PEP小学英语新旧版本教材的变化和比对

小学英语全国教材知识体系解读

目录

一 各个版本的英语教材分析以及区别（图文分析）：

包括人教版，冀教版，牛津版，外研版，江苏译林版，鲁教版等

二 全国各个地区常用的英语教材：

北京，上海，天津，广东，广西，浙江，内蒙古，甘肃，河北，河南等23个地区

三 人教版知识点分析（3-6年级）：

包括重点词汇，重点句型，时态，语态，重点发音等等

四 其他版本知识点分析（3-6年纪）：

外研版，牛津版等包括重点词汇，重点句型，时态，语态，重点发音等等

一、各个版本的英语教材分析：

人教版

人教版PEP：

人教PEP版的是初等的、小学英语使用的学生书，这种教材是供三年级起用，系统性更强，基础知识全面易懂，便于孩子掌握知识点

人教新起点：

分为基础阶段和发展阶段

人教精通版：里面有课本里的口语评测，实用功能更强

外研版 外研三起; 标明“三年级起点”的，适用对象为从三年级起开设英语课的小学。全套共有三个年级共六本教科书。进度较快且难度较高。

外研一起:

标明“一年级起点”的，适用对象为从一年级起开设英语课的小学。全套共有六个年级共十二本教科书，第一本为一年级上册。进度较慢因此难度较低。

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提供大量的语言材料，词汇量偏大，大部分活动是听力和口语练习，语音学习板块缺乏

冀教

冀教和人教版的不同在于，人教版是全国性的，冀教版是针对河北地区的，地区性特点会明显一点

牛津 上海牛津

深圳牛津

上海牛津和深圳牛津是一样的，只是使用的地区不一样，上海牛津和沪教牛津相比，上海牛津难度系数会大一点，知识点更多，知识点比较零散，沪教牛津相比而已更容易

其他

鲁科版

教科版

江苏译林

课外教材（新概念）

新概念（成人）

新概念（青少年） 新概念青少年版体系更科学，从孩子的角度出发构建听说读写框架，新概念本身的课文很注重趣味性，青少年版更具趣味性

二、全国各个地区常用的英语教材分析：

省份 教材版本

2021秋人教版PEP小学英语六年级上册教材解读

在2021年秋，全国就要启用新的教材了，对于老师和同学来说，提前搞清晰教材的变化，是做好以后学习的必要前提，我在这里整理了相关信息，盼望能关心到您。

教材分析

pep学校英语六班级上册教材分析

一、仔细研读老师用书，总体把握教材特点、设计理念、教学方法

与其在别处或网络上查找各样的资料，不如先把手边最有用而且权威的《老师用书》先研读一下。

首先通读《致老师》，了解全套教材的教学目的、编写思路、教材的主要特点(强调语言运用、注意力量培育、突出爱好激发、敏捷使用教材、ABC几部分如何支配取舍等)，在《致老师》中都解释得很清晰。

二、本册教材主要特点：

一是复现率高，连贯性强。

教材里大量的复现了同学已经学过的词汇和语言，所以同学学习这册教材的时候感不太困难。注意单元与单元内容之间的连接。比如说，第一单元，我们谈论的是交通方式，其次单元紧接着谈论的地点和方位，告知别人怎么去某个地方，除了用turn left, turn right, go straight,还可以用第一单元里边的by bike, by bus等，第三单元谈论准备做某事，同样可以问：Whatare you going to do ? Where are you going? How are

you going?又可以连接到交通方式上。第四单元和第五单元也是紧密地相连的，第四单元谈论的是伴侣笔友的爱好，第五单元是在谈论职业的时候结合谈论爱好、习惯、日常生活等等，本册书的最终一个单元体现了学科融合，讲了同学很喜爱问的水的循环问题还有种花种草等等，旨在培育同学的爱科学的意识。

二是注意语言的有用性。

本册书就社区生活、交通规章、交通方式、问路、方位描述、行事方案、业余爱好、职业、水的循环、植物种植等话题绽开简洁对话并完成相应的任务。教材的实践性比较强，为同学设计了大量运用语言的任务型活动，使学习语言和有意义的表达有机地结合起来，真正做到“学用结合、学以致用”。

人教版新课标pep小学英语

人教版新课标PEP小学英语是一套专为中国小学生设计的英语教材，由人民教育出版社出版。这套教材以培养学生的综合语言运用能力为目标，注重学生听说读写能力的全面发展。以下是该教材的一些特点和内容概述：

1. 课程理念：PEP小学英语以学生为中心，强调在真实语境中学习和使用英语，鼓励学生积极参与，通过多种教学活动提高语言能力。

2. 分级教学：教材分为多个级别，每个级别都设计有适合学生年龄和认知水平的教学内容，确保学生能够逐步提高。

3. 内容涵盖：包括日常生活用语、学校生活、节日文化、自然现象等主题，旨在通过这些主题让学生了解和学习英语国家的文化和生活方式。

4. 教学方法：采用情景教学、任务型教学等多种教学方法，通过角色扮演、小组讨论、游戏等活动激发学生的学习兴趣。

5. 语言技能：教材注重培养学生的听、说、读、写四项基本语言技能，每个单元都围绕一个主题，通过不同的练习和活动来加强这些技能。

6. 词汇和语法：教材中包含了丰富的词汇和语法点，通过重复和实践帮助学生掌握和运用。

7. 辅助材料：除了课本，PEP小学英语还提供了教师用书、学生练习册、听力CD等辅助教学材料，帮助教师和学生更好地进行教学和学习。

8. 评价体系：教材中包含了形式多样的评价方式，如自我评价、同伴评价和教师评价，旨在全面了解学生的学习情况，并及时给予反馈。

9. 跨学科学习：鼓励学生将英语学习与其他学科知识相结合，通过跨学科的项目和活动，提高学生的综合运用能力。

10. 家校合作：教材还强调家校合作的重要性，鼓励家长参与孩子的英语学习过程，共同促进学生的语言能力发展。

通过这些特点和内容，PEP小学英语旨在为学生提供一个全面、系统、有趣的英语学习环境，帮助他们在轻松愉快的氛围中掌握英语知识，培养跨文化交流的能力。

PEP人教版小学英语教材的特点及面临的挑战

小学开设英语课是当代社会发展的需要，可以有效地提高我国外语水平。小学生模仿力、记忆力、可塑性强，具有许多成年人甚至中学生所不具备的优越条件，小学开设英语课可以发挥他们学习语言的潜力。小学开英语课可使小学生了解其他国家和民族的优秀文化传统，开阔视野，扩展他们的知识，提高他们的思想品德修养，树立国际意识。因此，小学普遍开设英语的目的并非要求学大量的语言知识，而是如小学英语课程标准所要求的那样，旨在培养学生学习英语的兴趣、积极的态度，建立起自信心，培养一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。

二•配套教学资料

我们学校早在1996年就率先开设英语课，2000年秋季正式使用PEP小学英语教材。这是一套高质量的教材。必须有合格的小学英语教师还要搞好良好的中小学英语教材的衔接。

三•小学英语教学的特点

首先，教学内容贴近学生生活，符合小学生兴趣的需求。例如数字、颜色、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人、家庭、学校、朋友、文体等，以及周围环境和社会生活，这些鲜活的话题，教材采用儿童喜爱的表现形式，如韵律诗歌、寓言故事、会话表演、游戏等，呈现给学生，足以引起学生的兴趣。

第二，语言功能、结构、话题、任务有机结合。以话题为核心，以功能和结构为主线，以任务型活动为目标安排各单元或各课的教学。学生通过用中学、学中用，“习得”与“学得”结合，学生模仿，教师指导，使学生逐渐形成良好的语音、语调、书写、拼读的习惯，逐步培养起初步的语感。

第三，采用多种教学方法，如情景法、视听法、结构法、功能法、全身反应法、沉浸法等，创设情景，促进相互交流，如创设打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等栩栩如生的情景，开展互动式、合作式学习。当孩子们扮演角色，成功地做成一件事时，他们会喜形于色，兴趣倍增、信心加强，受到很大激励。