1 单元序列写作(二)发现幸福 学会纵向展开议论
发现幸福 学会纵向展开议论
纵向展开议论指的是议论文中先提出中心论点，然后按照事物的内在逻辑关系层层深入地对中心论点加以论述的一种论证思路。这种思路在议论文结构方式上称为层进式结构，即按“是什么——为什么——怎么办”的顺序进行论证。
[名师支招]
纵向展开议论要求文章各层次之间要层层深入、步步推进，各层的前后顺序有严格要求，不能随意改动。纵向展开议论不同于并列式与总分式论证结构，它不但体现作者思维的清晰性，更能反映作者思维的深刻性。合理安排纵向展开议论，对培养我们逐层深入地提出问题、分析问题、解决问题的思维品质意义极大。安排纵向展开议论，可从以下几方面进行：
1．论述的范围要由小到大或由大到小
在围绕中心论点分层展开论述时，层与层之间所论述的范围可由小到大或由大到小，从而构成递进关系。如论证中心论点“做一个有责任心的人”，可从“做一个对家庭有责任心的人”“做一个对集体有责任心的人”“做一个对国家有责任心的人”三方面加以论证说理。“家庭”“集体”“国家”论述范围由小到大，层层递进。又如在论述提高人的素质时，可从要提高国民素质关键是要提高群体素质，要提高群体素质尤其要提高个人素质等方面加以论述，论述的范围由大到小，层层推进。围绕中心，进行论证，论述的范围由小到大或由大到小，符合从个别到一般或由一般到个别的认知规律。
2．减加所论述的内涵
减加所论述的内涵，指的是先减去中心论点的部分内涵，然后再逐层增加所减去的内涵，使之所论述对象的外延由大到小，内涵不断丰富，层与层之间构成递进关系。如在论证“应树立正确的崇高的理想”这一中心论点时，可先减去“正确”“崇高”的内涵，用一个层次专门论述“一个人应该树立理想”。一个人只有树立了理想，才有动力，才有追求。但理想是多种多样的，有的人理想是追求物质财富，有的人理想是谋个好的职业，有的人理想是为改变落后边区的面貌出力、流汗等等。这些理想，在某种程度上说，都是正当的，但其中有高下之分。接着就论述“一个人应该树立正确的理想”，理想正确与否，关系到人生的方向。再论述“一个人应该树立崇高的理想”，因为人不能只为物质而活着，应该有精神追求，有了高尚的精神，人活得才有意义。“理想”“正确的理想”“崇高的理想”，内涵不断丰富，段意层层推进。
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精心校对版本 单元序列写作(二) 发现幸福 学会纵向展开议论
发现幸福 学会纵向展开议论
纵向展开议论指的是议论文中先提出中心论点，然后按照事物的内在逻辑关系层层深入地对中心论点加以论述的一种论证思路。这种思路在议论文结构方式上称为层进式结构，即按“是什么——为什么——怎么办”的顺序进行论证。
纵向展开议论要求文章各层次之间要层层深入、步步推进，各层的前后顺序有严格要求，不能随意改动。纵向展开议论不同于并列式与总分式论证结构，它不但体现作者思维的清晰性，更能反映作者思维的深刻性。合理安排纵向展开议论，对培养我们逐层深入地提出问题、分析问题、解决问题的思维品质意义极大。安排纵向展开议论，可从以下几方面进行：
1．论述的范围要由小到大或由大到小
在围绕中心论点分层展开论述时，层与层之间所论述的范围可由小到大或由大到小，从而构成递进关系。如论证中心论点“做一个有责任心的人”，可从“做一个对家庭有责任心的人”“做一个对集体有责任心的人”“做一个对国家有责任心的人”三方面加以论证说理。“家庭”“集体”“国家”论述范围由小到大，层层递进。又如在论述提高人的素质时，可从要提高国民素质关键是要提高群体素质，要提高群体素质尤其要提高个人素质等方面加以论述，论述的范围由大到小，层层推进。围绕中心，进行论证，论述的范围由小到大或由大到小，符合从个别到一般或由一般到个别的认知规律。
2．减加所论述的内涵
减加所论述的内涵，指的是先减去中心论点的部分内涵，然后再逐层增加所减去的内涵，使之所论述对象的外延由大到小，内涵不断丰富，层与层之间构成递进关系。如在论证“应树立正确的崇高的理想”这一中心论点时，可先减去“正确”“崇高”的内涵，用一个层次专门论述“一个人应该树立理想”。一个人只有树立了理想，才有动力，才有追求。但理想是多种多样的，有的人理想是高中-语文-资料-打印版
精心校对版本 追求物质财富，有的人理想是谋个好的职业，有的人理想是为改变落后边区的面貌出力、流汗等等。这些理想，在某种程度上说，都是正当的，但其中有高下之分。接着就论述“一个人应该树立正确的理想”，理想正确与否，关系到人生的方向。再论述“一个人应该树立崇高的理想”，因为人不能只为物质而活着，应该有精神追求，有了高尚的精神，人活得才有意义。“理想”“正确的理想”“崇高的理想”，内涵不断丰富，段意层层推进。
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发现幸福 学会纵向展开议论
纵向展开议论指的是议论文中先提出中心论点，然后按照事物的内在逻辑关系层层深入地对中心论点加以论述的一种论证思路。这种思路在议论文结构方式上称为层进式结构，即按“是什么——为什么——怎么办”的顺序进行论证。
[名师支招]
纵向展开议论要求文章各层次之间要层层深入、步步推进，各层的前后顺序有严格要求，不能随意改动。纵向展开议论不同于并列式与总分式论证结构，它不但体现作者思维的清晰性，更能反映作者思维的深刻性。合理安排纵向展开议论，对培养我们逐层深入地提出问题、分析问题、解决问题的思维品质意义极大。安排纵向展开议论，可从以下几方面进行：
1．论述的范围要由小到大或由大到小
在围绕中心论点分层展开论述时，层与层之间所论述的范围可由小到大或由大到小，从而构成递进关系。如论证中心论点“做一个有责任心的人”，可从“做一个对家庭有责任心的人”“做一个对集体有责任心的人”“做一个对国家有责任心的人”三方面加以论证说理。“家庭”“集体”“国家”论述范围由小到大，层层递进。又如在论述提高人的素质时，可从要提高国民素质关键是要提高群体素质，要提高群体素质尤其要提高个人素质等方面加以论述，论述的范围由大到小，层层推进。围绕中心，进行论证，论述的范围由小到大或由大到小，符合从个别到一般或由一般到个别的认知规律。
2．减加所论述的内涵
减加所论述的内涵，指的是先减去中心论点的部分内涵，然后再逐层增加所减去的内涵，使之所论述对象的外延由大到小，内涵不断丰富，层与层之间构成递进关系。如在论证“应树立正确的崇高的理想”这一中心论点时，可先减去“正确”“崇高”的内涵，用一个层次专门论述“一个人应该树立理想”。一个人只有树立了理想，才有动力，才有追求。但理想是多种多样的，有的人理想是追求物质财富，有的人理想是谋个好的职业，有的人理想是为改变落后边区的面貌出力、流汗等等。这些理想，在某种程度上说，都是正当的，但其中有高下之分。接着就论述“一个人应该树立正确的理想”，理想正确与否，关系到人生的方向。再论述“一个人应该树立崇高的理想”，因为人不能只为物质而活着，应该有精神追求，有了高尚的精神，人活得才有意义。“理想”“正确的理想”“崇高的理想”，内涵不断丰富，段意层层推进。
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纵向展开议论指的是议论文中先提出中心论点，然后按照事物的内在逻辑关系层层深入地对中心论点加以论述的一种论证思路。这种思路在议论文结构方式上称为层进式结构，即按“是什么——为什么——怎么办”的顺序进行论证。
[名师支招]
纵向展开议论要求文章各层次之间要层层深入、步步推进，各层的前后顺序有严格要求，不能随意改动。纵向展开议论不同于并列式与总分式论证结构，它不但体现作者思维的清晰性，更能反映作者思维的深刻性。合理安排纵向展开议论，对培养我们逐层深入地提出问题、分析问题、解决问题的思维品质意义极大。安排纵向展开议论，可从以下几方面进行：
1．论述的范围要由小到大或由大到小
在围绕中心论点分层展开论述时，层与层之间所论述的范围可由小到大或由大到小，从而构成递进关系。如论证中心论点“做一个有责任心的人”，可从“做一个对家庭有责任心的人”“做一个对集体有责任心的人”“做一个对国家有责任心的人”三方面加以论证说理。“家庭”“集体”“国家”论述范围由小到大，层层递进。又如在论述提高人的素质时，可从要提高国民素质关键是要提高群体素质，要提高群体素质尤其要提高个人素质等方面加以论述，论述的范围由大到小，层层推进。围绕中心，进行论证，论述的范围由小到大或由大到小，符合从个别到一般或由一般到个别的认知规律。
2．减加所论述的内涵
减加所论述的内涵，指的是先减去中心论点的部分内涵，然后再逐层增加所减去的内涵，使之所论述对象的外延由大到小，内涵不断丰富，层与层之间构成递进关系。如在论证“应树立正确的崇高的理想”这一中心论点时，可先减去“正确”“崇高”的内涵，用一个层次专门论述“一个人应该树立理想”。一个人只有树立了理想，才有动力，才有追求。但理想是多种多样的，有的人理想是追求物质财富，有的人理想是谋个好的职业，有的人理想是为改变落后边区的面貌出力、流汗等等。这些理想，在某种程度上说，都是正当的，但其中有高下之分。接着就论述“一个人应该树立正确的理想”，理想正确与否，关系到人生的方向。再论述“一个人应该树立崇高的理想”，因为人不能只为物质而活着，应该有精神追求，
