给学生一双隐形的翅膀(重庆市凤鸣山中学：邹启书)
- 格式：doc
- 大小：23.00 KB
- 文档页数：5
给学生一双隐形的翅膀
乘着白云
踏着清风
像鸟一样自由飞翔
飞离地狱般的黑暗
没有呐喊
没有彷徨
一分自信
一分个性
假如给你这双翅膀
你一定要飞过大山
把自己的梦想播撒
只有鲜花
只有歌唱
教育应该是一扇门，要让学生推开它就能看到鲜花听到歌唱。
凤鸣山中学立足实际，抢抓机遇，希望通过新一轮课程改革，提高教学质量，冲击教育高峰。
我将从培养学生自信和个性两个方面入手，浅谈一下我对新课程改革的认识。
“不可能”这个字，只在愚人的字典中找得到。
——拿破仑
美国曾经有这么一句话，信心是命运的主宰；中国也有
句话叫“自信人生两百里，会当击水三千里”。
有人说，现在的高中生不缺少自负，但缺少自信，诸如家庭的、心理的原因，学生其实是很脆弱的群体，缺少自信心的是他们普遍存在的问题。
萧伯纳说：“有自信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。
”如果能给学生一份自信，我想什么人间奇迹都可以创造出来。
学生建立了自信，就能够更好的实现自我教育，而教育正是培养学生自我学习和教育的习惯与能力。
苏霍默林斯基说：“没有自我教育就没有真正的教育。
”
拿破仑说：“默认自己无能，无疑是给失败创造机会。
”所以说，我们的责任就是帮助学生相信自己行。
不管是在课堂上，还是在作业批改中，我们做老师的都要尽量发掘学生的优点和长处，戴着放大镜去对待自己的学生，正如魏书生说过的话一样，培养学生自信心要从扬长开始。
不断增加学生的成功体验。
新课程改革充分信任学生、尊重学生、依托学生，就是在给学生提供展示自我的平台，让学生在自主学习中体会成功的快乐，收获自信的喜悦。
称赞对温暖的人类的灵魂而言，就像阳光一样。
信任学生，尊重学生，赏识学生，在一言一行中给予学生教育激励。
教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。
一旦唤醒了学生内心潜在的信心，他的创造力就像喷发的火山，势不可挡。
帮助学生克服自卑心理，给学生创造一个轻松活泼、积极向上的环境。
苏霍姆林斯基说：“让每个学生在学校里抬起头来走路。
”而我们传统的教育却恰恰相反，无时不在抹杀学生自信心。
如今，凤中高效课堂之下的学生，大家积极
主动，讲台成了大家展示自我的舞台，大家互相学习的平台。
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。
”那么，如何在教学当中有针对性地开展工作呢？这是考验当前我们学校教师的最大问题。
一直以来，我们教师不但守着自己的“责任田”不放，还不时地侵占学生的“自留地”。
今天，我们把课堂真正的还给了学生，全面尊重学生、相信学生、依托学生，让学生做自己想做的，学自己想学的，做自己能做的，学自己想学的。
世界上没有什么比人的个性更复杂，更丰富的了。
——苏霍姆林斯基
每个学生都具有自己的特点，教育的真正意义就是发展学生的个性。
因此教师要尊重学生和发展学生的的个性，最大限度的调动他们的积极性。
泰戈尔说过：“不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块变成美丽的鹅卵石。
”我们老师就是这些水的载歌载舞，正每一颗粗糙的石子，把他们变成美丽的鹅卵石。
在一个班，有的学生好动，有的好静；有的学生好学，有的好玩；有的学生好音乐，有的好舞蹈。
凡此种种，这些特点都不应该被看成是缺点，只要加以发挥，假以时日，都是可以绽放光芒的。
不知道什么时候，大家曾把教师比喻成辛勤的“园丁”，这是一个了不起的发明创造，有人从这里读出了欣喜若狂，而我却从这里读出了万世悲哀。
是呀，原来我们教师一直都在重复着“园丁”的工作，不断把高的小草剪短，总是想达到整齐划一，这就是教育的悲哀，磨灭了个性，扭曲了人性。
现在的教育，提倡个性张扬，每一个学生都可以在学校或者教室里找到发挥自己特长的平台，处处都能展现自己独特的个性，经典诵读比赛，教室美化大赛，演讲比赛，主持人风采大赛，凡此重重，不但丰富了学生的课余生活和校园文化，而且更是让学生在舞台上收获了自信，播种了希望。
佛家说：一花一世界，一树一菩提。
在学校，在课堂上，每个孩子的心理特点、兴趣爱好等都是各不相同的，我们都知道世界上没有两片相同的树叶，但却往往忽视世界上没有两个相同的孩子。
而我们总是在想着，学生要是千篇一律该多好，这样的班级也许不会犯什么错误，但是这样的班级里走出来的学生肯定不是优秀的。
有人就这么抱怨说，现在的学校就像工厂，一体化，产业化，培养出来的学生是标准化，这不能不说是教育的悲哀。
试想，如果迈克尔杰克逊的父亲当年一定要让她去学拳击，而拳王阿里的父亲又让他去学音乐，这可是多大的悲剧。
新课改目标提倡要在共性的基础之上尊重和发展学生的个性，这无疑是给学生创造了一个成长的舞台。
兴趣爱好在很大层度上决定了学生的个性发展。
皮亚杰说：“一切有成效的工作都必须以某种兴趣为先决条件。
”兴趣是最好的老师，捕捉到学生的兴趣爱好，是我们成功开展教学和教育的关键，我就经常在抱怨，这帮孩子真不听话，怎么教都不会，其实只要仔细的推敲就会发现，就知道是我自己错了，因为我一味的想要灌输知识，填鸭式的教学他们怎么能接受，我不得不认真的思考这个问题。
现在，我们投其所好，让大家都能在学习生活当中找到自己的自信，发挥自己的长项，使他们明白，每一个人都明白：你之所以无可
复制，那是因为你独一无二。
“教师的个性在塑造着学生的个性。
一个精神丰富、道德高尚的教师，才能尊重和陶冶自己学生的的个性，而一个无任何个性特色的教师，他培养的学生也不会有任何特色。
”有人说，老师更多的时候是学生模仿的对象，老师的一举一动、一言一行，无时不刻都在被学生关注和模仿，正所谓身教胜于言传。
常听我们的老师说有什么样的班主任就有什么样的学生，一个班主任应该在共性的基础之上，保持自己的独特的鲜明的个性，这无疑对发展学生个性有极大的帮助，像谭廷文老师的沉着冷静，机敏睿智，像明劼老师的的朴实无华，循循善诱，像龚胜龙老师的潇洒大度，平易近人。
在我的身边，有很多像他们一样优秀的班主任老师，都有着自己的个性，深受学生欢迎，班主任管理也得心应手，班级的成绩样样都在全年级名列前茅。
做一个有个性的老师，教一群有个性的孩子。
一分自信，一分个性，一双隐形的翅膀，天高任鸟飞，海阔凭鱼跃，希望能帮助让学生在天空翱翔。
（重庆市凤鸣山中学邹启书）。
