小学科学五年级下册我们的呼吸-课件.ppt

第二单元《呼吸与消化》 2-1感受我们的呼吸
新教科版四年级上册科学课件 2020年
1.学生经历自身体验观察与模拟实验了解呼吸的过程是气体交换的过程，鼻腔、 口腔、气管、肺等器官共同参与呼吸活动。（重点）
2.学生在呼吸过程中体会呼吸器官在呼吸过程中的协同作用。（难点）
认识人体呼吸器官示意图 感受呼吸过程 模拟人体呼吸
。
A.长时间用口腔呼吸会对身体不利
B.氧气是维持生命所必须的物质，二氧化碳是植物制造养料所必须的
原料
C.白天需要呼吸，夜晚睡着了就不需要呼吸
课外作业
3.吸气时
。
A.胸腔扩张，腹部收缩 B.胸腔收缩，腹部放松 C.胸腔扩张，
腹部放松
4.下列人体呼吸模拟器哪种情况模拟吸气，哪种情况模拟呼气？
少年强则国强，少年智则国智，少年富则国富， 少年独立则国独立。
你对呼吸有哪些了解？
呼吸是为了吸收氧气。
为什么要不停呼
吸呀?
......
参与呼吸的器官有哪些？ 哪些变化能支持你的观点？
吸气
呼气
自己感受或同桌互相观察，呼吸时 胸部和腹部的变化。
身体部位
吸气
呼气
胸部
收缩 √扩张
√ 收缩 扩张
腹部
√ 收缩 放松
收缩 √放松
各部分结构分别模拟人体的哪些部位？
人
新课导入
《感受我们的呼吸》是《呼吸与消化》单元的第一课，为后续《呼吸与健康生活 》和《测量肺活量》两课的学习打基础。在本课中，学生通过感受呼吸的过程及用简 单装置模拟人体呼吸，认识参与呼吸的人体器官，发现空气中的氧气和二氧化碳对生 命具有重要意义。
聚焦板块通过一张儿童在呼吸，不间断地呼吸是一项重要的生命活动。这是为 什么呢？并呈现了一幅人体呼吸器官示意图，帮助学生思考与表达，同时为后续探索 与研讨环节做辅助。

左右支气管伸入肺，并在肺里分成许多更细小的支气管。 鼻腔里有鼻毛和黏膜，能捕获灰尘和病菌，能温暖和湿润空气。
”
呼吸到底是怎样的一个过程？
呼吸系统的功能： 吸入氧气，排出二氧化碳。 呼吸过程是由三个相互衔接并且同 时进行的环节来完成的。 包括：肺通气、肺换气和血液与组 织细胞之间的气体交换。
将塑料瓶装满水并做好刻度。 插入弯头吸管后，倒置在水槽里。 吸一口气后，尽你所能吹气。 标出排出的水量。
锻炼肺活量的方法：
01
04
02
05
07
08
添加标题
提高肺活量的方法还有：
添加标题
持之以恒经常练习才能有效。
添加标题
踢足球、打篮球、折返跑等等很多。需
添加标题
这些锻炼的好处是：
添加标题
呼吸的深度加大、加深，提高和改善肺
人为什么要不停地呼吸？ 答：我们要呼吸是因为人体必须利用大量的氧气（O2）把一切营养物质转化为可供人体直接吸收的能量，同时需要把体内产生的二氧化碳（CO2）及时排出体外。
添加标题
思考：
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吸进的气体与呼出的气体有什么不同？
吸进 → 氧气 呼出 → 二氧化碳
用澄清石灰水来比较吸进的空气和呼出的气体有什么不同？ 呼出的气体能够使澄清石灰水变浑浊，说明呼出的气体中含有大量的二氧化碳（C02）。
吸烟的危害
吸烟能够致癌。 吸烟是心脑血管疾病的主要危险因素之一。吸烟者患高血压、冠心病、脑血管病及周围血管病的发病率均明显升高，吸烟也会引起猝死。
生活中一些常见的禁烟标志:
添加标题
《保护呼吸器官》儿歌
添加标题
绿地公园空气好，户外运动不能少。
添加标题
勤开窗户勤通风，公共场所别多跑。

圆柱形纸筒
薄薄的纸，如果改变形状， 确实可以托起较重物体， 但用不同的方式折叠和弯 曲，可以提高材料的承受 力，其承受力大小也不相 同。圆柱形纸筒承受力最 大，次之是六边形纸筒、 正方形纸筒，最后是三角 形纸筒。
你能说出这些物体的形状有什么好处吗？
我的宝宝们很厉害的， 相信吗？
科学家们还根据我们鸡蛋宝宝的特 性建造了很多好看的建筑呢！
也是传一动种装传置动
。因此大的轮子转的圈数
的轮子转的圈数
。少
，相而等小
；而齿多轮中相邻两个轮的转动方
向
。
相同
相反
下面机械中运用传动装置的
是
。
ABC
课下找一找生活中的 传动装置，看一看它 们有什么作用？
1.怎样用一张纸托起科学书？
2.为什么现在这张纸可以承受 这本书的重量呢？
形状改变
目的：研究物体的形状与承受力的关系
小朋友们更愿意 住在哪种样式的 房屋里呢？ 为什么？
科技的开展给人类的生活带来便利
房子还有哪些组成部分呢？
屋顶 墙
窗 门
房子一般由哪几局部组成呢？
我们的纸房子模型可以有哪几部分组成呢？
屋顶
墙
其它
门
窗
小朋友们愿意一起来建造纸房子模型吗？
造房子
建造纸房子 模型需要用 到哪些材料 和工具呢？
制作步骤
我只见过自己家附 近的房子，大局部 都是有着三角形的 屋顶，白色的墙壁， 两扇木窗，一个木 门。胖虎，你还见 过其他类型的房子 吗？
静香，你能帮我想想有 哪些样式的房子吗？
前往十万年前的世界
前往一万年前的世界
前往一千年前的世界
前往五百年前的世界
前往一百年前的世界

比较两次测试的结果，你发现了什么？
词语→抽象记忆 图片→形象记忆 不同的人，脑的相同功能是不同的； 同一个人，脑的不同功能的强弱也是不同的。
关于保护脑，你有什么好的建议？
脑被颅骨保护，不要 要有充分的休息， 合理饮食有利于保
让脑受到剧烈撞击
不要过度用脑
持脑的健康
根据所学的知 识，从用脑的 角度说说这张 课程表（部分） 中的合理之处 和不合理之处？
脑的结构 大脑
小脑 脑干
功能 左右交叉控制 控制运动、语言、视觉、思维、 记忆、情绪等
协调运动、保持身体平衡
维持呼吸、心跳、血液循环
案例一： 经常醉酒的人在喝很多酒之后出现了心跳 加快、走路不稳的症状，说明这时酒精已 经伤害了他的脑当中的哪些部分？
案例二： 小红10岁时出了意外，出院之后就不能说话，失去了语言 的能力，听老师的指令，做出相反的动作。看看谁的反应最 准最快？
是哪个器官指挥你做出刚才的动 作的？
4.4身体的“总指挥”
你觉得脑可以分成几个不同的部分？为什么这么分？
脑是怎样指挥我们的身体活动的？
脑与脊髓相连，它们联系着许 多神经，而这些神经延长分布 到身体的各个部分。
脑有什么功能呢？
大脑：人体的控制中心，包括左右两个大脑 半球，左脑控制右半身，右脑控制左半身。 大脑控制着人体大部分的生命活动，如运动、 语言、视觉、记忆、思维和情绪等。 小脑：具有协调运动和保持身体平衡的作用。 脑干：负责人体许多基本的生命活动，如呼 吸、心跳、血液循环等。
大脑是人体的控制中心，包括左右两个大脑半球。脑的不 同区域控制着我们身体的各个部分。
测试一： 1. 30秒记住以下12个词语。 2.30秒后在课堂作业本活动记录2中写下记住的词语。 （顺序不限）

教科版五下科学第3单元《环境与我们》
3－1 地球－－宇宙的奇迹
环境与我们
地球是我们赖以生存的家园。 人类的活动会不会影响环境呢？ 人类目前面临着哪些环境问题？这 些日益严重的环境问题对人类有什 么样的影响？为保护环境，我们又 能做哪些力所能及的事情呢？ 人与自然和谐相处是我们共同 的责任，让我们一起努力吧！
水的 痕迹
冰
无
地球 火星 木星 土星 天王星 海王星
液态水
有液态水存 卫星上可能 在的痕迹 有液态水
气态水
冰
冰
表面温 -183 度（℃） ～427
464
15 -46 -120 -180 -216 -214
大气 概述
大气 稀薄
大气大多由 二氧化碳组 成，云层稠 密，温室效
应严重
含有 大量 的氧气
大气薄， 二氧化碳 占95%
一、聚焦 我们居住的地球有什么独特之处 ？
到目前为止，除地球之外，人类还未发现其他适宜人类生存的星球。
1.我们居住的地球有什么 独特之处？
2.它为人类和其他生命提 供了哪些生存所必需的条件？
二、探索 1.梳理我们认为生命存在的必要条件
生命存在的必要条件 1 液态水 2 空气和厚厚的大气层 3 稳定的光照条件 4 适宜的温度 5 充足的食物 6 丰富的能源 7 多样的栖息地 8 独特的地磁
地球的独特性：气候稳定、温度适宜，有液态 水，空气中有大量的氧气等
设计宇宙空间站：保证宇航员生存的条件：足够的水、食物 和氧气、适宜的温度、阻隔宇宙辐射等。
丰富的海洋资源：生物、矿产、能源、空间等多种资源。
六、课堂练习 1.填空题：
①地球上有 岩石 和 土壤 ，使雨水能够蓄积在地球表面。

吸气与呼气
用红色箭头标出吸气时空气进 入人体的路线。
用蓝色箭头标出呼气时气体排 出体外的路线，并在图中标出器官 的名称。
分享与汇报
呼吸系统是由呼吸道和肺组成的，其中 呼吸道包括鼻、咽、喉、气管和支气管。
分享与汇报
吸进人体的空气会经过鼻腔、咽、喉、气管， 最后进入肺。
呼出人体的空气，从肺里会经过气管、喉、咽、 鼻腔，最后排出体外。
8.我们离不开呼吸
小年三年级科学 广东教育出版社
感受呼吸
把手放在胸部，或两手放在肋骨两侧，分别进行呼气和吸气。 感受呼吸时身体的变化，并描述在这个过程中胸廓的变化情况。
使用关键词进行 描述，如吸气、呼气、 胸廓、扩大、缩小。
我的发现:
呼吸的过程中，胸廓会扩张和收缩。
人在呼吸时，空吸气气经与过呼了气哪些器官？
实践：测量气体的成分
外界的空气经呼吸道进入肺，身体内的气体又 从肺经呼吸道排出体外。
吸入的气体与呼出的气体是否有区别？
比较呼出的气体与吸入的空气
1.分别往两个烧杯中倒入50毫升澄清石灰水。 2.用洗耳球向其中一杯石灰水里反复注入空气， 同时用吸管向另一杯石灰水中吹气。
比较呼出的气体与吸入的空气
人的呼吸
1.人体消耗了空气中的部分氧气。 2.还有一部分氧气会随着呼出的气体排出体外。 3.呼出的气体不全是二氧化碳，还有氧气和其 他气体，只是二氧化碳的量增加了。
5分钟小测
填空题：
1.人体内产生了 二氧化碳 并随着呼气排出体外。 2. 肺 是呼吸系统的主要器官，它位于胸腔内。 3. 膈 是控制呼吸的主要肌肉。
判断题：
1、平静呼气时，胸廓容积缩小，肺内气体的气压升高。（ 对 ）
2、呼出的气体能使石灰水变得浑浊。（ 对 ） 3、空气中氧气到达肺泡后由血液运输到全身各处，供人体各项生命 活动使用。（ 错 ）

科学拓展
经 常 开 窗 透 气
远 不离 吸二 烟手
烟
出 门 带 口 罩
保护我们的呼吸器官
科学拓展
用淡盐水漱口
积极参加体育运动
扫地前洒水
预防上呼吸 道感染
课堂总结
通过本节课的学习，我们知道了呼吸的过程是气体交换的过程，使 氧气进入血液，同时排出二氧化碳，肺是身体交换的“中转站”； 人体运动量越大，消耗的氧气也就越多，就需要加快肺的呼吸， 以吸进更多的氧气；经常参加体育锻炼，可以增加呼吸功 能，保持身体健康。
科学聚焦
探索二：人体的哪些活动会影响每分钟的呼吸次数
(3)计时员发出指令，实验员分别进行慢走20步、 快走20步和跳动20次的活动，每次活动结束后需 要休息5分钟。 (4)测量员测量实验员每分钟的的呼吸次数，记录 员将数据记录在表格中。
科学探索
实验记录
安静状态下每分钟的呼吸次数
实验分析
第一次
第二次
2.2 呼吸与健康生活
科学科教版 四年级上册
科学聚焦
在不同的状态下，呼吸会发生什么变化？
我们知道，我们静静的坐着的时候呼吸平静，运动后呼吸会变的急 促，想要把嘴巴张大一些呼吸。那么运动后呼吸为什么会加快呢？
科学探索
探索一：阅读资料
人体吸进去的气体和呼 出去的气体有什么不同？
科学聚焦
比较人体吸进去的和呼出来的气体的不同
运动
慢走 快走 跳动 原地踏 连续深 20步后 20步后 20次后 步1分钟 蹲20个
每分钟呼 吸的次数
安全运动，保持安静； 立马测试，及时记录； 恢复平静，再次运动。
运动后我们的呼吸会发生什么变化呢？
【小组汇总记录表】
活动对呼吸次数影响实验记录单

左、右支气管分别 进入 左、右两肺， 形成树枝状的分支 (细支气管)
树枝状分支的末 端形成许多肺泡
上 皮 细 胞
毛 细 血 管
肺泡外面包 绕着毛细血 管
拼拼摆摆
将左边呼吸器官的图片或模型拼放到右图人体的相应位置。
结合阅读资料和模型拼摆活动，分析、概括氧气进入人体 内和二氧化碳排出人体外的路径。
4.2 我们的呼吸器官
大象版科学四年级上册第四单元 人体的呼吸器官
闭上眼，深吸一口气，再慢慢呼出，感受气体在身体内的流动。 猜一猜，我们在呼吸时气体都经过了身体的哪些器官？
呼吸器官
鼻腔分为左右 两腔，鼻腔中有鼻 毛、鼻腔黏膜。鼻 腔有过滤作用，还 有给吸进的气体加 温、加湿的作用。
肺位于胸腔， 左右各一，是气体 交换的主要场所。
咽喉上连口、 鼻，咽又下通肺Байду номын сангаас胃， 是连接鼻腔、口腔和 肺、胃的通路。
气管及支气管 是连接喉与肺之间 的管道，分左右两 支，呈树枝状。
人体通过呼吸系统与外界的空气进行交换。呼吸系统由呼吸道和肺组 成，其中，呼吸道包括鼻、咽喉、气管和支气管。
肺的内部结构
人体支气管的末端连着许多肺泡，肺泡周围有大量的毛细血管，人体 吸入的氧气从肺泡进入血液，而血液中的二氧化碳进入肺泡后从气管排出。

情景导入
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你在平静状态下，一分钟的心跳是多少次？ 60~100次
情景导入
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快速深蹲一分钟后，我们的心跳会有什么变化呢？
情景导入
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为什么运动之后心跳的次数会增加呢？
心脏相当于人体的“泵”，推动血液 在血管里流动。 当人体运动时，身体需要的氧气和养 料会变多，所需要的血流速度要加快， 所以心跳速度要加快。
情景导入
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为什么心脏每时每刻都要不停跳动呢？
因为心脏跳动给我们供血。
情景导入
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英国科学家威廉·哈维发现，人的心 脏可容纳约0.5升的血液。 虽然心脏收缩时挤出的血液不是所 有的血，但也有一定的量。假设挤 出的量是0.2升，按心脏每分钟跳动 75次计算，一分钟从心脏送出的血 量就约有15升，乘以60，就可以知 道一小时输出的血量约有900升。
我们应该如何保护心脏？ 心脏也会疲劳，也需要休息。
情景导入
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饮食会吸收营养，呼吸会吸入氧气，这些进入身体 的物质都会去哪儿呢？
这些物质会进入我们的血液，通过心脏和 血管运输到身体的各个部分。
4.3心脏和血液
关于心脏，你知道什么？
在胸腔的左下方
大小如拳
收缩一次、舒张一次 为一次心跳，每分钟 心跳次数称为心率
你能找到哪些血管？关于血管，你知道什么？
松开
心脏收缩 一次心跳
பைடு நூலகம்心脏舒张
心脏无时无刻不在工作，它会疲劳吗？ 心脏也会疲劳。 虽然心脏在两次跳动的间隙都有短暂的休息，但是 我们还是应该让心脏有更多的休息时间。
实验要求： 1.用力挤压吸耳球，观察水的流动方向。 2.松开吸耳球，观察水的流动方向。 3.思考：心脏收缩和心脏舒张时血液的流动方向是 怎样的？