植物的无性生殖课件

植物的无性生殖 __________________________________________________

__________________________________________________ 1.7植物的无性生殖 课型：新授

编制日期：2012.10.08 使用日期：2012.10.09 主备人： 审核人：

【学习目标】

1、区别无性生殖与有性生殖；说出什么是营养繁殖并列举常见现象

2、说明嫁接成功的关键；描述植物组织培养的过程

3、尝试完成一种植物的扦插、嫁接或压条繁殖

学习重点：植物的无性生殖的概念特点和应用

组织培养的操作与原理

【教学方法】自主合作

【学前准备】

准备插图和扦插植物

【课前延伸】

一 、植物的营养繁殖

1、营养繁殖概念：植物用 、 、 等营养器官进行繁殖的方式。

2、营养繁殖方法：常见的方法有 、 和

三种。 （1）扦插概念：取一段带 的枝条， 插入湿润的土壤中，在适宜的条件下，枝条发育成新个体。举例： 等。

（2）嫁接概念：把一段植物的 或 ，接在另一个植物体上，使两者长成完整的植物体。方式：

和 两种。嫁接成活的关键： 和 紧密结合在一起。举例： 等植物。

（3）压条概念：把枝条中部的

剥去半圈，埋在土壤中并固定，发育成新个体后，再与 分离。举例：

等扦插不易成活的植物。

二、小结：在生产实践中，人们经常采用的扦插、嫁接、压条等营养繁殖是最常见的一种_________方式。无性生殖概念：不需要 的结合，由 直接产生

教学设计

基本信息 名称 无性生殖

执教者 贺军花 课时 1课时

所属教材目录 冀教版第六单元第一章第一节

教材分析 本课时为冀少版生物八年级下册第六单元生物的繁衍和发展 第一章生物的繁殖第一节被子植物的生殖第二课时，绿色开花植物的无性生殖方式很多，平时学生们经常看到，只是没有特别认真地研究过，教材中选择学生们熟悉的植物，介绍了营养繁殖的主要方法，如甘薯、马铃薯和落地生根等植物的营养繁殖，以调动学生的积极性。本节的重点是学习利用茎繁殖植物体的方法（嫁接、扦插和压条）。

教材在探究竟中，介绍了植物组织培养，意在使学生了解组织培养是大面积、快速繁殖植物品种的新方法，开阔学生的眼界。

学情分析 学习者是八年级学生，学生在自然界和日常生活中已经积累了一定的生物知识，对于无性生殖并不陌生，但是知识不系统全面。学习这部分的知识，要求学生一定的联系实际和比较的能力。

教学目标 知识与能力目标 （1）尝试植物的嫁接

（2）列举植物的无性生殖

（3）描述植物的组织培养

过程与方法目标 （1）学生通过观看教学光盘资料，全面了解无性生殖的应用及扦插和嫁接的方法

（2）尝试对植物进行嫁接

情感态度与价值观目标 （1）形成爱护生物、关爱生命的情感

（2）生殖知识也是重要的科学知识，培养严肃认真对待科学的积极态度。

教学重难点 重点 植物的营养生殖、嫁接和扦插

难点 植物的组织培养

教学策略与

设计说明 （1）提问策略：通过提问和做实验，初步感知现实中遇到相关现象，调动学生的积极性，激发学生学习兴趣；

（2）示范模仿策略：通过教师课件示范，学生互相讨论，理解含义。

本课从具体的学生感兴趣的现象中，让学生自己发现问题，提出问题，体验探索成功的快乐；通过小组讨论来解决自己提出的问题；通过有层次的练习，提高学生解决问题的能力，巩固所学知识。

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

创设情境（4分钟） 布置上节课练习

启明中学集体备课用纸

1

初中

八 年级 生物 学科 主备人：顾彬衡 年 月

课题 第七单元 第一章 生物的生殖和发育 第一节 植物的生殖

本课（章节）需 课时 ，本节课为第 课时，为本学期总第 课时

教学目标

知识目标:

1、概述植物的有性生殖。

2、概述植物的无性生殖。

3、使学生能够列举一些常见的无性生殖。

能力目标：

通过对椒草生根和马铃薯的发芽的图片观察，培养学生的观察能力、发现问题能力和解决问题的能力。

情感目标：

1、通过对花的观察引发学生对大自然的热爱，陶冶情操。

2、通过对椒草生根和马铃薯发芽的观察，使学生认识到大自然的奇妙与多彩。

重点 1．植物有性生殖的过程及概念。2．植物无性生殖的概念。

3．植物有性生殖与无性生殖的区别。

难点 1．植物有性生殖的概念。2．植物有性生殖与无性生殖的区别。

教学方法 探究式、讲解式、讨论式。 课型 新授 教具 CAI课件

组织教学：

情景引入：由白居易的诗句“梁上有双燕，翩翩雄与雌。青虫不易捕，黄口无饱期。须臾十来往，犹恐巢中饥。”这是动物的一种什么行为？引入课题

生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过生殖和发育，世代相续，生生不息。

生物界有哪些不同的生殖和发育方式？

让学生思考并进行回答：

教师进行补充；

课件展示被子植物传粉、受精、果实和种子的形成过程：

让学生回忆学过的知识并填写书本P2页的框图。

何为“有性生殖”？

教师进行引导，学生进行总结并回答：

（种子中的胚，是由两性生殖细胞结合成受精卵而发育来的，这种由受精卵发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖。）

除此之外，植物还有其它生殖方式吗？

先让学生进行举例自由发言

下面我们再来看“椒草的叶片长成新植株”和“马铃薯的块茎发芽生根”的幻灯片。大家看到这是一片椒草的叶片，把它放在培养瓶中，经过一段时间这枚叶片就长成了一株小椒草。再来看下一个幻灯片．这是一个出了芽的马铃个案修改

《植物的生殖方式》教课方案

班级 科目 生物 上课时间

1、列举生物的无性生殖种类。

2、举例说明无性生殖特色及与有性生殖的差别。 知识与能力 3、认识植物所拥有的生殖方式。

教课 试试用无性生殖的知识解决植物生殖的实质问题，认识无性生殖在 目标 过程与方法 生产实质中的应用。

感情态度 在学习过程中认可植物无性生殖的实质应用价值。

与价值观

教课 2 、营养生殖活动 要点：有性生殖和无性生殖的观点 要点 难点：植物营养生殖活动

难点

教课过程

一、创建情境

发问：“春种一粒粟，秋收万颗子”描绘的是植物的哪一种生命活动？引入课题——植物的生殖方式

二、新课讲解

（一）有性生殖

发问：植物生命的开始是种子，你还记得种子是如何形成的吗？

发问：植物的这类生殖方式与我们前方讲过的人的生殖与动物的生殖有什么共同之处吗？

都有精子与卵细胞的联合

（二）无性生殖

发问：植物只好经过种子发育成新个体吗？

请课前达成马铃薯栽种的生物小组同学介绍马铃薯的栽种过程。

发问：马铃薯的这类生殖方式与我们讲过的人的生殖与动物的生殖有什么不一样之处吗？

指引学生剖析、完美、总结无性生殖和有性生殖的观点。

发问：回忆从前的学习内容，还有那些生物的生殖方式属于无性生殖？

发问：马铃薯的这类生殖方式是出芽生殖吗？

介绍营养生殖的观点。

观看细菌分裂视频，指引学生剖析分裂生殖、出芽生殖、孢子生殖及营养生殖的利处及特色。

指引学生进一步认识无性生殖与有性生殖的差别。

（三）无性生殖的应用

在生产实践中，人们常常利用植物的无性生殖来种植农作物和园林 植物。

常有的方式有：扦插和嫁接等。

嫁接：苹果、黎、桃等果树是利用嫁接的方法来繁育优秀品种的。

如甘薯、葡萄、菊、月季的种植常用扦插的方法；

展现植物嫁接的录像或图片， 让学生仔细察看， 描绘嫁接的一般方法和注意事项， 领会影响