第五章 语法2词组

那个人养的那只猫抓的那只老鼠跑掉了。
三、语法的单位
（一）四级语法单位
语素 ——语言中最小的音义结合体，是最小的语
法单位。
词 ——语言中最小的能独立运用的语法单位，
是由语素构成的高一级语法单位。
词组 ——词和词按一定句法Fra bibliotek则组合而成的语
法单位。
句子 ——由词组或词加上一个句调形成，是最大
的语法单位。（最基本的表述单位）
——有限的语法规则可以产生出无限合法的结构
可递归
我们知道他们在说谎，他们也知道我们 知道他们在说谎，我们也知道他们知道我 们知道他们说谎，但是他们依然在说谎。
明天的明天的明天…… 朋友的朋友的朋友……
（3）民族性
相较于语音和词汇，语法更能反映 不同语言系统之间的共性与个性。
比如： 英语名词短语分单复数 汉语名词短语使用量词
各级语法单位之间的关系 “安、是、三、家、老、的、他、公”
（二）语法单位的分类
1.语素的分类
按音节的多少来分：
非音节、单音节、双音节、多音节语素
按语素意义的虚实来分：
实语素（词根）/虚语素（词缀）
按语素的用法来分：
成词语素/不成词语素（自由语素/黏着语素） 定位语素/不定位语素 ……
2.词的分类
看、说、读、研究、整理…… 看看、说说、读读、研究研究、整理整理……
语法规则的这种抽象性，从语言编码的角度来说， 表现为一种极强的“生成性”
——有限的语法规则可以产生出无限合法的结构
可类推
动词重叠：看看、听听、说说、聊聊、找找…… 数+量+名：一个苹果、三条鲤鱼、四张桌子……
语法规则的这种抽象性，从语言编码的角度来说， 表现为一种极强的“生成性”

思考和练习二一、讲语法、分析句子的结构不使用词类名称行不行试举出例句说明划分词类的可能性和必要性。

为了认识、分析、说明语句的语法结构，有必要对结构中的各种用法不同的词加以分类，把用法相同的许多词用一个概括的类别名称来称说。

要不然，就要把用法相同的词一个个列举出来，这样就难于认识、说明结构的异同及其规律了。

词类是汉语里的客观存在，各类词有不同的语法特点，表现出不同的性质。

这就为划分词类提供了可能性。

例如：“瞎子摸鱼”中“瞎子、鱼”可以受指示代词的修饰，而动词“摸”不行；“摸”可以受副词“不”的修饰，而名词不行。

这样根据词表现出的不同特点，就可以把词分出不同的类来。

划分词类不但有可能性，而且有必要性。

因为各种各样的句子多数是由词逐层组成的，不划分词类，就没有办法说明语句各种结构规律的差异和词的不同功能，就不便于说明句子应该怎样组织和不应该怎样组织，不利于说明句子的正误。

如“球队获得了冠军，队员们都感到十分荣誉。

”这个句子中“荣誉”是名词，这儿误用为形容词了，改为“光荣”才与动词“感到”搭配得拢。

如果不划分词类，怎么说明用词是否符合规律呢二、汉语词类的划分标准是什么汉语词类的划分标准有三，主要标准是词的语法功能，次要标准是词的形态和词的概括意义。

语法功能包括：⑴能不能充当句子成分。

对能够充当句子成分的实词，应该进一步看能够充当哪些句子成分。

⑵词和词组合的能力。

指同哪些词组合，用什么方式组合，组合后的语法关系。

所谓词的形态，既指构形形态，例如动词、形容词会有不同的重叠方式，也指构词形态，例如加“子、头”等词缀组成名词。

所谓词的概括意义，是指一类词的类别意义，例如名词表人、事物的名称。

三、将下面句子的词划分开，然后列一个实词简表，把其中的实词分别填在简表里。

①春分｜刚刚｜过去，清明｜即将｜到来。

……这｜是｜科学｜的｜春天！让｜我们｜张开｜双臂，热烈｜地｜拥抱｜这｜个｜春天｜吧！②你们｜在｜想要｜攀登｜科学｜顶峰｜之前，务必｜把｜科学｜的｜初步｜知识｜研究｜透彻，还｜没有｜充分｜领会｜前面｜的｜东西｜时，就｜决｜不｜要｜动手｜搞｜以后｜的｜事情。

（6）表示强调语气的，常用“毫无疑问、不可否认、说实在的、 老实说、说真的、不用说、从心里往外说、不客气地讲”等词语。
一、句子的特殊成分和变化→ （一）独立语
（7）委婉表达自己看法的，常用“我想、让我说、我看、依我 看、我觉得”等词语。
（8）表示招呼、应答或感叹的，常用表示称谓的名词、叹词。 （9）模拟声音以增加生动形象的表达效果的，用拟声词。
句首状语，即出现在句首的状语，它可以只修饰单句，如“对于他，你不应
该有什么偏见”中的“对于他”；也可以修饰复句，如“去年，老大考上了研究 生，老二大学也读三年级了”中的“去年”。根据构成上的不同，句首状语可分 为以下几种类型： （1）名词性句首状语，主要由时间词、处所词、方位词或方位短语及少数定 中短语充当，多表示时间或处所。 （2）介词短语充当的句首状语，以表示方式、依据、范围、对象的为多见。 （3）副词、形容词性词语充当的句首状语，多表示特定的语气或情态。
一、句子的特殊成分和变化→ （二）提示语
提示语是用在句子前面，并同句
子中的某个成分有一定复指关系的词或 短语，它有话题的作用，但不参与句子 的组织，其后有停顿，书面上用逗号表 示。有的语法书称之为外位语、复说语。 提示语可分为称代式提示语和总分式提 示语。
一、句子的特殊成分和变化→ （二）提示语
一、句子的特殊成分和变化→ （五）省略
课堂互动
下列句子是不是倒装句或省略 句？谈谈你的看法。 （1）谁呀？ （2）今天星期一。 （3）下雨了。 （4）他一句话也没说。 （5）多可笑哇，你看。 （6）快过来！
二、句类→ （一）陈述句
陈述句用来述说一件事情，语调通常比较平
直，句末略降，书面语中用句号表示，有时带有 语气词“的、了、嘛、啊、呢、罢了”等。

解： 这里P=exp , α 1=+term , α 2=-term, β =term 改写： exp → term exp' , exp' → +term exp' | - term exp' | ε
(3)间接左递归的消除 例如文法G(S): S→Qc|c Q→Rb|b R→Sa|a
虽没有直接左递归，但S、Q、R都是左递归的
例：简单的表达式文法 exp → exp addop term | term 消除其左递归。 解：属于格式P → Pα | β 这里 P=exp , α =addop term , β =term 改写： exp → term exp' exp' → addop term exp' | ε
例 文法G(E): E→E＋T | T T→T*F | F F→(E) | i 经消去直接左递归后变成： E→TE′ E′→+TE′ | ε T→FT′ T′→*FT′ | ε F→(E) | i 不变
例1 假定有文法G(S): (1) S→xAy (2) A→** | * 分析输入串x*y(记为α)。 ① 按文法的开始符号产生语法树的根节点S,根据规 则，S有三个子孙，于是此时的语法树如图所示； 并把指示器IP指向串α的第一个符号x x*y IP S x*y IP S x A y
把语法树的子节点从左至右对IP所指向的符号进行匹 配。第一符号匹配，于是，IP向后移动一个符号。
是递归下降分析法和预测分析法的基础
LL(1)分析法
构造不带回溯的自上而下分析算法 要消除文法的左递归性 克服回溯
1 左递归的消除
（1）简单直接左递归 直接消除见诸于产生式中的左递归：假定关于非 终结符P的规则为