对划线部分提问的做题方法.

一般疑问句，否定句以及对划线部分提问的答题方法改为一般疑问句：1.先找am, is, are, was, were或can, would，放在最前面2．如果没有am, is, are, was, were或can, would，则看动词：（1）动词是过去式，句前加Did，动词变原形，其余照抄；（2）动词是第三人称单数，句前加Does,动词变原形，其余照抄。

（3）动词是原形，则句前加Do，其余照抄。

改为否定句：1．方法和上面一样，先找am, is, are, was, were或can, would，再后加not，其余照抄;2．如果没有am, is, are, was, were或can, would，则看动词：（1）动词为过去式，人后加didn’t，动词变原形，其余照抄；（2）动词为第三人称单数，人后加does n’t, 动词改为原形，其余照抄。

（3）动词为原形，则人后加don’t，其余照抄对划线部分提问：1.用适当的疑问词代替划线部分2.将剩余部分改为一般疑问句（注：如划线部分为主语，则用who代替，其余照抄；如划线部分为动词或动词短语，则用do代替，句前加what，再改为一般疑问句。

）学习小贴士：1．在be动词(is, am, are, was, were)或情态动词(can, may, must, should, would, could)后面加not，可以缩写成n’t. (情态动词后面动词用原形)如：I am a student. → I am not a student. (am not不能缩写)They are on the desk. → They are not on the desk.(are not = aren’t)2.在动词前加don’t, doesn’t, didn’t如：I have a pen.→ I don’t have a pen.She likes watching TV.→ She doesn’t like watch TV.(doesn’t后面用动词原形)We went to the park yesterday.→ We didn’t go to school yesterday. (didn’t 后面用动词原形) 3．祈使句的否定形式在句首在Don’t如： Open the door.→ Don’t open the door. (注意Don’t后面的单词开头字母不要大写)注：在改否定句时，如果句子中有some要改成any如：There are some birds in the tree.→ There aren’t any birds in the tree改一般问句和否定句要注意：☆ some 要变成 any如： There are some toys on the bed.→Are there any toys on the bed?☆第一人称(我)要与第二人称(你)互换如： I am at school now.→ Are you at school now? ( I 要变成you,所以be动词改成are)My father likes reading magazines.→ Does your father like reading magazines?对划线部分提问要注意：根据划线内容找出相对应的疑问词how和wh-词(what, when, where等)，后面如有be动词或情态动词就跟be动词或情态动词，没有be动词或情态动词，后加do/does/did，划线部分的内容在问句中不出现。

划线部分提问的方法
划线部分提问是一种阅读理解技巧，通常用于教育和考试环境中，要求读者对文本中的特定信息提出问题。

这种方法有助于提高理解力、批判性思维和分析能力。

以下是进行划线部分提问的一些步骤和技巧：
1. 确定关键词：首先，找到划线部分中的核心词汇或短语，这些词汇通常承载着句子或段落的主要意义。

2. 理解上下文：在提问之前，确保理解了划线部分的上下文。

这包括前后文的信息以及整个段落或文章的主题。

3. 提问的类型：根据划线部分的内容，可以提出不同类型的问题，如事实性问题（直接询问信息）、推理性问题（要求解释隐含意义）、评价性问题（涉及作者的观点或态度）等。

4. 形成问题：根据关键词和上下文，形成一个清晰、具体的问题。

确保问题的表述能够引导回答者回到文本中寻找答案。

5. 使用开放式问题：尽可能使用开放式问题，这样的问题通常以“怎样”、“为什么”、“什么”等词开头，可以引导回答者进行更深入的思考和分析。

6. 考虑多层次问题：有时候，单一的问题可能无法完全覆盖划线部分的含义。

在这种情况下，可以考虑提出多层次的问题，从不同角度探讨文本内容。

举例说明：
假设划线部分是：“尽管天气预报显示晴朗，但山上的温度仍然很低。

”
可能的问题包括：
事实性问题：天气预报显示的是什么天气？
推理性问题：为什么即使天气晴朗，山上的温度还是很低？
评价性问题：作者提到这一点的目的是什么？
通过这种方式，划线部分提问不仅能够帮助读者更好地理解文本，还能够培养他们的综合分析和批判性思维能力。

“对画线部分提问”解题思路点拨“对画线部分提问”解题思路点拨[作者] 曹雪凌[内容]“对画线部分提问”是初中英语测试中常见的一种句型转换题型，该类试题实际上就是把所给的陈述句变为特殊疑问句。

由于有很多同学答题时感到茫然，且错误率很高，故本文将谈谈这种题目的解题方法。

一、选准疑问词特殊疑问句共有两种基本结构：一）疑问词（或其修饰的主语）＋谓语＋其它成份＋？；二）疑问词（或其修饰的词语）＋一般疑问句＋？。

无论是哪一类特殊疑问句，均以疑问词开头，故选准疑问词是解答好对画线部分提问题目的关键。

要想选准疑问词，则必须首先弄清画线部分在句子中的成份，如对主语部分提问，如果指人要用who，若指物就用what；对表语提问情况比较复杂，若指物用what，若指人的身份用who，指人的职业用what；若为数量词，指年龄用howold，指时间用what time，指距离用how far，指运算结果用how much等；对谓语部分提问用what，且以do 的适当形式替代谓语动词；对宾语部分提问，若指人用whom 或who，若指物用what或which，若是介词的宾语（who除外）可和介词一起提到句首；对定语提问，需要把替代它的疑问词和它所修饰的词一起提到句首，若问“谁的”用whose，若问“哪个（些）”用which或what，若问“数量”用how many（可数）或how much（不可数）；若对状语部分提问，指时间用when（几点几分用what t ime），指地点用where，指原因用why，指程度用how等等。

二、疑问句的语序在选准疑问词之后，紧接着便要判定其后是用陈述句语序，还是用一般疑问句语序。

如果是对主语部分提问，疑问词后要用陈述句语序，即把画线部分用疑问词替代，再把句末的句号改为问号便可，句子的其它部分不要作任何改动。

如果画线部分不是主语，疑问词后必须接倒装语序，也就是接原句的一般疑问句形式。

但要注意：一）当原句里有动词be，助动词have(has),will,shall或情态动词can,may,must等时，将它们移到主语之前（疑问词之后）就成了[1] [2] [3]。

（完整版）小学英语对划线部分提问技巧总结小学英语对划线部分提问技巧总结1答题口诀一代（用疑问词代替划线部分），二移（把疑问词移至句首）三倒（颠倒主谓语，但对主语或其定语提问时除外）四抄（照抄其它部分）2特殊疑问词选择技巧：1．问“谁”用who；2．问“谁的”，用whose；3．问“地点哪里”，用where；4．问“原因”，用why；5．问“身体状况”，用how； 6．问“方式”，用how；7．问“年龄”，用how old；8．问“多少”，用how many；9．问"价钱”用how much；10．问“哪一个”，用which ；11．问“什么”，用what；12．问“职业”，用what；13．问“颜色”，用what colour；14．问“星期”，用what day；15．问什么学科，用what subject；16．问“什么时候”，用when;17.问几点用What’s the time?或 What time is it?专题练习1.My mother goes to work by bike._____ ______ your mother ______ to work?2.That is a map of France. _______ map is that?3.The bag of rice is ten kilos._______ _______ _______ the bag of rice?4. I think Chinese food is very nice._______ do you ______ _____ Chinese food?5.The students like their teacher very much.______ do the students ______ their teacher?6.His house is very big.______ ______ his house _______ ?7.There are six kites in the sky. ______ in the sky?。