长征 创新教学设计
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《七律·长征》教学设计
第一课时
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并试背全诗。
2、理解诗句，体会中国工农红军战胜种种艰难险阻。
3、认识本课的生字理解由生字组成的词语。
教学重难点：
1、理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度。
2、理解诗歌内容。
教学准备：
多媒体。
教学过程：
一、 解题。
1、 你知道哪些长征的故事？
2、 板书课题：25. 长征
3、 教师简介这首诗写作的历史背景。
二、
（一）、一读课文《长征》，读准字音。
检查认读情况：礴 丸 岷 崖
多音字：磅（páng）礴 磅（bàng）秤
（二）、二读《长征》读出节奏
出示：
红军／不怕／远征／难，
万水／千山／只／等闲。
五岭／逶迤／腾／细浪，
乌蒙／磅礴／走／泥丸。
金沙／水拍／云崖／暖，
大渡／桥横／铁索／寒。
更喜／岷山／千里／雪，
三军／过后／尽／开颜。
1、老师先示范朗读课文，明显暗示出诗句停顿节奏（由慢及快）。
2、学生按节奏试读，达到能读上口，会停顿的程度。
（三）、三读《长征》读懂内容
1.第一小句红军长征从时空上说用一个字概括：
出示句子让学生读：红军不怕 征难
出示资料加深理解：红军在长征途中穿越了我国十一个省 ：江西、福建、广东、湖南、广西、贵州、
四川、云南、甘肃、陕西等。
正是由于路途远，时间长，更显路途中……用一个字概括：
出示句子让学生读：红军不怕远征 ，
2. 第二小句：路程远，时间长，道路艰难、生活辛苦。路途中出现了哪些困难……用一个词概括
出示句子让学生读：红军不怕远征难， 只等闲。板书：万水千山
第一、二小句：面对困难，红军怎样对待的呢？
出示句子让学生读：红军 远征难，万水千山 。板书：不怕 只等闲
小结：找学生说一说第一、二小句的意思。
3.读后面的诗句，从中找出红军在长征途中遇到了哪些困难？找出地点的名词。
（1）出示句子让学生读：
逶迤腾细浪，
磅礴走泥丸。
拍云崖暖，
横铁索寒。
更喜 千里雪，
（2）这些地点与诗中第一句的哪一个词相互照应？万水千山
出示资料加深理解：
红军在长征途中渡过的大河有：二十四条 主要有：江西的信丰河、湖南的潇水、贵州的乌江、赤水
河、云南的金沙江、四川的大渡河、小金川、甘肃的渭水等。
翻过的严峻高山有：十八座 主要有：越城岭、苗岭、大娄山、乌蒙山、夹金山、岷山、六盘山等。
(3)千山万水，山势怎样？
出示句子让学生读：
五岭 腾细浪，
乌蒙 走泥丸。
更喜岷山 。
理解： 逶迤：弯弯曲曲连绵不绝的样子。 磅礴气势雄伟。
（根据偏旁部首理解词语）
(4) 山势逶迤，气势雄伟，但作者把他们比作什么？
出示句子让学生读：
五岭逶迤 ，乌蒙 磅礴 。找学生说说这两小句的意思。
（5）千山万水，水给人的感觉是什么？
出示句子让学生读：
金沙水拍云崖 ，
大渡桥横铁索 。
一暖一寒形成鲜明对比。找学生说说这两小句的意思。
4.跋山涉水，困难重重，但红军战士态度依然是……
出示句子让学生读：
更 岷山千里雪，
三军过后 。 板书：更喜 尽开颜
找学生说说这两小句的意思。
5.全班同学齐读课文
6.找学生根据内容的理解，试背诵全诗。
（四）.四读《长征》感悟情感（下节课的内容重点）
三、课文题目是 七律 长征
七律知识知多少？
律诗有哪些特点？律诗和绝句有哪些区别？
出示：七律 五律
红军不怕远征难， 离离原上草，
万水千山只等闲。 一岁一枯荣。
五岭逶迤腾细浪， 野火烧不尽，
乌蒙磅礴走泥丸。 春风吹又生。
金沙水拍云崖暖， 远芳侵古道，
大渡桥横铁索寒。 晴翠接荒城。
更喜岷山千里雪， 又送王孙去，
三军过后尽开颜。 萋萋满别情。
七绝 五绝
日照香炉生紫烟， 床前明月光，
遥看瀑布挂前川。 疑是地上霜。
飞流直下三千尺， 举头望明月，
疑是银河落九天 。 低头思故乡。
四、读句、释词。
1、读每一句诗，先理解句中一些词语的意思。
2、再读诗句，说说每一句话的意思。
五、布置作业。
1、朗读这首诗。
2、写课后的词语。
3、解释：“只等闲”、“尽开颜”、“万水千山”这三个词语的意思。
第二课时
一、复习检查。
1、朗读全诗。
2、指名背诵并解释全诗。
二、明确教学目标。
三、品诗、品句，体会作者的思想感情。
1、指名读开头两句诗：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”
师：这两句是全诗的总起，从1934年10月到1935年10月，红军徒步长征二万余里，纵横十一个省，
每天跟敌人，跟饥饿、疲劳、伤病，跟自然界的困难作生死的搏斗。这中间的艰难险阻是可想而知的，但
红军战士对这一切的回答是什么？你从这里感受到什么？
指导朗读这两句诗，进一步体会诗句所表达的思想感情。
2、自由朗读全诗，思考：从哪些诗句中可以看出“红军不怕远征难”？你是怎么想的？
3、学生交流后，汇报。
4、你能有感情地朗读诗句吗？
5、想象诗句所展示的画面，体会“腾细浪、”“走泥丸”“云崖暖”“铁索寒”等词语中所包含的思想感
情。
6、红军长征途中征服了万水千山，作者为何只选择五岭、乌蒙、金沙江和大渡河来写？
7、读这首诗的最后两句。
师：毛泽东用“更喜”来形容什么？这突出了红军的什么精神？
四、有感情地朗读全诗。
五、背诵全诗。
六、欣赏歌曲《长征》。
七、总结。
伟大的长征虽然已经过去半个世纪了，但红军的英雄形象还留在我们的记忆中。
八、扩展阅读。
推荐毛泽东的另一首歌颂长征的词《忆秦娥·娄山关》。
