《红星歌》赏析
恩施市第二实验小学向心琼
《红星歌》是电影《闪闪的红星》里的主题歌，我从小就喜欢这首歌。因为这首歌不仅旋律美，而且音乐画面也很美：电影里的小主人公潘冬子，身穿小军装，头戴红军帽，伴着音乐的节奏，迈着矫健的步伐，跟着红军队伍雄赳赳、气昂昂地前行。这部电影我看过数遍，每次我都很期待这首插曲的出现，然后会情不自禁地跟着唱，并且控制不住两只胳膊小幅度有力地摆动。
这首歌创作于1973年，作词邬大为和魏宝贵，作曲傅庚辰。1981年，这首歌荣获全国少儿歌曲创作一等奖，被编入小学音乐教材。歌词是这样的：
红星闪闪放光彩，红星灿灿暖胸怀，红星是咱工农的星，党的光辉传万代。长夜里红星闪闪驱黑暗，寒冬里红星闪闪迎春来，斗争中红星闪闪指方向，征途上红星闪闪把路开。红星闪闪放光彩，红星闪闪暖胸怀，跟着毛主席跟着党，闪闪的红星传万代。这是一首雄壮而又带有抒情性的儿童队列歌曲，它采用民族七声宫调式，四二节拍和A、B、A三段式结构写成，第一段为1——24小节，由六个乐句组成。旋律中出现有力的四度跳进，象征着前进的号角。第二乐段为25——56小节，由四个八小节的乐句组成，节奏宽广平稳，曲调舒展，亲切地唱出了小红军对红星的深情，表现了小红军对革命的忠诚。该乐段是以乐句模进和音调的逐渐上移展开的，它将音乐引向全曲的高潮。紧接着是第三乐段，它是第一乐段的再现，音乐又回到雄壮、
豪迈的行进音调，再现了精神抖擞的小红军队列的形象，全曲在有力地高音上结束。我曾两次在不同学校组织大型合唱时把《红星歌》选为合唱曲目，而且合唱队员将这首歌演绎得非常到位。
我相信这首经典老歌会世代传唱，经久不衰。
广外研究生翻译作业附译文
07级研究生翻译作业（汉译英） 尺素寸心（节选） 余光中 回信，固然可畏，不回信，也绝非什么乐事。书架上经常叠着百多封未回之信，“债龄”或长或短，长的甚至一年以上，那样的压力，也绝非一个普通的罪徒所能负担的。一叠未回的信，就像一群不散的阴魂，在我罪深孽重的心底幢幢作祟。理论上说来，这些信当然是要回的。我可以坦然向天发誓，在我清醒的时刻，我绝未存心不回人信。问题出在技术上。给我一整个夏夜的空闲，我该先回一年半前的那封信呢，还是七个月前的这封信？隔了这么久，恐怕连谢罪自谴的有效期也早过了吧。在朋友的心目中，
你早已沦为不值得计较的妄人。“莫名其妙！” 是你在江湖上一致的评语。 其实，即使终于鼓起全部的道德勇气，坐在桌前，准备偿付信债于万一，也不是轻易能如愿的。七零八落的新简旧信，漫无规则地充塞在书架上，抽屉里，有的回过，有的未回，“只在此山中，云深不知处”，要找到你决心要回的那一封，耗费的时间和精力，往往数倍于回信本身。再想象朋友接信时的表情，不是喜出望外，而是余怒重炽，你那一点决心就整个崩溃了。你的债，永无清偿之日。不回信，绝不等于忘了朋友，正如世上绝无忘了债主的负债人。在你惶恐的深处，恶魇的尽头，隐隐约约，永远潜伏着这位朋友的怒眉和冷眼，不，你永远忘不了他。你真
正忘掉的，而且忘得那么心安理得，是那些已经得到你回信的朋友。 我的译文： An Excerpt from Unanswered Letters vs Unbounded Friendship By Yu Guangzhong Answering letters does make me flinch; however, not answering them allows me no release at all. Dozens of unanswered letters pile up on my bookshelf, like a sum of debt waiting to be paid. Some have been waiting there for over one year, while some have newly arrived. The pressure from paying off that debt is far beyond what a junior debtor can endure. The stack of unanswered letters are, like
红星歌合唱串词 篇一：红星歌的串词2篇 红星歌的串词2篇 甲：梦中有一颗闪闪的红星 她驱走六十年前的黑暗 她带来新中国的春天和黎明 乙：她唤醒东方雄狮沉睡的梦 她让中华儿女心手相牵 她让改革开放的春潮激流奔涌 甲：她让和谐发展的号角 在神州大地共鸣 乙：啊，闪闪的红星 你永放光彩 甲：啊，闪闪的红星 你万代传承 乙：你时刻照耀在九百六十万平方公里的土地时刻闪烁在十三亿中华儿女的心中 甲：你引领我们踏上时代发展的 合：新征程 红星歌的串词（2）： 男：亲爱的同学们！ 女：亲爱的少先队员们！
合：大家节日好！ 男：尊敬的各位领导、各位来宾。 女：亲爱的叔叔、阿姨们。 男：欢迎你们的到来。 合：欢迎你们和我们一起渡过这美好的节日！男：今天，当鲜红的太阳跃上地平线时，女：我们将迎来万分激动的时刻。 男：教室里，操场上，活泼的是我们孩童的天真。女：阳光下，绿荫里，收集的是我们童年的欢笑。男：这是多么快乐的一天啊 女：这是多么幸福的一天啊！ 男：今天，我们在这里，共庆属于我们自己的节日合：六一国际儿童节！ 女：在这欢乐的日子里，让我们共同祝愿：合：全世界的小伙伴们节日快乐！ 一、升旗仪式 首先举行的是升旗仪式。全体起立，请潘祖畅老师上台指挥。 篇二：红星歌合唱串词 红星歌合唱串词（一） 1、串词俞：一二三四，象征着我们的勇往直前赵：一二三四，唱出我们军人的风采俞:下面有请九营为我们带来合唱曲目《一二三四歌》赵：接下来请欣赏第二首曲目《中华人民解放军军歌》 2、串词俞：军港的夜静悄悄，海浪把战舰轻轻摇赵：年轻水兵回到祖国的怀抱，却待明天又起锚俞：下面有请五营带来《军港之夜》 3、串词俞：有这样一支队伍，他们不畏艰辛，刻苦训练赵：有这样一支队伍，他们团结一心，英勇战敌俞：他们时刻准备着，为了祖国，为了人民赵：他们，就是伟大的中国军团俞：下面有请三营带来合唱曲目《中国军团》 4、串词赵：美好世界亦有飞扬的尘埃俞：
《红星歌》教学设计 一、教学目标 认知目标——通过欣赏音乐《红星歌》，学会区别雄壮有力与缓慢抒情的音乐性质，初步认识三段体音乐。 能力目标——熟悉掌握重音记号作用。了解速度和力度是影响一首乐曲情绪的主要因素。 实践目标——用坚定有力的充满感情的声音去演唱歌曲。 德育目标——通过歌曲的学唱与分析欣赏，让学生感受在战争年代的革命少年对党和领袖的无限爱戴和对革命胜利的坚定的信念。让学生懂得革命胜利来之不易，要珍惜现在的幸福生活。好好学习，为祖国的发展贡献出自己的力量。 二、教学重点、难点 对歌曲的掌握及掌握影响乐曲的情绪的因素。 三、教学准备 钢琴、课件、黑板、粉笔 卡片四组，各有若张图，分别画有★形和波浪线的图形。 四、教学步骤 （一）引出主题 1、教师的活动：在我们都在准备欢庆六一的时候，我却想起了一个人，一个生活在旧社会，吃不饱穿不暖的小朋友，说来奇怪他的名字取得非常特别，和他的头发有很大的关系，你们知道他是谁吗？（幻灯片2） 看图说话：流浪少年三毛过着非人的生活，小小年纪为了生存经历了许多苦难，（*学生发言）旁边这幅画面是描述什么呢？（三毛看着同龄的孩子幸福地生活在父母身边那种羡慕的表情。）虽然小小的他已经尝遍了人生百态，但是光明还是到来了，三毛最终还是迎来了革命的胜利，过上了崭新的生活。 2、请同学们想想我们还知道哪些关于旧社会儿童的电影和故事呢？（回忆所看过的电影和故事及熟悉的内容。）幻灯片3 *学生发言：1、闪闪的红星：故事发生在1931年到1938年间的江西红色革命根据地，一个年仅十岁穷苦农民的孩子——潘冬子一心想参加红军，这不仅因为
冬子的爸爸就是一名光荣的红军战士，更因为冬子发誓要为被敌人残杀的妈妈报仇。2、小兵张嘎：抗日战争时期，河北白洋淀有个倔强的孩子，人民喜爱地叫他嘎子。嘎子的奶奶为了掩护八路军伤员惨遭日寇杀害，嘎子满怀深仇参加了八路军，在革命队伍中他迅速成长为一名机智勇敢的小英雄。3、白毛女：是中国人民熟悉的故事。叙述农村少女喜儿遭受地主迫害，潜身深山，头发变白，直到这一地区解放才回归故里，斗倒地主，得到翻身，过上幸福生活的故事。4、鸡毛信：描写抗日战争时期，我根据地儿童团奉命通过日寇封锁线，机智地完成传递重要军事情报任务的故事。 （二）欣赏歌曲 刚才我们已经了解了很多旧社会儿童的故事，今天我们要学习故事《闪闪红星》中的一段插曲《红星歌》，请同学们一起打开书。 1、请同学们欣赏《红星歌》（播放完整带画面的三段体红星歌歌曲）幻灯片8 （*学生发言：故事内容）电影中的主人公：潘冬子。冬子在电影中为红军做了哪些事情：巧妙地与敌人周旋，冒险为游击队送盐、送信。可以看出冬子这个人物形象展现出哪些优点：坚强、勇敢、聪明。他在党的教育和革命群众的关怀下，经过激烈阶级斗争的考验，并在残酷的斗争中不断磨练自己，成长为一名坚强的红军战士。（初步感受歌曲的风格特点，简单介绍故事，了解人物背景。） 2、请同学说说看，你最喜欢红星歌中的哪一段情节。（*学生发言） 老师：其中有一段影片让我非常感动，就是刚才老师提到冬子的妈妈被敌人残害的一段，冬子在目睹自己的妈妈被烈火焚烧时，坚定地说了一句话（可请同学们模仿）“爷爷，妈妈是党的人，绝不让群众吃亏，这是我妈妈说的！”我们一起来欣赏。 学生活动：欣赏闪闪的红星中的片断。（妈妈被烧，冬子说的一句话）幻灯片9 老师：感动吗？什么地方让你最感动呢？（妈妈的坚强，为革命献出生命。冬子的坚强和决心） 从这个片段我们可以看到在战争年代的革命少年对党的无限爱戴和对革命胜利的坚定的信念。（请一个同学模仿冬子说得这句话） 3、我们一起欣赏《红星歌》，请大家带着一个问题去听：这首歌曲的曲式结构也 就是我们说的有几段？（MP3格式的三段体红星歌）幻灯片10 答案有了吗？先不要急着说，请同学们以小组为单位围坐在一起。在我们身边有一套卡片，分别有几张图，有得是“★”，有的是“波浪线”，每张图代表一段
《秋兴八首(其一)》赏析 （王达津） 永泰元年（765）杜甫在严武死后即离开成都去渝州，6月到忠州，秋天到云安。大历元年（766）春，移居夔州，秋天寓西阁。《秋兴八首》一组诗都写于此时。这时，“安史之乱虽然结束，但在河北、山东形成了藩镇割据的局面，在剑南、山南、河南、淮南和岭南，甚至京畿之内，也时常发生节度使或军将的叛变”。加之吐蕃入侵，长安游赏之地不仅未得恢复，反而常在吐蕃的威胁之下。“剑南西川也不断受到吐蕃和南诏联军侵犯和威胁”（翦伯赞主编《中国史纲要》）。诗人当时正客居夔州，《秋兴八首》就是在这背景下写的，借以感慨今昔，怀念长安，是很著名的组诗。 这八首组诗，结构严谨，是个有机整体。第一首是统率以下七首的起兴篇章。诗的前四句先写环境，以“玉露”“枫林”“气萧森”“波浪兼天涌”“风云接地阴”点明了时地，既传神地写出了风云变幻，“萧森”骇人，寓有悲壮色彩的巫峡景观，又形象地暗示了安史之乱后藩镇割据、战乱不息的政治形势和社会黑暗，并从中流露出了一股忧国忧民的愁绪。与杜甫的《风疾舟中伏枕书怀》所写的“故国悲寒望，群云惨岁阴。……生涯相汩没，时物自萧森”的意境相类似。这四句，既是写景，又是写事，更是写情，意蕴丰富。如果说前四句是以景写情，那么下面四句便直接写情，直诉诗人之悲愁和对长安之系念了。杜甫曾在夔州两度过秋天。他的《九日》诗：“即今蓬鬓改，但愧菊花开。”又在夔州的《夜》诗中说“南菊再逢人卧病”，都可作为“丛菊”一句的参证，是说在此已见两度菊开，都流了思乡之泪。而所乘之扁舟，加之周围又传来催做“寒衣”的“砧”声，这使漂泊在外的诗人更增加思乡即系念长安的心情。诗人的思归长安之心所以如此殷切，诚然与长期客居在外有关，更是忧国忧民情怀的一种曲折表现，与前四句所写的内容相一致。
《红星歌》教学设计 教学目标 1. 通过学唱歌曲《红星歌》，感受歌曲雄壮有力的进行曲风格。 2. 认识并体会重音记号的作用。 3. 用队列行进的方式进行表演。 教学重、难点 1. 学唱歌曲。 2. 学生边唱歌曲边有序地进行表演。 教材分析 这是故事片《闪闪的红星》中的主题歌，歌曲是进行曲风格，雄壮而又带有抒情性的儿童队列歌曲。民族七声宫调式。一段体结构。在雄壮有力的号角性音调走出引子之后，显示出开头两个乐句，跳跃起伏的旋律，坚定有力的节奏，唱出了对红星的赞美，充分表现了小主人公对革命胜利的向往与追求。 教学过程（一份供任课教师参考的完整教案） 一、导入新课 1.学生听音乐进教室。（播放歌曲《红星歌》） 2.师：刚才同学们进教室听到的音乐是什么情绪？ 学生自由回答。 3.师：这段旋律节奏很整齐，很有力，是带有进行曲风格的。所以老师刚才看见同学们都踏着整齐的步伐走进教室。 二、歌曲学习 （一）聆听歌曲，感受情绪。（《红星歌》动画） 1. 聆听歌曲《红星歌》，学生感受歌曲的情绪。 2. 师：教师介绍歌曲：这首歌曲《红星歌》是电影《闪闪的红星》中的插曲。影片中年近十岁的潘冬子一心想参加红军，这不仅因为冬子的爸爸就是一名光荣的红军战士，更因为冬子发誓要为被敌人残杀的妈妈报仇。怀着这个心愿，冬子巧妙地与敌人周旋，冒险为游击队送盐、送信，并在残酷的斗争中不断磨练自己，终于成长为一名光荣的红军战士。 3. 再次聆听歌曲《红星歌》。 学生听辨歌曲的节拍（四二拍）强弱规律是：强弱……（四二拍指挥图示） 学生边听边打四二拍指挥图示。（让学生感受到乐曲坚定有力的情绪。）
（二）学唱歌曲。（《红星歌》歌曲学习） 1. 学生按节奏朗读歌词，读准确附点节奏。 2. 教师范唱歌曲第一段。 3. 学生练习旋律中出现的大跳音程。如：do——la sol——do’。 4.老师弹奏歌曲旋律（带附点和不带附点），学生体会附点节奏在歌曲情绪上的作用。 5.学生体会有附点会使歌曲更加有力，更加富有朝气，同时增加了音乐的跳动感。 6.老师弹奏旋律，学生演唱歌曲第一段。 7.老师范唱歌曲第二段，学生听辨旋律有何变化？ 第二段旋律的结尾变化了，旋律走向是上行。 8.学生演唱歌曲第二段。 9.老师纠正歌曲中“闪闪的”节奏，唱准确和清晰。 10.体会结尾旋律的情绪表达：革命精神永传万代。 （三）表现歌曲，体会重音记号的作用。 1. 教师范唱歌曲。 师：重音记号的运用，加重情绪的表现，表现出更加坚定有力。 2. 学生随《红星歌》伴奏完整地演唱歌曲。 教学要求：学生在演唱歌曲第三、四乐句时，注意旋律的变化。教师要及时纠正学生演唱时出现的问题。 三、表现歌曲 1. 教师播放阅兵式表演视频。 2. 学生分成小组练习。 3. 小组伴随歌曲进行展示。 四、课堂小结 我们现在虽然生活在幸福的年代，但是我们还是要向潘冬子那样勇敢和坚强、不怕困难，让我们再一次演唱歌曲，结束今天的课吧！
秋兴八首·其一 玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。 江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。 丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。 寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。 注释 1.这是八首中的第一首，写夔州一带的秋景，寄寓诗人自伤漂泊、思念故园的心情。玉露：秋天的霜露，因其白，故以玉喻之。凋伤：使草木凋落衰败。 2.巫山巫峡：即指夔州（今奉节）一带的长江和峡谷。萧森：萧瑟阴森。 3.兼天涌：波浪滔天。 4.塞上：指巫山。接地阴：风云盖地。"接地"又作"匝地"。 5.丛菊两开：杜甫去年秋天在云安，今年秋天在夔州，从离开成都算起，已历两秋，故云"两开"。"开"字双关，一谓菊花开，又言泪眼开。他日：往日，指多年来的艰难岁月。 6.故园，此处当指长安。 7.催刀尺：指赶裁冬衣。"处处催"，见得家家如此。 8.白帝城，即今奉节城，在瞿塘峡上口北岸的山上，与夔门隔岸相对。急暮砧：黄昏时急促的捣衣声。砧：捣衣石。 9.急暮砧：黄昏时急促的捣衣声。砧，捣衣石。 译文 枫树在深秋露水的侵蚀下逐渐凋零、残伤，巫山和巫峡也笼罩在萧瑟阴森的迷雾中。巫峡里面波浪滔天，上空的乌云则像是要压到地面上来似的，天地一片阴沉。花开花落已两载，看着盛开的花，想到两年未曾回家，就不免伤心落泪。小船还系在岸边，虽然我不能东归，飘零在外的我，心却长系故园。又在赶制冬天御寒的衣服了，白帝城上捣制寒衣的砧声一阵紧似一阵。看来又一年过去了，我对故乡的思念也愈加凝重，愈加深沉…… 赏析 秋兴者，遇秋而遣兴也，感秋生情之意。《秋兴八首》是杜甫晚年为逃避战乱而寄居夔州时的代表作品，作于大历元年（公元766年），时诗人56岁。全诗八首蝉联，前呼后应，脉络贯通，组织严密，既是一组完美的组诗，而又各篇各有所侧重。每篇都是可以独立的七言律诗。王船山在《唐诗评选·卷四》中说：“八首如正变七音，旋相为宫而自成一章，或为割裂，则神态尽失矣。” 八首之中，第一首总起，统帅后面七篇。前三首写夔州秋景，感慨不得志的平生，第四首为前后过渡之枢纽，后四首写所思之长安，抒发“处江湖远则忧其君”的情愫。声身居巫峡而心系长安就是这组诗的主要内容和线索。 全诗以“秋”作为统帅，写暮年飘泊、老病交加、羁旅江湖，面对满目萧瑟的秋景而引起的国家兴衰、身世蹉跎的感慨；写长安盛世的回忆，今昔对比所引起的哀伤；写关注国家的命运、目睹国家残破而不能有所为、只能遥忆京华的忧愁抑郁。 全诗于凄清哀怨中，具沉雄博丽的意境。格律精工，词彩华茂，沉郁顿挫，悲壮凄凉意境深宏，读来令人荡气回肠，最典型地表现了杜律的特有风格，有很高的艺术成就。
新阳学校“唱响红歌，放飞理想”合唱比赛主持词男：尊敬的老师， 女：亲爱的同学们， 合：大家好！ 男：今天，我们相聚在这里，敞开心扉，释放激情。 女：今天，我们相聚在这里，一起用心来歌唱红歌。 男：红歌给人激情，让人拥有奋发向上的力量。 女：将红色唱成歌谣，传承不朽的革命理想！ 男：举起爱国的旗帜，歌唱我们伟大的祖国！祝福我们的祖国繁荣富强！ 女：红歌响彻云宵。愿我们衷心的祝愿能插上翅膀，将我们的心声带到党的身旁。合：新阳学校“唱响红歌，放飞理想”合唱比赛，现在开始！ 男：一首脍炙人口的军歌，在革命的年代被赋予了不同的名字，并从土地革命唱到了抗日战争和解放战争，这首歌曲就是《三大纪律八项注意》。 女：下面有请五二班为大家带来歌曲《三大纪律八项注意》。① 男：啊，闪闪的红星，你万代传承， 女：你时刻照耀在九百六十万平方公里的土地， 男：时刻闪烁在十三亿中华儿女的心中， 女：你引领我们踏上时代发展的新征程。 男：请欣赏由三年三班带来的《闪闪的红星》② 男：我们的祖国，高山巍峨，雄伟的山峰任凭历史的风云掠过，坚实的脊背顶住
了亿万年的沧桑从容不迫。 女：我们的祖国，大河奔腾，浩荡的洪流冲过历史翻卷的漩涡，激流勇进，洗刷百年污浊，惊涛骇浪涌起过多少命运的颠簸。 男：我们的祖国，地大物博，风光秀美，孕育了瑰丽的传统文化，广袤大地上多少璀璨的文明仍在熠熠闪烁。 女：祖国人民勤劳，五十六个民族相濡以沫，东方神韵的精彩，人文风貌的风流，千古流传着多少美丽动人的传说。 男：请欣赏二年四班带来的《歌唱祖国》③ 男：五星红旗，你是从旭日上摘下的彩虹，没有人不爱你的色彩； 女：你是由十三亿颗红心汇聚而成的笑脸，没有人不爱你的容颜； 男：每当雄壮的国歌奏响，鲜红的国旗冉冉升起，总有一股热流在心底涌动；女：那是一种骄傲，一份自豪，在每个中国人心中，那面红旗永远迎风飘扬。男：请欣赏三年七班选送的《红旗飘飘》④ 女：一路艰辛，有多少烈士抛头颅。 男：一腔热血，青山处处埋忠骨。 女：天地间走来了一支队伍 男：那是儿童团奋进的脚步 女：请欣赏二年二班《共产儿童团歌》⑤ 男：“学习雷锋好榜样”! 女：接过雷锋手中的枪，我们要做新时期的共产主义合：接班人。
1 / 12 第一首： 山中杂诗年代：南北朝作者：xx 山际见来烟，竹中窥落日。 鸟向檐上飞，云从窗里出。 译文： 山峰上缭绕着阵阵的岚气云烟竹林的缝隙里洒落下夕阳的余晖 鸟儿欢快地在屋檐上飞来飞去白白的云儿竟然从窗户里飘了出来。 赏析： 诗歌描写的是诗人住在山中的有趣生活：山峰环绕，竹木茂盛，鸟在人家的房檐上飞，云彩竟然从窗里飘出来。此幽居荡尽了人间的尘滓，随意而传神地表达了诗人惬意闲适的心情。 全诗不过短短四句，一句一景，然句句不离“山中”的主题。烟岚弥漫着山谷，在山峰间飘来荡去，这正是幽静深邃的山中所常见的现象。落日西沉，只能在竹林的间隙中窥见其脉脉的斜晖，由此可见竹林的茂密青葱，山间的幽趣在首两句中已曲曲传出。屋檐上的飞鸟来来往往，白云穿窗而过，都说明诗人所居之处地势高峻，而且在茂林修竹之中，群鸟时时栖息于其檐前屋后，体现了山居的清静超脱，远离尘嚣。 第二首：xxxxxx 独坐幽篁里，弹琴复长啸。
xx人不知，明月来相照。 注释 1.幽篁：幽是深的意思，篁是竹林。 2.啸：嘬口发出长而清脆的声音,类似于打口哨 2 / 12 3.xx：指“幽篁”。 4.相照：与“独坐”相应，意思是说，独坐幽篁，无人相伴，唯有明月似解人意，偏来相照。 译文： 独自坐在幽深的竹林里，一边弹着琴一边又长啸。深深的山林中无人知晓，皎洁的月亮从空中映照。 鉴赏： 这是一首写隐者的闲适生活情趣的诗。诗的用字造语、写景（幽篁、深林、明月），写人（独坐、弹琴、长啸）都极平淡无奇。然而它的妙处也就在于以自然平淡的笔调，描绘出清新诱人的月夜幽林的意境，融情景为一体，蕴含着一种特殊的美的艺术魅力，使其成为千古佳品。以弹琴长啸，反衬月夜竹林的幽静，以明月的光影，反衬深林的昏暗，表面看来平平淡淡，似乎信手拈来，随意写去其实却是匠心独运，妙手回天的大手笔。 这首诗同样表现了一种清静安详的境界。前两句写诗人独自一人坐在幽深茂密的竹林之中，一边弹着琴弦，一边又发出长长的啸声。其实，不论“弹琴”还是“长啸”，都体现出诗人高雅闲淡、
幼儿园闪闪红星串词 红星歌 红星闪闪放光彩 红星灿灿暖胸怀 红星是咱工农的心 党的光辉照万代 红星是咱工农的心 党的光辉照万代 长夜里红星闪闪驱黑暗 寒冬里红星闪闪迎春来 斗争中红星闪闪指方向 征途上红星闪闪把路开 红星闪闪放光彩 红星灿灿暖胸怀 跟着毛主席跟着党 闪闪的红星传万代 跟着毛主席跟着党 闪闪的红星传万代 这是歌词 接下来是串词 祖国，你是养育我们的摇篮，祖国，你是我们终身为之奋斗的乐园，我们为你骄傲，我们为你自豪，我们大声的为你歌唱。优美的旋律在空气中回响，将爱国的情感无限升华，我们充满力量，要为祖国的繁荣富强献上我们的全部的梦想。我爱祖国！！爱爱爱！ 我要团结，结结结！！池塘边的榕树上 知了在声声地叫着夏天
操场边的秋千上 只有蝴蝶儿停在上面 黑板上老师的粉笔 还在拼命唧唧喳喳写个不停等待着下课 等待着放学 等待游戏的童年 福利社里面什么都有 就是口袋里没有半毛钱 诸葛四郎和魔鬼党 到底谁抢到那支宝剑 隔壁班的那个男孩 怎么还没经过我的窗前 嘴里的零食 手里的漫画 心里初恋的童年 总是要等到睡觉前 才知道功课只做了一点点总是要等到考试以后 才知道该念的书还没有念一寸光阴一寸金 老师说过寸金难买寸光阴一天又一天一年又一年 迷迷糊糊的童年 没有人知道为什么 太阳总下到山的那一边 没有人能够告诉我 山里面有没有住着神仙 多少的日子里总是
一个人面对着天空发呆 就这么好奇 就这么幻想 这么孤单的童年 阳光下蜻蜓飞过来 一片片绿油油的稻田 水彩蜡笔和万花筒 画不出一边那一条彩虹 什么时候才能象高年级的同学有张成熟与长大的脸 盼望着假期盼望着明天 盼望着长大的童年 一天又一天一年又一年 盼望长大的童年
翻译作业点评what I have lived for 词的翻译 1.great wind的理解应结合结合上下文的语境： 风2 飓风17 狂风35 巨风9 强风8 疾风1 暴风2 烈风1 大风7 龙卷风1 强烈的风7 强劲的风3 强大的风1 猛烈的（大）风4 巨大的风1 异乎寻常的风1 微风1 轻风1 和煦的春风1 2.数字的写法套路 中文大小写壹贰叁肆伍陆柒捌玖拾一二三四五六七八九十 阿拉伯数字1. 2. 3. 4. 罗马数字大小写ⅠⅡⅢⅣⅰⅱⅲⅳ 3.词义的选择 3.1.ground 世间世上 人间尘世 现实现实世界 地上地面地球 3.2.this joy （短暂）喜悦 欢喜欢娱欢愉（的魔力）（片刻）欢乐（时光） 愉悦愉快 快乐 乐趣 （万分）狂喜 沉醉沉迷 转瞬即逝的幸福 短暂数小时 3.3.miniature 缩影缩图图像模型模式角度国度蓝图彩画影像画卷（刘洋）画面（张富强等）象征写照憧憬 缩略图小世界复制品小画像微型画/图 缩小模型微型世界/图像画像缩影天堂画卷（贺梦鸽） 微型的心理潜行者的画潜修者的画像微缩/小复制品微小的天堂 句子的翻译 1.主动句与被动句之间的转换 英教3：直译为原文被动句式9人，意译为主动句这39人。 被动句式：被…所控制3/掌控2/统治1/支配2/占据1 主动句式：三种感情支配12/统治1/贯穿/掌握/掌控7/控制5/经营/主宰2/统治/指引/影响4/
支撑/着（我的一生） 我为三种激情而生 在我的生活中起支配作用的有三种…情感 2.“的”字结构滥用 就像是一个颤抖的人站在世界的边缘上俯视着一个寒冷的深不可测的却又毫无生机的地狱般可怕。 减缓那在用颤抖的意识从世界的边缘看向寒冷的死寂的无底深渊时产生的那种可怕的孤独感。 那可怕的孤独能让一个人的意识触到冰冷的无底的绝望的深渊的边缘。 孤独——那种让人陷入冷酷的深不可测的无生命的深渊。 这种可怕的孤独感像一个意识在颤抖的人在寒冷的深不可测的且无生气的无底洞中寻找世界的边缘。 圣人和诗人所想象的神秘的微小的预示的天堂的景象。 有着厌恶的负担的无助的年迈的老人给予他们的儿子。 毫无帮助的老人是他们的儿子的沉重的负担。 对他们的儿子来说是一个讨厌/令人反感的负担的无助的老人们。 3. “是”字泛滥 最后是因为我所见过的完整的爱，是一个神秘的缩影，那是圣人和诗人们梦想中的天堂里预示的美景。这就是我所追寻的，即使它看起来似乎对人类生活很美好，但是这就是我最后能找到的。 4. 排比句怎么翻译？语序要整齐吗？要调整吗？要凌乱吗？Children…victims…helpless old people… 5. 在一个完整句中，中途随意变换主语，或舍弃不应舍弃、省略不应省略的主语 这就是我明白的哲理，并且认为它似乎对人们的生活很有好处。 6. 标点符号怎么打？ 《三种激情》是选自《伯特兰·罗素自传》的一篇优秀散文。它既是作者心灵的抒发，也是生命体验的总结。作者以深刻的感悟和敏锐的目光，分析了人生中的三种激情，即对爱的渴望，对知识的追求和对人类苦难的同情。对爱的渴望，使人欣喜若狂，既能解除孤独，又能发现美好的未来。对知识的追求，使人理解人心，了解宇宙，掌握科学。爱和知识把人引向天堂般的境界，而对人类的同情之心又使人回到苦难深重的人间。作者认为这就是人生，值得为此再活一次的人生。这篇散文似乎信手拈来，但却耐人寻味。充满激情，充满感慨，充满智慧，情文并茂，逻辑性和感染力极强。 伯特兰·罗素(Bertrand Russell,1872-1970)是英国声誉卓著，影响深远的哲学家、数学家、逻辑学家和散文
大合唱主持人串词结束语 导读：本文大合唱主持人串词结束语，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 【篇一】 (开场白)开场白) 一：蔚蓝天空，孕育了华夏五千年的历史文明 二：苍茫大地，造就了炎黄子孙的勤劳和善良 一：在这一片晴朗的蓝天下，我们奋发图强，吟咏歌唱。 二：在这一片辽阔的土地上，我们继往开来，自由翱翔。 一：在这个秋高气爽的日子里，我们迎来“爱祖国，唱红歌”合唱比赛。 二：今天，让我们用歌声敞开一扇心灵之窗，让祖国妈妈倾听我们爱心旋律的唱响。 合：“爱祖国，唱红歌”合唱比赛正式开始! (正式部分)正式部分) 1、 一：在这个世纪大舞台上，我们少年儿童，在知识海洋里遨游，为着理想而自强不息。 二：让我们用知识的双桨，激荡起热情洋溢的梦想之花，在新型的活力世界创造美好未来，请欣赏二年级五班合唱《让我们荡起双桨》。 2
一：我爱北京*，*上太阳升 二：伟大毛主席，指引我们向前进下面是二年级一班带来的《我爱北京*》 3. 一：每到欢乐的场合，人们常常想到用歌声表达情感，每当这时，人们就会唱起《歌声与微笑》请欣赏二年级四班带来的《歌声与微笑》。 4. 二：动听的歌儿诉说着无限的快乐,，和着欢快的旋律，伴着欢乐的节拍,让我们共同欣赏二年级二班带来的《娃哈哈》 5.一：少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，我们少年是祖国未来的希望是美好的春天，祖国的将来需要我们去建设，请欣赏二年级三班《少年，少年祖国的春天》 6、 一：非常感谢二年级的同学给我们带来的精彩表演，接下来呢，就轮到我们一年级小朋友上场了。 二：有道是“长江后浪推前浪，一代更比一代强”，别看我们小，我们表演的更可是非常好呢! 一：第一个出场的是一年级五班的小朋友，他们带来的歌曲是《我们和祖国最亲亲》请大家用热烈的掌声欢迎! 7、 二：今天，我们欢歌笑语;今天，我们茁壮成长;今天，我们是一群可爱的娃娃，请欣赏一年级六班带来的《娃哈哈》
秋兴八首其一赏析 《秋兴八首》是大历元年（766）秋杜甫滞留夔州时惨淡经营的一组七言律诗。杜甫时年五十五岁。当时蜀地战乱不息，诗人晚年多病，知交零落，壮志难酬，心境非常寂寞、抑郁。当此秋风萧飒之时，不免触景生情，感发诗兴，故曰《秋兴》。这八首诗是一个完整的乐章，命意蝉联而又各首自别，时代苦难，羁旅之感，故园之思，君国之慨，杂然其中，历来被公认为杜甫抒情诗中沉实高华的艺术精品。清代黄生《杜诗说》就说：“杜公七律，当以《秋兴》为裘领，乃公一生心神结聚之所作也。”清代沈德潜《唐诗别裁集》也说：“怀乡恋阙，吊古伤今，杜老生平俱于见此。其才气之大，笔才之高，天风海涛，金钟大镛，莫能拟其所到。” 这里所选的第一首，是领起的序曲。诗人用铺天盖地的秋色将渭原秦川与巴山蜀水联结起来，寄托自己的故国之思；又用滔滔不尽的大江把今昔异代联系起来，寄寓自己抚今追昔之感。诗中那无所不在的秋色，笼罩了无限的宇宙空间；而它一年一度如期而至，又无言地昭示着自然的岁华摇落，宇宙的时光如流，人世的生命不永。 句解 玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。 白露凋伤了漫山遍野的枫林，秋色已经很深，巫山巫峡呈现出一片萧森景象。首联开门见山，点明时节、地点，描绘出具有浓重感伤色彩的秋色、秋气，奠起全篇萧飒哀残之基。《集千家注分类杜工部诗》引刘辰翁评语说：“露曰玉露，树曰枫林，凋伤之中仍有富丽之致，自是大方家数。”叶嘉莹《杜甫秋兴八首集说》评价这一联：“气象足以笼罩，而复有开拓之余地，是绝好开端。”“玉露”，秋天的霜露，因其白，故以玉喻之。“凋伤”，草木在秋风中凋落。“巫山”，在今重庆市巫山县。“萧森”，萧瑟阴森。 江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。 峡中的江水波涛汹涌，波浪滔天；塞上的风云阴沉密布，仿佛和地面贴近。清代杨伦《杜诗镜铨》评论说：“波浪在地而曰兼天，风云在天而曰接地，极言阴晦萧森之状。”这就将眼前景和心中景连成一片，使人感到天上地下，处处惊涛骇浪，风云翻滚，阴晦惨淡的气氛笼罩四野，分明是阴沉压抑、动荡不安的心情和感受的写照。“江间”，即巫峡：“塞上”，即巫山。“兼”、“接”二字，写出浑莽之象。 丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。 秋菊两度盛开，使我再次洒下往日流过的眼泪；一叶孤舟靠岸系绳，始终都牵动着我的故园之思。这一联是全篇诗意所在。“丛菊两开”，指诗人于永泰元年（765）离开成都，原打算很快出峡，但这年留居云安，次年又留居夔州，见到丛菊开了两次，还未出峡。故对菊掉泪。“开”字双关，一谓菊花开，又言泪眼随之开。孤舟本来只能系住自己的行踪，却把诗人的思乡之心也牢牢地系住了，故见舟伤心，引出故园之思。 寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。 我清晰地听到，砧声四起，傍晚时分，在白帝城楼的高处，是那么的急促。妇女们正拿着裁尺和剪刀，为在外的亲人赶制着御寒的衣服。“催刀尺”，即催动刀尺。“白帝城”，旧址在今四川省奉节县东的白帝山上，与夔门隔岸相对。“急暮砧”，黄昏时分捣衣的砧声很紧。“砧”，捣衣石，这里借指捣衣发出的声音。古人裁衣前，先将衣料放在砧上，用杵捣软，使之平整光滑。每到秋天，家人要为远方的游子或征人制作寒衣，因此捣衣声是人间的秋声，往往会增添客子的愁绪。在这黯淡萧条的秋景和暮色中，诗人更平添了一许孤独、忧伤之感。 评解 清代浦起龙《读杜心解》说：“首章，八诗之纲领也。明写秋景，虚含兴意；实拈夔府，暗提京华。”作为八首诗的开场白，这第一首诗通过对巫山巫峡秋声秋色、秋景秋意的形象描
红星闪闪串词报幕词 《红星闪闪》串词朗诵词解说词 男：回顾历史：是红军把我们多难的民族带出了地狱之苦，使人民走向了幸福；是红军把祖国母亲的凄凄眼泪揉去，换来了祖国朝霞般的微笑；红星闪闪，勇敢把路开；红星灿烂，光辉照万代； 女：展望未来：建党90周年的日子，革命火炬已经传到我们手中，我们要承担起历史赋予我们的使命，用我们奋斗和拼搏的热情谱写出属于我们灿烂的明天！ 男：请欣赏七（5）班带来的第一支曲目《红星闪闪》，掌声有请。 《红星闪闪》串词朗诵词解说词 男：你可曾看见那高高飘扬的国旗上一颗颗红星在闪耀，女：你可曾看见那硝烟弥漫的战场上一个个浴血奋战的好男儿。男：你可曾看见那雄伟的人民大会堂内一颗颗红星绽放的光芒。女：你可曾看见那新长征路上一代代奋发图强的好景象。男：看那！红星闪闪，光辉照耀它就是导航的灯塔，照亮了中国前进的道路它就是战斗的号角，时时催我们勇往直前女：看那！红星闪闪，温暖胸怀它就是
我们民族精神的化身它就是我们伟大的中国共产党男：看！红星闪闪，听！脚步声声，和：那是我们的同龄人，战争时代的小英雄正向我们走来，和我们一起唱响这红星的赞歌！ 红《红星闪闪》歌词 星闪闪放光彩 红星灿灿暖胸怀 红星是咱工农的心 党的光辉照万代 红星是咱工农的心 党的光辉照万代 长夜里红星闪闪驱黑暗 寒冬里红星闪闪迎春来
斗争中红星闪闪指方向征途上红星闪闪把路开红星闪闪放光彩 红星灿灿暖胸怀 跟着毛主席跟着党 闪闪的红星传万代 跟着毛主席跟着党 闪闪的红星传万代 红星闪闪放光彩 红星灿灿暖胸怀 红星是咱工农的心
党的光辉照万代 红星是咱工农的心 党的光辉照万代 长夜里红星闪闪驱黑暗寒冬里红星闪闪迎春来斗争中红星闪闪指方向征途上红星闪闪把路开红星闪闪放光彩 红星灿灿暖胸怀 跟着毛主席跟着党 闪闪的红星传万代
教学反思——评杜甫《秋兴八首》（其三） 千家山郭静朝晖，日日江楼坐翠微。 信宿渔人还泛泛，清秋燕子故飞飞。 匡衡抗疏功名薄，刘向传经心事违。 同学少年多不贱，五陵裘马自轻肥。 《秋兴八首》是杜甫流寓夔州时写的组诗。这第三首通过对自己平生进行回忆反思，处处流露着志不可得的失落。 首联“千家山郭静朝晖，日日江楼坐翠微。”诗人独居寒江，遥望清早，沐浴着晨曦；黄昏，时隐时现于流岚雾霭之中的夔州城，心中生出了无限的惆怅之感，因为山城千家的宁静与祥和都是他人的，而自己却什么也没有。“日日”羁留于此，这漂泊之情便泛滥开来了…… 颔联“信宿渔人还泛泛，清秋燕子故飞飞。”与诗人一同“信宿”江面的还有渔人和燕。然而渔人信宿，因有鱼可捕，捕鱼归家家尚近；燕子低飞随季节迁徙，也是来去自由的。而诗人，遥望京华，山长水阔；病中衰朽，道阻且长。一个“故”字似乎这燕子“飞飞”是有意而为之，在故意炫耀自己的身轻、自由。实际上是诗人因囿于孤舟看灵动、自由的燕，萌生了人不如燕的慨叹。使燕这一形象人格化了。就像赵执信看山望月时所吟咏的“寒山常带斜阳色，新月偏明落叶时”一样，山带斜阳之色，月明于
落叶之时，燕低飞于清秋时节，于大自然而言，这一切并无特别之处，只因诗人观之而带有了诗人的情感，用了“常”、“偏”、“故”这饱含温情的字眼，使“寒山”、“新月”、“燕”具有了人的特点。 颈联“匡衡抗疏功名薄，刘向传经心事违。”诗人渴望着能如匡衡那般抗疏立功，赢得生前身后名，只可惜自己“功名薄”其志难抒，“立功”无望。退一步，诗人又渴望能像刘向那般潜心经学，开馆授徒，将自己“致君尧舜”、“窃比稷契”的政治理想传于后学，无奈自己却长期漂泊，居无定所，“立言”又成妄想。 尾联“同学少年多不贱，五陵裘马自轻肥。”少年时的同学，今已日益显贵，而一个“自”字，写出了曾经的同学只顾着自己骑马乘车衣轻裘，无心诗人更无心家国。我想诗人在嘲讽、埋怨那些尸位素餐的同学时，内心深处还是少不了羡慕之情的。和同学的比较，再一次刺痛了忧国忧民的诗人。这个世界没有比较就没有伤害，可是作为社会中的人都少不了比较，于是人们又创造性的提出了“比上不足比下有余”来缓解这种伤害，所以，人不能一味“比上”，因为那是痛苦的源泉；也不能一味“比下”，因为那是麻醉自我的“奶头儿”。人生需要“比上”，让自己知耻后勇，努力进取；也需要在遭遇坎坷时“比下”，让自己不至于绝望。诗人以稷契、匡衡、刘向自比，“比上”显然不足，所以诗人常常心有所郁结，常怀壮志难酬的苦闷。
2011年经典译文赏析(英汉双语) 第一篇 泰戈尔《生如夏花》 one 一 I heard the echo, from the valleys and the heart 我听见回声，来自山谷和心间 Open to the lonely soul of sickle harvesting 以寂寞的镰刀收割空旷的灵魂 Repeat outrightly, but also repeat the well-being of 不断地重复决绝，又重复幸福 Eventually swaying in the desert oasis 终有绿洲摇曳在沙漠 I believe I am 我相信自己 Born as the bright summer flowers 生来如同璀璨的夏日之花 Do not withered undefeated fiery demon rule 不凋不败，妖治如火 Heart rate and breathing to bear the load of the cumbersome 承受心跳的负荷和呼吸的累赘 Bored 乐此不疲 Two 二 I heard the music, from the moon and carcass 我听见音乐，来自月光和胴体 Auxiliary extreme aestheticism bait to capture misty 辅极端的诱饵捕获飘渺的唯美 Filling the intense life, but also filling the pure 一生充盈着激烈，又充盈着纯然 There are always memories throughout the earth
小学生联欢会串词Revised on November 25, 2020
蓝山学校小学部一年级（6）班 2018元旦联欢会串词 尊敬的宋老师戴老师，各位叔叔阿姨，还有亲爱的同学们大家上午好！ 邹昊岩：新的一年即将到来，时光的车轮又留下了一道深深的印痕。伴随着冬日里温暖的阳光，2018年的元旦如约而至。 王登瑞：时光飞逝，2017年即将过去,充满希望和挑战的2018年就要到来。我们一年六班的全体同学欢聚在这里,庆祝即将到来的元旦佳节。 陈畅：在过去的一年里，我们高高兴兴的走进学校，成为了一年级的小学生。 杨硕：即将迎来新的一年,我们满怀希望，会更加努力学习，做一名优秀的阳光少年。 邹昊岩：今天，我们相聚在这里，一起庆祝这个快乐的节日。 王登瑞：今天，我们相聚在这里，将欢笑带给每一位同学。 合：蓝山学校一年六班2018年元旦联欢会现在开始! 陈畅：首先，请同学们欣赏解书璇同学带来的舞蹈表演《不是我的菜》、《塔力雅图麦丹》，请大家掌声欢迎。 杨硕：有跳有唱才更精彩，接下来是马煜婷同学带来的歌曲《红山果》，掌声有请马煜婷。 邹昊岩：欢乐的节目一个接一个，下面我们再用掌声有请欣赏吴嘉阳同学表演的时尚舞蹈《社会摇》。 王登瑞：为了在新年元旦节日里给我们尊敬的老师和亲爱的爸爸妈妈送上最好的祝福，武明慧、解书萱、段欣悦、马煜婷四位同学为我们表演集体舞《健康歌》，祝愿老师和爸爸妈妈身体健康，永远年轻，有请他们。 陈畅：感谢同学们的精彩表演，听过唱歌，看过舞蹈，下面我们来听邹忆雪同学为我们带来的绕口令《八百标兵》《多少罐》。 杨硕：伴随着同学们开心的笑声，陈曦同学即将要给大家表演一段精彩的拉丁舞。 邹昊岩：欣赏完这么好看的舞蹈和好听的歌曲，下面让大家轻松一下，我们进行由四组带来的游戏节目《你做动作我来猜》。
红歌演唱主持词串词 红歌比赛串词 90年前的七月，一个伟大的政党庄严宣告成立 90年前的七月，一面火红的旗帜迎风冉冉升起 从此，中华大地发生了前所未有的变化 从此，华夏儿女创造了震惊世界的奇迹 首先，让我们掌声请出一号参赛选手，托留汗老师为大家演唱《北京的金山上》！ 请评委为托留汗老师亮分： 托留汗老师的最后得分是：请评委为胡晓飞老师亮分： 军港的夜啊静悄悄，海浪把战舢轻轻地摇，你听，船上传来的是战士们轻轻的鼾声，你看，祖国的军港一片宁静祥和。三号选手王枫老师为我们演唱的曲目是《军港之夜》，掌声有请！ 胡晓飞老师的最后得分是：请评委为王枫老师亮分： 长城长张晓宇老师 山高水深，丛林繁茂缺医少食，没有弹药，这些困难都不能把他们难倒，他们保卫着祖国的土地，他们就是英勇的游击队员！下面请听五号选手，王萍老师为大家带来的《游击队之歌》五星红旗，是炎黄子孙图腾的标记 五星红旗，是华夏儿女魂牵梦绕的记忆 每当国歌奏响，国旗升起，总有一股热流在心底传递 五星红旗！你是亿万中华儿女信念的依托，心灵的蔚藉
请听的参赛曲目《红旗飘飘》 红旗飘飘，嘹亮的歌声唤起了慷慨报国的凌云壮志。红旗飘飘，飘扬着我的光荣和自豪，飘扬着我的梦想和未来。在我们祖国即将迎来六十华诞之际，让我们在红旗下，唱出对祖国最诚挚的祝福。请欣赏红旗飘飘 《我们走在大路上》 红旗在手，一条路、一条光明的坦途； 理想在胸，一支歌、一支暗夜的航标； 我们走在大路上，社会主义的前程无限美好； 我们走在大路上，中国人民的未来无比自豪 啊，映山红，是革命先辈用鲜血肥沃了你足下的土地，培植了你的根须，使你在春光里绽开了殷红的花瓣，点燃了你火红般瑰丽的青春！历史从遥远回到今天，映山红留给我们的是殷红的思考，殷红的怀念，殷红的嘱托?? 请欣赏男声独唱《映山红》 闪闪的红星，照亮了一代代人前进的路。满山遍野的映山红，映红了我们今天的生活，下面有请带来红歌映山红 刚才是….为我们带来了映山红，那么….的映山红是不是会给我们带来不一样的精彩呢…. 如果祖国是烟波浩渺的海洋，我们就是那自由的浪花，在她的避风港里幸福地歌唱，用每一颗水滴的凝聚，汇成波澜壮阔的前行巨浪！ 我和我的祖国，永远血脉相连，风雨同当！
《红星歌》 课型：唱歌课 教学目标 1.通过学唱歌曲《红星歌》，感受歌曲雄壮有力的进行曲风格。 2.认识并体会重音记号的作用。 3.用队列行进的方式进行表演。 教学重、难点 1.学唱歌曲。 2.学生边唱歌曲边有序地进行表演。 教材分析 这是故事片《闪闪的红星》中的主题歌，歌曲是进行曲风格，雄壮而又带有抒情性的儿童队列歌曲。民族七声宫调式。一段体结构。在雄壮有力的号角性音调走出引子之后，显示出开头两个乐句，跳跃起伏的旋律，坚定有力的节奏，唱出了对红星的赞美，充分表现了小主人 公对革命胜利的向往与追求。 教学过程） 一、导入新课 1.学生听音乐进教室。（播放歌曲《红星歌》） 2.师：刚才同学们进教室听到的音乐是什么情绪？ 学生自由回答。 3.师：这段旋律节奏很整齐，很有力，是带有进行曲风格的。所以老师刚才看 见同 学们都踏着整齐的步伐走进教室。 二、歌曲学习 （一）聆听歌曲，感受情绪。（《红星歌》动画） 1.聆听歌曲《红星歌》，学生感受歌曲的情绪。 2.师：教师介绍歌曲：这首歌曲《红星歌》是电影《闪闪的红星》中的插曲。影片中年近 十岁的潘冬子一心想参加红军，这不仅因为冬子的爸爸就是一名光荣的红军战士，更因为冬子发誓要为被敌人残杀的妈妈报仇。怀着这个心愿，冬子巧妙地与敌人周旋，冒险为游击队送盐、送信，并在残酷的斗争中不断磨练自己，终于成长为一名光荣的红军战士。
3.再次聆听歌曲《红星歌》。 学生听辨歌曲的节拍（四二拍）强弱规律是：强弱??（四二拍指挥图示） 学生边听边打四二拍指挥图示。（让学生感受到乐曲坚定有力的情绪。） （二）学唱歌曲。（《红星歌》歌曲学习） 1.学生按节奏朗读歌词，读准确附点节奏。 2.教师范唱歌曲第一段。 3.学生练习旋律中出现的大跳音程。如：do—— la sol —— do’。 4.老师弹奏歌曲旋律（带附点和不带附点），学生体会附点节奏在歌曲情绪上 的作用。 5.学生体会有附点会使歌曲更加有力，更加富有朝气，同时增加了音乐的跳动 感。 6.老师弹奏旋律，学生演唱歌曲第一段。 7.老师范唱歌曲第二段，学生听辨旋律有何变化？ 第二段旋律的结尾变化了，旋律走向是上行。 8.学生演唱歌曲第二段。 9.老师纠正歌曲中“闪闪的”节奏，唱准确和清晰。 10.体会结尾旋律的情绪表达：革命精神永传万代。 （三）表现歌曲，体会重音记号的作用。 1.教师范唱歌曲。 师：重音记号的运用，加重情绪的表现，表现出更加坚定有力。 2.学生随《红星歌》伴奏完整地演唱歌曲。 教学要求：学生在演唱歌曲第三、四乐句时，注意旋律的变化。教师要及时纠正学生演唱 时出现的问题。 三、表现歌曲 1.教师播放阅兵式表演视频。 2.学生分成小组练习。 3.小组伴随歌曲进行展示。 四、课堂小结 我们现在虽然生活在幸福的年代，但是我们还是要向潘冬子那样勇敢和坚强、不怕困难，让我们再一次演唱歌曲，结束今天的课吧！