2024版七年级历史课件
第一单元 史前时期：中国境内人类的活动
第一课 中国早期人类的代表——北京人
一、元谋人：距今约170万年，云南省元谋县，长江流域。目前我国境内已知 最早的人类。会制作工具，知道使用火。
二、北京人：距今约70—20 万年，北京周口店龙骨山上，黄河流域。保留着 猿的一些体质特征。能够制造和使用工具（打制石器）。使用天然火，会长时 间保存火种。过群居生活，从事采集狩猎活动。 1929 年，中国的青年学者裴文中发现第一个北京人头盖骨化石。
三、山顶洞人：距今约3万年，北京周口店龙骨山顶部，黄河流域。和现代人 基本相同。能够人工取火；使用打制石器，掌握磨光和钻孔技术；采集狩猎捕 鱼，群居；具有审美意识。
四、人和动物的根本区别：会不会制造工具。
五．使用打制石器的时代，称为旧石器时代。
第二课 原始农耕生活
二、使用磨制石器的时代，称为新石器时代。
三、河姆渡人与半坡人在生活上有什么异同？存在差异的原因？ 相同点：都从事农业生产；都过着定居的生活；都使用磨制石器，使用陶器。 不同点：（1）所处地理环境不同：半坡居民生活在黄河流域，而河姆渡人生活 在长江流域。（主要原因是自然环境不同）
（2）房屋样式不同：半坡居民的房屋是半地穴式圆形房屋，防风保暖，适应了 北方寒冷干燥的气候特点；而河姆渡人的房屋是干栏式建筑，具有通风、防潮性 能，适应南方炎热潮湿的气候。 （3）种植的农作物不同：半坡居民主要种粟，而河姆渡居民主要种水稻；
（4）陶器不同：半坡居民制作彩陶，而河姆渡人制作黑陶。
四、定居的根本原因：原始农业的出现，生产力的发展。
第三课 远古的传说
一、四五千年前，中国进入部落联盟时期。 阪泉之战：炎帝部落与黄帝部落之间的战争，炎帝失败，归顺黄帝，结成炎黄 联盟； 涿鹿之战：炎黄部落与蚩尤部落之间的战争，蚩尤战败。 炎帝和黄帝是黄河流域部落联盟首领，被尊称为中华民族的人文始祖。 我们称自己为“炎黄子孙”“龙的传人”是因为：中华民族的主干部分是由炎 黄部落联合发展而来的。
七年级《历史与社会》目录
第一单元 人在社会中生活
第一课 我的家在哪里
1. 从社区看我家
2. 在社区中生活
第二课 乡村与城市
1. 乡村聚落
2. 城市聚落
3. 往来在区域之间
综合探究一 从地图上获取信息
第二单元 人类共同生活的世界
第一课 大洲和大洋
1. 人类的栖息地
2. 海洋对人类的影响
第二课 自然环境
1. 地形多样
2. 气象万千
3. 众多的河湖
4. 风光迥异
第三课 世界大家庭
1. 人口与人种
2. 语言与宗教
3. 国家和地区
综合探究二 从地球仪上看世界
第三单元 各具特色的区域生活
第一课 家住平原
1. 稻作文化的印记
2. 用机械种庄稼
第二课 与山为邻
1. 垂直的生计
2. 山地之国
第三课 傍水而居
1. 耕海牧鱼
2. 水上都市
第四课 草原人家
1. 逐水草而居
2. 现代化的牧场
第五课 干旱的宝地
1. 石油宝库
2. 沙漠绿洲
综合探究三 如何认识区域——以南非为例
第四单元 文明中心——城市
第一课 美国政治的心脏：华盛顿
第二课 文化艺术之都：巴黎
第三课 IT新城：班加罗尔
第四课 汽车城：蔚山
第五课 城市规划的典范：巴西利亚
综合探究四 如何认识城市——以莫斯科为例
第五单元 中华各族人民的家园
第一课 国土与人民
1. 辽阔的疆域 2. 行政区划
3. 众多的人口
4. 多民族的大家庭
第二课 山川秀美
1. 复杂多样的地形
2. 季风的影响
3. 母亲河
第三课 地域差异显著
1. 秦岭—淮河分南北
2. 东部和西部差异显著
3. 交流与互补
综合探究五 认识宝岛台湾
第六单元 一方水土养一方人
第一课 北方地区
1. 红松之乡
2. 沟壑纵横的黄土高原
3. 古老而现代的首都——北京
第二课 南方地区
1. 水乡孕育的城镇
2. 富庶的四川盆地
3. 开放的珠江三角洲
4. 我国的经济中心——上海
第三课 西北地区
1. 丝路明珠
新人教版七年级下册《历史与社会》详细目录
第五单元中华各族人民的家园
第一课国土与人民
1.辽阔的疆域
2.行政区划
3.众多的人口
4.多民族的大家庭
第二课山川秀美
1.复杂多样的地形
2.季风的影响
3.母亲河
第三课地域差异显著
1.秦岭—淮河分南北
2.东部和西部差异显著
3.交流与互补
综合探究五认识宝岛台湾
第六单元一方水土养一方人
第一课北方地区
1.红松之乡 2.沟壑纵横的黄土高原
3.古老而现代的首都——北京
第二课南方地区
1.水乡孕育的城镇
2.富庶的四川盆地
3.开放的珠江三角洲
4.我国的经济中心——上海
第三课西北地区
1.丝路明珠
2.草原风情
3.向西开放的重要门户——乌鲁木齐
第四课青藏高原
1.海报最高的牧区
2.高原圣城——拉萨
综合探究六如何开展社会调查——以调查家乡为例
第七单元生活的变化
第一课规则的演变
1.规则之“源”
2.规则之“变” 第二课传媒的行程
1.生活中的文化传播
2.现代社会的大众传媒
第三课生活的故事
1.生活的时代印记
2.生活的代际差异
综合探究七区域的变化
第八单元文明探源
第一课原始先民的家园
1.追寻原始先民的足迹
2.走访原始的农业聚落
第二课早期文明区域
1.大河流域的文明发祥地
2.诞生于爱琴海与中美洲地区的文明第三课中华文明探源
1.中华文明的曙光
2.炎帝、黄帝与尧舜禹的传说
综合探究八过去是怎样被记载下来的
实用文档
1 第三单元 明清时期:统一多民族国家的巩固与发展
一、教学内容及结构分析
本单元涉及的时段为明朝和清朝前期,讲述的是明朝和清朝前期的历史,起于1368年,止于1840年。明清时期,是统一多民族国家得到巩固和发展、经济和文化取得了一定成就的时期,同时,由于专制统治不断强化,对外闭关锁国,社会危机日益加深。
明朝大力加强君主专制,一度出现强盛局面。郑和下西洋成为中国乃至世界航海史上的壮举,但政治上的僵化与腐败、东南沿海倭寇的骚扰,导致明朝统治危机不断加深,最终在农民大起义和东北满族进逼的双重夹击下崩溃。
清朝入关后,经过一百多年的励精图治,建立了庞大的多民族统一国家,奠定了现代中国版图的基础。面对世界形势的剧变,清朝君臣仍固守旧有的对内对外政策,古老的中国逐渐落后于世界发展潮流。吏治腐败加剧了社会矛盾,人口增长使人均可耕地面积下降,从18世纪末到19世纪前期,内部民众起事不断,外部资本主义列强虎视眈眈,清朝已经走向衰亡的边缘。中国封建社会到1840年鸦片战争爆发后逐步解体。
本单元内容的关键词是“统一多民族国家的巩固与发展”,这是明清时期中国历史的最大特点。从历史总体上来说,这个时期有两种现象并存的情况:一方面是统一多民族国家的巩固,另一方面则是封建制度的衰落。
第14课“明朝的统治”,有“明朝的建立”“朱元璋强化皇权”“科举考试的变化”“经济的发展”四个子目,教学重点是明太祖加强君权的措施。第15课“明朝的对外关系”,有“郑和下西洋”“戚继光抗倭”“葡萄牙攫取在澳门的居住权”三个子目,教学重点是郑和下西洋和戚继光抗倭。第16课“明朝的科技、建筑与文学”,有“科技名著”“明长城和北京城”“小说和艺术”三个子目,教学重点是李时珍和《本草纲目》、北京紫禁城和明长城、明朝小说的文学成就和时代特点。第17课“明朝的灭亡”,有“政治腐败与社会动荡”“李自成起义推翻明朝”“满洲兴起和清兵入关”三个子目,教学重点是明末的腐败政治、李自成推翻明朝的统治及其影响。
