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六年级下册第四单元
11、读书要有选择
一、易错点
（1）字音
教诲（huì） ( “诲”字的声调是第四声而不是第三声)
聆听（líng） (“聆”的是后鼻音而不是前鼻音)
练习
教诲（huì huǐ） 聆听（líng lìng）
（2）字形
领袖 （“袖”的偏旁有两点，不是一点）
练习
领（袖
秀）
二、重点
有关读书的名人名言：
读一本好书，就是在和高尚的人谈话——歌德
读书破万卷，下笔如有神——杜甫
书犹药也，善读可以医愚——刘向
我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上——高尔基
练习
1、读书破万卷， ——杜甫
2、书犹药也， ——刘向
3、我扑在书上， ——高尔基
12、夜晚的实验
一、易错点 精品资料
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（1）字音
蝙蝠（biān） （“蝙”的读音是第一声，不是第三声）
喉咙（lóng） （“咙”的读音不是轻声）
矿藏（cáng） （“藏”的读音是cáng，不是zàng）
薄膜（báo） (薄的韵母是báo不是 bó)
练习
蝙蝠（biān biǎn） 喉咙（lóng long）
矿藏（zàng cáng ） 薄膜（bó báo ）
（2）字形
辨别：（与辫、辩、瓣区分开来：与头发有关为“辫”，如辫子；与说话、表达观点有关为“辩”，如辩论；植物的片状物为“瓣”，如花瓣）
漆黑：（“漆”字右半部分的下半部分不是“水”）
恩惠：（“惠”的最下面一横的右边一点不能忘）
练习
（辨 辩）别 （漆 水 ）黑 恩（惠 慧）
二、重点：
六下语文第四单元作文去重庆
嘿呀，一直都特别向往重庆这个充满魅力的地方，这次终于有机会去啦。
当我踏上重庆的土地时，那种兴奋劲儿就别提了。我感觉自己像是进入了一个奇妙的新世界。
我和家人首先去了洪崖洞。哇哦，远远地看着那一片灯火辉煌的建筑，我都惊呆了。那房子就像是从童话里搬出来的一样，特别梦幻。我们慢慢走近，人可真多呀，挤来挤去的。我一边小心地走着，一边不停地东张西望。
走进洪崖洞里面，那更是热闹非凡。各种各样的小店，卖啥的都有。我在一个卖小饰品的店里，看中了一个带有重庆特色图案的钥匙扣。我拿在手里，左看看右看看，哎呀，真的是太喜欢了。我赶紧跟妈妈说：“妈妈，我要买这个。”妈妈笑着答应了我。
从洪崖洞出来后，我们又去体验了重庆的特色交通——长江索道。哎呀呀，坐在索道的车厢里，看着下面滚滚的长江水，我心里还有点小紧张呢。我紧紧地抓着旁边的扶手，眼睛却舍不得离开窗外的景色。江面上有一些船只在来来往往地行驶着，远处的山峰在云雾中若隐若现，就像一幅美丽的山水画。
有一天，我们去吃重庆火锅。一走进火锅店，那股浓浓的火锅香味就扑鼻而来。我忍不住深深地吸了一口气，说：“哇，这味道也太香了吧。”我们找了个位置坐下，服务员很快就把火锅端了上来。那红彤彤的锅底，看着就特别有食欲。我迫不及待地拿起筷子，开始往锅里放各种食材。
可是，我没想到重庆火锅这么辣呀。我吃了一口刚煮好的牛肉，哇，那辣味一下子就充满了我的嘴巴，我感觉自己的舌头都要着火了。我赶紧喝了一大口水，但是还是辣得我直冒汗。不过，虽然很辣，但是真的很好吃，我还是忍不住继续吃。
在重庆的这些日子里，我还去了很多其他好玩的地方，像解放碑呀，磁器口呀等等。每一个地方都给我留下了深刻的印象。
这次的重庆之旅真的是太有趣了，我都舍不得离开了。我暗暗想，以后有机会我一定要再来重庆，继续探索这个充满魅力的城市。嘿嘿，重庆，等着我哦。
第四单元六年级下册作文心愿的写当宗宇航员
全文共8篇示例，供读者参考
篇1
我的心愿是当一名宇航员,去太空探险!
从小我就特别喜欢看关于宇航员和太空探险的电视节目。在学校课本上,每当看到关于宇宙和星球的知识时,我都会被深深地吸引住。太阳系中有八大行星环绕着太阳公转,离太阳最近的是水星,最远的是冥王星。有的行星上有卫星绕行,就像地球上有月球一样。宇宙中还有许多神秘的星云、星系、黑洞等等,对我来说都无比神奇有趣!
我最向往的就是能亲自出外太空去探索未知的领域。宇航员不仅要接受多年的专业训练,还要有过人的勇气、毅力和专注力。太空非常遥远又陌生,充满了未知的危险,需要宇航员们百分之百集中注意力处理各种突发状况。别看太空船看起来只是一个小小的飞船,里面可是装有各种精密的仪器设备,需要宇航员熟练掌握操作。一旦出现任何差错,都可能酿成致命的后果。
如果我真的能成为宇航员,第一次出太空时,我一定紧张得手心都是汗。起飞前的倒计时,3、2、1,发射!火箭在轰鸣声中腾空而起,我被猛然而来的巨大推力牢牢压在座椅上,感觉呼吸都有些困难。等到进入太空,四周一片寂静,我就能松一口气了。只见大大的蓝色地球在眼前渐渐远去,我似乎能看到陆地、海洋、云彩的清晰轮廓。耳边传来令人振奋的无线电指令,任务终于开始了!
太空任务很辛苦,但是我一定全力以赴去完成。比如要佩戴笨重的太空衣,在狭窄的舱内生活很长一段时间。我们还要定期进行各种实验,回收标本,并将数据传回地球。尽管如此,我依然会兴奋得无法自已!因为我将亲眼目睹许多绝无仅有的奇景:月球的火山口、行星闪烁的环、神秘深邃的黑洞……回到地球后,我还要向大家分享太空中的珍贵体验。
我会努力学习知识,锻炼身体,从现在做起为将来当宇航员打好基础。无论前方有多少挑战和障碍,我都要勇往直前,直到实现梦想!因为太空是如此浩瀚、广阔、未知,它一直都在召唤着我去探索和发现更多奥秘。
部编版六下第四单元“探索未知世界”学情分析
“探索未知世界”这个主题，可以通过多种文体来体现，如本单元的几篇文章就涉及到散文、议论文、科幻小说、寓言故事等等。《表里的生物》回忆作者儿时“探究”怀表的趣事，写的是小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的怀表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子的话，表现了童年的我对事物有着强烈的好奇心。议论文《真理诞生于一百个问号之后》，通过写三个不同人物遇到问题不放过，努力将“？”变成“！”的事例，论述了“真理诞生于一百个问号之后”的观点。科幻小说《他们那时候多有趣啊》，通过写小女孩玛琪对“爷爷的爷爷的学校”和真人老师的好奇及对同龄孩子在一起学习、玩耍的渴望，反思人类教育中过分地依赖科技手段的不良倾向。文言文《两小儿辩日》，写孔子路遇两个孩子在争辩太阳离人远近的问题，而孔子不能作决断的故事，说明知识无穷尽、学无止境的道理。本单元所选文章主题集中，内容丰富，从不同侧面展现了人类对未知世界的探索。但探索未知世界是个非常大的概念，要想让学生扩大知识面，必须有更为丰富的资料和更为广泛的阅读积累。
这节课我们以小组为单位，采取组员共同推荐和教师推荐的方式，围绕“探索奥秘”这一主题，广泛阅读与主题有关的诗词、文章、著作、名人故事等。教师推荐的文章有：散文《父亲都是艺术家》（孙道荣）、议论文《成为你自己》（周国平）、科普说明文《食物为何挂在树上》、黎加厚《写给下一代的信》，以及文言寓言故事《兄弟争雁》（刘元卿）等，引导学生把探索的目光放开去，进行主题自主阅读，以丰富学生的认知世界。
本课的教学立足两课时，意在通过相同主题不同类型文体的对比阅读，逐渐培养文本转化的能力，本课期望通过两次对比实现两次转化：第一次是从散文到议论文、说明文、书信等不同文体的转化，第二次是实现从现代文到文言文的转化，主要引导学生从不同文体中提取主题信息，开阔学生视野，培养探索精神。
就年龄特点来说，初一学生年龄小，好奇心重，求知欲望强烈，正是激发创造欲望和探索精神的最佳时期。通过本单元的学习，教师要有意识的贯彻落实这一方面的培养目标。但是创造欲望和探索精神的培养，不是一蹴而就的事，不能指望一个单元几篇文章的学习就能实现这个目标。教师要根据课文的具体内容特点，有针对性的开展教学，将课文的学习和学生的生活实践紧密的联系起来，让学生认识到创造性的思维品质并不是高不可攀的事情，它就时时刻刻发生在我们身边，要及时补充当代科技发展的最新资料，让学生认识到当今时代是一个创造发明日新月异的时代，创造性的思维品质正在成为每个人必备的时代素养。
