作文批改基本要求（学生自批）作文教学2013-05-15 21:41作文批改基本要求（用于学生自批作文）用平等的态度对话用鉴赏的方式表扬用幽默的方法批评一、作文评改常用的方法删删去多余的字、词、句。
把啰嗦的语句，改得简洁明白。
增加上几个字，把不明确，不生动的语句，改得明确生动。
如理调动词的排列次序，把不合理的，不顺口的语句，改得合理和顺口。
如换换个词，换个句子，使原来的语句更合理，更有力。
如二、批改作文的基本要求1、语气不明的句子，要修改到语意清楚。
2、杂乱无章的句子，要修改到条理分明。
3、平板无味的句子，要修改到描述生动。
4、说明观点材料不足的句子，要修改到陈述正确，材料充实。
5、通俗不雅的语句用词，要修改到优美可读。
6、文法使用错误，要修改到正确无误。
7、过于单调无意义的句子，要删去。
8、模糊不清的语意，要修改到意思明确。
9、引述不够正确的地方，要指出错误并加以改正。
10、语意前后不一或段落不清楚的地方，要修正到前后通顺连贯。
三、补充说明（一）要求1、以45分为基准分，酌情上下浮动。
2、文章在基本切题的前提下，达到“三基本”（中心基本明确，结构基本完整，语言基本通顺）要求。
有创意，新颖，有文采的作文可得50分以上。
3、书写工整，卷面整洁，酌情加2—3分；字迹潦草，酌情扣1—2分。
4、错别字每3字扣1分(重现者不计)，不足3字不扣，扣到3分为止。
不足字数（篇幅在2/3以上），每少50个字扣1分。
5、忘记书写题目扣2分。
6、最后分值书写示例45—2（题目）—1（错字）=42分7、批语要有总评语和段落文句间的眉批。
8、低幼化的语言、过于寒碜的语言、缺少品位的语言应该在平均分以下。
9、确认抄袭，经核查2／3以上文字与已发表作品雷同，最高不超过5分。
10、每篇作文署上批改者姓名(二)、关于议论类文章1．对于借助随笔、杂感甚至杂文样式表达思想阐发主张的议论类文章，要反复审读，谨慎赋分。
凡那些能够做到思想深刻、议论风生、纵横捭阖的特别优秀的文章，要敢于打高分；凡那些只会借助随笔或杂文写作形式，而思想苍白、议论平淡、缺乏层次的文章，不能误判高分，而只能按一般议论类的文章标准去如实赋分。
初中作文批改标准初中作文是学生语文素养的重要体现，也是语文教学中不可或缺的一环。
作文批改是教师对学生作文进行评定、指导和修改的重要环节，对学生的写作能力和语文水平起着至关重要的作用。
为了确保初中作文批改的公正、科学和规范，我们制定了以下初中作文批改标准。
首先，作文内容要求。
在批改作文时，教师要着重考察学生作文的主题是否鲜明，内容是否充实，观点是否清晰，论据是否充分。
同时要关注学生的语言表达能力、逻辑思维能力和文字表达能力。
对于内容不完整、离题太远、观点不清晰的作文，教师应该给予适当的批评和指导，指出不足之处，并提出改进意见。
其次，作文结构要求。
作文批改中，教师要对学生的作文结构进行全面评定。
包括开头是否引人入胜，中间是否层次分明，结尾是否得当。
同时要关注段落是否衔接自然，句子是否通顺流畅，语言是否得体规范。
对于结构混乱、段落不分明、语言表达不规范的作文，教师应该进行适当的点评和指导，帮助学生改进作文结构，提高语言表达能力。
再次，作文语言要求。
作文批改中，教师要对学生的语言进行细致的评定。
包括词语的选择是否得当，句式的运用是否灵活多样，修辞手法是否恰到好处。
同时要关注标点符号的使用是否规范，拼写和语法是否正确。
对于词不达意、句式呆板、语法错误频出的作文，教师应该进行及时的批改和指导，帮助学生提高语言表达能力，丰富语言表达方式。
最后，作文评价要求。
在批改作文时，教师要注意给予学生积极的鼓励和肯定，激发学生写作的兴趣和潜力。
同时要客观公正地指出作文的不足之处，并提出具体的改进意见，帮助学生不断完善作文水平。
作文评价要注重学生的个性特点和创新能力，不拘泥于形式，注重引导学生发挥自己的想象力和创造力。
总之，初中作文批改标准的制定，旨在规范作文批改行为，提高教师批改作文的科学性和公正性，帮助学生全面提高写作能力和语文素养。
希望教师们能严格按照批改标准进行作文批改，为学生的语文学习和写作提供更加科学、规范的指导和帮助。
初中语文作文批改要点一、整体思路在批改初中语文作文时，要从整体上审视学生的写作表现。
要关注作文的主题是否明确，内容是否连贯，结构是否合理，逻辑是否严密。
同时，还要注意作文的语言表达是否准确、生动，是否运用了恰当的修辞手法。
二、主题和内容1. 主题是否明确：作文所讨论的问题或主题是否能够清晰地展现出来。
2. 内容是否充实：作文是否充分展开了主题，是否涉及到相关的细节、事例、观点等。
同时，也要关注内容是否与主题紧密相关，避免无关信息的添加。
三、结构和段落1. 开头是否引人入胜：作文的开头是否能够吸引读者的兴趣，引起注意。
可以使用引用、问句、短小精悍的故事等方式。
2. 条理清晰：作文的内容是否具有承上启下的关系，是否有明确的段落划分。
3. 段落是否连贯：作文的各个段落之间是否转换自然，表达逻辑是否清晰。
4. 结尾是否得当：作文结尾是否简洁明了，能够总结全文，并给读者以启发、感悟、反思等。
四、语言表达1. 词汇使用是否准确：作文中使用的词语是否准确表达了自己的意思，是否使用了合适的同义词、近义词。
2. 短语和固定搭配的使用：是否灵活运用了常用的短语和固定搭配，使文章更加地道。
3. 句式丰富多样：作文中是否运用了不同的句式结构，避免重复使用相同的句子结构。
4. 修辞手法的使用：是否巧妙地运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，使文章更加生动有趣。
五、语法和拼写1. 语法错误：是否存在主谓不一致、时态混乱、句子结构错误等语法方面的问题。
2. 拼写错误：是否存在单词拼写错误、标点符号使用错误等。
六、评价与建议在批改作文时，不仅要纠正错误，还要给予学生合理的评价和建议。
可以指出学生写作的亮点、不足之处，给予鼓励和指导，帮助学生不断改进自己的写作能力。
以上是批改初中语文作文的要点，希望能对您有所帮助。
通过细致的审阅和适当的指导，可以帮助学生提升自己的写作水平，进一步发展语文能力。
作文评分说明1.没写题目或未将题目补充完整的扣2分;个错别字扣1分,重复的不计;3.标点符号有三处以上错误扣一分;4.字数不足550字,每少50字扣1分；不足400字,降一等；不足300字,酌情给分,最高不得超过五类卷;5．以下四项有一项突出者,可酌情加1-4分,加到满分50分为止;①感情特别真挚感人,对、社会、自然有独特感受;②立意新颖、深刻;③构思巧妙;④语言有特色;1．批改必须遵循的原则：1内容和形式的统一;2坚持唯物辩证法;注意学生的实际,实事求是,坚持一分为二的观点,坚持发展的观点;3以鼓励表扬为主,批评为辅,坚持正确教育原则;4突出重点,多就少改,批改结合;5启发学生积极开展思维活动,教师在批改过程中考虑让学生自己动脑,想问题,分析问题,解决问题,即让学生自己学会修改;2．批改的范围：1观点有否错误,认识是否正确,思想感情是否健康;2主题或中心是否明确、突出;3选材是否适当,是否合乎道理和事实;4思路是否清晰,段落与层次是否清楚,结构是否完整;5语言是否通顺明白、准确、鲜明;生动的程度怎样,有否用词不当、词不达意或累赘、画蛇添足的情况,表现方法有何优缺点;6有否错别字、怪字;标点符号是否正确;7作文的外形,如格式是否正确,书写是否工整,卷面是否清洁,有无乱涂乱改的情况;3．批改的注意点：1要有条有理,绝对不要在作文本上乱勾、乱画;2批改语言力求通俗、准确、简练,有鼓励性;要有眉批,总批;3书写工整;总批每字占一格;4批改前要先通览全文,改后要复看一遍,以防有错未改;5做好批改记录,为评讲作准备;6作文评分办法按等级为优、良、及格、待及格四等,也可细分优＋、优、优－、良＋、良、良－等;7作文等级一律写在题目右边,批改日期一律用汉字写在总批的右下边;8教师批改后,提倡学生根据教师的建议在原文中进行修改;4．批改常用符号：1错别字号：在错别字上画“○”,本子右边的空白处打“∩”,让学生订正后将空格封口;2删除号：“”,即在删除的每一个字上加圈;3大删节号：“”,用于大段文字上;4小换位号：“”;5大换位号：“←”或“→”;箭头插在应移入的所在段或加批注说明;6增添号：在需增添的两字间的上方用“∨”;7升格号：“↑”;8降格号：“↓”;9赞赏号：语言精练、描写生动的句、段,除加批语外,可在其文字的下面打上小圈“∞”或在句子下面打上连圈“∞∞∞”,表示赞赏鼓励;10复原名：用“▲”,标在已删去的字、句的上面;11分段：“||”标在需分段的句子之间;12替代号：在原来的字词上打圈,并加上增添号“∨”;13修改标点符号：同修改文字;提倡学生在草稿上进行自改、互改、组改,要求学生从以下十个方面进行批改：1．格式是否正确刚开始,使学生感到写作文,批作文都不难;随随便便地写,老师只要求同学们作文的格式正确,批改作文时只写一条关于格式的批语;批作文的时候要抽签,谁都有可能抽到全班任何一个人的;抽到人家的作文本,打开作文一看,格式没锗,便拿出红笔,写上批语：1．格式正确;批文用减分法,此项倘不减分,此文则为满分,然后签上批改人的尊姓大名;2．卷面是否整洁显然这一条又是大家都能看得出来的;后进学生批改别人作文,指出卷面不整洁时,下次自己写作文也注意卷面了;3．错别字几个发现错字,要将错字在原文处打上标记,并且写到批语处,再在后面写上正字;发现错别字,每两个扣1分,最多扣5分;10个以上也不再多扣,但要一一给予指正;4．有几处病句挑出一篇作文中的病句,凡病句,都要在下面划上横线,写出病在何处,再在文后批语中,写清病句几处;每处病句减1分,减至5分,不再多减;5．标点符号有几处明显错误强调句号、引号、叹号、问号的使用;发现明显错误的地方,有一处扣一分,有五处扣五分,超过五处,不再多扣;以上五条,都是写文章最低的要求,学生经过三、四篇文章的批改实践,就能够掌握;再批改两三篇,掌握得比较熟练了,再一条一条地增加新的要求;6．看文章的中心是否鲜明、集中这两点在作文指导时,就具体举例,告诉学生什么叫鲜明、集中;学生批改之前,老师先大致看几篇文章,在进行批改指导时,又简介两篇好的文章,再举两篇中心不突出,不集中的例文,学生从老师举的正反两方面的例文,举一反三,就能批得符合实际; 7．看文章的选材这条批语提三点要求：①是否围绕中心;②是否符合生活实际;③是否具有典型性;这三点中最要紧的是第一点,随着作文水平的提高,才提出选材具有典型性的要求; 8. 看文章的结构就结构而言,也要写清三点批语：①层次段落是否清晰;②过渡是否自然;③开头和结尾是否照应;9．看表达方式主要看其是否符合文章体裁的要求,记叙文以记叙为主,说明文以说明为主,议论文当然以议论为主;除此之外,还要看其是否符合作文指导的要求;10．看语言是否简练、通顺、准确语言不简练,重复、罗嗦者酌情扣分,此项不超过二分;语言不通顺,不是指有病句,而是指句与句之间衔接不连贯者,扣分也不超过二分;后五条要求,每条5分,不做太具体的减分规定,由批改人酌情处理;每个人都要在作文本上写出十个方面的批语,一般情况一篇作文的批语都在200字以上;学生自批、互批、组批的批改要求1、格式是否准确;5分; 2、卷面是否整洁;5分;3、错别字有几个;每两个字扣一分,最多扣5 分,并用相应的符号标出 ; 10分; 4、检查病句;每一句扣1 分,最多扣5 分;在病句下面画横线,在旁边写明病在何处,在文后批语中写清病句几处;10 分; 5、标点符号有无明显错误,强调逗号、句号、引号、叹号、问号的使用,明显错误的地方,每错一个扣一分,超过5 分不再多扣;10分; 6、文章的中心;1中心是否鲜明；2中心是否集中;10 分; 7、文章的选材;1是否围绕中心；2是否符合生活实际；3是否具有典型性;10分; 8、文章结构;1层次段落是否清晰；2过渡是否自然；3开头结尾是否照应;10分;9、表达方式;是否符合文体要求;10分; 10、语言;1是否简练；2是否准确；3是否生动;20 分;。
