达 尔 文 和 他 的 进 化 论
知 识 要 点
1、达尔文（1809------1882）是世界近代史上最伟大的生物学家之一，他在观察、研究大量动物的基础上，于1859年出版了震惊学术界的巨著《物种起源》。他认为生物是由非生物发展起来的，现在的各种生物拥有共同的祖先。生物经过遗传、变异、自然选择，从低级到高级、从简单到复杂，种类由少到多地发展着、进化着。达尔文的观点已成为现代生物学的经典理论。
2、自然选择：在生存竟争中，适者生存，不适者淘汰的过程就是自然选择。
人工选择：是在利用生物的过程中，人们为了获得好处或利益而采取的选择。自然选择是客观的，人工选择是主观的。
3、云南澄江生物群对达尔文的生物进化学说提出了挑战。
4、云南澄江动物化石是我们现在所看到的绝大多数脊椎动物祖先的化石。
5、极地狐狸的耳朵短而圆的原因是减少热量的流失，有利于在寒冷的环境中保暖。
6、动物的形态与动物生存环境有关。
7、达尔文的生物进化论认为生物的进化是一个长期缓慢渐进的过程。
8、不同地层的化石代表动物是不同年代的。
9、动物的血液不能形成化石。
10、不同年代地层之间的生物是有联系的。
11、不断改变环境会影响生物的生存和发展。
12、随着时间的推移，未来的生物将变得越来越少。（×）
13、关于恐龙灭绝的各种假设都有一定的根据和道理，但对全球性的恐龙灭绝问题至今还不能做出令人信服的解释。
14、自然界在其进化和发展过程中有着许多的变化，为什么有些生物从地球上永远消逝了？
生物灭绝的原因有两种：一种是生物不能适应环境的变化，被自然淘汰，如恐龙;另一种是被人为消灭，如渡渡鸟。
15、“适者生存，自然选择”的含义是：在生物进化过程中，只有那些适合并主动适应周围变化的生物才能在大自然中继续生存，其他不能适应环境的生物将被淘汰。
课时教学设计首页
授课时间： 年 月 日
课 题 达尔文与他的“进化论” 课
型 合作交流 第几课时 1
课
时
教
学
目
标 过程与方法：
知道科学探究要允许别人的质疑科学结论需要证据。能根据收集到的信息作出合理的解释。
科学知识：
理解自然选择和人工选择的含义，知道生物是不断进化的。
知道生物的形态是其适应所处生活环境的结果。
情感、态度与价值观：
认识到科学是不断发展的，科学尊重证据，意识到人类活动会对生物产生影响，体验到人与自然和谐相处的重要性。
教学
重点与
难点 介绍达尔文的进化论学说，并用它来解释生活中的一些事实。同时，让学生知道，这一理论正受到新证据的挑战，意识到科学探索是没有止境的。引导学生观察证据、认识证据、利用证据的能力。
教学准备材料 达尔文进化论资料、图片，尺蠖蛾、极地狐狸、沙漠狐狸的文字及图片资料，多媒体课件。
使
用
教
材
构
想 本课分两部分教学，第一部分，介绍达尔文的进化论。第二部分，指出人类在生物进化领域的研究仍在继续。
教师学生互动行为 补充
一、导入：
1．出示达尔文照片。
提问：同学们认识这是谁吗？
这就是世界上最伟大的生物学家之一，达尔文。你知道他吗？
2．请学生讲述达尔文的故事，同时准备一些关于他的资料，展示给学生看。
3．交流：听了科学家的故事以后，你有什么感想和体会。
4．小结：达尔文是英国最著名的科学家，他用进化论学说对于地球上的生命是从哪儿起源，人类是怎样诞生的，作出了精辟的解释。科学家们经过不断的努力为人类作出了极大的贡献，非常值得我们尊敬和学习。
二、理解什么是人工选择、什么是自然选择。
1．举例：假如你是一位牧民，你有一群绵羊，一半是白色的，一半是黑色的。如果白色的好卖，你会怎么做？这样做的结果如何？
2．学生交流。
3．引导学生思考：牧民在整个过程中起到了什么作用？让学生意识到：正是人的行为影响了羊群的生存和发展。
达尔文与进化论
姓名：乔志国 学号：1153254
主要思想
1、 达尔文的生平事迹
2、 发现进化论的过程
3、 剖析进化论
4、 进化论的伟大之处
一、 达尔文的生平事迹
达尔文于1809年2月12日出生在英国的施鲁斯伯里。小时候的达尔文成绩平庸，但是他非常热爱大自然，尤其喜欢打猎、采集矿物和动植物标本。他父亲曾指责他：你除了打猎、玩狗、抓老鼠，别的什么都不管，你将会是你自己和整个家庭的耻辱。达尔文的祖父和父亲都是当地的名医，家境优越。他的父亲希望他能继承祖业成为医生，因此把他送进爱丁堡大学学医。可是达尔文好像天生不适合当医生，每当他看到别人流血、痛苦时的样子总会产生一种莫名的恐惧感，而且始终无法克服，再加上他本来就无意学医，因此终日无所事事、碌碌无为。他的父亲认为他“游手好闲”、“不务正业”，最后他的父亲迫于无奈，又将他送入剑桥大学改学神学，希望他将来成为一个“尊贵的牧师”。这回达尔文欣然接受，不是因为他喜欢神学，而是因为改学神学，他可以继续他对博物学的爱好而又不至于使家族蒙羞，这样他成功的进入剑桥大学。进入剑桥大学后，真如他想的那样，他经常打野外采集植物标本，把大部分时间用于听自然科学讲座，自学大量的自然科学书籍，在此期间，达尔文还结识了当时著名的植物学家J.亨斯洛和著名地质学家席基威克，并接受了植物学和地质学研究的科学训练。以致他最后不顾父亲的指责完全放弃了对神学的学习。
大学毕业后，达尔文放弃了待遇丰厚的牧师职业，他的老师亨斯洛推荐他以“博物学家”的身份参加同年12月27日英国海军“小猎犬号”舰环绕世界的科学考察航行，开始了漫长而又艰苦的环球考察活动，然而达尔文却乐在其中。
在为期五年的考察中，达尔文在动植物和地质方面进行了大量的观察和采集。他每到一地总要进行认真的考察研究，采访当地的居民，有事请他们当向导，爬山涉水，采集生物标本，挖掘生物化石，发现了许多没有记载的新物种。尤其是在对加拉帕戈斯群岛的考察中，达尔文见到了岛上的多种巨龟和山雀，这是他产生了疑惑：“生物为什么会如此千变万化？彼此之间有什么联系呢？”在这次航行中，我们还必须注意到达尔文随身带了几只鸟，为了喂养这些鸟，又在船舱中种了一种叫草芦的草。船舱很暗，只有窗户透射进阳光，达尔文注意到，草的幼苗向窗户的方向弯曲、生长。这也就是后来《植物的动力学》的由来。但可惜是在达尔文晚年的时候才着手进行的。
达尔文的进化论
以自然选择为基础的进化理论，最早是由查尔斯·达尔文与亚尔佛德·罗素·华莱士所提出，详细阐述出现在达尔文出版于1859年的《物种起源》。
1930年代，达尔文自然选择与孟德尔遗传合而为一，形成了现代综合理论。连结了进化的“单位”（基因）与进化的“机制”（自然选择）。这种有力的解释以及具预测性的理论成为现代生物学的中心原则，使地球上的生物多样性得以作统一的解释。
进化，又称演化（英语：evolution），指的是生物的可遗传性状在世代间的改变，操作定义是种群内基因频率的改变。基因在繁殖过程中，会经复制并传递到子代。而基因的突变可使性状改变，进而造成个体之间的遗传变异。新性状又会因为物种迁徙或是物种之间的水平基因转移，而随着基因在种群中传递。当这些遗传变异受到非随机的自然选择或随机的遗传漂变影响，而在种群中变得较为普遍或稀有时，就是进化。进化会引起生物各个层次的多样性，包括物种、生物个体和分子。
关于达尔文的简介： 查尔斯·罗伯特·达尔文 FRS FRGS FLS FZS（英语：Charles
Robert Darwin，/ˈdɑːrwɪn/；1809年2月12日－1882年4月19日）又译达尔温，英国博物学家、地质学家和生物学家，其最著名的研究成果是天择进化，解释了适应的来源，并指出他认为所有物种都是从少数共同祖先进化而来的。到了19世纪30年代，达尔文的理论成为对进化机制的主要诠释，并成为现代进化思想的基础，在科学上可对生物多样性进行一致且合理的解释，是现今生物学的基石。
达尔文并不是第一个提出进化思想的人，在达尔文出生之前许久，就已有人有生物会演变的想法了，例如在古希腊时代，前苏格拉底哲学家阿那克西曼德及恩培多克勒就已认为一种生物可以源于另一种生物，一些古代神话中也有人起源于动物的说法，像是西藏一些地区的神话传说中，就有猕猴逐渐变成人类、人类起源自猕猴的说法；然而达尔文关于物种进化的理论是现代进化思想的基础。
