省级一等奖英语教学大赛说课稿课件
一、教学内容
本节课选自人教版《新目标》英语八年级下册Unit 4 Section B。本节课主要讲述一般现在时的被动语态。通过本节课的学习，学生能够理解一般现在时的被动语态的构成和用法，能够运用一般现在时的被动语态进行日常交流。
二、教学目标
1. 学生能够掌握一般现在时的被动语态的构成和用法。
2. 学生能够运用一般现在时的被动语态进行日常交流。
3. 学生能够通过合作学习，提高自己的语言运用能力。
三、教学难点与重点
重点：一般现在时的被动语态的构成和用法。
难点：一般现在时的被动语态的运用。
四、教具与学具准备
教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：笔记本、课本。
五、教学过程
1. 情景引入：教师通过展示一张照片，引导学生观察照片中的人物和事物，并提出问题：“Who is the photo about? What are they
doing?”，激发学生的学习兴趣。
2. 课文学习：教师引导学生跟读课文，并回答课文中的问题，帮助学生理解课文内容。 3. 语法讲解：教师通过PPT展示一般现在时的被动语态的构成和用法，并进行讲解，让学生明白一般现在时的被动语态的构成和用法。
4. 例题讲解：教师通过PPT展示例题，并进行讲解，帮助学生理解一般现在时的被动语态的运用。
5. 随堂练习：教师布置随堂练习，让学生运用所学的知识进行练习，巩固所学知识。
6. 小组合作：教师引导学生进行小组合作，运用一般现在时的被动语态进行交流，提高学生的语言运用能力。
7. 课堂小结：教师对本节课的内容进行小结，帮助学生巩固所学知识。
8. 作业布置：教师布置作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、板书设计
板书设计如下：
一般现在时的被动语态
构成：am/is/are + 过去分词
用法：用来描述经常发生的事情。
七、作业设计
1. 完成课本P48的练习A和B。
2. 运用一般现在时的被动语态描述你日常生活中经常发生的事情，并和同学进行交流。
《我的小脚》
活动目标
1、能用肢体动作有节奏地表现劳动时的欢快。
2、了解周围人的各种劳动，萌发爱劳动的情感。
活动准备
1经验准备：幼儿已认识过小刺猬，知道刺猬是靠身上的刺来运果子的。
2物质准备：小刺猬胸饰(与幼儿人数相等，分成蓝色、绿色各一半)、水果(苹果、梨的图片若干，图片的一面贴上双面胶)、画有筐的外形的板子2块、垫子4块(每两块缝在一起)，轮胎4个(垫在垫子的下面，做成小桥状)、拱形门4个(其中两个贴上刺猬的卡片，做小刺猬家的门，两个做山洞)、长方形垫子2块(上面撒上水果图片)。
重点：通过游戏中的角色扮演以及儿歌，引导幼儿尝试探索侧滚动作。
难点：幼儿能够在游戏中扮演角色，探索、学习侧滚的方法。
活动过程
1、引入角色
师：宝宝们看我是谁?(鸭妈妈)真聪明!我今天来做你们的鸭妈妈，你们来做小鸭子，我们一起去春游好吗?(教师带幼儿模仿小鸭子走路随音乐入场)
2、热身运动
师：小鸭子们!跟着妈妈一起做运动吧!(教师带领幼儿做热身运动)
3、鼓励幼儿模仿大鸭子、小鸭子走路的样子。
①教师鼓励幼儿模仿小鸭子走路
师：刚才我发现有只小鸭子走路走的可漂亮了!(幼儿示范鸭子走路，集体模仿)
看看妈妈是怎样学小鸭子走路的，小手放两边，膝盖弯一弯，脚尖向外翻，走起路来迈小步。(幼儿模仿教师纠正姿式)宝宝们跟妈妈去草地散步喽(带领幼儿练习模仿小鸭子走路)
②教师鼓励幼儿模仿小鸭子走路
师：宝宝们真棒!你们看看妈妈是怎样走路的，小手放两边，膝盖弯一弯，尖向外翻，走起路来迈大步。你们学一学妈妈走路的样子。(幼儿模仿教师纠正姿式)宝宝们前面有一个小池塘，我们去池塘里玩吧，池塘里有这么多荷叶，我们在荷叶上走一走，找到一片荷叶坐下来，咱们一起玩水。 活动开始我让幼儿动脑筋想一想纸圈可以怎么玩?想的办法越多越好，保定3D培训
qingmeiit3.15 幼儿便想出各种富有童趣的玩法，有的扔、有的跳、有的把圈背在背上当乌龟壳、有的当方向盘，幼儿一个个玩得很开心。幼儿也能主动参与到活动中来，在玩乐中促进了幼儿基本动作的发展。但由于气温高，天气热，没有达到我预期的效果。
高中生物必修二
生物必修 1 《DNA是主要遗传物质》一节说课稿
1）各位老师、同学们，大家好！我是XX，来自XX学院。
2） 我今天说课的内容是人教版新课程教材生物必修2《遗传与进化》第3章第1节的内容：“DNA是主要的遗传物质”。
3）下面，我将从以下五个方面对本课的设计进行说明。
4）教材分析：“DNA是主要的遗传物质”一节是人教版新课程教材必修2《遗传与进化》第3章第1节的内容，是继前两章学习了“遗传因子的发现”和“基因和染色体的关系”后，对染色体的知识有了一定的理解后来学习的，本章既是第1章、第2章的延续，又为第4、5、6章打下基础。
5）本节课的内容安排：在相当长的时间里，人们一直把蛋白质作为遗传物质，那么，遗传物质是DNA还是蛋白质？教材在此埋下伏笔。
6）然后通过两个经典实验证明了DNA是遗传物质，最后列举少数生物只有RNA而没有DNA的事实，得出DNA是主要的遗传物质这一结论。本节内容在结构体系上体现了人们对科学概念的认识过程和方法，是进行探究式教学的极佳素材。
【在教学中，我将充分发挥教师的主导作用，优化课堂结构，妙用科学史实例，把知识的传授过程优化成一个科学的探究过程，让学生在探究中学习科学研究的方法，从而渗透科学方法教育。】
7）教学重点、难点
重点：（1）肺炎双球菌转化实验的原理和过程。（2）噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。
难点：肺炎双球菌转化实验的原理和过程。
解析：肺炎双球菌转化实验是历史上第一个通过实验来说明DNA是遗传物质的，通过对该实验现象的介绍和分析，让学生大胆猜想,提出假设，设计出证明假设成立的实验思路，本身这就是一种创造性劳动，渗透科学研究的方法，可以培养学生科学探究的能力和创造性的思维。从宏观的实验现象到微观的实验设计，对学生来说很抽象，所以既是学习的重点又是难点。
噬菌体侵染细菌实验与肺炎双球菌转化实验在实验设计思路上有共同之处，在通过对肺炎双球菌转化实验的学习后，学生已经具备了一定的实验设计思路基础；同时学生在高一生物学习的过程中对该实验所运用到的同位素示踪技术已经有了一定的了解，即学生在实验技术知识这一方面同样具备一定的基础，基于以上两点考虑，我认为噬菌体侵染细菌实验的原理和过程是重点而非难点。 高中生物必修二
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说课稿ppt【精选3篇】一
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敬重的各位评委、友爱的广阔同仁：
大家上午好！今日我为大家展现的是人教版四班级下册第五读课文：《触摸春天》。我的说课分“说教材、说教学目标、说教学重点难点、说教法学法、说教学过程、说板书设计”五个部分。
一、说教材
《触摸春天》描写的是盲童宁静在一个春暖花开的日子，穿梭在花丛中，在一株月季花前停下来，双手悄然拢住了一只花蝴蝶，又将其放飞的感人画面。从中感悟到了“谁都有生活的权利，谁都可以制造一个属于自己的缤纷世界”，从而激发同学喜爱生活、珍惜生命的情感。
二、说教学目标
依据素养教育理念，我设计了以下教学目标：
学问与技能：
1、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。
2、培育同学的朗读力量和想象力。
过程与方法：
1、运用联系上下文和生活体会的方法理解字词。
2、在多种形式的朗读中体会文章的情感内容。 - 2 - 情感态度与价值观：体会盲童对生活的喜爱，懂得喜爱生活，珍惜生命。
三、说教学重点难点
教学重点：理解课文内容，体会关键词语的含义
教学难点：感悟、体验文章揭示的深刻道理。
四、说教法学法
基于文中的仆人公是个盲童的特点，我采纳“创设情境，设疑点拨”的教学方法，为保障同学的主体地位，我将引导同学运用“自主、合作、探究”的学习方法。
五、说教学过程
这篇散文文质兼美，用词丰富，但其中也包含了太多含义深刻的语句。这对于四班级孩子来讲有肯定的难度，再加上这篇文章的仆人公是一个盲童，我们的孩子们没有盲人的生活体验，这就为孩子们走进仆人公的内心世界，进而体会文章所揭示的深刻道理带来了肯定的难度，同时这些又是本课的重难点，为了突破这些重难点，我设置了“自主学习，与宁静相识”、“合作学习，与宁静相知”、“探究学习，与宁静谈心”三个环节。使同学在所创设情景中理解关键词语的含义和作用，同时又能在情感上受到熏陶和感染。在课前，先播放一段歌曲，让同学在声音和动画中进入情境，再加上已有的生活体验，让孩子们很快进入盎然的春天，为学文做好了铺垫。在教学重点段落时，我努力创设情景，通过配乐朗读和多媒体动画，把孩子们带到了特定的语言环境当中，引导孩子实实在在地接触文本，让同学跟宁静产生情感 - 3 - 上的共鸣，走进宁静多姿多彩的内心世界。另外，除了创设情景，在文章的理解上，我立足文本，引导同学抓住重点词语的含义来深化体会，比如，在体会“流连”这个词语上，我让同学找出跟这个词语意思相近的词语，这样不仅拓展了同学们的词语积累，也让同学们感受到了我们祖国语言文字的魅力。在理解宁静仰起头来张望，“心灵来到了一个她完全没有体验过的地方”这类含义深刻的句子时，我细心设计问题来充分发挥同学的想象力，体现孩子多元化的解读。在拓展延长环节，我设计了“宁静，我想对你说”，穿插了《千手观音》的舞蹈视频，在同学与文本之间架起了一座心灵对话的桥梁，使同学受到情感上的熏陶和感染，从而明白了每个人都有生存的价值，残疾人也不例外。当最终出示引领全文的主旨句时，使同学感觉道理拘束其中，这样就自然突破了难点。同时通过同学的所思所写，也熬炼了同学的写作力量，使读写很好的融入到了语文教学当中。
