高中沪科版物理必修一教学案：弹力

《弹力》说课稿

各位评委，老师，大家好！ 我的说课题目是《弹力》，下面我将从教材与学情分析、教学目标与重难点，教学方法、教学过程四个方面进行说课。

一． 说教材分析与学情分析

《弹力》是人教版高中物理必修一第三章第2节内容，是高中力学的基础内容和重要知识，也是是高一学生在学习过程中的一个难点。

本节课编在《重力 基本相互作用》之后，是对第一节知识的进一步提升。同时也是学习后一节《摩擦力》以及以后力的分解合成基础，具有承前启后的作用。

《弹力》与生活联系非常紧密，通过本节课的学习，能拉近物理与生活之间的联系。因此学习它有广泛的现实意义。

学生在初中已经学习过弹力的相关知识，但对弹力的理解并不是很深刻。处于高一阶段的学生的思维中形象思维占的比例较大，抽象思维虽有待于进一步培养。对于物理问题的探究还不熟练，需要通过实验进一步提高。

二． 说教学目标与重难点

依据新课标要求和高一年级学生的心理特征，我将本节课的三维目标确立如下：

【知识与技能】 1. 知道什么是形变和弹性形变

2、知道什么是弹力以及弹力产生的条件

3、知道怎样判断弹力的方向

4.理解胡克定律。

【过程与方法】

1. 通过观察微小变化的实例，初步接触“微小放大法”

2.通过实验探究弹力和弹簧形变量的关系，理解胡克定律，学会探究物理规律的一般方法。

【情感态度与价值观】

积极参与观察和实验，认真讨论，体验探索自然规律的艰辛和喜悦。

综合对教材，学情，教学目标的认识，我确定了本节的教学重点和难点：

【重点】弹力产生的条件及弹力方向的判定，探究弹簧弹力的规律。

【难点】接触的物体是否发生形变及弹力方向的确定。

三． 说教学方法

由于高一的学生不易接受相对抽象的弹力，因此本节课我采用教师讲授法，演示法，讨论法、实验法等多种教学方法。使学生通过联系生活实际、观察、推理、讨论、归纳，进行本节课的学习从而完成学习任务。

四． 说教学过程

基于以上分析，我设计如下教学过程。 首先，提出普通人如何才能像运动员一样扣篮的问题，由此激发学生的好奇心，由设疑的方式引入新课。

1 人教版高中物理第三章第2节《弹力》教案

一、教学目标

1.知识与技能

（1）了解接触力的种类；

（2）知道弹性形变和塑性形变的区别与联系；

（3）理解弹力的概念，初步了解弹力产生的条件以及弹力方向的判断。

2.过程与方法

（1）学会利用放大法观察物体受力发生的微小形变；

（2）通过视频演示，随堂实验，培养分析和解决问题的能力。

3.情感、态度与价值观

（1）体会弹力在人类实践活动中的应用和意义，比如撑杆跳高、跳水等运动；

（2）培养学习物理的兴趣和愿望，关注物理学与社会、生活现象的关系。

二、教学内容分析

1.本节课的教学内容

选自人教版高中物理新课标教材▪必修1第三章第二节的《弹力》部分。

2.本节内容在教材中的地位和作用

弹力是高中力学的重要内容，也是高中生学习的重点和难点。再次让学生体会物体间的相互作用，是学习力学的基础，也为后续学习弹性势能以及能量等做铺垫，在学习中承上启下的作用。

2 三、学情分析

学生在初中阶段已经学过有关弹力的知识，对弹性和塑性有一定的了解，并定义了弹力的概念：物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。但没有明确给出弹力产生的条件及方向，而且对弹力的概念的理解也不够深入。

四、重点难点

1.重点

（1）理解弹力的概念；

（2）弹力产生的条件；

（3）弹力方向的判断；

（2）掌握放大法在物理学中的运用。

2.难点

（1）对弹力概念的理解；

（2）弹力有无的判断；

（3）对弹力方向的判断；

（4）用放大法判断微小形变。

五、教学资源

视频：撑杆跳高、跳水等体育运动视频

3 用具：扁玻璃瓶（自带橡皮泥封口）、细玻璃管

六、教学过程

教学方法 谈话法、阅读法、实验法 课型 新课

课堂教学过程设计

教学过程 教师活动 学生活动 设计意图

4

新课导入

（约3分钟）

上一节课我们已经学了力的有关知识和重力，今天我们来学另外一种力——弹力。

在上课前，请大家一起来观看一个小视频。（播放撑杆跳高、跳水等体育运动视频）

人教版高一物理必修一 第三章3.2弹力 教案设计

1 / 5 3.2弹力

教学流程:

【新课引入】

上节课我们学习了力的相关知识，请同学们回忆下力的作用效果有哪些;

(改变物体的运动状态；使物体发生形变）

那么什么叫做形变呢？

发生形变的物体又具有怎样性质呢？

这节课我们就来研究这一问题，学习弹力。

【新课讲授】

一、弹性形变和弹力

1.形变

定义：物体在力的作用下形状或体积发生改变，叫做形变。

注意：形变有两种形式，一是形状的改变，如压弯的直尺，折叠起来的纸张等；二是体积的变化，如压扁的篮球，推动密封注射器活塞，活塞内液体被压缩，体积变小等。

2.弹性形变：

定义：有些物体在形变后能后恢复原来的形状，我们称之为弹性形变。

例如：用手把橡皮筋拉长，松手后，橡皮筋又会恢复原长；坐在沙发上，沙发会凹陷下去，当不坐它的时候就会恢复原状；再如教材图中的弹簧；

3.弹力

在图甲中，让一个载有重物的小车靠近处于拉长的状态的弹簧，弹簧恢复原长时候就会产生一个作用力，作用在与他接触的小车上而使小车运动；

在乙图中，弹簧处于压缩状态，恢复原长时同样会对与他接触的小车有力的作用，而使小车运动。

我们发现，发生弹性形变的物体由于要恢复原状，对与它接触的物体就会产生力的作用，我们称之为弹力。

定义：

产生条件：

① 两物体要直接接触

② 接触面要发生弹性形变

弹性限度：

通常弹性形变越大，产生的弹力越大，但是若物体的形变过大，超过一定限度，撤掉作用力后，物体不能完全恢复原来的形状，我们把这个限度叫做弹性限度。

注意：物体受力就会发生形变，但是有时候形变较小不易被观察到，我们称之为微小形变，我们通常采用放大法来观察他。例如：在一个附有橡胶塞的玻璃瓶中装满水，在瓶塞上插入一个细管，这样挤压玻璃瓶产生的微小形变就可以通过细管中水柱变化来观察到。为使现象明显，我们通常用有颜色的液体。 人教版高一物理必修一 第三章3.2弹力 教案设计

1 高中物理-重力与弹力学案

学习目标：1.认识重力和弹力，通过实验了解胡克定律.2.会计算重力的大小，会判断弹力的方向．

知识点一 重力

1．重力的产生：由于地球的吸引而使物体受到的力．

2．重力的大小：在同一地点，重力的大小跟物体的质量成正比，即G＝mg.

3．重力的方向：总是竖直向下，与水平面垂直．

4．力的图示：用带箭头的线段表示力．

5．重心

(1)从效果上看，物体上各部分受到的重力作用集中于一点，这一点叫作物体的重心．

(2)决定重心位置的因素：物体的形状和质量分布．

知识点二 弹力

1．形变：物体在力的作用下形状或体积会发生改变，这种变化叫作形变．

2．弹力：发生形变的物体，由于要恢复原状，对与它接触的物体会产生力的作用，这种力叫作弹力．

知识点三 胡克定律

1．弹性形变：有些物体在形变后撤去作用力时能够恢复原状，这种形变叫作弹性形变．

2．弹性限度：如果形变过大，超过一定的限度，撤去作用力后物体不能完全恢复原来的形状，这个限度叫弹性限度．

3．内容

弹簧发生弹性形变时，弹力的大小F跟弹簧伸长(或缩短)的长度x成正比．

4．公式

F＝kx，其中k为弹簧的劲度系数，单位：牛顿每米，符号是N/m. 2 1．自由下落的物体所受的重力为零．( )

2．重力的方向竖直向下，但不一定与接触面垂直．( )

3．物体的重心一定在物体上．( )

4．力的图示能反映力的大小、方向和作用点．( )

5．弹力一定产生在相互接触的物体之间．( )

6．相互接触的物体间一定有弹力．( )

7．F＝kx中“x”表示弹簧形变后的长度．( )

8．弹簧的形变量越大，劲度系数越大．( )

9．弹簧的劲度系数由弹簧自身性质决定．( )

[答案] 1.× 2.√ 3.× 4.√ 5.√ 6.× 7.× 8.× 9.√

用绳子拉物体时，绳子和物体都会产生形变，致使绳子对物体产生拉力，同时物体也对绳子产生拉力．试讨论拉力的方向与绳子的方向有什么关系．