床(fluidized bed MSWIFA,FBM)㊂三种粉煤灰均取自河北省大唐电厂,质量等级分别为Ⅰ级(coal fly ash-Ⅰ, CFA-Ⅰ)㊁Ⅱ级(coal fly ash-Ⅱ,CFA-Ⅱ)㊁Ⅲ级(coal fly ash-Ⅲ,CFA-Ⅲ)㊂采用XRD和XRF分析MSWIFA 及粉煤灰的矿物组成和化学组成,结果如表1和图1所示㊂GFM飞灰的主要矿物组成为羟钙石㊁无水石膏㊁原顽火辉石㊁氧化硅等;FBM飞灰的主要矿物组成为羟钙石㊁石英㊁方解石㊁顽火辉石等㊂三种粉煤灰的主要矿物组成均为莫来石㊁氧化硅等,两种MSWIFA的主要化学组成均为CaO㊁SiO2和Al2O3,相较于粉煤灰,MSWIFA中SiO2和Al2O3质量含量低,而CaO质量含量高,两种MSWIFA的氧化钙质量含量均超30%㊂强度指数法所用水泥采用P㊃I52.5,其基本技术性能指标见表2;所用砂为ISO标准砂㊂表1㊀MSWIFA和粉煤灰的主要化学组成Table1㊀Main chemical composition of MSWIFA and fly ashSample Mass fraction/%SiO2Al2O3Fe2O3CaO MgO SO3K2O TiO2Na2O P2O5Cl GFM30.5015.100.7732.087.50 2.19 9.39 FBM18.9410.18 5.8933.64 3.58 5.29 1.970.86 4.53 2.477.87 CFA-Ⅰ49.6532.09 5.52 4.21 1.24 1.91 1.750.680.30 CFA-Ⅱ50.8428.297.09 4.360.70 1.15 2.69 1.540.570.20 CFA-Ⅲ49.0331.57 5.37 4.160.65 1.23 1.94 1.720.750.28第1期陈佳庆等:焚烧飞灰火山灰活性测试及评价方法研究297㊀图1㊀MSWIFA 及粉煤灰的XRD 谱Fig.1㊀XRD patterns of MSWIFA and fly ash表2㊀P ㊃I 52.5水泥的基本性能Table 2㊀Basic properties of P ㊃I 52.5cementNormal consistency /%Setting time /min Flexural strength /MPa Compressive strength /MPa Initial setting time Final setting time 3d 28d 3d 28d Stability 26.9128179 5.4 6.230.853.6Qualified1.2㊀试验方法及方案分别采用成分结构分析法㊁强度指数法以及结合水含量法对两种MSWIFA 和三种粉煤灰进行火山灰活性测试㊂1.2.1㊀成分结构分析法通过XRF 获得SiO 2和Al 2O 3总质量含量(包括结晶相和非结晶相),通过XRD 矿物定量分析获得结晶相中的硅㊁铝相物质质量含量(以氧化硅㊁氧化铝质量含量进行表征),从而得到非晶相的氧化硅㊁氧化铝质量含量(以下简称为 非晶相硅铝含量 )㊂1.2.2㊀强度指数法强度指数法参照‘用于水泥混合材的工业废渣活性试验方法“(GB /T 12957 2005)进行㊂火山灰反应通常在水泥水化反应之后开始发生(水泥水化产物Ca(OH)2作为激发剂),且反应速度与活性程度有关,因此本文测试了3㊁14㊁28㊁60和90d 多个龄期的胶砂试件抗压强度,用以研究火山灰反应进程㊂火山灰活性强度指数(strength activity index,SAI)计算式如式(1)所示㊂SAI =R 1R 2(1)式中:R 1为掺入30%(质量分数)MSWIFA /粉煤灰胶砂试件的28d 抗压强度,MPa;R 2为P㊃I 52.5水泥28d 胶砂试件的抗压强度,MPa㊂1.2.3㊀结合水含量法结合水含量法[17-18]试验步骤如下:1)按MSWIFA /粉煤灰:生石灰:水为1ʒ1ʒ1(质量比)进行混合搅拌㊁试样成型;2)将试件在标准养护箱内分别养护3㊁14㊁28㊁60和90d;3)将养护至规定龄期的试件取出,破碎并研磨,在65ħ的烘箱中烘干至恒重,通过200目(74μm)筛后,称取三份10g(精确至0.001g)样品;4)将样品置于950ħ马弗炉中灼烧至恒重,待冷却至室温后称质量;5)称取三份10g 未水化样品,置于马弗炉950ħ下灼烧至恒重,得到未水化样品的烧失量㊂强度指数法和结合水含量法配合比如表3所示㊂结合水含量W 的计算式如式(2)所示㊂W =C 1-C 2C 2-LOI 1-LOI (2)式中:C 1为水化试样经65ħ烘干后的质量,g;C 2为水化试样经950ħ烘干后的质量,g;LOI 为未水化试样298㊀资源综合利用硅酸盐通报㊀㊀㊀㊀㊀㊀第43卷的烧失量,%㊂表3㊀强度指数法和结合水含量法配合比Table3㊀Composition of the samples for SAI and combined water content testsTest Number P㊃I52.5cementcontent/gMSWIFA and fly ash(coal fly ash)/gGFM FBM CFA-ⅠCFA-ⅡCFA-ⅢQuartz sandcontent/gCaOcontent/g W/(C+P)Strength activity index method C450 1350 0.5 CG315135 1350 0.5 CF315 135 1350 0.5 CⅠ315 135 1350 0.5 CⅡ315 135 1350 0.5 CⅢ315 1351350 0.5Combined water content method WG 50 500.5 WF 50 500.5 WⅠ 50 500.5 WⅡ 50 500.5 WⅢ 50 500.5㊀㊀Note:C is cement,CG is cement and GFM,CF is cement and FBM,CⅠis cement and CFA-Ⅰ,W is CaO,WG is CaO and GFM,other numbers are similar.2㊀结果与讨论2.1㊀成分结构分析法两种MSWIFA及三种粉煤灰的硅㊁铝相矿物(结晶相)种类㊁含量和非晶相含量如表4所示,采用SiO2和Al2O3对其进行表征,结果如表5所示㊂GFM飞灰㊁FBM飞灰的非晶相硅铝含量分别为23.22%㊁10.18%,推测GFM飞灰的火山灰活性约为FBM飞灰的2.28倍㊂Ⅰ级㊁Ⅱ级㊁Ⅲ级粉煤灰的非晶相硅铝含量分别为63.24%㊁57.36%㊁45.39%,远高于两种MSWIFA㊂表4㊀MSWIFA㊁粉煤灰中硅铝相矿物(结晶相)含量和非晶相含量Table4㊀Content of silicon-aluminum minerals(crystalline)and amorphous phase content of MSWIFA and fly ashSamples Mass fraction of silicon-aluminum minerals/%Quartz Tobermorite Silicon oxide Clinoptilolite Forsterite Protoenstatite Enstatite Mullite Amorphous phase content/%GFM 1.8 3.3 4.10.5 5.7 2.30048.8 FBM8.80000013.1020.9 CFA-Ⅰ00 5.5000012.281.4 CFA-Ⅱ00 2.6000018.678.2 CFA-Ⅲ00 4.2000029.864.5表5㊀MSWIFA㊁粉煤灰中SiO2和Al2O3结晶相和非结晶相含量Table5㊀Content of crystalline of SiO2and Al2O3and amorphous phases MSWIFA and fly ashSamples Mass fraction of crystalline/%Mass fraction of amorphous phaseω/%SiO2Al2O3SiO2Al2O3 GFM22.3808.1215.10FBM19.490010.18CFA-Ⅰ16.78 1.7232.8730.37CFA-Ⅱ18.69 3.0932.1625.20CFA-Ⅲ27.237.9821.8023.592.2㊀强度指数法国家标准‘用于水泥中的火山灰质混合材料“(GB/T2847 2022)中规定以28d强度指数作为火山灰活性评价依据,MSWIFA及粉煤灰28d强度活性指数如图2所示,FBM飞灰㊁GFM飞灰的强度指数分别为25.56%㊁61.01%,GFM飞灰的火山灰活性约为FBM飞灰的2.38倍㊂Ⅰ级㊁Ⅱ级㊁Ⅲ级粉煤灰的强度指数分别为81.90%,78.92%,75.56%㊂㊀第1期陈佳庆等:焚烧飞灰火山灰活性测试及评价方法研究299不同龄期下胶砂试件的抗压强度如图3所示㊂由图3可知,GFM飞灰胶砂试件在14d内抗压强度增长较快,14d后趋于平缓,这与纯水泥胶砂试件变化趋势一致,说明了GFM飞灰的非晶相硅铝含量在14d内基本完全反应㊂FBM飞灰胶砂试件在3d内的胶砂抗压强度增长较快,3d后趋于平缓,在成型过程中发现试件有大量气泡产生,养护过程中发现有膨胀开裂现象,可能导致试件损伤,后期强度增长受到影响㊂有研究[19]发现FBM飞灰中存在单质铝,在碱性环境中易反应产生氢气[20],导致试件膨胀㊂与纯水泥胶砂抗压强度相比,三种粉煤灰14d后的胶砂抗压强度仍有明显增长,这说明粉煤灰的火山灰反应在持续进行㊂对比MSWIFA和粉煤灰抗压强度曲线,3d内FBM飞灰强度增长速度与Ⅱ级㊁Ⅲ级粉煤灰基本一致,14d内GFM飞灰强度增长速度与Ⅰ级粉煤灰基本一致,而两种MSWIFA的非晶相硅铝含量远低于粉煤灰,说明MSWIFA中含有的氢氧化钙等碱性物质对火山灰反应有明显促进作用㊂14d后,两种MSWIFA的抗压强度均增长缓慢,而三种粉煤灰在14~28d强度保持高速增长,在28~90d仍保持显著增长,与28d相比,90d 抗压强度的增长率超过40%㊂这进一步说明MSWIFA非晶相硅铝含量低,氧化钙质量含量高,火山灰活性易在早期被激发;而粉煤灰非晶相硅铝含量高㊁氧化钙质量含量低,其火山灰反应受到水泥水化进程影响,随着水泥水化的进行,后期强度增幅大㊂图2㊀MSWIFA和粉煤灰的强度活性指数Fig.3㊀Compressive strength of mortar specimens at different ages Fig.2㊀Strength activity index of MSWIFA and fly ash图3㊀不同龄期下胶砂试件的抗压强度由此可见,强度指数法测试结果受非晶相硅铝与氧化钙相对质量含量的影响㊂对于MSWIFA,可以采用14d胶砂抗压强度进行火山灰活性评价;对于粉煤灰,则需要90d甚至更长龄期的胶砂试件抗压强度进行评价㊂图4为28d龄期下胶砂试件的SEM照片㊂从图4中可以看到FBM中含有的C-S-H胶凝含量少(见图4(b)),而GFM飞灰和粉煤灰胶砂中水化产物较多(见图4(a)㊁(c)),说明FBM飞灰的火山灰反应弱于GFM飞灰㊁粉煤灰,这也印证了上述测试结果㊂图4㊀28d龄期下胶砂试件的SEM照片Fig.4㊀SEM images of mortar specimens at28d age2.3㊀结合水含量法不同龄期下胶砂试件的结合水含量如图5所示㊂由图5可知,两种MSWIFA的结合水含量均高于粉煤300㊀资源综合利用硅酸盐通报㊀㊀㊀㊀㊀㊀第43卷灰,这显然与上述两种方法测试结果相矛盾,分析认为这与两者的物质组成不同及试验中添加的石灰含量有关㊂粉煤灰中氧化钙质量含量低,在4%左右,其非晶相硅铝发生火山灰反应主要依靠外来钙源的补给;然而MSWIFA 中氧化钙质量含量高,超过了30%,再加上补充的钙源,导致反应体系内Ca(OH)2过剩,另外MSWIFA 中含有的斜方辉石族矿物在碱性环境中易发生反应生成Mg(OH)2,过剩的Ca(OH)2及生成的Mg(OH)2在950ħ内均会发生分解反应,导致烧失量增加㊂图6为胶砂试件结合水含量与抗压强度关系,发现粉煤灰各龄期的结合水含量与对应的胶砂抗压强度呈良好的线性关系,而MSWIFA 相关性较差,综上可见结合水含量法不适合用于MSWIFA 的火山灰活性测试㊂图5㊀不同龄期下试件的结合水含量Fig.5㊀Combined water content of specimens at differentages 图6㊀胶砂试件结合水含量与抗压强度关系Fig.6㊀Relationship of combined water content and compressive strength of mortarspecimen 图7㊀非晶相硅铝含量与抗压强度关系Fig.7㊀Relationship of amorphous phase silica-alumina content and compressive strength 2.4㊀非晶相硅铝含量和强度指数关系为了进一步探索非晶相硅铝含量和强度指数之间的关系,绘制了MSWIFA 和粉煤灰的非晶相硅铝含量与胶砂抗压强度之间的关系曲线,如图7所示㊂从图7中可以看出,MSWIFA 及粉煤灰的非晶相硅铝含量与3㊁14d 龄期的胶砂抗压强度相关性较差,这是因为火山灰反应受到非晶相硅铝与钙相对含量的影响,MSWIFA 的火山灰活性在早期即被激发,而粉煤灰的火山灰活性受水泥水化进程的影响,早期反应较慢;非晶相硅铝含量与28㊁60㊁90d 龄期的胶砂抗压强度具有较好的函数相关性,该函数相关性可能需要更多的试验数据进行验证㊂3㊀结㊀论1)对于焚烧飞灰,非晶相硅铝含量与强度指数均能较好地反映火山灰活性,而结合水含量受测试结果的不确定因素影响较大,如Ca(OH)2的添加量㊁物质组成等,因此不能用于焚烧飞灰的火山灰活性测试㊂2)在成分结构分析法中,非晶相硅铝含量可以作为火山灰活性的表征指标㊂本文测试的炉排炉飞灰非晶相硅铝含量为23.22%,FBM 飞灰为10.18%,其强度指数分别为61.01%㊁25.56%,三种粉煤灰非晶相硅铝含量分别为63.24%㊁57.36%㊁45.39%,强度指数分别为81.90%㊁78.92%㊁75.56%,非晶相硅铝含量与强度指数具有一定相关性㊂3)强度指数法测试结果受非晶相硅铝与氧化钙相对质量含量的影响,焚烧飞灰的非晶相硅铝含量较少,而氧化钙质量含量较高,可采用14d 的抗压强度进行强度指数的计算㊂粉煤灰中氧化钙质量含量较低,非晶相硅铝含量较高,28~90d 期间抗压强度依然有40%以上的增长率,故28d 龄期的活性指数不能完全表征其火山灰活性,考虑采用90d 甚至更长龄期的强度指数进行评价㊂㊀第1期陈佳庆等:焚烧飞灰火山灰活性测试及评价方法研究301参考文献[1]㊀王㊀晴,王新锐,游旭佳,等.飞灰基地聚合物固化重金属的研究现状与发展趋势[J].硅酸盐通报,2020,39(9):2849-2857.WANG Q,WANG X R,YOU X J,et al.Research status and development trend of solidfication of heavy metals using fly ash based geopolymer[J].Bulletin of the Chinese Ceramic Society,2020,39(9):2849-2857(in Chinese).[2]㊀张㊀蓓,张小平,孟㊀晶,等.城市生活垃圾与工业有机固废协同处置中有机污染物生成特征及控制技术[J].环境化学,2022,41(5):1809-1823.ZHANG B,ZHANG X P,MENG J,et al.Generation characteristics and control technology of organic pollutants during the co-combustion of municipal solid waste and industrial organic solid waste[J].Environmental Chemistry,2022,41(5):1809-1823(in Chinese). [3]㊀FAN C C,WANG B M,AI H M,et al.A comparative study on characteristics and leaching toxicity of fluidized bed and grate furnace MSWI flyash[J].Journal of Environmental Management,2022,305:114345.[4]㊀MARIETA C,GUERRERO A,LEON I.Municipal solid waste incineration fly ash to produce eco-friendly binders for sustainable buildingconstruction[J].Waste Management,2021,120:114-124.[5]㊀邱鈺峰,陈㊀萍,郑康琪,等.利用土著微生物处理焚烧飞灰及资源化初探[J].中国环境科学,2022,42(5):2220-2228.QIU Y F,CHEN P,ZHENG K Q,et al.Preliminary study on treatment and resource utilization of incineration fly ash by indigenous microorganisms[J].China Environmental Science,2022,42(5):2220-2228(in Chinese).[6]㊀中华人民共和国国家统计局.中国第三产业统计年鉴2013[M].北京:中国统计出版社,2013.National Bureau of Statistics of the People s Republic of China.China statistical yearbook of the tertiary industry[M].Beijing:China Statistical Press,2013(in Chinese).[7]㊀童立志,韦黎华,王㊀峰,等.焚烧飞灰重金属含量及浸出长期变化规律研究[J].中国环境科学,2020,40(5):2132-2139.TONG L Z,WEI L H,WANG F,et al.Study on the long-term changes of heavy metal content and leaching behavior of municipal solid waste incineration fly ash[J].China Environmental Science,2020,40(5):2132-2139(in Chinese).[8]㊀QUINA M J,BORDADO J C,QUINTA F R M.Treatment and use of air pollution control residues from MSW incineration:an overview[J].Waste Management,2008,28(11):2097-2121.[9]㊀WANG B,FAN C.Hydration behavior and immobilization mechanism of MgO-SiO2-H2O cementitious system blended with MSWI fly ash[J].Chemosphere,250.[10]㊀SHI H S,KAN L L.Characteristics of municipal solid wastes incineration(MSWI)fly ash-cement matrices and effect of mineral admixtures oncomposite system[J].Construction and Building Materials,2009,23(6):2160-2166.[11]㊀庞㊀博,肖力光.硅藻土的火山灰活性试验研究[J].硅酸盐通报,2017,36(8):2781-2786.PANG B,XIAO L G.Experimental study on the volcanic ash activity of diatomite[J].Bulletin of the Chinese Ceramic Society,2017,36(8): 2781-2786(in Chinese).[12]㊀CHO Y K,JUNG S H,CHOI Y C.Effects of chemical composition of fly ash on compressive strength of fly ash cement mortar[J].Constructionand Building Materials,2019,204:255-264.[13]㊀WANG J B,LIU M L,WANG Y G,et al.Synergistic effects of nano-silica and fly ash on properties of cement-based composites[J].Construction and Building Materials,2020,262:120737.[14]㊀ERCIKDI B,CIHANGIR F,KESIMAL A,et al.Utilization of industrial waste products as pozzolanic material in cemented paste backfill of highsulphide mill tailings[J].Journal of Hazardous Materials,2009,168(2/3):848-856.[15]㊀BUMANIS G,VITOLA L,STIPNIECE L,et al.Evaluation of Industrial by-products as pozzolans:a road map for use in concrete production[J].Case Studies in Construction Materials,2020,13:e00424.[16]㊀毛意中,黄少文,李金臻,等.宜春锂云母提锂渣的火山灰活性研究[J].硅酸盐通报,2017,36(6):1991-1994.MAO Y Z,HUANG S W,LI J Z,et al.Pozzolanic activity of the lithium tailings after extraction from Yichun lithium mica[J].Bulletin of the Chinese Ceramic Society,2017,36(6):1991-1994(in Chinese).[17]㊀王奕仁.锂渣的火山灰活性评价及其复合胶凝材料微结构特性研究[D].北京:中国矿业大学(北京),2019.WANG Y R,Evaluation of pozzolanic activity of lithium slag and study on microstructure characteristics of its composite cementitious material[D].Beijing:China University of Mining and Technology(Beijing),2019(in Chinese).[18]㊀郭㊀伟.煤矸石的活性激发及活性评价方法的探讨[D].南京:南京工业大学,2005.GUO W.Discussion on activity excitation and activity evaluation method of coal gangue[D].Nanjing:Nanjing University of Technology,2005 (in Chinese).[19]㊀AUBERT J E,HUSSON B,VAQUIER A.Metallic aluminum in MSWI fly ash:quantification and influence on the properties of cement-basedproducts[J].Waste Management,2004,24(6):589-596.[20]㊀陈㊀曦,吴其胜,王京刚.垃圾焚烧飞灰水泥固化技术的研究进展[J].材料导报,2008,22(增刊1):349-352.CHEN X,WU Q S,WANG J G.Research development of cement solidification technology for municipal solid waste incineration fly ash[J].Materials Review,2008,22(supplement1):349-352(in Chinese).。
药物的药效学研究如何评价药物的疗效和副作用药物的药效学研究是评价药物疗效和副作用的重要手段之一。
通过药效学研究,可以了解药物在人体内的作用机制,评估其对疾病的疗效以及可能引起的副作用,从而为临床应用提供科学依据。
本文将从药物的药效评价方法、疗效评价和副作用评价等方面,介绍药物的药效学研究如何评价药物的疗效和副作用。
一、药物的药效评价方法1. 体外实验方法体外实验是药效学研究的重要手段之一,其主要通过体外细胞实验、激酶活性实验、酶联免疫吸附试验等方法,研究药物在分子和细胞水平上的作用机制和效应。
这些实验可以提供药物的靶点亲和力、药物与分子的相互作用情况等信息,为进一步的研究和评价提供基础。
2. 动物实验方法通过动物实验,可以了解药物在体内的吸收、分布、代谢和排泄情况,以及对病理过程的干预效果。
常用的动物实验方法包括动物毒性实验、动物模型疗效评价实验等。
通过这些实验,可以及早发现药物的潜在毒性和副作用,并提供药物治疗效果的初步评价。
3. 临床实验方法临床实验是评价药物疗效和副作用的最重要的手段之一。
临床实验可以通过随机对照试验、盲法等方法,对药物的安全性和有效性进行研究和评价。
临床实验的结果直接反映了药物在人体中的治疗效果和副作用情况,是药物上市前必不可少的评价指标。
二、药物的疗效评价药物的疗效评价是药物药效学研究的核心内容之一。
药物的疗效评价主要包括以下几个方面:1. 治疗效果的疗效评价治疗效果是评价药物疗效的重要指标之一。
临床试验可以通过测定患者的症状和体征变化,评估药物治疗的效果。
常见的疗效评价指标包括疗效率、生活质量评分等。
2. 药物的剂量反应关系药物的剂量反应关系是评估药物疗效的重要指标之一。
通过观察不同剂量的药物对病情的影响,可以确定最佳治疗剂量,提高药物的治疗效果。
3. 药物的时间反应关系药物的时间反应关系是评估药物疗效的重要指标之一。
通过观察不同时间点内药物对病情的影响,可以了解药物的起效时间、持续时间等,为临床应用提供依据。
评价问卷法,实验法,观察法对研究的适用性问卷法
1、使调查者缩小了对意见领袖和个人影响力的概念界定意见领袖就是被同一群体认为在某一个特定问题上具有特殊能力的人,人们到意见领袖那里寻求对特定问题的建议,但通常不会就各种问题征求他们的看法。
概念界定清楚之后,问卷的设计等一系列后续操作都将会有了一个原点,在这个原点的基础上,剩下的工作就更容易开展了。
2、排除和减少了无关变量的干扰
调查阶段问卷的设计,可以遵循第二种策略和第四种策略的结果进行询问。
“具有综合影响力”和“日常接触情况”在这个研究中就不需要被继续考虑了。
问卷会更有针对性,直击我们希望获知的信息。
观察和实验法
观察和科学实验是人们根据一定的研究目的,运用一定的物质手段,在人为地控制或模拟自然现象的条件下,使由然过程或生产过程.以纯粹的、典型的形式表现出来,暴露它们在天然条件下无法暴露的特性,以便进行观察、研究、探索自然界的本质及其规律的一种研究方法.作用:(一)实验能够更大地发挥人的主观能动性;(二)实验能够达到科学研究的目的性;(三)实验能够证明客观必然性.。
设计方案评价研究设计方案评价研究设计方案评价是指对一个设计方案的优劣进行评估和判断的过程。
它是设计过程中非常重要的一环,可以帮助设计师发现设计方案的优势和不足,进而改进设计方案,提高设计的质量和效果。
本文将对设计方案评价的研究进行探讨。
设计方案评价的目的是确定设计方案的可行性和有效性,为后续的设计工作提供指导。
在评价设计方案时,需要考虑多个方面的因素,如功能性、美观性、可用性、可维护性等。
不同的设计方案评价方法可以从不同的角度对设计方案进行评价,获得更全面的评估结果。
目前,设计方案评价研究主要包括以下几个方面:1.量化评价方法:量化评价方法通过利用数学模型和统计分析方法,对设计方案进行客观地评估和量化。
这种方法可以有效地比较不同设计方案之间的优劣,并帮助设计师进行选择。
常用的量化评价方法包括多属性决策分析、层次分析法等。
2.主观评价方法:主观评价方法是指通过设计师和用户的主观意见和感受,对设计方案进行评价。
这种方法可以考虑到设计师和用户的主观需求,获得更加全面和真实的评价结果。
常用的主观评价方法包括问卷调查、访谈、焦点小组讨论等。
3.实验评价方法:实验评价方法是指通过设置实验条件,对设计方案进行评价。
这种方法可以模拟真实使用环境,获得更加准确和可靠的评价结果。
常用的实验评价方法包括可用性测试、互动性评估等。
设计方案评价研究的意义在于提高设计方案的质量和效果,满足用户的需求和期望。
通过评价研究,设计师可以发现和解决设计方案中存在的问题,不断改进和优化设计方案。
同时,设计方案评价研究还可以推动设计研究的创新和发展,提高设计研究的科学性和实用性。
在未来的研究中,设计方案评价可以结合机器学习和人工智能等新技术,开发更加高效和准确的评价方法。
同时,设计方案评价研究还可以进一步探索设计师和用户参与评价的方式和方法,提高评价的参与度和可行性。
此外,设计方案评价研究还可以结合心理学和认知科学等相关领域的理论和方法,更好地理解和分析用户的需求和期望,为设计方案评价提供更加科学的依据。
低渗储层敏感性实验方法及评价研究
吴亚红;赵仁保;刘清华
【期刊名称】《钻采工艺》
【年(卷),期】2009(032)005
【摘要】陕北富县探区储层具有低压、低渗、低孔、层间非均质性较强、射孔后一般自然产能很低,必须经过压裂改造才能获得产量等特点,入井液体进入地层后和黏土矿物发生反应造成地层的伤害能够严重影响产能.以陕北富县延长组低渗透储层为例,探讨了低渗储层敏感性的超低速实验方法,得出储层的水敏的伤害是主要的,速敏中等偏强,盐敏、碱敏和酸敏均属中等.另外,采用加入防膨剂氯化铵进行减少敏感性影响的实验,可以使储层的各项伤害程度有较大程度的改善,降低水敏伤害后,其他伤害也得到不同程度的控制.
【总页数】4页(P87-90)
【作者】吴亚红;赵仁保;刘清华
【作者单位】中国石油大学石油工程学院教育部重点实验室·北京;中国石油大学石油工程学院教育部重点实验室·北京;中石化东北油气分公司
【正文语种】中文
【中图分类】TE312
【相关文献】
1.低渗储层岩石应力敏感性评价方法 [J], 王志超;曾庆
2.巴麦地区泥盆系超低渗储层敏感性评价实验 [J], 雷鑫;张士诚;张劲;王雷
3.低渗储层砂岩应力敏感性实验研究与分析 [J], 张熙;单钰铭;洪成云;郭静妹
4.特低渗储层敏感性实验研究 [J], 刘清华;吴亚红;赵仁保;邹良志
5.特低渗储层应力敏感性实验研究 [J], 李转红;涂淋;刘静;刘利霞
因版权原因,仅展示原文概要,查看原文内容请购买。
实验方法的选择及评价临床生化实验方法的选择及评价教学目标和要求☐掌握:校准物与质控物的概念及其区别,重复性实验、回收试验、干扰试验、对比实验的方法及指标的计算☐熟悉:参考值的概念,实验方法的性能标准及其评价指标、医学决定水平、危急值☐了解:方法和标准品的分级一、方法的分级:决定性方法、参考方法、常规方法 1.1 决定性方法(definitive method)☐准确度最高☐系统误差最小☐经过详细的研究,没有发现产生误差的原因或在某些方面不够明确的方法☐测定结果为―确定值‖,与―真值‖最接近☐技术要求太高,费用昂贵☐不直接用于鉴定常规方法的准确性☐只用于发展及评价参考方法和标准品1.2 参考方法(reference method)☐准确度与精密度已经充分证实的分析方法☐干扰因素少,系统误差很小,与重复测定的随机误差相比可以忽略不计☐有适当的灵敏度、特异性、较宽的分析范围(线性) ☐在条件优越的实验室中经常使用☐主要应用于鉴定常规方法,评价其误差大小,干扰因素,并决定其是否可以被接受☐也用于鉴定二级标准品,为质控血清定值,也可用于评价商品试剂盒等 1.3 常规方法(routine method)☐性能指标符合临床或其它目的需要☐有适当的分析范围☐经济实用☐偏差已知的方法(指准确度已经确定的方法,准确度不明者称为偏差未知的方法)☐常规方法在作出评价以后,经有关学术组织认可,可以作为推荐方法常见项目的方法分类二、标准物质的分级及质控物☐国际标准化委员会(International Standards Organization, ISO)对标准品(参考物)定义:它的一种或几种物理或化学性质已经充分确定,被用于校正仪器或用于评价一种测定方法的物质。
☐标准品分级:⏹ 一级标准物质⏹ 二级标准物质⏹ 校准物☐质控物2.1 标准物质(standard material )☐又称参考物质( reference material ),是一类充分均匀,并具有一个(或多个)确定特性值的材料或物质☐用以校准仪器设备、评价测量方法,或给其它物质赋值☐标准物质的定值结果一般表示为:标准值±总不确定度☐ “标准物质证书”是介绍标准物质的技术文件,是研制单位向用户提出的质量保证书和使用说明 2.2 一级标准物质☐又称原级参考物( primary reference material )☐是已经确定的稳定而均一的物质,它的数值由决定性方法确定,或由高度准确的若干方法确定,所含杂质也已经定量☐用于校正决定性方法,评价及校正参考方法以及为―二级标准品‖定值☐一级标准品都有证书认可的参考物质☐认可的参考物质(Certified Reference Material, CRM ),其特性值由建立了溯源性的程序确定,且每个标准值都附有给定置信水平的不确定度☐ CRM 470由欧洲共同体参考局制备提供☐ CRM 470含14种血清蛋白的定值:白蛋白、Ig A、a1-抗胰蛋白酶、Ig G、C3、Ig M、C4 、巨球蛋白、铜蓝蛋白、前白蛋白、C反应蛋白、转铁蛋白、酸性糖化蛋白、触珠蛋白 2.3 二级标准物质☐又称二级参考物(secondary reference material)☐用一级标准物质校准,参考方法定值☐用于校准常规方法、为质控物定值☐国内的几种二级参考物:⏹ ⏹ ⏹ ⏹红细胞微粒标准物质— GBW E 090001 胆红素标准物质— GBW E 090002氰化高铁血红蛋白溶液标准物质— GBW E 090004 纯化血红蛋白标准物质— GBW E 0900112.4 校准物( Calibrator )及校准☐用二级标准物质和常规方法校准☐用于对常规方法和仪器进行校准的物质即为校准物☐典型产品:⏹ Roche公司的CFAS( Calibrator for automation system)⏹ BECKMAN公司的multi Calibrator☐什么是校准(Calibration):⏹ 用已知浓度的校准物( calibrator )在规定条件下进行测定以找出一个参考点(K值)的过程即为校准⏹ K=校准物浓度/(校准物吸光度-试剂空白吸光度)2.5 质控物(control material )☐质量控制(Quality control)是保证产品(检验结果)满足要求的过程☐用于确定测量过程的系统误差,确定是否可以发出报告☐具有与检测过程相适应的特性,其成份与检测样本的基质相同或相似☐用于进行质量控制的物质即为质控物。
药学实验药物相互作用与药效评价药物相互作用和药效评价是药学实验中重要的研究内容。
药物相互作用是指两种或多种药物之间的相互影响,包括药物间的加强、拮抗、相互影响药代动力学等。
药效评价则是针对特定药物的疗效进行实验研究和评价。
本文将从药物相互作用和药效评价两个方面进行论述。
一、药物相互作用药物相互作用的研究是为了了解不同药物之间的相互作用机制,以便更合理地进行药物治疗。
下面将介绍几种常见的药物相互作用研究方法:1. 体外实验法:体外实验法是通过将药物与体外样品共同作用,观察药物间的相互作用。
常见的体外实验方法有酶抑制实验、结合实验和相互作用动力学实验等。
2. 动物实验法:动物实验法是将药物在动物体内进行实验观察,以了解药物在体内的代谢过程和相互作用机制。
常见的动物实验方法有转基因动物模型、小鼠模型和大鼠模型等。
3. 临床观察法:临床观察法是通过观察临床患者的治疗情况,了解药物相互作用的影响。
这种方法常用于疗效评价和不良反应观察。
二、药效评价药效评价是评价特定药物的药理学效果和疗效的实验研究。
下面将介绍几种常见的药效评价方法:1. 实验动物模型:实验动物模型是将药物在实验动物体内进行作用和观察,以研究药物的药理学效果和疗效。
常见的实验动物模型有小鼠模型、大鼠模型和猪模型等。
2. 体外试验:体外试验是将药物与体外样品进行作用,观察药理学效果和疗效。
常见的体外试验有细胞实验和组织实验等。
3. 临床试验:临床试验是将药物在临床患者中进行应用和观察,以研究药物的疗效和不良反应。
常见的临床试验有随机对照试验和前瞻性队列试验等。
三、药学实验的意义药学实验的研究对于药物治疗的合理应用和研发具有重要的意义。
首先,药物相互作用研究可以帮助医生和药师根据不同患者的具体情况合理选择药物,避免药物相互作用带来的不利影响。
其次,药效评价研究可以评估药物的疗效和不良反应,为临床用药提供科学依据。
最后,药学实验的研究结果有助于新药的研发和药物治疗方案的改进,提高药物治疗的安全性和有效性。
沥青路面纹理三维重构及评价方法研究综述目录一、内容概览 (2)1.1 研究背景与意义 (2)1.2 国内外研究现状概述 (4)1.3 研究内容与方法 (5)二、沥青路面纹理三维重构技术 (6)2.1 传统三维重构方法 (7)2.1.1 线性扫描法 (8)2.1.2 激光扫描法 (9)2.1.3 结构光法 (10)2.2 非线性三维重构技术 (12)2.2.1 数字图像相关法(DIC) (12)2.2.2 基于点云数据的三维重建 (14)2.2.3 体素化方法 (15)三、沥青路面纹理三维评价方法 (16)3.1 纹理特征提取 (18)3.1.1 线性特征提取 (19)3.1.2 非线性特征提取 (20)3.2 纹理特征分析 (22)3.2.1 统计分析 (23)3.2.2 时频分析 (24)3.2.3 机器学习方法 (26)3.3 纹理质量评价标准 (27)3.3.1 定量评价标准 (29)3.3.2 定性评价标准 (30)四、实验与结果分析 (31)4.1 实验材料与参数设置 (32)4.2 实验方法与步骤 (33)4.3 实验结果与分析 (34)4.3.1 三维重构效果对比 (36)4.3.2 纹理特征对比分析 (37)4.3.3 纹理质量评价结果 (38)五、结论与展望 (39)5.1 研究成果总结 (40)5.2 存在问题与不足 (41)5.3 未来研究方向展望 (43)一、内容概览随着道路交通的发展和城市化进程的加快,道路路面的性能和舒适性越来越受到人们的关注。
沥青路面作为一种常用的道路材料,其纹理特征对于提高路面的抗滑性、耐磨性和舒适性具有重要意义。
本文主要对沥青路面纹理三维重构及评价方法的研究现状进行综述,旨在为相关领域的研究提供参考。
本文介绍了沥青路面纹理的概念、特点以及在道路性能中的作用。
分析了目前沥青路面纹理三维重构的研究方法,包括基于光学的方法、基于激光扫描的方法和基于图像处理的方法等。
药物审评报告的研究方法及评价指标药物审评报告是针对新药上市前的临床试验数据进行整合和分析的一份重要文件,旨在评估该药物的安全性、疗效和质量,并给予审评结论和意见。
为了确保这些审评报告的准确性和可靠性,研究方法和评价指标的选择变得至关重要。
一、研究方法1. 文献综述法:通过查阅已有文献和相关研究报告,了解药物的临床试验设计、实验结果、药物的作用机制等信息。
这有助于比较药物与其他同类药物的优劣之处,从而为后续的审评工作提供参考。
2. 数据统计与分析:利用统计学方法对临床试验数据进行分析,包括计算药物的有效样本量、证明疗效的可信度、药物的安全性和副作用发生率等等。
同时,还可以采用数据可视化工具,如图表、图形等,以直观地展现数据的特征和趋势。
3. 临床试验设计:研究者需要设计一系列的临床试验,严格遵守伦理标准和科学原则,确保试验的可靠性和结果的真实性。
包括对试验对象的选择、药物剂量的确定、试验组和对照组的设置等等。
4. 药物分析与质量控制:对药物的化学成分、药理学性质进行分析和评估,必要时还需要进行药物合成、提取和纯化等工作,以确保药物质量的稳定性和一致性。
二、评价指标1. 安全性指标:包括药物的副作用发生率、任何不良反应和不良事件的类型和严重程度、用药过程中可能引起的安全风险等等。
通过评估这些指标,可以判断药物在临床使用中对患者是否安全。
2. 疗效指标:疗效指标是评价药物治疗效果的关键指标,如治愈率、缓解率、生存率等。
通过这些指标,可以评价药物的治疗效果和疗效维持时间,从而为患者提供最佳治疗方案。
3. 药物质量指标:药物质量是药物审评报告中必不可少的一部分,包括药物的纯度、稳定性、符合Pharmacopoeia标准等。
评估药物质量的好坏,能够判断药物的有效性和安全性是否达到要求。
4. 实用性指标:考虑到药物在实际临床应用中的实用性,需从实用角度出发,评价药物的用法、用量、用药方式等方面,以及患者对药物的依从性,保证药物的合理使用。
第17卷第5期 2OO8年9月 平顶山工学院学报
Journal ofPingdingshanInstitute ofTechnology 、 1.17 No.5
Sep.2008
文章编号:1671—9662(2008)05—0077—02
实验教学中设计性实验评价方法的探索
陈眉风 (平顸山教育学院,河南平顶山467000)
摘要:设计性实验能鼓励学生大胆设想、不断创新。与之配套的课程评价方法除有量化评价,还要采 用质性评价、自我评价等方法对学生的表现进行全面评价。 关键词:设计性实验;课程评价;量化评价;质性评价;自我评价 中图分类号:G642 文献标识码:A
设计性实验是介于常规教学实验和实际科学试验之 间,对科学试验全过程进行初步训练的教学型实验,它具有 综合、探索及创新的特点。近年来,各级各类院校都十分重 视学生科学实验研究能力的培养,设计性实验已逐步成为 实验教学的重要组成部分,所占的比例也不断扩大。通过 设计性实验,希望能激发学生的创新思维和探索精神,提高 学生的实践能力和综合素质。传统的实验按照一种固定的 模式进行,学生依照书本上详细的实验方法和步骤完成实 验。这种模式,对学生掌握实验方法,验证和加深对理论的 理解有很好的效果,但对于培养学生独立思考能力、独立动 手实践能力、创新意识及创造能力的效果并不明显。设计 性实验的开设作为实验教学改革的重要途径之一,改变了 传统的实验教学模式,有效地弥补了传统实验这一不足。 1设计性实验的概念与作用 设计性实验是一种介于基本教学实验和实际科学实验 之间的、较高层次的、类科研的实验训练。它要求学生在教 师的指导下或自己独立选题,针对某一给定的实验题目或 实验要求,查阅有关资料,提出实验原理,然后根据科学设 计的原则选择最优实验方案,确定测量条件,制定实验方法 和步骤,观察和记录实验现象和数据、研究实验过程中发现 的种种问题,并着重对实验结果进行分析和研究,直至完成 实验。 在进行设计性物理实验过程中,学生学习的主动性得 到了最大限度的发挥,创造、归纳、分析、判断等多种思维能 力也得到了充分的调动。尽管设计性物理实验一般要花费 较多的时间,而且往往要经历一次或者多次的失败,但这却 是为培养独立从事科学研究工作能力,特别是创新能力所 必须的。学生根据教师给定的题目,综合运用已有的知识, 查阅相关资料、制定实验方案、进行实验检验这一由浅入深 的过程能够全面提高学生的创新能力和探索精神n]。 一个设计性实验成败与否与课题的选择、指导教师的 作用与指导有密切的关系,但是如何评价一个设计性实验 的质量是设计性实验开展和深入的 一个研究课题。 2设计性实验评价手段和方法 2.1设计性实验的评价手段及利弊 设计性实验评价的目的是全面了解学生的实验接受能 力,是激励学生科研和创新热情的方法,能促进学生的全面 发展。也是教师反思和改进教学的有力手段。传统的评价 方法采用量化评价。 所谓量化评价就是对学生的实验能力进行数量化的描 述。它以纸笔测验为主要形式进行标准检测,量化评价是 建立在科学实证主义的认识论基础之上的。在一般的实验 教学中,对学生实验技能的评价,主要是看实验报告,但实 验报告往往不能反映学生在思维和操作过程中的障碍,而 且学生之间相互抄袭的现象是存在的。所以在课程评价上 也应改变方法,除对实验报告进行量化评价,还要对实验设 计、操作、分析、表达、实验习惯、科学态度等方面进行质性 评价,同时还可采用自我评价、相互评价的方法。 所谓质性评价,就是力图通过自然的调查,全面充分地 解释和描述评价对象的各种特征。质性评价反对把教育现 象简化为数字,主张全面反映教育现象的真实情况,倡导真 实性评价。两种评价方法各有不同的特点,各有长短,两者 在发展过程中要结合而不是对立,能够形成互补关系,更好 地实现评价任务。 量化评价简明、精确,能够减少人为的主观推论,但设 计性实验本身是一项充满热情的复杂的学生活动,量化评 价的侧重点是对实验结果进行评价。而实验过程的评价就 需要质性评价来补充。质性评价并不追求数字化,而是追 求对学生表现进行评价的深度和全面性。在设计性实验中 让学生自己剖析课题、搜集资料、设计方案、选配仪器、调试 测量、分析比较的过程中,学生要投入自己的时间、精力、热 情,质性评价要对学生在实验过程中的全部工作进行评价
轨道减振效果实验室评价方法-概述说明以及解释1.引言1.1 概述概述轨道减振效果实验室评价方法是研究轨道减振技术效果的重要手段。
随着现代交通工具的高速发展,轨道减振技术在减少车辆震动、提高行车舒适性方面扮演着关键角色。
由于轨道减振效果的评价与实验室环境密切相关,因此需要建立科学、准确的评价方法,以评估轨道减振技术的实际应用价值。
本文将介绍轨道减振效果实验室评价方法的相关内容。
首先,我们将概述轨道减振技术及其在交通工具中的重要性。
然后,我们将介绍该评价方法的基本原理和步骤,从而为读者提供一个全面的理解。
接下来,我们将详细讨论这些方法中的关键步骤,并探讨其适用性和局限性。
最后,我们将总结这些评价方法的优点和不足之处,以及对未来研究的展望。
通过本文的阅读,读者将了解轨道减振效果实验室评价方法的重要性和应用价值。
本文的目的是为读者提供一个全面的理解,使他们能够更好地理解和应用这些评价方法。
在实际应用中,这些评价方法可以帮助工程师和研究人员更好地评估和改进轨道减振技术,从而提高交通工具的舒适性和性能。
总之,轨道减振效果实验室评价方法是研究轨道减振技术的重要手段,通过本文的介绍,读者将了解到这些评价方法的原理、步骤和应用。
希望本文能够为相关领域的研究人员和工程师提供有益的参考,促进轨道减振技术的发展和应用。
1.2文章结构文章结构部分的内容可以如下所述:文章结构部分旨在介绍本文的组织框架,以便读者能够更好地理解全文内容的安排和逻辑关系。
本文主要分为引言、正文和结论三个部分。
引言部分首先概述了本实验室评价方法的研究背景和重要性,指出了当前减振效果评价方法存在的问题,并引出了本文的研究内容。
接下来,本部分介绍了文章的结构框架,分别概括了每个章节的主要内容,并提及了各章节之间的逻辑关系。
正文部分是本文的核心部分,主要介绍了实验室减振效果评价方法及其应用。
其中,2.1节详细阐述了实验室减振效果评价方法的基本原理和步骤,包括数据采集、数据处理和结果分析等内容。
初中数学实验及评价方法的研究 在环环相扣螺旋上升的初中数学中,数学实验是每块新授内容常用的引入方式。数 学实验的操作、感悟、拓展是新的教案内容得以充分展开进而发展运用的重要手段。经历 操作过程,有利于提高学生的动手操作能力和创新能力,培养手脑并用的学习习惯。 实验作为学生学习的一种方式,其评价与传统型评价相比,具有更重视过程,更重 视应用,更重视体验等特点。其一般过程有发现问题、提出问题、设计实验、准备材料, 设计实验流程、实验体验、解决问题、形成结论 < 写成论文)。相对应的评价除了学生自 评、互评、家长评价、教师评价外,理应包含对教师的评价。 释义:数学实验是指为研究与获得某种数学理论、验证某种数学猜想,解决某种数学 问题,实验者运用一定的手段,在典型的实验环境或特定的实验条件下,所进行的一种数 学探索活动。 数学实验教案是指恰当运用数学实验,引导学生参与实践、自己探索、合作交流,从 而发现问题提出问题,验证猜想的数学活动。 初中数学实验评价: <狭义)是对学生在数学实验活动中所表现的问题意识、动手 操作能力、想象能力、创新能力、解决问题能力以及体验感情程度进行的测量与评价活动 。广义的实验评价还包括对教师在实验活动中进行指导调控的有效性与科学性的评价。 一、 数学实验的形式和内容 1、 课堂实验形式:
a新授内容实验:模仿科学研究过程,体验科学研究方法,得出学习结论。一般 应用在课
堂起始部分。 b、验证型实验:验证一些结论的真实性,一般在课中使用。
c、应用型实验:一般在结论应用中出现,其实验内容更适合于试卷中面向实验能 力测试的
试卷。 2、 课外活动实验形式:如: 1>、八年级学习相似形性质后,开展实验 在三角形中
剪最大正方形”。2>、九年级学习三角函数后,实验 正四点间线路最短问题”。 3、 家庭实验形式
正常情况下,每章一般安排两次课堂小实验,每学期安排课外实验两至三次,而家庭 实验一般安排在假期进行。 课外实验、家庭实验的内容,可以从课程实验资源中挑选感兴趣的一至两个内容去做 。做透一个实验,对实验有个完整的体验,有利于提高今后对其他实验的驾驭高度。 二、 初中数学实验的基本类型 合理的数学实验可以帮助学生形成正确概念,加深对数学知识的理解,掌握数学的 思想方法,培养创新能力。在苏科版初中教材中,将实验分类归纳,研究各种类型实验的 操作范式和能力实现的着生点,以期更好发挥实验的各种功能。 1、猜想-实验”型实验
数学学习中大量的问题发端于对事物的观察、比较、归纳、类比,然后通过合情推 理提出猜想。数学实验往往是检验这些猜想正确性的有效方法。 例1, 如图,在进行 孤、弦、圆心角”的关系定理教案时,若圆心角/ AOB= / DOC 那么它们所对的弧,所对的弦是否相等呢?学生根据图形的直观易得猜想,此时师生可设、 计如下实验加以证明:用透明的塑料板制作一个与扇形 OCD大小相等的扇形 ' 绕圆心旋转塑料板使其与扇形 OAB重合,这时对应的弧、弦也重合相等, 从而通过实验验证了猜想。
1 / 10 例2,如图,在进了三角表中位线定理教案时,通过观察与测量,学生不难猜想出 AB,结论是否反映了普遍规律呢?此时利用几何画板,拖动 C点
,随着三角形形状的变化,/ CDE、/ CAB的度数和线段DE , AB的长度也发生了变化, 但根据几何画板的测量功能会看到角的大小关系以及线段之间的数量关系保持不变,因而 实验不是个别情况,具有一定的普遍性,从而加大了猜想的真实性。 例3, 验证勾股定理,其中 数学实验室”介绍了公元三世纪我国数学家赵爽证明勾 股定理的 弦图” <口图1),课堂中再现当年数学家的创造过程,有助于学生理解与掌握所 学的内容。
剪拼:剪出四个全等的直角三角形,拼成如图 2的正方形。 验证:根据面积关系,得到 a2+b2=c2
展示赵爽的证明方法:赵爽称四个直角三角形的面积为 朱实”,中间小正方形的面 积为 中黄实”,以弦为边的正方形的面积为 弦实”,贝U朱实四+中黄实=弦实”,即a2+b2=c2
当学生们发现自己的验证方法和古人的证法如出一辙时,自信和自豪之感将油然而 生,赵爽对 出入相补”原理的开拓性工作,在中国古代数学史上具有重大影响。 2002年在 北京举行的数学家大会将 弦图”作为大会的中央图案也就不足为奇了。 2、 生成T发现”型实验
《课标》十分重视数学知识形成过程的教案。 生成T发现”型实验就是借助实验的 形式向学生展示知识的发生、发展和形成过程,像物理、化学学科那样让学生通过实验去 发现现象、揭示本质,同时在对实验的观察、思考、判断中,主动生成数学知识,理解和 掌握基本的数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验,学会探索,学会学习。 例如,在进行 圆周角”定理教案时,借助几何画板设计如下实验 <如图3),同时在 图形的运动过程中精心设计一些数学问题,帮助学生探索、思考,生成数学知识。 问题:<1 )让A点在亠 上运动,BC所对的圆周角有多少个? 按照它们与圆心位置关系可分为几类? <2)这些圆周角相等吗? <运用几何画板的测量功能,发现它们相等)
<3)通过运动使/ BAC的一边经过圆点,/ BAC与/ BOC存在怎样的数 量关
系? <4)在其他两种位置下,还有上述结论吗?如何证明? <在前面三个问题的
铺垫下,教师再引导学生把两种一般情况转化为特殊情况加以证明) 生成T发现”型实验遵循知识发生、发展的过程以及学生思维活动的规律设计实 验与问题,使数学活动充满观察、探索与互动,激发了学生参与学习的热情,变被动接受 为主动建构,数学知识和能力就在问题解决中动态生成。 3、 类比T联想”型实验 类比是一种重要的数学思想,是根据事物之间某些特征的相似性产生联想,
由此及彼得出 相似结论•数学教案中教师要敏锐地捕捉问题间的相似性,将可类比的素材呈现给学生, 触发他们的联想,从而探求新的数学规律与知识.
2 / 10
结论:DE // AB , DE // 例如,在进行 等式的性质”教案时,在平衡的天平两边都加、减 (或乘、除 >同样的量,天 平还保持平衡•等式与平衡的天平具有一定的相似性,通过类比学生比较容易理解和接受 等式的性质.
《课标》在 数学思考”中要求学生 能对结论的合理性作出有说服力的说明 ”,上面例子中 用天平平衡原理来解释等式性质,正是这一要求的体现•我们发现 类比T联想”型实验是 培养学生转化的数学思想以及发散思维的有效方式,有助于打破思维定势,促进学生创新 思维和创新能力. 4、情境T模拟”型实验
《课标》在基本理念”部分指出:数学课程的设计与实施应重视运用现代教育技术, 特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容与方式的影响,大力开发并向学生提供更 为丰富的学习资源,把现代教育技术作为学生学习数学和解决问题的强有力的工具. ”对于 数学教案中一些动态问题,我们可以用计算机进行实际情境的模拟,再现问题情境,帮助 学生解决问题.
例如,如图4,在墙壁上有一长度为 8M的梯子,若其底部沿地面向右滑动,最后平躺在地 面上,求梯子中点运动的长度. 学生对于梯子中点在空中划过的图形难以想象,不少学生受梯子滑动的影响,认为梯 子中点划过的图形是一道向内凹陷的圆弧,此题用多媒体课件去演示一下,如图 5所示,学 生就会发现情况正巧相反,是一道向外凸起的圆弧•不难看出 情境T模拟”型实验通过再 现事物发生的过程,让难于想象的问题变得清楚、明晰起来,从而便于学生观察现象,寻 找规律• 5、延伸T拓展"型实验
《课标》在教案建议中要求: 教师应当有意识、有计划地设计教案活动,引导学 生体会数学之间的联系,在感受数学的整体性,不断丰富解决问题的策略,提高解决问题 的能力。”数学知识之间是相互联系的,这就要求学生不能孤立地看待一些数学问题,而应 该用整体的、联系的、发展的、辩证的思想去进行处理。 例如,如图6,一个直角三角形的直角顶点 P在正方形ABCD的对角线AC上滑动, 并使得一条直角边始终经过 B点•当直角三角形的另一条直角边和边 CD交于Q点时,求证
这是一道结论封闭的题目,我们可以通过几何画板的演示,把它变成结论开放的题目,同 时探求出一般性的规律•如图 7,当另一条直角边和边 CD的延长线相交于Q点时,结论还 成立吗?如图&图9,当直角顶点p运动到AC或CA的延长线上时,还有类似结论吗 ?由此, 你能总结出一般性规律吗 ?(结论成立,可以通过过△ PQM BPN得证>
3 / 10
PB = PQ. 实验类型 二级分类 苏科版 华帅版 比较优化 操作感悟型 自我发现 <或操作归纳) 七 <上) P62七 <下)P11,P164八<上) P125 八 <下)P110 , P113, P115
操作体验 七<上) P26, P129,七 <下)P21, P145, 八 <上) P176,九(上 >P86。
操作猜想 八(上>P 44八 <下)P130
仿做体验型 游戏解难 类比联想 七(上> P103
验证确认型 猜想验证 八(上>P46
启发创新型 方案设计 延伸拓展 七(上>P 125八(上>P 15, P82 九(上>
P30
计算机模拟型 情景模拟 七(下>P141八(下>P 70九(下> P17
四、数学实验的评价形式和内容 1、课堂实验评价:a、自我评价 b、组员互评c、小组评价d、教师评价
e、自我二次评价
实验前告诉学生评价细则,向学生展示《自我评价表》、《组员互评表》、《小组评 价表》《二次评价表》,弓I导学生把评价内容内化为学习目标,指引学生参照评价指标自 我认识、自我分析、自我提高,发挥评价的导向作
用。 课堂实验的评价受时间等条件限制,评价操作可作简化处理,如:仅用表 1和教师口头 评价即可。如果实验较复杂且难度较大,可以把实验的评价放在课外时间进行,并最好辅
N 延伸T拓展”型实验通过对数学问题 ,变中有不变,有时又蕴涵着 生的思维空间. ’■ 三、实验的比较与优化
M 从量变 的延伸、变化 炉变,培
B ,让学生认识到事物之间是相互联系的 发展的眼光去看待问题,拓展学 图9