作文批改符号与标点符号改错要求

作文批改符号与标点符号改错要求示例作文批改符号作文批改是学生作文能力培养的目标之一，可是，我们应该注意到，学生不能判断自己作文的优缺点，如何进步，如何提高。

教师在学生作文本上的圈圈点点，有几个学生会认真去看或看得懂？在现行教材中，也找不到关于学生作文批改能力的专项训练点，学生从课本上找不到批改的方法。

而批改的方法与格式，广大教师也是各有千秋。

笔者认为，时下最紧要的是：语文教学界要统一作文批改的符号，让师生真正重视并规范作文批改行为。

作文评点报上使用的作文批改符号值得推广，现摘录如下。

1、删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。

2、恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。

如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。

3、对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。

4、改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。

5、增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。

6、重点号：专用于赞美写得好的词、句。

7、提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。

8、调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。

9、起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。

10、并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。

11、缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。

12.、前移号：文字前移或顶格。

另外：1981年12月，我国发布了中华人民共和国专业校准GBI 一81《校对符号及其用法》。

该标准规定的符号共有22种，常用的有以下9种。

删除号是删去字、词、句的符号。

第一个符合用于删去句、段；第二个用于删去数字、词或标点符号。

调位号是调整字、词、句次序的符号。

第一个和第二个符号用于个别字或少数字的调位；第三个符号用于大段或隔行的调位，箭头插在移入位置。

增补号是增补字、词、句的符号，一般用在需要增补的字、词、句的上方。

第一个符号用于增补个别字；第二个符号用于增补几个字；第三个符号用于增补较多的字数。

小学生作文批改要求小学生作文批改要求在现实生活或工作学习中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。

如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编精心整理的小学生作文批改要求，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

1、批改必须遵循的原则：（1）内容和形式的统一，小学作文批改要求。

（2）坚持唯物辩证法。

注意学生的实际，实事求是，坚持一分为二的观点，坚持发展的观点。

（3）以鼓励表扬为主，批评为辅，坚持正确教育原则。

（4）突出重点，多就少改，批改结合。

（5）启发学生积极开展思维活动，教师在批改过程中考虑让学生自己动脑，想问题，分析问题，解决问题，即让学生自己学会修改。

2、批改的范围：（1）观点有否错误，认识是否正确，思想感情是否健康。

（2）主题（或中心）是否明确、突出。

（3）选材是否适当，是否合乎道理和事实。

（4）思路是否清晰，段落与层次是否清楚，结构是否完整。

（5）语言是否通顺明白、准确、鲜明。

生动的程度怎样，有否用词不当、词不达意或累赘、画蛇添足的情况，表现方法有何优缺点。

（6）有否错别字、怪字。

标点符号是否正确。

（7）作文的外形，如格式是否正确，书写是否工整，卷面是否清洁，有无乱涂乱改的情况。

3、批改的注意点：（1）要有条有理，绝对不要在作文本上乱勾、乱画。

（2）批改语言力求通俗、准确、简练，有鼓励性。

要有眉批，总批。

（3）书写工整。

总批每字占一格。

（4）批改前要先通览全文，改后要复看一遍，以防有错未改。

（5）做好批改记录，为评讲作准备。

（6）作文评分办法按等级为优、良、及格、待及格四等，也可细分优+、优、优—、良+、良、良—等。

（7）作文等级一律写在题目右边，批改日期一律用汉字写在总批的右下边。

（8）教师批改后，提倡学生根据教师的建议在原文中进行修改。

提倡学生在草稿上进行自改、互改、组改，要求学生从以下十个方面进行批改：1、格式是否正确刚开始，使学生感到写作文，批作文都不难，作文指导《小学作文批改要求》。

批改作文的方法和符号
批改作文时，真的得花点心思。

首先，别忘了，咱们的目的是帮助学生进步，不是找茬儿。

遇到用词不当或语法错误，我就直接下划线标出来，告诉他们换个词儿或者调调句子结构。

波浪线呢，就是提醒他们这里有地方得修改或者删除一下。

有时候我还会在括号里给点小建议，帮他们润色一下句子。

还有啊，用星号标亮点子，就像找宝藏一样，让学生知道哪儿写得好，值得骄傲。

箭头呢，就像导游，带着学生看看句子之间是怎么衔接的。

圆圈则是帮他们快速找到文章的主题或关键信息。

再细致点，破折号就像是个小提示，告诉他们这里可能需要调整下句式结构。

双引号则是用来提醒他们注意那些引用的部分，别搞错了。

不过啊，批改作文时得客观公正，不能光找问题不给人鼓励。

既要指出问题，又得给点儿正面反馈，让他们有动力继续提升。

总之啊，批改作文这事儿得细心又灵活。

每个学生的文章都不一样，得根据他们的水平和特点来选方法。

这样批改才有效，学生也能真正受益。

作文批改标准：0-11分作文：1、字迹潦草识别困难。

2、语句不通顺、不完整，病句多，错别字多。

3、内容很简单，没有中心，记流水账，重复啰嗦，不知所云。

4、标点符号错误明显。

5、跑题（离题）。

6、字数很少，只写一个作文题目，或者干脆空白。

12-17分作文：1、书写不够认真。

2、语句的完整性和通顺程度不够，句子的表达不完整，有语病，错别字较多。

3、内容比较简单，中心不明确，文章的意思表达不清楚。

4、层次不够清楚。

5、标点符号使用不当。

6、字数略少。

18-23分作文：1、字迹欠工整。

2、写作文题目（在作文格中写题目不准加书名号。

）3、语句基本通顺流畅，基本能用完整的句子表达出自己的意思，缺乏常用的修辞手法。

4、内容欠具体，中心基本明确，缺乏生动的描述。

5、层次不够清楚。

6、标点使用大体正确，错别字多。

7、达到规定字数。

24-26分作文：1、字迹比较工整、美观。

2、写作文题目。

（在作文格中写题目不准加书名号。

）3、语言较通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，能偶尔用上学过的成语、谚语、名句等，会用常用的修辞方法。

4、内容比较具体，能围绕一个中心把意思表达得较清楚，描述较生动。

5、能合理的分段写作。

6、能正确使用常用的标点符号。

7、达到规定字数。

27-30分作文：1、字迹工整美观。

2、写作文题目。

3、语句通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，能用上学过的成语、谚语、名句等，会用恰当的修辞方法。

4、精心选材、内容具体，能紧紧围绕一个中心把意思表达清楚，能进行生动而细致的描述。

5、段落层次分明，有一定的逻辑性和思想内涵。

6、正确使用标点符号。

7、达到规定字数。

作文评改要求：
以下10个方面，每个方面给10分，一篇作文满分为100分。

另加10分发展分，然后签上批改人的尊姓大名。

1．格式是否正确：标题、分段提行等。

批文用减分法，此项一处减1分，最多扣5分。

2．卷面是否整洁：指出卷面不整洁一处减1分，最多扣5分，下次自己写作文也注意卷面了。

3．是否有错别字：发现错字，要将错字在原文处打上标记，并且写到批语处，再在后面写上正字。

发现错别字，每两个扣1分，最多扣5分。

10个以上也不再多扣，但要一一给予指正。

4．有几处病句：挑出一篇作文中的病句，凡病句，都要在下面划上横线，写出病在何处，再在文后批语中，写清病句几处。

每处病句减1分，减至5分，不再多减。

5．标点符号有几处明显错误：强调句号、引号、叹号、问号的使用。

发现明显错误的地方，有一处扣一分，有五处扣五分，超过五处，不再多扣。

6．看文章的中心是否鲜明、集中
7．看文章的选材：①是否围绕中心。

②是否符合生活实际。

③是否具有典型性。

这三点中最要紧的是第一点。

8. 看文章结构：
9．看表达方式：主要看其是否符合文章体裁的要求，记叙文以记叙为主，说明文以说明为主，议论文当然以议论为主。

除此之外，还要看其是否符合作层次段落是否清晰。

②过渡是否自然。

③开头和结尾是否照应。

文指导的要求。

10．看语言是否简练、通顺、准确：语言不简练，重复、罗嗦者酌情扣分，此项不超过2分。

语言不通顺，不是指有病句，而是指句与句之间衔接不连贯者，扣分也不超过2分。

小学作文批改符号要求
删除号是删去字、词、句的符号。

第一个符合用于删去句、段；第二个用于删去数字、词或标点符号。

调位号是调整字、词、句次序的符号。

第一个和第二个符号用于个别字或少数字的调位；第三个符号用于大段或隔行的调位，箭头插在移入位置。

增补号是增补字、词、句的符号，一般用在需要增补的字、词、句的上方。

第一个符号用于增补个别字；第二个符号用于增补几个字；第三个符号用于增补较多的字数。

提行号是另起一段的符号。

把原来一段的文字分成两段；在需要分段的地方标示，竖线画在起段后的位置上。

压行号是降格缩行的符号，用于表示字行退后。

复原号表示恢复已删文字的符号。

第一符号标在需要复原的文字下方；第二符合用于复原大段文字，符号标在已删部位的四角
7．离空号：##
离空号是表示空行、空格的符号。

标在需要离空的位置上，空一字距用#表示，空二字距用##算
表示。

连续号是把两处连接在一起的符号，用于需要连接的地方，箭头指向连接处。

9．空行号：＞、＜
教研活动：
小学作文批改符号要求
组长：张彦。

作文批改标准：1.学生在作文中出现的错字，必须用红笔圈出，并在错字旁或是稿纸旁空白处规范订正。

2.学生语句不通顺或不流畅时，老师应在原句上修改，情况严重时，老师还应该重新帮孩子组织语言，给予修改。

3、学生在作文中正确使用的好词好句，老师必须给予鼓励以及肯定。

方法：可用波浪线在好词好句的下方标注，并在其后画上一颗鲜红的五角星，并且老师打完作文分数时候，对于学生用的好词好句，我们以另外加分的形式注明。

例如：一个好词加一次，一个好句加两分，以此累计！其最终目的是鼓励孩子多用好词好句，让作文内容更加丰富，优美！4.为了让孩子能尽快熟悉老师批改作文的方式，老师可在第一篇作文批改完之后，讲评作文，向孩子交代清楚老师批改作文的要求。

例如：A.红色圆圈代表错字B. 波浪线加五角星代表好词、好句C. 修改符号的运用（删除、替换、对调、补充……）5.给孩子修改了作文中的错误以后，不但要给予分数的肯定还应给予文字的鼓励或是勉励。

（切记：评语以鼓励为主，委婉的说出孩子的不足。

）（1）对于第一次课的作文，要求每个老师必须要有评语。

（2）新老师或是老生班的老师，带班人数不多的，也要求每次作文都要有评语。

（3）针对带班量比较大的老师，可以针对孩子的情况，一个月至少给一次评语。

（4）针对老生班的新生，老师应该多加关注，可以多写评语。

评分标准：1、书写是否规范（字迹工整，分段合理，标点符号使用规范，一个标点占一个格子。

）2、错别字和病句3、语言是否优美4、结构是否清晰，选材是否新颖（与众不同）；立意是否鲜明4、是否有创新点（语言辞藻新颖，会将公立校课本知识相结合，借用、引用，有新观点……）作文等级：1、优加/100 书写规范，语言通顺流畅，结构清晰，选材新鲜，立意鲜明。

2、优/98-100 书写规范，语言通顺流畅，结构清晰，选材较新鲜，立意鲜明。

3、优减/95-98 书写规范，语言基本通顺流畅。

结构清晰，选材较新鲜，立意鲜明，有少量错字病句。

小学作文批改符号要求小结咱小学的时候写作文，老师批改完，那满篇的符号可真是让人又爱又怕。

今儿个，咱就来好好唠唠这些小学作文批改符号的要求。

先说这红圈圈，老师要是给咱的错别字画上个红圈圈，那可就意味着咱犯迷糊写错啦！比如说“已经”的“已”，咱一不小心写成了“自己”的“己”，那红圈圈就来了。

老师还会在旁边工工整整地写上正确的字，让咱好好记住，下次可别再错咯！还有那删除号，一条小斜线穿过不要的字或者句子。

有时候咱啰里啰嗦写了一堆，老师觉得没必要，“唰”地一下就给划掉了。

就像那次我写“今天的天气真好啊，天空湛蓝湛蓝的，一丝云彩都没有，微风轻轻地吹拂着我的脸庞，我感到无比的舒适和惬意。

”老师觉得后面那几句太啰嗦，影响了作文的简洁性，直接给划掉了，还在旁边批注“简洁明了更好”。

当时我还有点小失落，觉得自己精心写的被删掉了，后来仔细一想，确实简洁点更干脆。

对勾，那可是咱最想看到的符号啦！当老师觉得咱写得好的地方，比如一个生动的比喻句，或者一段精彩的人物描写，就会潇洒地打上一个对勾，这就好像是老师给咱发的小红花，心里那个美呀！记得有一次，我写“妹妹的脸蛋像红苹果一样，红彤彤的，可爱极了。

”老师就给我打了个对勾，还写了个“比喻形象，不错！”，可把我高兴坏了，之后写作文就更来劲了。

着重号就更有意思啦！老师要是在某个词或者某句话下面点上着重号，那就是提醒咱这儿特别重要，要好好琢磨琢磨。

有一回，我写“我怀着忐忑不安的心情走进了教室。

”老师在“忐忑不安”下面点了着重号，还写着“这个词用得妙，把心情描写得很到位，多积累这样的好词！”从那以后，我写作文的时候就特别留意用词，争取让老师多给我点几个着重号。

修改符号也很常见，比如把两个句子调换顺序的符号，就像一个小拐弯。

有一次我写“我先写作业，然后吃饭。

”老师觉得顺序不太对，应该是“我先吃饭，然后写作业。

”就用调换顺序的符号给我改了过来，还说这样更符合逻辑。

还有增添号，老师觉得咱哪个地方写得不够详细，就会在旁边画个增添号，让咱补充点内容。

西关小学各科作业批改符号及要求各科作业的封皮要统一，封面应保持清洁，书写统一为正楷字，应居中，上写作业科目“田格（写字、拼音等）”，不加“本”一字，中间写清年级，下写学生姓名。

学生各科作业的书写教师都应加强指导，重点做好书写工整和少写错别字两个方面。

一、二年级用铅笔书写，三、四、五、六年级用钢笔书写。

各科作业中教师批阅的日期、评语一律用正楷字，不得使用草字、繁体字和已经停止使用的简体字。

“√”或“×”以学生在该作业中的两个字大小为宜。

一、语文作业批改符号要求1. 田格、方格、写字、拼音等语文作业中的日期和评语直接在本篇加以批注，格式为“×月×日 A（B、C、D）”，错别字在本字的右上角划“×”，待学生更正正确后划“√”。

2. 语文练习册中正确的批阅符号为在本词或本句的右下角划“√”日期和评语格式为“×月×日 A（B、C、D）”，错别字在本行的右边空白处划“×”，待学生更正正确后划“√”。

二、作文批改符号要求1. 删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。

2. 恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。

如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。

3. 对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。

4. 改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。

5. 增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。

6. 重点号：专用于赞美写得好的词、句。

7. 提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。

8. 调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。

9. 起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。

10.并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。

11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。

12.前移号：文字前移或顶格。

三、数学作业批改符号要求1. 数学作业中正确的划“√”，错误的划“×”，列式正确而得数错误或得数正确而列式错误都为错误。