北师大小学语文五年级下《七 尊严：晏子使楚》 优质课导学案_2

《晏子使楚》教学设计

教材分析

《晏子使楚》是一篇历史故事，写了春秋时期齐国大夫晏子出使楚国，楚王依仗着国势强盛想侮辱晏子；而晏子以自己的聪明才智，使用了针锋相对、将计就计、顺水推舟等高明的策略，一一加以反驳，维护了自己和齐国的尊严。

教学目标

1.了解晏子出使楚国，以超人的智慧和善辩的口才，挫败楚王的三次侮辱，维护了齐国的尊严。

2.抓人物语言反复揣摩，体会晏子出使楚国时的智与勇。

3.有感情地朗读课文，感受语言魅力，发展学生语言。

教学重难点：抓人物语言反复揣摩，体会晏子出使楚国时的智与勇。

教学过程

一、复习导入

1.同学们这节课我们继续来学习《晏子使楚》，首先听写两个词语，（侮辱 尊重）。课文的主人公是谁？谁来说说课文讲了什么故事。（晏子奉齐王之命出使楚国，楚王想乘机侮辱晏子，显显楚国的威风，晏子机智地反驳的故事。）

2.课文写晏子使楚，遭到楚王几次侮辱，谁来说说第一次（让钻狗洞——第二次（齐国无人）——第三次（齐国人是盗贼）

面对楚王一次次的侮辱，晏子是一次次的反驳，那故事的结果是怎样的，从课文中找一找那句话？（板书：楚王 ---晏子）

“从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。”这是个双重否定句，是说——楚王尊重晏子了。

“不敢不”是什么意思？能够换成什么？（不得不 不能不、必须、只能、只好……）意思是：楚王尊重晏子了。

3.我们一起来读这两句话。（幻灯片）

二、细读课文，感悟晏子

到底是晏子的什么征服了楚王呢？指名说说（沉着冷静、能言善辩、口才…）这些都是通过什么表现出来的呢？（晏子的语言）带着这些问题，让我们一起走进课文，看看楚王在侮辱晏子时，晏子是如何应对的？把晏子说的话画出来，多读几遍，体会他的话妙在哪里？（小组合作）

（一）第一个故事：让钻狗洞。

1.谁来说一说当楚王让晏子钻狗洞，晏子是怎样反击的？（指名读）

2.谈谈你对晏子所说话的理解。

晏子看了看，对接待的人说：“这是个狗洞，不是城门。只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”

3.让我们交流交流，分享你的体会，引导学生谈理解：

正常访问国家——走城门 访问狗国——钻狗洞

我访问的国家——楚国 楚王让我钻狗洞——楚国就是狗国

说楚国是狗国、楚王是狗王，楚王能承认吗？（不承认）其实，这就是晏子的“言外之意，话外之音”。 所以楚王只好打开城门，迎接晏子，可见晏子遇事沉着冷静，机智镇定。

5.带着你的理解和体会再读晏子说的话。（练读、指名读）

(二)第二个故事：齐国无人

1.楚王侮辱晏子一计不成，又生一计。楚王第二次侮辱晏子，晏子又是怎样反击的，我们来看课文第四自然段，找出晏子说的话？

句一：“这是什么话?我国首都临淄住满了人。人们把袖子举起来，就是一片云;大伙儿甩一把汗，就是一阵雨;街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人了呢?”

(1)这句话是说“齐国人多”。你能用一个成语形容人很多吗？（人山人海 熙熙攘攘）老师这儿也有几个形容人很多的词语，你知道他们的意思吗？

(2)成语是对语言的高度概括，“人们把袖子举起来，就连成一片云;人们都甩一把汗，就能够下一阵雨。街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。”这三个分句分别能够用一个成语来概括，你知道是什么吗?(张袂成阴、挥汗成雨、摩（比）肩接踵)，快把这三个词语写在相对应的句子下面，一边写，一边记在心里。

(3)晏子的这个说法又巧妙在哪里呢?(采用夸张说法，说明齐国人多，反驳了楚王“齐国没有人”一说。) 句二：“你这个问，我实在不好回答。撒个谎吧，怕犯了欺君之罪;说实话吧，又怕大王生气。”(请一生装著为难的样子来读这句话?)

句三：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去;访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。”

(1) 说说你对这番话的理解? 这句话的意思是“楚国是最下等国家”。(晏子先编出一个所谓的“规矩”，然后顺着楚王的意思，说自己是最不中用的人，所以就派到这儿来了，在贬低自己的同时，也达到了贬低楚王的目的。这就叫顺水推舟)

(2)在这句话中晏子用了“所以” 这个个关联词语，既然有“所以”，就会用上“因为”，你能用上“因为…所以…”说说这句话吗？

2.这次对战的焦点是“齐国无人”，楚王是步步紧逼，晏子是巧妙回旋，击败了楚王。

（三）第三个故事 齐人盗贼

1.过渡语：一次次交锋，一次次失败，楚王真是哑巴吃黄连——有苦说不出。但楚王实在不甘心，又生一计：安排酒席招待晏子。谁来说说这个小故事。（正当他们吃得高兴的时候，有两个武士押着一个囚犯，从堂下走过。楚王看见了，问他们：“那个囚犯犯的什么罪？他是哪里人？”武士回答说：“犯了盗窃罪，是齐国人。”楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事儿？”）

2.楚王这些话的言外之意：齐国人是盗贼。大臣们听了，都得意扬扬地笑起来。面对此情此境，晏子又是怎么说的呢？

晏子面不改色，站起来，说：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。不过橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。”

3.“水土”指的是什么？晏子在说什么意思？

第一个“水土”指桔树生长的环境（真正的水土），第二个“水土”指楚国的社会环境、社会风气。晏子用生活中的例子，说明人换了环境就会随着环境的变化而变化。

晏子的话不但点出了齐国人在楚国为盗的原因，而且又一次回敬了楚王：楚王治国无方，造成楚国社会风气不好，使良民变成盗贼。楚王不但没有达到侮辱晏子，侮辱齐国的目的，反而搬起石头砸了自己的脚。

（四）小结

楚王三次侮辱晏子，晏子三次反驳楚王（看对比表）

楚王让晏子钻狗洞，结果只好吩咐打开城门，迎接晏子。

楚王嘲笑齐国无人，结果只好陪着笑。

楚王讥笑齐国人偷盗，结果只好赔不是，说：“我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。”

三、评价晏子，升华主题

1.晏子与楚王的三次较量我们了解了，那么晏子的语言给你留下了什么印象？

（1）学生自由说 （妙语连珠 有理有据 绵里藏针）

（2）这可真所谓（出示）“一人之辩重于九鼎之宝，三寸之舌强于百万雄兵！---刘勰”《战国策》（一个人辩论的力量，能够比宝物九鼎还要有分量，三寸之舌能够胜过百万雄师）。

（3）当我们在品味晏子的语言，为他的语言拍案叫绝的时候，你有没有留意文章中对他神态、动作的描写。

（如第一个小故事中：他看了看…）他看到了什么？（对他的侮辱）晏子的一言一行关乎国家的尊严，他能不能钻？

（4）同学们，如果有人侮辱你，侮辱你的国家，你的心情会怎样？

学生自由说（生气、愤怒、恼羞成怒）

你们都生气了，那晏子呢？他没生气，他仅仅看了看，从中你体会到了什么？（晏子的沉着、冷静、镇定、从容）。

带着这样的语气，读晏子的话，试填修饰词语（晏子看了看，---地对接待的人说…）

2、接下来在第二、三个故事中，找出对晏子神态、动作描写的句子，画出来？（回过头来我们再读晏子所说的话）

(1)指名读 （2）齐读 （3）交流

面对楚王的冷笑，晏子严肃地回答：“这是什么话?我国首都临淄住满了人。大伙儿都把袖子举起来，就连成一片云;大伙儿都甩一把汗，就像下一阵雨;街上的行人肩擦肩，脚碰脚。大王怎么说齐国没有人呢?”

(可见晏子的镇定、从容) 晏子拱了拱手说：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去;访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，就派到这儿来了。”

(晏子不惧怕楚王，既给他留面子，又反驳他，真是机智，也表现了晏子对国家的热爱.)

晏子面不改色，站起来，说：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。不过橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。”

理解“面不改色”，他看了什么面不改色，楚王表情却是笑嘻嘻，面对这种情境，晏子不改的是什么？（从容、镇定、爱国）晏子没变谁变了？

四、总结全文，拓展延伸

1.同学们，楚王越侮辱晏子，越没面子，反而是自取其辱，自讨苦吃，而晏子用自己的智慧，维护了自己和国家的尊严，你想对晏子说些什么。

2.学了这篇课文，你想说些什么？

（尊重生活中的人、学习晏子的机智…）

同学们说的都很好，老师想把“愿侮辱远离我们，让尊重永记心间”这句话送给大家，希望大家永记尊严。谢谢你们的配合！

板书设计：

晏子使楚

沉着

侮 辱 冷静

楚王—————晏子 镇定

尊 重 从容

机智