14.1电阻第1课时

课题怎样认识电阻（一）教学目标知识和技能1．认识导体的电阻，知道电阻的概念、单位及换算关系、以及电阻器在电路中的符号；2．经历科学探究理解决定电阻大小的因素。

过程和方法在经历探究“决定电阻大小的因素”的活动中学会用控制变量法研究物理问题。

情感、态度和价值观培养学生善于动手动脑的科学素养，乐于参与科学实践的科学态度和科学精神；以及培养与其他同学交流合作的意识。

教学重点探究影响电阻大小的因素。

教学难点如何采用控制变量的方法进行科学探究。

即如何采用变量控制的方法进行实验设计和实验操作，最终归纳得到影响电阻大小的因素。

教具多媒体电源电流表开关导线酒精灯教学课时一课时教学方法1、自主学习法2、合作探究法3、师生互动法4、小组讨论法5、启发深入法6、情景导入法7、实验演示法8、实物参观法9、练习法10、赏析带动法教学过程设计教师活动学生活动一、引入新课演示实验：将不同的导体联入电路，观察小灯泡的亮暗程度。

引导学生分析得到如下结论：不同导体的导电能力是不相同的。

二、新课讲解：1、电阻导体对电流的阻碍作用叫电阻。

（1）符号：R（2）单位：欧姆，简称欧，符号是“Ω”常用单位：千欧——kΩ，兆欧——MΩ换算关系：1 kΩ=103Ω，1 MΩ=103 kΩ想想议议：我们看到高压输电用的电线又粗又直，为什么不用细导线输电呢？电炉上的电炉丝为什么不用粗而直的导线呢？2、科学探究：电阻的大小与哪些因素有关（1）先由学生进行交流讨论，鼓励学生大胆的猜测电阻的大小可能跟什么观察、思考，回答问题。

做笔记，练习单位换算。

阅读，思考。

因素有关系？并且说明你这样猜测的理由。

可能跟长度、材料、粗细和温度等有关；（2）学生根据猜想进行制定计划和设计实验由于涉及到多个因素的探究，所以在探究前引导学生用变量控制法去研究。

然后再让学生观察活动①提供的器材进行设计实验。

（同时向学生介绍线路板中材料、长度、粗细等具体情况）设计方案1：这种方案定性地进行探究，通过观察小灯泡的亮暗来判断电阻大小的变化，从而探究出影响电阻大小的因素。

第十四章
探究欧姆定律
14.1 怎样认识电阻
人走路受阻碍
大街上车太多就会发生堵塞
-
+
那么电流在导体中会 不会受到阻碍呢？
活动：把不同的导体
分别连入电路中，闭合 开关，观察小灯泡的亮 度。你看到的现象对我 们有什么启示？
电阻
电阻
电阻
电阻
电阻
活动：把不同的导体
分别连入电路中，闭合 开关，观察小灯泡的亮 度。你看到的现象对我 们有什么启示？
C A
D B
接入接线柱
C
D
A C
C
P
D A B
A
B
√
如何增大接入电路的电阻？ A、滑片向左移 B、滑片向右移
接入接线柱
C
D
A D
C
P
D A B
A
B
√
如何增大接入电路的电阻？ A、滑片向左移 B、滑片向右移
接入接线柱
C
D
B C
C
P
D A B
A
B
如何增大接入电路的电阻？
√
A、滑片向左移 B、滑片向右移
定值电阻（阻值固定不变） 定值电阻在电路图中的符号是：
三、变阻器
电阻箱
滑动变阻器
滑动变阻器的构造：
C
②金属滑片P
A、B、C、D为接线柱
①金属杆
D
A
③电阻丝线圈 ⑤支架
B
④瓷筒
结构示意图
C P A B D
电路图中的符号
滑动变阻器 原理： 利用改变电路中电阻丝的长度来改 变电阻，使电路中的电流发生改变。
到保护电路的作用。
课堂练习：
• 1.滑动变阻器是通过改变接入电路中的 电阻丝的长度 来改变电路中的电阻的。 ____________ • 2.如图所示，当把滑动变阻器的A、C接线 柱接入电路后，滑片P向右滑动时，电路中 的电阻应是 （ B） C D • A、减小 P • B、增大 A B • C、不变 • D、无法确定

第十四章欧姆定律
第一节电阻
备课人：五烈镇廉贻中学冯林泉2014.10.18教学目标
一、
1、知识与技能：
⑴通过实验尝试改变电路中电流的大小，从中认识导体能够导电同时对电流又有阻碍作用的性质，了解什么是电阻。

⑵通过实验探究影响金属导体电阻的因素，知道电阻的各种单位及换算关系。

⑶初步了解导体、绝缘体、半导体的电学特征，了解半导体材料技术的发展对社会的影响。

2、过程与方法：
⑴体会“控制变量法”研究物理问题的思路。

⑵提高依据物理事实分析、归纳问题的能力。

⑶认识电阻是导体本身的一种性质。

3、情感、态度与价值观：
进一步增强实事求是的科学态度和刻苦探索的科学精神的培养，，体会物理知识本身多样统一美的美学特征。

二、教材重点难点
教学重点：电阻的概念的得出和影响导体电阻因素的研究（突出方法：引导学生设计、进行实验，帮助学生对实验数据分析、归纳，得出结论）
教学难点：认识不同导体对电流的阻碍作用不同（类比“车流”）；运用科学的研究方法规划合理的实验步骤（引导学生讨论、交流）
三、教学资源
教师演示：电子白板、多媒体电脑、干电池、小灯泡、电流表、导线、开关、各种金属丝（镍铬合金丝、铁丝等）、打火机、废旧日光灯灯丝
学生分组：电池组、导线、探究影响导体电阻因素的装置等
四、教学过程
（五）课堂小结
1、什么是电阻？
2、影响导体电阻大小的因素有哪些？教学反思：。

班级姓名【学习目标】1．知道什么是电阻．2．知道电阻的各种单位及其换算关系．3．理解决定电阻大小的四个因素．能认识到电阻是导体本身的属性 【重点】建立电阻的初步概念；能认识到电阻是导体本身的属性 【难点】电阻的概念，能认识到电阻是导体本身的属性 【课前预习】1、影响电路中电流大小的因素： , 。

2、电阻 。

3、电阻用 表示，电路中的符号 ，单位 。

4、电阻的大小与 ，它是 。

它还与 。

5、导体 ，如： ，绝缘体 ，如 ，半导体 ，如： ，超导体： 6、控制变量法： ， 举例说明，我们学过、用过此法实验或讨论问题的例子。

【课堂学习】1、回忆生活知识，调光台灯是如何实现调控电灯的亮暗的？2、活动14.1 尝试改变电路中的电流大小？ 结论：电路中的电流大小与 ， 有关。

3、物理学用电阻阻碍作用，导体的电阻愈大，它对电流的阻碍作用愈大。

4、活动 14.2 探究影响导体电阻大小的因素 猜一猜:影响导体电阻大小的因素可能与导体 的 、 、 。

实验方法采用 。

器材：如图14-2所示 实验过程实验1：探究导体电阻与材料的关系长度和横截面积都相同的 锰钢线 和 镍铬合金线 的电阻是否相同？ 表1：结论1：导体的电阻跟有关，导体的材料不同，电阻。

实验2：探究导体电阻与横截面积的关系材料和长度都相同，横截面积不同的镍铬合金线的电阻是否相同？结论2：导体的电阻跟有关，导体的横截面积越大，电阻越。

实验3：探究导体电阻与长度的关系材料和横截面积都相同，长度不同的镍铬合金线的电阻是否相同？结论3：导体的电阻跟有关，导体的长度越长，电阻越。

实验4：探究导体电阻与温度的关系按图14-3所示把废日光灯管中的钨丝连入电路，观察钨丝被加热前后电流表示数的变化。

结论4：导体的电阻跟有关，多数金属的电阻随温度的升高而。

大量实验结果表明，电阻的大小与导体的、、的种类有关，电阻是导体本身的一种性质。

电阻的大小还与导体的有关5、电阻的定义及单位换算（1）定义:导体对电流的叫电阻,用字母表示；电路符号是：（2）电阻单位是，简称，符号。