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小学英语人教PEP版六年级下册教案Unit3Wheredidyougo第一课时教案

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第一课时

课时内容

A Let’s learn Listen, answer and write

课时分析

本课时是人教版六年级下册第三单元第一课时。围绕Where did you go?这一话题展开，主要通过对话学习词组rode a horse, rode a bike, went camping, went fishing, hurt my foot 及句型Where did you go...? I went to…What did you do there? I…的表达。引导学生可以通过博客、微信等，与朋友分享自己的活动和情感。持续培养学生学习英语的兴趣，激发学生学习英语的热情，树立学习英语的自信。第一课时是本单元的基础，学会了本课时所要掌握的知识，再学习其他课时会起到事半功倍的效果，本课时的重点是四会词组的掌握以及能够运用四会词组、核心句型谈论周末活动或假日活动。

本课时包括Let’s learn 和Listen, answer and write 两个板块。Let’s learn呈现了John五月一日骑马、去野营、去钓鱼和五月十二日骑车子、脚受伤的五幅照片，通过John的博客分享这一情景，呈现单词和词组,使学生直观的了解词组的形式和意义。此板块呈现的对话情境是张鹏看见John发表的博客，与John聊天，很自然的引出“你去了哪里，在那做了什么事情”的句型。博客是现在在孩子之间很流行，可以把自己的文章，自己的图片放上去，大家一起看，也可以设为隐私。博客是学生们感兴趣的话题，很贴近学生的生活，也更能激发学生学习的兴趣和热情。Listen, answer and write 板块是一个综合性的语用活动，可以通过本活动操练和巩固A 部分Let’s learn板块中有关假期和周末活动的单词和词组。

本课时虽然是新授课，但是四会词组中的单词horse, bike, fishing, foot，went的原形go,在以前已经学过，所以新授知识很容易被学生们接受。在设计教学过程时，我以学生的学习兴趣为主，利用自己活动的图片复习词组，用John在博客上发表的图片学习词组，用学生旅游的照片引出句型，采用听、说、读、 写、玩、儿歌等多种教学手段全面调动学生的积极参与。通过直观教学法、情境教学法、让学生在快乐的氛围中学会知识。

课时目标

（1）能够听、说、读、写单词和词组：rode a horse, rode a bike, went camping, went fishing,

hurt my foot。

（2）能够运用上述单词和词组讨论周末或假日活动。

（3）能够完成听力、书写活动。

（4）能够听、说、读、写句型：Where did you go...? I went to ... What did you do there? I...

（5）能够使用上述句型谈论周末或假日活动。

(6) 能够听录音后获取信息，并能用完整的句子进行书面描述Carl, Meimei和Mr Gao三人昨天的活动。

（7）引导学生可以通过博客、微信等，与朋友分享自己的活动和情感。持续培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。

课时重难点

1.重点

（1）能够听、说、读、写单词和词组：rode a horse, rode a bike, went camping, went fishing, hurt

my foot。

（2）能够运用上述单词和词组讨论周末或假日活动。

（3）能够听、说、读、写句型：Where did you go...? I went to ... What did you do there? I...

（4）能够使用上述句型讨论周末或假日活动。

（5）能够听录音后获取信息，并能用完整的句子进行书面描述Carl, Meimei和Mr Gao三人2

昨天的活动。

2.难点

（1）能够正确使用四会单词和词组讨论周末或假日活动。

（2）能够灵活运用句型Where did you go...? I went to ... What did you do there? I...谈论周末或假日活动。

（3）单词hurt, the Labour Day的认读。

教学准备

多媒体课件、卡片、录音机、磁带、照片

教学过程

Step 1 Warm up

1. Greeting

T: Good morning, everyone.

Ss：Good morning, teacher.

T: How are you today?

Ss：I’m fine, thank you. And you?

T: I’m fine, too. What do you do on the weekend?

S1: I often…

T: What did you do last night?

S2: I…

设计意图：教师与学生之间的谈话，可以加深教师对学生的了解，拉近教师与学生之间的交流。

2. Let’s sing.

T: Now let’s sing a song” Last Weekend”. OK?

Ss：OK.

（课件播放歌曲，教师与学生一起唱歌。）

教学资源：课件

设计意图：歌曲Last Weekend，复习了与本课相关的句型，同时通过师生的共同歌唱，活跃了课堂气氛，激发了学生学习的兴趣，为进入下个环节做好准备。

Step 2 Lead in

T: Boys and girls, let’s play a game. Guess. What did I do yesterday?

（课件出示看电视、打扫房间、看书、洗衣服的照片，照片被遮住一部分，让学生们猜出昨天做过的事情。）

S1：You watched TV.

T: Yes. What else?

S2: You read books.

T: Right. Go on.

S3: You ...

T：You are clever.

（教师要不断的鼓励学生大胆猜测，并给与口头奖励。）

教学资源：照片

设计意图：教师是学生们非常想要了解的，通过学生猜测教师的活动，很能引起全体学生的兴趣，同时又为学习新课做好准备。

Step 3 Presentation

1. Teaching the new phrase “rode a horse, went camping, went fishing, rode a bike, hurt my 3

foot”.

(1) Learn” rode a bike, went camping, went fishing”（课件呈现插图。）

a. T: Look, this is John’s blog. When did he send pictures and write on the blog?

S1: It was May 1st.

T: Yes, May 1st is the Labour Day holiday.(板书the Labour Day，领读，齐读，帮助学生理解。注意Labour的发音。)

What did he do on the Labour Day holiday? Look at picture 1.

Ss: He rode a bike. (教师引导学生说出。)

（板书rode a bike，展示ride，让学生读并说出i的发音，然后根据发音规律，让学生自己试读rode，体会o的发音, 再领读rode，指名读，拼读，齐读短语,注意rode 和a之间的连读。)

T: Who did he ride a horse with?

Ss: His father.

T: Where did he ride a horse? Do you know?

S1: Beijing?

S2: Shanghai?

T: No, he rode a horse in Xinjiang. What else did he do in Xinjiang? Look at picture 2 and

picture 3.

Ss: He went camping and went fishing.（引导学生说出。）

（板书went camping, went fishing。教读went，fishing拼读，指名读，领读,。教学camp，联系单词lamp,，以旧带新，让学生自己拼出它的读音，教师带读，指名读，然后齐读短语。）

b. 齐读短语rode a bike，went camping, went fishing。

c. 观察短语went camping, went fishing，找找动词变化的规律。

go后面的动词要加+ing，变成动名词。

（2）Learn ”rode a bike.”

T：John .How did he fee?

Ss: He felt happy.

T: Yes, he had a good time in Xinjiang on Labour holiday. Last weekend, he also had two days

off. Where did he go last Saturday? What did he do there?

(引导学生猜测John上周六去的地方和做的事情，然后展示图片。)

S1: He rode a bike.（板书rode a bike，指名读，领读，齐读。）

（3）Learn ”hurt my foot”.

T: Who rode a bike with him? （继续观看博客的图片。）

Ss: His friend.

T: Was it fun to ride a bike in the park?

Ss: Yes.

T: Oh, what happened to John later?

Ss: He hurt his foot.(引导学生说出。)

( 板书hurt my foot, 联系单词nurse, Thursday中字母组合ur的发音，让学生自己拼出单词hurt的读音，指名读，带读，齐读短语，理解短语，注意hurt的过去式不变。)

（4）播放录音，跟读五个短语，注意语音、语调。

（5）儿歌记忆短语。

Went ,went, went fishing去钓鱼, went camping, 去野营。

Rode，rode, rode a horse, rode a bike, hurt my foot伤到了我的脚。

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小学英语《Unit 3 Where did you go》优质教案、教学设计

小学英语《Unit 3 Where did you go》优质教案、教学设计

英语(PEP)（三年级起点）六年级下册

Unit 3 Where did you go?

B Let’s talk &learn

一、【教材分析】

教学目标

知识目标 1. 能够用正确的意群及语音、语调朗读对话，并进行角色扮演；

2. 能够借助图片理解对话大意；

3. 能在语境中理解生词 beach 的意思，并能正确发音。

能力目标 1. 能听、说、读、写，并在情境中恰当运用句型：Where did you go...? How did you go

there? What did you do? 谈论假期活动；

2. 掌握单词 bought gifts , went swimming, took pictures, ate fresh food.

3. 能够在情景中恰当运用由 where，what 和how 引导的一般过去时特殊疑问句。

情感

目标 培养学生们保持环境卫生的良好习惯。

教学重点 1. 能听、说、读、写，并在情境中恰当运用句型：Where did you go...? How did you go

there? What did you do? 谈论假期活动；

2. 能够在情景中恰当运用由 where，what 和how 引导的一般过去时特殊疑问句。

教学难点 能够在情景中恰当运用由 where，what 和how 引导的一般过去时特殊疑问句。

教学方法 情境教学法；任务型教学法；小组合作学习法

二、【教学流程】

环节 师Th活动 二次备课

I.Warm up 1. T: Hello, boys and girls. How are you?

S: I’m fine, thank you. How are you?

T: I’m happy.(分组，将学生分成四组，奖励旅游图片)

T:What’s the weather like today?

S: It is sunny and warm.

人教pep英语六年级下册Unit3教案(全)4教案与反思

人教pep英语六年级下册Unit3教案(全)4教案与反思

小学六年级英语导学案

工欲善其事，必先利其器。《论语·卫灵公》

原创不容易，【关注】，不迷路！

教研组：英语主备人：参与人：

课题：Unit3Wheredidyougo?课型：新授

A.Let’slearnA.Listen,answerandwrite课时：共6课时，第1课时

学习

目标 1.能听说读写单词及词组:rode,rodeahorse,rodeabike,went,wentcamping,yfootandwentfishing.

2.能听说认读句子：WheredidyougolastSaturday?Iwenttoaforestpark.Whatdidyoudothere?Irodeabike.

导学过程 二次备课

学

习

过

程 自主学习

1.ShowthepicturesandgooverthephrasesofUnit2.

S1:watchedTVS2:IwatchedTVS3:IwatchedTVlastweekend.

同样的方法复习cleanedmyroom,wasyclote,readabook,sawafilm,ping,yfoot,wentfisping…(学生多操练)

1.Playagame.叫一名同学到讲台前表演动作，其他的同学说出短语。

2.学生灵活运用本课时词组，自由编对话。

3.FinishListen,answerandwrite.齐读这些句子。

当堂检测

写出下列动词的过去式。

go_______ride_______hurt_______

watch_______clean_______

这节课我学会了：

课堂

反思

小学六年级英语导学案

教研组：英语主备人：参与人：

课题：Unit3Wheredidyougo?课型：新授

课时：共6课时，第2课时

学习

目标 1.能听懂Let’stry并完成Tickandcross.

2.能理解Let’stalk并能听说认读下列句子Whathappened?Areyouallright?I’mOKnow.Wule.DidyougotoTurpan?Yes,wedid.

六年级下册英语教案Unit3Wheredidyougo？∣人教版(PEP)

六年级下册英语教案Unit3Wheredidyougo？∣人教版(PEP)

1 / 12 教学内容 六年级英语科Unit 3 Where did you go?

课时 第一课时

主备人 英语教研组 辅备人 英语教研组

教学内容 Let’s learn Listen, answer and write P25

教学目标 知识目标 . 能听说读写单词及词组: rode, rode a horse, rode a bike, went ,went

camping, hurt, hurt my foot and went fishing.

能力目标 能听说认读句子：Where did you go last Saturday? I went to a

forest park. What did you do there? I rode a bike.

情感目标 会唱歌曲《Tell me about your holiday》

教学重点 学习五个短语，注意ride, go,hurt的过去式

教学难点 学生能用句型进行简单的对话。

教学准备 教师准备教学录音带、多媒体课件

教学过程

教学内容 学生活动 补充、总结

Step 1.预习温故(用时5分钟）

1. Show the pictures and Go over the phrases of Unit

2. S1:watched TV S2: I wathched TV S3: I wathced TV last

weekend.

同样的方法复习cleaned my room, washed my clothes, stayed

at home, read a book, saw a film, had a cold and slept.

2.Free talk. --- What did you do last weekend?

--- I watched TV./ ...

Unit3Wheredidyougo？PALet'slearn(教学设计)-人教PEP版英语六年级下

Unit3Wheredidyougo？PALet'slearn(教学设计)-人教PEP版英语六年级下

人教PEP英语六年级下册Unit 3 Where did you go PA Let's learn课时教案

课题 PA Let's learn 单元 Unit 3 学科 英语 年级 六下

核心素养教学目标

（一）语言知识目标:

1. 能在图片和文本语境的帮助下，熟练运用本单元的核心单词和句型，

2. 能正确运用所学词汇和句型谈论过去假期相关问题，大胆说英语。

（二）思维能力目标：

1. 能在教师引导下，能够运用所学句型谈论过去假期相关问题，

2. 能通过listen, answer and write部分听力回答问题，在情景中巩固所学词汇

（三）学习能力目标：

1. 能在音频和图片语境的帮助下，学习核心词汇rode a horse, went camping went

fishing, rode a bike, hurt my foot等过去式短语。

2. 学习动词过去式的不规则变化

3. 能在教师引导下，运用句子Where did you go?I went to ____.What did you do

there?I +过去时+其他等谈论过去某个时间去过哪里做过什么等相关问题等

（四）文化品格目标：

1. 通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力

2. 了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。

激发学生对语音、拼写的兴趣，从而喜欢学英语。

重点 能够听懂、会说、会认、会写rode a horse, went camping went fishing, rode a bike,

hurt my foot等过去式短语。

难点 能熟练运用Where did you go?I went to ____.What did you do there?I +过去时+其他等谈论过去某个时间去过哪里做过什么等相关问题.

教学环节 教师活动 设计意图

Warmup PPT 播放Tell me about your holiday song， 由听唱活动引入学习话题。