方位名词的特殊用法及其文化本源_王刚

高二地理学习：方位词的正确使用小编寄语：方位是一个重要的地理概念，地理学习中必须掌握，高二地理经常涉及各种方位词，需要我们记住，下面是小编为大家整理的高二地理方位汇总，希望对大家正确使用方位词有帮助。

高二地理学习要正确使用方位词：表示地理事物不同方位的空间范围如内外、南北，以南。

长城内外、大江南北、秦岭-淮河以南。

1、表示地理实物空间分布的相邻关系如：南面东侧。

我国南面有越南、老挝等邻国。

180经线东侧为西12时区，西侧为东12时区。

2、表示地理事务空间位置的从属关系如北部。

宁绍平原在浙江省的北部。

如用北方等词取代，就使宁绍平原与浙江省脱离关系了。

又如陇东、陕北等均指本省内部不同方位的地区。

3、表示地理事物相隔离的不同地域空间如北方，西方。

日本的北方四岛仍在俄罗斯手中;近年来，西方资本主义国家经济发展趋缓。

4、表示地理事物不同方位的空间范围如内外、南北，以南。

长城内外、大江南北、秦岭-淮河以南。

5、表示确切的地理位置如北陲、东端。

西藏和新疆分别是我国西南和西北的边陲省区;我国的最东端在黑龙江与乌苏里江的汇合处。

6、表示地理事物的动向及其变化如东流、北风、向右偏、左偏等。

长江东流入海;我国冬季盛行偏北风;北半球水平运动物体，受地转偏向力影响运动方向右偏。

其中名词前面的方位词指来向，动词前面指去向。

7、由地理事物的动向定向如左岸、右岸。

顺河水流向，珠海在珠江口的右岸，深圳在珠江口的左岸。

又如：北半球背风而立高压在右后，低压在左前。

8、三维空间的方位表示如中天、天顶、地平高度。

某天体处于正南或正北方向叫中天，分上中天和下中天。

由此计量出恒星日即某恒星连续两次上中天或下中天的时间间隔。

我们立正时，头顶正对着的天球位置叫天顶。

中纬度35N附近，仰望九月苍穹，在天顶附近有天琴、天鹰等星座。

结合地平方向，地平高度和近距，我们可以表达出空间任何地理事物的方向位置。

仰极高度等于地理纬度，在北京(40N)仰望北极星的地平高度约40。

方位语素地理名词造词的内在手段和外在因素地理名词（以下简称地名）是词汇中很大的一个类别，带有方位语素的地理名词（以下简称方语地名）又是其中很有特点的一个小类，如南京、北疆、西川、东沙、左江、粤东、河内、华中、§1次序。

1.1名方位都没有变化。

以不定方位语素命名则不同，立足于江北，江东为江左，江西为江右；立足于江南则江东为江右，江西为江左。

专有地理语素和普通地理语素具有不同的特性，造词的时候，这些特殊的属性会被激活，形成不同的造词特点。

专有地理语素所指确定，具有唯一性，不因时间、地点的变化而变化，所以由其构成的词的所指也是固定的，比如满洲是中国东北部的旧名，是一个专称，简称“满”，由其构成的东满、西满、北满、南满的所指是确定的。

普通地理语素造词前所指是不确定的，造词后要经过特殊处理才能明确所指。

可以根据它们是否用做参照分成两种情况。

(1)用作参照的，造词时要经过特称化以明确其所指，比如湖南、湖北的“湖”特称化后特指洞庭湖，山东、山西的“山”特指太行山。

（阴）、岭（南）、陇（西）；可以是一条河流，比如河（间）、汉（中）、浦（东）、霸（上）、（内）江、（南）运河；也可以是一条路，比如（南）道、（北）道（丝绸之路经过西域的两条道路）、道（里）、道（外）（哈尔滨市的两个区）、内环路、外环路。

1.2方语地名的语素成分顺序在结构成分确定的情况下，结构顺序就成为地理名词的决定性因素。

顺序不同，结构的意义也就不同，比如山东－东山、湖南－南湖、江左－左江。

方语地名存在两种结构顺序样式：A.方位语素＋地理语素B.地理语素＋方位语素属于A种结构顺序的词可以根据地理语素的几何属性分成以下三组：a.地理语素表点表面两可的，如北京、南京、东关、西关、西口、北口、上蔡、下蔡、南岳、b.c.法）Bd.这组词的共同意义可以公式化为：x是以z为基准的由y指示的地域。

e.地理语素表示线的，如河北、河东、河内、洛阳、淮南、湘阴、华阴、江北、江西、江左、陇右、陇西、陇上、渭南、浦东、山西、山阴、山阳、岭南。

第二节词类@学习要点1.了解现代汉语的词类系统2.掌握实词十个词类和虚词四个词类的特点 3.能够运用功能分析法来确定每个词的词性。

词类专指词的语法类别，不同的词类在形态、意义和功能等方面都表现出显著不同的特点。

划分词类的目的是为了说明现代汉语词的用法和语句的结构规则。

例如：•国家独立／经济发展------- “名词+动词”，可以构成主谓短语。

•独立国家／发展经济•-“独立国家”是偏正短语，“发展经济”是述宾短语-------因为“独立”是不及物动词，跟后面的名词不能构成述宾关系，只能是偏正关系；而“发展”是及物动词，可以后加名词构成述宾短语。

词类的划分标准充当句子成分的能力词的语法功能（主要标准）实词与实词的组合能力词与词的组合能力实词与虚词的组合能力三标准形态标志（构词形态）词的形态形态变化（构形形态）词的意义：指语法上同类词所具有的概括意义和类别意义说明：（1）形态标准——指体现一个词的语法功能的词法上的形式，它包括形态标志和形态变化。

形态标志——一个词属于什么词类，往往可以通过这个词的词头或词尾标示出来。

例—ation —ment —ness —ity （名词词尾）—ful (形容词词尾) —ly （副词词尾）—子（桌子、椅子）—化（丑化、美化）—以（得以、给以、加以）可—（可耻、可笑、可怕）形态变化：不同词类的词在起某种语法作用时都会有不同的成系统的词形变化book ——books watch ——watches Slow ——slower——slowest名（指人）+们——不定量的复数动+着/了/过——时态形容词◆无论形态标志还是形态变化，在汉语中都缺乏普遍性，也没有强制性。

因此在汉语词类的划分中，形态只能作为参考标准。

(2）意义标准意义标准往往比较简易、方便，在词类划分时，意义只能作为一种辅助标准。

迅即——迅速干脆——索性银——铜、铁、锡⑶词的语法功能标准：是指词的组合能力，即能够跟哪些词组合，不能跟哪些词组合。

方位词讲解
方位词是用来描述物体或位置的词语，常用的方位词有“上、下、左、右、前、后、内、外、东、南、西、北”等。

其中，“上、下、左、右、前、后”是表示方向的方位词，“内、外”是表示位置的方位词，“东、南、西、北”是表示地理位置的方位词。

使用方位词时需要注意以下几点：
1. 方位词的使用要具体明确，不能模棱两可。

如“左右”应该具体指示是左边还是右边。

2. 方位词多用于描述平面方向和空间位置，要根据实际情况选择合适的方位词。

3. 方位词和其他词语的搭配要符合语法规则，如“在左边”、“向前走”等。

4. 在描述方位时，可以结合使用其他词语来进一步描述，如“向东北方向走”。

总之，方位词在描述物体或位置时起到了重要的作用，使用时需要准确明确，遵循语法规则，才能让语言表达更加清晰明了。

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汉语方位词的词性及其理论意义
说起汉语方位词，内涵可以说是极为丰富、众多的，它不仅是一种语言表达方式，也被认为是一项语言礼仪。

汉语方位词的词性被归类到动词、名词、形容词等，而其涵义涉及到地理位置、关系、时间和空间等多个方面，从而被赋予了蕴藉着丰富的意义。

以汉语方位词“来”“去”为例，“来”主要表达飞来、走来、朝里一设、聚
会等，表明对方以及场合的可行性，暗示有一种让对方接受及被接纳的趋向。

“去”则主要表达离去、逃离、朝外一设、庆功会等，暗示已经形成的事物及趋势。

根据这两个方位词的涵义，我们不难看出它们的理论意义在于把人们的行为历程中的“朝向”和“趋向”客观化，成为文字性的体现，以传递客观事实。

同样，汉语方位词在大学教育中也能发挥同样重要的作用。

例如，老师们可以
通过使用恰当的方位词，来引导和让学生更好地走向知识的道路；在教室里，用以引导学生正确和准确连接每一门课程、每一个节点，形成一个完整的知识网络；还可以指导学生在听说读写等方面的学习，使他们在口头开口的同时，也能体现出正确的汉语语言习惯。

汉语方位词具有丰富的词性及理论意义，在大学教育中，它不仅可以支撑系统
性地教学，也可以起到更为精准地把控学生学习趋势的作用。

因此，我们也可以说，汉语方位词在大学教育中也有着不可忽视的作用，因而在大学课堂里，老师们有责任把握住这样有效的学习传播手段，让学生得到更好的学习引导。

高考地理中方位词的正确使用高考地理中方位词的正确使用高考地理1中方位词的正确使用方位词是日常语言中的常用词，但有些学生经常随意使用，出现错误。

地理学习中方位词的使用直接关系到地理学习的效果，必须予以高度重视。

那么，如何才能正确使用方位词呢？一线教师认为在地理学习中使用方位词有以下原则：表示地理对象空间分布的相邻关系。

例如，南部和东部。

中国南部有越南、老挝等邻国。

80度经线东侧为西部第12时区，西侧为东部第12时区。

表示地理交易空间位置的从属关系。

比如北方。

宁原位于浙江省北部。

如果我们用“北”这样的词来代替它，它将把和浙江分开。

再比如陇东、陕北，都是指这个省内不同的地区。

代表地理事物被隔离的不同地理空间。

比如北方和西方。

日本北方四岛仍在俄罗斯手中；近年来，西方资本主义xx的经济发展有所放缓。

它代表了地理事物在不同方向上的空间范围。

比如内外，南北，南方。

长城内外，大江南北，秦岭淮河以南。

指示确切的地理位置。

比如北端和东端。

西藏和xx新疆分别是中国西南和西北的边境省份；中国X的东端位于黑龙江和乌苏里江的汇合处。

表示地理事物的趋势和变化。

东流、北风、右偏、左偏等。

长江向东流入大海；中国冬天盛行偏北风；北半球水平运动物体受地转偏置力影响，运动方向偏右。

名词前面的处所词指方向，动词指方向。

受地理事物趋势的引导。

比如左岸和右岸。

沿河，珠海在珠江口的右岸，深圳在珠江口的左岸。

再比如北半球，高压在右后方，低压在左前方。

三维空间的方向表示。

比如中天、天顶、地平线高度。

正南或正北方向的天体称为中天，分为上中天和下中天。

由此，我们可以测量恒星日，即一颗恒星两个连续的上或下凌日之间的时间间隔。

当我们立正时，天球面向头部的位置称为天顶。

在35N的中纬度附近，仰望九月的天空，在天顶附近，有七弦琴、天鹰等星座。

结合水平方向、水平高度和短距离，我们可以表达空间中任何地理事物的方向和位置。

极点的高度等于地理纬度，在北京仰望北极星的地平线高度(40N)约为40。

掌握方位词和介词的用法方位词和介词在语言中起着非常重要的作用，它们用来指示和描述人或物在空间或时间上的相对位置关系。

掌握方位词和介词的用法对于正确认识和描述事物的位置、运动以及事件发生的时间等至关重要。

本文将详细介绍方位词和介词的用法。

一、方位词的用法方位词是用来表示人或物所处空间位置关系的词语，它可以在语言中用来描述上下、前后、左右、内外等位置关系。

下面以常见的几个方位词为例进行阐述。

1. 上下：上下方位词用于描述物体或人在垂直方向上的位置关系。

如：上方、下方、上面、下面等。

2. 前后：前后方位词用于描述物体或人在水平方向上的位置关系。

如：前方、后方、前面、后面等。

3. 左右：左右方位词用于描述物体或人在水平方向上的位置关系。

如：左边、右边、左面、右面等。

4. 内外：内外方位词用于描述物体或人在三维空间中的位置关系。

如：内部、外部、里面、外面等。

二、介词的用法介词是一类虚词，主要用于连接名词、代词或动词与其他成分，起到修饰和限定的作用。

介词可以表示时间、地点、方向、方式等概念。

下面以常用的几个介词为例进行讲解。

1. 在：表示在空间或时间上的位置关系。

如：在教室里、在桌子上、在早晨等。

2. 沿着：表示顺着某条线路或路径进行运动。

如：沿着公路走、沿着河岸行进等。

3. 离：表示距离的远近。

如：离学校很近、离我的家很远等。

4. 通过：表示经过某个空间位置或经历某个过程。

如：通过门进入、通过考试等。

三、方位词和介词的综合运用方位词和介词在实际运用中常常结合使用，可以更准确地描述人或物在空间和时间上的位置和运动。

下面以几个例句来说明方位词和介词的综合运用。

1. 我的书包在桌子下面。

在这个句子中，方位词"下面"描述了书包所处的位置关系，介词"在"连接了名词"书包"和方位词"桌子下面"。

2. 她沿着街道走到了学校。

在这个句子中，方位词"沿着"描述了她的行进路径，介词"到"表示到达某个地点。

方位词的用法英语方位词一．i n the east与on the east的区别1.in the east表示我们生活中和地理位置上的绝对方向。

如：The sun rises in the east and sets in the west.太阳从东边升起，从西边落下。

2.on the east表示某事物位于另一事物所朝的方向，这里的方向是相对而言的。

如：China faces the pacific on the east.中国东临太平洋pacific [p?'sifik] n. 太平洋face [feis] n. 表面, 脸, 表情v. 面对, 面向,二：in（to，on，at）the east of1.要表示A在B的东部，即：A在B的范围之内时就用A is in the east of B.如：Japan is in the east of Asia.日本在亚洲东部。

2.如果A在B的东方，即：A在B的范围之外，且相隔有一定的距离，就用 A lies to the east of B，口语中有时可将to the 省去。

如：Japan lies（to the）east of China.日本位于中国东方。

3.如果A在B的东边(侧)，即：A与B相邻接，用A is on the east of B。

如：Guangdong is on the south of Hunan.广东在湖南南边。

4.如果把方位词当做一个整体看，或是看成一点，就用A is at the east of B。

如：There was a big batter at the north of the LiaodongPeninsula.在辽东半岛的北边有一场大战。

三.汉语里‘东南西北’的先后顺序到英语里就变成了north，south，east，west，并由此有了下列中，英文表达上的差异。

东南方：southeast西南方：southwest西北方：northwest东北方：northeast四.要表示方位的‘偏向’时通常用by.正东偏北：east by north正南偏西：south by west正北偏东：north by east正南偏东：south by east。

朝鲜朝汉语教科书《象院题语》的特殊方位词用法探源作者：李光华来源：《东疆学刊》2017年第03期[摘要] 《象院题语》是17世纪由朝鲜朝司译院编撰的汉语教科书，因所处的独特的时代背景，该书不仅反映了17世纪的语言特点，而且还或多或少地残留着元代汉语的因素。

现通过历时与共时相结合的方法，分析其中所出现的特殊方位词“里”“上”“根前”的语法功能，并从语言接触的角度揭示其“受容-发展-消退”的过程，以期对近代汉语研究提供一些参考。

[关键词] 《象院题语》；方位词；后置词；语言接触[中图分类号] H1-09 [文献标识码] A [文章编号] 1002-2007（2017）03-0022-06[收稿日期] 2016-07-19[基金项目] 延边大学人文社会科学基金项目《朝鲜时代汉语教科书〈象院题语》研究》，项目编号：201311；延边大学东亚跨文化发展研究基地建设项目《朝鲜司译院汉书学〈象院题语〉研究》。

[作者简介] 李光华，男，朝鲜族，博士，延边大学汉语言文化学院讲师，研究方向为近代汉语与近代朝鲜语。

（延吉 133002）《象院题语》是17世纪由朝鲜司译院编纂的汉语教科书，介绍了当时中国及朝鲜的风土、礼仪、制度等等，供出使中国的赴京使随行翻译官使用。

《象院题语》成书年代约为1670年。

同一时代的类似文献还有《老乞大谚解》（2卷，1670）、《朴通事谚解》（3卷，1677）、《捷解新语》（10卷，1676）等。

其中，《老乞大谚解》《朴通事谚解》并非崔世珍撰《翻译老乞大》《翻译朴通事》的重刊本，而是新的改译本。

但从内容上看，其汉文部分基本保持一致，差异不大。

[1]（198～201）也就是说，“谚解本”还是较多地保留了“翻译本”的内容，其语言虽然有所变化，但并不能作为反映当时语言特点的材料。

正因如此，很少有学者专门去研究这些文献，一般是与其他如“原刊本”“重刊本”进行比较，来考察语言的历时发展特点。

①至于《捷解新语》（康遇圣撰），其撰写时间为1618年左右，刊行则在1676年，但其为朝鲜时代的日语教科书，与本选题关系并不大。