3.8成语故事两则

第一课 水滴石穿

一、教学目的：

1、阅读成语故事《水滴石穿》。

2、理解故事的愿意和现在引用的转换意。

二、教学过程：

1、谈话导入，激发兴趣

师：你知道哪些成语故事？指名学生说一说。

生1：我知道这则成语故事“水滴石穿”讲的是宋朝的一个县令张乖崖看见一个管理仓库的小吏将仓库里的一枚铜钱放进了自己的口袋对他说的话。

生2：“水滴石空”这个成语的意思是说缺点、错误虽小，但累积起来，就会造成很大的危害。

生3：现在，常从积极方面来使用，比喻学习或者做事只要有恒心，坚持不懈，就能够战胜困难，取得成功。。

２、学习“水滴石穿”这个成语：

⑴ 初读成语，注意读准字音。

⑵ 指名学生读成语故事，及时纠正字音。

⑶ 了解寓意：

师：这个成语故事告诉我们一个什么道理？

老师相机加以说明：“水滴石穿”这一个成语出自文中县令张乖崖的故事，是说他看见仓库管理小吏私自把一枚铜钱放入自己的口袋而严加询问，写出了“绳锯木断，水滴石穿”的批语。意思缺点错误虽小，但积累起来也会造成很大的危害。后来也比喻做事要有恒心，坚持不懈，就能战胜困难，取得成功。

3、知识的拓展延伸

说说学习单元课文后其他方面的收获。

4、作业：

把这个成语故事讲给家长听。

教学反思

“水滴石穿”是一个成语故事，目的是教师引领着学生走近文本，深入文本，让学生自己去感悟，去思考，在积极的思维和情感活动中，加深对文本的理解和体验。让学生去理解“水滴石穿”的精神，从而有所启发、感悟。在教学中，学生的理解有时很肤浅，他们只从表面上了解石头是被水滴滴穿了，水滴很顽强，但在 “水滴石穿”的过程中水滴所表现的内在精神却被抛在一边，而“水滴石穿”精神的理解则是学生这节课有感而发的基础。

第二课 滥竽充数

教学目标：

1、学习，《滥竽充数》的生字词。

2、详细讲解前两则成语故事。

3、让学生认真领悟两则成语故事的寓意。

1 / 21 / 2 《成语故事》说课稿

学校：何家岩镇中心小学

执教者：马芳

一、说教材

课文由三个成语故事组成。《自相矛盾》一个是为了达到自己的利益而不顾诚信自吹自擂，结果导致失信，让人失笑的结果；、《滥竽充数》一个是为了生计或者说也是个人利益，鱼目混珠，最终无法继续伪装而灰溜溜逃走的故事。《画龙点睛》抓住描写点睛前和点睛后的语句让学生体会“点睛之笔”的神奇。

二、说教学目标

能正确、流利、有感情的朗读课文。精读课文，抓住键语句来理解文章的内容。体会故事中所包含的深刻道理。

三、说教学重难点

弄清成语故事中精辟的语句，揭示其比喻义为本课的重点，难点为明白成语故事中包含着的深刻道理。

四、说教法及学法

前两则故事的寓言性很强。在教学《自相矛盾》时，我让学生通过朗读，把那个楚国人自卖自夸的语气给读出来。利用填空题替换“张口结舌”来可理解、感悟“张口结舌”。2 / 22 / 2 在教学《滥竽充数》时，通过朗读、对比、感悟、想象等让生能抓住关键词句来理解文章内容。在教学《画龙点睛》时，我让学生通过比较点睛前、点睛后的游人的表现，感受张僧繇(you)绘画技艺的高超。利用小组讨论学习让学生在合作中完成，使学生主动参与成语学习的探究之中。

五、说教学过程

通过填字成词直接导入到新课，教学《自相矛盾》时，让学生读文思考这个故事讲得是一件什么事，“夸口”“张口结舌”需要学生重点理解，利用讨论、朗读、替换词语的方式来理解感悟重点词语从而理解文章内容，并能从中获得感悟。《滥竽充数》教学中，先带着问题读文，通过对比三个句子的不同之处，理解“总是”一词的意思并能会用该词说一句话。为了让学生更能理解南郭先生装模作样，可以让学生带着感情去读一读，读出南郭先生装模作样的语气。理解关联词“不要…..而要….”并用它来造句。最后谈谈读了这则故事知道了什么。最后一则故事我采用自学法，出示自学提示利用小组讨论学习让学生在合作中完成，使学生主动参与成语学习的探究之中。最后通过反馈探讨让学生在想象谈论中、说话训练中领悟故事的寓意。

引文言之水润语言之脉——《成语故事》教学设计

作者：华慧

来源：《小学语文教学·人物》 2016年第12期

华慧

【教学目标】

1．掌握本课生字，理解由生字组成的词语。

2．能初步了解成语的来源及寓言故事的特点。

3．能正确、流利、有感情地朗读课文，明白《自相矛盾》《滥竽充数》背后蕴含的道理，

4．能对照课文，读懂两则成语故事的小古文，初步感知文言文这种文体。

【教学过程，

一、走近成语，学习字词

1．成语是汉文化的一大特色，其中有很大一部分是从古代传承沿用下来的，代表了一个故事或者典故。你读过哪些成语故事呢？（生自由说）

2.这些成语有的带有神话色彩，有的可以揭示道理，还有的改编自历史。今天我们就走进课文《成语故事》中的两则故事。

3．出示：

矛盾楚国买卖锐利

戳穿腮帮俸禄齐湣王

自相矛盾滥竽充数张口结舌

(1)要学好这两则故事，得先过字词关。自由地轻声读词。注意读准字音。

(2)前两行都是一、二类生字词，谁能读准？这三个成语，谁又能读好？

(3)读好这些词，我们就可以走进成语故事。探寻背后蕴含的道理了。

【设计意图：《成语故事》．一课包含了两则寓言故事、一则神话故事。所以我在教学时由成语这—概念引入，告诉学生成语的三大来源，并点明今天学习的是两则寓言故事，可以揭示道理。同时，学习课文的前提是掌握字词，在这里我没有将所有的生字词全部出示，只出示了少量易错词和三个成语，指导学生读准确、读流利，并引出“张口结舌”一词，为下文的学习作铺垫。】

二、解读故事，感悟寓意

（一）学习《自相矛盾》

1．理解“张口结舌”。请大家把目光聚焦到“张口结舌”这个词语，你能看着这个词语，一个字一个字地去推敲它的意思吗？

2．那么究竟是谁“张口结舌”？他又为什么“张口结舌”呢？让我们走进故事中去寻找答案。指名回答后，相机出示：

教学目标

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解成语的意思,能用自己的话谈感受。

2重点难点

教学重点:读懂两则成语故事,并能复述故事情节。

教学难点:能从成语故事中总结道理,畅谈感受。

3教学过程

3.1 第一学时

3.1.1教学活动

活动1【导入】导入

一、复习巩固

(一)学生复述成语故事,并说一说成语名含的道理。

(二)学生讨论怎样学习成语故事。

二、揭题、解题

(教师板书:望洋兴叹)

学生自由发言:你能理解课题中哪些词语?教师根据情况引导,学生理解课题:河神望着海洋发出感叹。

活动2【讲授】教授

三、学习课文

(一)学习文中生字词

1、学习生字。

(1)教师出示生字卡片,学生拼读:聚(jù) 耻(chǐ) (2)学生给生字组词,并分析字形,书写生字。

2、学习生词,教师引导学生结合语句理解词语意思。

(二)学生自由朗读课文,用一两句说说课文写了一件什么事。

(三)学生默读课文,然后自由交流自己读懂了什么?

(四)学生汇报,教师引导归纳。

河神洋洋自得:因为他以为自己最为壮观,洋洋自得说明他很骄傲、自以为了不起。

河神看到:海洋没有边际。

河神认识到:我总以为自己最了不起,要不是到您这里来看一盾,我就会受到人们的耻笑啊!

(五)学生齐读最后一句话,说一说自己的体会

四、总结全文

(一)学生比较:燕国的少年和河神比,有什么不同?

(二)学生讨论学习成语硌的方法。

(三)学生说一说:“望洋兴叹”这个成语的意思,并试着用它说一句话。

五、课堂小结

学生说说两个成语故事的含义。

活动3【作业】我会说：

我会说:

1、学完《邯郸学步》,我明白了: 2、学完《望洋兴叹》,我知道了: