周庄水韵语文教案
第一章：导入
教学目标：
1. 让学生了解周庄的地理位置和概况。
2. 引导学生关注周庄的水韵特色。
教学内容：
1. 介绍周庄的位置、历史和风貌。
2. 探讨周庄的水系特点和水利工程。
教学活动：
1. 展示周庄的图片，让学生初步感知周庄的美。
2. 引导学生阅读相关资料，了解周庄的概况。
3. 分组讨论，探究周庄的水韵特色。
作业布置：
1. 让学生收集有关周庄的资料，了解周庄的历史和文化。
2. 写一篇关于周庄水韵的短文，表达自己的感受。
第二章：周庄的水系
教学目标：
1. 让学生了解周庄水系的形成和特点。
2. 培养学生对水乡文化的兴趣。
教学内容：
1. 介绍周庄水系的形成原因和历史背景。
2. 分析周庄水系的特点和功能。 教学活动：
1. 引导学生观察周庄水系的地图，了解其分布情况。
2. 分组讨论，分析周庄水系的特点。
3. 举办水乡文化讲座，让学生了解周庄水系的文化价值。
作业布置：
1. 让学生绘制一幅周庄水系的简单示意图，标注其主要河流和桥梁。
2. 写一篇关于周庄水系的短文，描述其特点和自己在周庄的经历。
第三章：周庄的古建筑
教学目标：
1. 让学生了解周庄古建筑的历史和特点。
2. 培养学生对古建筑的保护意识。
教学内容：
1. 介绍周庄古建筑的种类和特点。
2. 分析周庄古建筑的历史价值和文化内涵。
教学活动：
1. 引导学生参观周庄古建筑，观察其建筑风格和构造特点。
2. 分组讨论，分析周庄古建筑的历史价值。
3. 举办古建筑保护讲座，让学生了解古建筑保护的重要性。
作业布置：
1. 让学生拍摄一幅自己喜欢的周庄古建筑照片，并简要介绍其历史和特点。
2. 写一篇关于周庄古建筑的短文，表达自己对古建筑的感受和建议。
第四章：周庄的民俗风情 教学目标：
1. 让学生了解周庄的民俗风情。
2. 培养学生对民俗文化的兴趣。
教学内容：
1. 介绍周庄的民俗风情，如民间艺术、传统节日等。
《周庄水韵》
教学目标：
1、了解作者及其写作背景，整体感知课文内容。
2、体味欣赏散文清新优美、抒情性强的语言，体会课文表达的真情实感。
3、积累文中精彩的词语；背诵精彩语段，增强语言的感悟及运用能力；了解课文随“时(令)”换景，景色各异、多角度写景，融情于景的写景方法。
4、背诵精彩语段，增强语言的感悟及运用能力；欣赏祖国山河的美丽多娇，爱我中华，爱我世界。
教学重点：目标3.
教学难点：目标4.
教学方法：朗读、研讨。
课型：新授课。
教学过程：
第一课时：
一、创设情境，导入新课：
马致远的名句“小桥流水人家”表现了江南水乡特有的特色；并引用李健吾作品中的一句话：“山没有水，如同人没有眼睛，似乎少了灵性”。那么，作为古色古香的古城遗址的旅游胜地，如果没有水，也是一种美中不足，似乎缺少一点韵味。如果说中国云南的丽江充分展示了“江南水乡“小桥流水人家”的特色，那么，江苏苏州的周庄被誉为“中国第一水乡”则展示了“江南水乡”“小桥流水人家”的韵味。
二、整体感知课文内容：
1、“周庄”位于江苏昆山。“周庄”因河成街，呈现出一派古朴、明洁的幽静，是江南典型的“小桥流水人家”图景。“水韵”是指周庄水的韵味，即多姿多彩的水乡。
2、赵丽宏，1951年生，上海市崇明县人。1968年高中毕业后回故乡插队，当过木匠、乡邮递员、教师、县机关工作人员。1978年考入华东师范大学中文系，并开始创作诗歌和散文。大学毕业后当过《萌芽》杂志编辑，后为上海作家协会专业作家，中国作家协会会员。曾任上海市青年联合会副主席，全国政协委员。现为上海作协副主席。出版有《珊瑚》、《生命草》、《心画》等三十多部诗集、散文集、报告文学集。作品曾数十次获奖，《诗魂》获新时期全国优秀散文集奖。 3、周庄位于苏州城东南，昆山的西南处，古称贞丰里。春秋战国时称摇城。至康熙年正式定名为周庄镇。虽说历经900多年的沧桑，仍完整地保存着原有的水乡古镇的风貌和格局，宛如一颗镶嵌在淀山湖畔的明珠。——“三分水，二分桥，一半是旧城”，难怪著名画家吴冠中曾赞叹：“黄山集中国山川之美，周庄集中国水乡之美。”今天，我们跟随著名作家赵丽宏走进周庄，走进《周庄水韵》，一起体味周庄的水情与水韵。
周庄水韵同步练习
一、 加粗 字注音全都正确的一项是 ( )
A. 娴熟( (xi 印) 搅 动( ji do)
斑斓(b oi)( Ia
n)
璀璨( cui) (c cn)
B. 彩绸 (ch du) 连缀(zhu i ) 仲春 (zh cn
g)
屋脊(j i)
C. 缤纷( (b in)
隐 匿 ( ni)
谛 听( d
i)
参差 (cen)( ci)
D. 覆 盖( fO) 眩目 (xu 岔)
屋檐(y a
n)
渗出来( shen)
三、根据拼音写汉字
1 • g ®g 形
()
s O如q i( )(
3. 晶莹t 1透( )
4. 勾 I e( )
5. 摇 y e
()
6. 隐 n i( )
四、结合句意解释加粗词语不正确的一项是 (
A. 相看两不厌，只有敬亭山。
厌：满足。
B. 船舱里，有几个当地农民在摆弄 丝弦。
丝弦：船舱里用丝制成的装饰物。
C. 古镇被飘动的雨雾笼罩着，石桥和屋脊都隐约 出没：时而出现时而消失。
五、对下面这句话的修辞手法归纳正确的一项是 ( )
细细谛听，水声重重叠叠，如诉如泣，仿佛神秘幽远的江南丝竹，裹着万般柔情，从地下袅 袅回旋上升。
A. 比喻、排比 B .拟人、比喻
C.比喻、拟人、通感 D .拟人、通感
六、下列哪一项与例句所用的修辞手法相同 ( )
例：倒映在水中的石桥、 楼屋、树影，还有天上的云彩和飞鸟， 都被这不慌不忙的木橹搅碎
A. 最难得的，是在三峡中绝不容易见到的几十株潇洒的竹子，石崖上还倒悬着不少的红色 紫色的花。 二、给加粗的字选择正确的解释
1 . 仲夏 ( ) A. 农历三月
历五月
C .农历七月
2. 参差 ( ) A .不整齐，不
错
C .相间隔
3.稍纵即逝( ) A. 跳跃
距离很短 C .放松
B •纵横交 B ．农
《周庄水韵》教案
《周庄水韵》教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么什么样的教案才是好的呢？以下是店铺帮大家整理的《周庄水韵》教案，欢迎阅读与收藏。
《周庄水韵》教案 篇1
【教学目标】
1、学生自读课文，结合观赏课本中的插图，整体感知周庄水乡动人的情韵。
2、让学生说说作者三次游周庄留下的印象。
3、重点研读、品味作者第三次游周庄的段落，欣赏文中准确、生动、优美的语言
【教具准备】
1、选一幅周庄水乡的图画，张贴于黑板。
2、画一幅周庄图
【教学时间】
2课时
【教学过程】
第1课时
一、创设情境，导入新课
周庄位于苏州城东南，昆山的西南处，古称贞丰里。春秋战国时称摇城。至康熙年正式定名为周庄镇。
周庄为泽国，因河成街，呈现一派古朴、明洁的幽静，是江南典型的“小桥、流水、人家”，虽说历经900多年的沧桑，仍完整一保存着原有的水乡古镇的风貌和格局，宛如一颗镶嵌在淀山湖畔的明珠。
今天这节课我们就带大家一起走进周庄，去体会那里的动人水韵。
二、初读课文，整体感知
1、听录音，找出课文中的疑难字词。并借助工具书、资料自行解答。
2、教师检预习效果。
斑斓顔色错杂灿烂
迷离模糊而难以分辨清楚
眩目耀眼
晶莹光亮透明
参差指不整齐，不一致
谛听仔细听
娴熟熟练
摇曳摇动
如诉如泣形容声音柔细
瞬息万变形容极短的时间内变化多
稍纵即逝稍微一放松就会消失
3、自读课文，并思考：
(1)“我”曾经几次到周庄，每次留给我的印象是什么?
(2)与《巴东三峡》相比，这篇游记有什么不同?
三、精读课文
1、讲解前三个自然段
提问：开头三段，叙述周庄水乡留给人们的总体印象。那么，“我”印象最深的是什么?
2、讲解“我”前两次到周庄的情景和感受
第一次仲春一幅画在宣纸上的水墨画
第二次冬天一幅色彩对比强烈的版画
写第二次到周庄，不仅写了“令人目眩”的色彩，而且写了积雪融化时滴水和流水的声音。将水声描写得柔情绵绵，使周庄景物不仅有“色”，而且有“声”，更为动人。
