班主任兵法

《班主任兵法》读后感(12篇)《班主任兵法》读后感篇1读书是人们重要的学习方式，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。

作为一名新教师，在平时的教育教学过程中我遇到了许许多多的困惑和问题。

这些问题使我在教授学生知识和技能的过程中产生了莫大的阻碍，使得课堂的教学效率大大的降低。

为了更好的工作，为了更好的对小学生进行知识和技能的传授，我不断的通过读书，读有关教育教学方面的书籍来提高自己。

为了更好的进行教学，我曾经与自己的同学做过深入的探讨和研究。

可是新教师光理论式的研究是很难有所收获的。

后来经同学介绍，我把万玮先生的《班主任兵法》这本书找过来，认真的读了几遍，收获颇多，感触良深。

读《班主任兵法》，我有两点收获：1、教学需要技巧，新教师要不断的学习本来以为作为一名教师只要有足够的知识就能够胜任自己的岗位，但是通过这短短的几个月的工作，我发现自己的这个想法是完全错误的。

光有知识，只是具备了成为一名合格教师的条件之一。

要想成为一名胜任的教师，不仅要有丰富的知识为载体，还需要有丰富的教学经验和教学技巧，而这些恰恰是我们新教师所不具备的。

因此，新教师就要不断的学习，向别人学习、向书本学习，通过不断的学习来提高自己的教育教学水平。

在我的教学过程中，遇到了如何管理好课堂纪律的问题。

现实中的小学生与想象中的相差太大。

我没有想到新教师维持课堂纪律要花费这么多的时间和精力。

有些时候，我要花大部分的课堂时间不厌其烦的告诉学生上课应该遵守课堂纪律，告诉学生上课的过程中必须做到的一些常规。

《班主任兵法》这本书的意义在于，它探索了一种的全新的管理班级以及教育学生的思路，许多想法和做法都是在以往的班级管理书籍中所没有见过的。

书中收录的故事，绝大多数是________于作者真实情景的案例。

书中将老师和学生之间的关系看做“敌我”的关系，想要管理好班级，就要认真的研究“敌人”的心理，做到“知己知彼，百战不殆”。

作者说：“不掌握的学生的心理，学生已经非常反抗了，你还批评他，就如同拿着蜡烛到堆满火药的房间里去一般”。

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《班主任兵法》读书笔记一、《班主任兵法》内容简介本书是一位优秀班主任的教育手记，充满了爱心、耐心和教育智慧。

作者将兵法运用于班主任工作和学生管理，收到了良好的效果。

文章最初发表在国内最有影响力的教育论坛—K12教育论坛好白鹿洞教育论坛上，引起极大反响。

二、作者简介万玮：网名平和，1973年生。

1996年毕业于复旦大学数学系，曾获上海市大学生数学建模竞赛第一名、美国大学生数学建模邀请赛一等奖。

1996年起进入上海市浦东新区平和双语学校工作，历任数学教师、班主任、年级组长、中学部副主任，现任初中部主任职务。

2003年开始在《班主任》、《教师博览》、《中国教师报》、《成长》、《福建教育》、《新教育》等报刊上发表文章。

《班主任兵法》等系列文字被众多教育论坛广为转载。

三、《班主任兵法》内容分配本书分为序、自序、上编、下编和后记五个部分。

上编主要是实践篇，下编主要是理论篇。

实践篇以一个个鲜活的真实情景的实例，辅以兵法讲解，其实我认为就是心理学的具体运用。

理论篇则以短小论文的形式阐述各种师生关系的把握与处理。

（一）自保第一与学生保持一定的距离。

身教（不拘小节者）也是自保的重要途径。

受欢迎的老师一般是：自保好的老师通常都有一些绝活的。

老师的幽默感也是学生很看重的。

参加体育活动的老师。

不会体罚学生的。

注重师生关系。

（阅读P146）（二）攻心为上学生工作，只可智取，不能硬攻。

攻城为下，攻心为上。

首先要能控制自己的心灵。

其次还得了解学生的心理。

懂得随机应变。

错误是用心灵去认识的，有效的惩罚也一定是触及心灵的，因此，若是真要惩罚学生，心罚才是最厉害的惩罚。

譬如说老师的表扬与批评，就是一个很好的心罚的工具。

对于学生来说，老师的不公正的表扬与批评是很大的心罚，他会不理解：为什么老师表扬别人却不表扬我？为什么老师对我的进步视而不见？是不是我做错了什么事情？老师为什么不批评我？老师的不公正的态度会在学生心中激起巨大反响，久久不能平静，这是一种心罚。

班主任兵法（十七）：刚柔篇班主任的战争艺术（十七）：只是软文班主任非常困难.对于许多新老师来说,班主任的工作对他们来说是个大问题.看着许多经验丰富的老班主任做好他们的工作,他们很舒服,但当他们转向自己时,他们都受到控制,他们正在挣扎,但他们仍然不明白问题所在.我真的不学习和学习,我做不到.当我遇到不合情理的学生的反面,并且对领导的批评不礼貌时,他们只能感受到自己的感受.我们从新教师最关心的问题开始.如何处理与学生的关系？新教师经常掌握学生与学生之间的距离.刚从大学毕业的年轻教师往往非常积极地思考,与学生有更多共同点,更受学生欢迎,更有可能与学生竞争.但是,在接近学生之后,他们发现学生不尊重你,课堂纪律成了问题,学生没有注意自己,理想的民主成了一个松散的现实.所以新老师开始观察老班主任是如何上课的.似乎看着它并看到一个词,它就是“凶悍”.这位凶狠的老师对学生们很冷淡,学生们在他面前惊呆了.与学生保持严格的距离,课堂纪律自然很好,而且定期评估也遥遥领先.新老师非常困惑.虽然内心不甘心,但他最终会选择沿着这条路走下去.因为这条路还在继续,至少你可以立刻看到太阳.民主方法经常尝到现实的苦果.但是,用激烈的方法处理以前的学生是可以的,现在它不会起作用.这位前学生犯了一个错误,你惩罚他.他会因恐惧而颤抖,他会受到惩罚.目前的学生是不同的.你对他很生气,他很可能和你在一起,如果你跑出去而不回来,你必须去找他.那时,你是被动的.如果你遇到一个不太合理的父母来到学校,你的生活将不会太好.如果你不想做太多,你应该对学生的错误视而不见.只要放手,只要确保你没有在预约中做任何大事.嗯,你是Maitreya的老师,这样的老师在今天的学校里也很常见.学生实际上欢迎这样的老师,他们会在期末考试结束时安排这样的老师监考.学生们甚至会第一次庆祝.在我的心底,学生们甚至不关心那些负担不起的老师.当然,只要他有良好的心态,这样的老师就可以活得很好.在上述两种情况下,一种情况过于僵硬,另一种情况太软.如果你是一个有抱负的老师,并希望成为一名有成就的班主任,那么你不应该过于僵硬或过于柔软,但你应该有柔软,柔软和柔软.它只是一种声望,一种自信,一种力量,一种不可侵犯的精神.只有一个人的骨头才是人类的精神核心.人们一定不能没有.曾国藩一生都很坚强,并没有摧毁它.他认为古代英雄使用“不可避免的风浪”这四个词作为禁忌.他曾经说过：“我的祖父教人们为'弱而不好'这个词感到羞耻. '并且说''至于顽固这个词,但它是必不可少的.对于工作文章,您必须记住这个词.否则,你不可能是一个人.孟子所谓的“一起”,孔子所谓的“蹲”,都是用“顽固”这个词来形成的. '自古以来,哪个皇帝不会自力更生？哪个成功人士不会屈服于艰辛,不退却,最终有成功的意志？因此,这非常重要,只是一个人职业生涯的基础.柔软是一种融合,一种优雅,一种魅力,一种扭曲和扭曲的姿态.柔软是一个人的肉体,一种生活方式.人们一定不能软.谚语：“推动自己和人民.”孔子说：'不要对别人做任何事. 'Changyun：'我想站起来站起来,我想要接触到人们. “这意味着我必须坚定不移,一步一个脚印.我必须知道别人必须坚定.我必须到处工作.我必须知道别人会工作.我们必须了解这种人类状况.当我们与人们互动时,我们必须牢记“谦虚,礼貌,柔软,善待他人”的话语. “好的不是要削减大人物,而且圣人会因为损害而自嘲”.由于美德的谦逊,它可以在全世界闻名,而唐立贤的下士,其美德也越来越精致.生活在世界上的人总是有七种情感和六种欲望,并且总是需要别人的帮助.因此,在人际关系中,它更昂贵.人们不可能没有强者.如果他们不是,他们就不能自立.如果他们不能自立,他们就不能自力更生.如果他们不能自力更生,他们就无法成功.人们不能缺乏灵活性.如果你不这样做,你就不能亲密.如果你不这样做,你将陷入孤立,四面环绕,自我封闭.并拒绝在千里之外.然而,刚性和柔软也有比例感,太多,暴力,它会破裂;柔软,看似谦虚,它会柔软.有两个句子,即正义与软之间的关系.一句话被称为“外部和内部柔软”,有些人用它来描述人们站立的原则.第二句被称为“软能盛纲”.古人用舌头和牙齿来解释软能的真相.牙齿不能说是不僵硬,舌头不能说是不柔软,而是一个老人,活了七八十年,牙齿都消失了,但舌头还是有弹性的.这是软能的最好例子.如果班级老师理解新的和软的真实性,并将其应用到学生的日常工作中,那么许多难题就可以解决.当你第一次上新课时,班主任可以首先向人展示柔情,而不必轻举妄动,但要先仔细观察.学生将来测试老师并让他测试,不要忽视它,不要让他感受到你的力量.我可以对他微笑并嘲笑它.学生可能会欺骗你,使自己变得软弱无力,甚至自鸣得意.你只需坐在场边等待,直到胸部的所有条件都清晰.当胸部在正确的位置时,旗帜将挥动以显示强烈的颜色,并且三个火焰将燃烧.事实清楚,证据确凿,你的力量自然有效,你行事公平,学生自然而然地向你致敬.有了你背后的坚实基础,你会对学生更加柔和,学生会感受到你的亲和力,但同时他们会尊重你.在三国时期,刘备实际上是野心勃勃,但当机会不成熟时,他表现出弱点,到处都是,甚至整天种植蔬菜,在田间忙碌.当机会来临时,他们紧紧抓住它,邀请顾格良加入诸葛亮,孙权击败了强大的曹操.最后,西西西在西方去世,他成为白帝市的皇帝,终于取得了霸权.在过去和现在的历史中,使用弱点来掩盖强者的例子太多而无法一一列举.在《孙子兵法》中,有一个可以使用但不能使用的着名短语.一般军事将领也经常使用这种方法.在班主任确立了声望之后,他在班级工作中主要是软弱,有同情心.善于容忍学生的缺点,并责怪学生犯错误.学生的错误,只要不是原则上的错误,老师就会以更软的方式更好地处理.由于学生的许多错误都是成长错误,因此他们是舞台的产物.随着年龄的增长,他们将逐渐意识到过去幼稚的荒谬事物.如果他们不理解过去所犯的错误,那么老师就能发展的愿景是广泛的,他们会感激老师并奖励他们.在春秋时期,当楚王对部长们进行了扫射,当他们大笑和笑的时候,有一股奇怪的风,所有的蜡烛都被吹灭了.在黑暗中,楚王爱徐姬悄悄告诉楚王,有人只是趁机触摸她的玉手,她也打破了男子的帽子.没想到,听完楚王后,他大声命令不要点燃蜡烛.他还对人群说：'寡妇今晚必须和你一起喝醉.每个人都戴上帽子喝了一口.蜡烛重新点燃后,每个人都没戴帽子,所以他们看不出帽子被打破了.这是着名的“绝对会议”.后来,楚王被切到了郑,有数百人只有一个人.他们为三军开辟了道路,他们将越过边界,推动郑的首都,使楚王受到极大震撼.这位将军砸碎了当年的石油.可以做'了解老头',这种修炼,与'睚眦必报'相比,自然是不一样的.古人有'软'功夫'不知道你是否看不到它',这可以避免是非,更成功.学生犯了一个严重的错误,违反了学校的规章制度,必须受到惩罚.教师必须遵守外在柔软的道路.对于学生的原则性错误,如考试作弊,偷窃,撒谎,欺凌等,必须坚决予以惩罚.但这种决心必须以柔和的方式反映出来.例如,当老师与学生谈话时,态度不一定非常强硬,但必须受到诱惑.在告诉学生做出决定时,他应该从学生的长期发展的角度来解释,并让学生理解.如果学生不恳求惩罚,教师不能失去原则.告诉他,他有勇气承担后果,并将这种惩罚转化为自己的动机.让学生感受到老师的失望和期望.一些班主任,当他们的班级学生犯了一个大错误时,往往希望大事小,小事也要做.惩罚不会受到惩罚.结果,学生将天生好运,不学习课程,并将在未来犯更大的错误.这是一种非常柔软的性能.还有一些班主任,当学生犯错时,同时也会生气,并加上一个不好的口号.他们毫不犹豫地使用最严厉的手段来惩罚他们,这导致了学生的反对.结果,学生们犯了一个错误.这太新了.在三国时期,马伟是诸葛亮的好朋友马良的弟弟.他的历史被称为“人才太好,但军队很好”,所以他被诸葛亮深深感激,并被任命为军队. “从夜晚开始每一次谈话.”一开始,马戎并不依赖诸葛亮的依赖,他在军队中取得了很多成就.例如,诸葛亮的“七萌萌赢”提出了“攻心”的建议.然而,毕竟他缺乏实战经验,并没有听取诸葛亮的命令,这最终导致了街头馆的惨败.失败后,如何处置一位非常有才华且非常紧密的马戎将军曾使诸葛亮头疼.当时,姜伟等人曾统治诸葛亮原谅马寅的过错,并饶了他一命：“世界尚未决定,智慧的人,不要犹豫！“诸葛亮当然是一个令人痛心的事,但他仍然清醒地意识到”四海分裂,军事的开始,法律的恢复以及小偷的使用“这一关键问题.最后,眼泪命令马是第一个向公众展示,严肃的军事纪律,利用它.诸葛亮的两个“泪”和“斩”的行为使我们对如何柔软和柔软有了很好的解释.班主任学生的工作经常反映他们的内心.我们看到一些老师对学生实际上非常严格,但学生们不仅不讨厌他,而且非常喜欢他.这是因为老师的心脏很弱.老师对学生的热爱使学生感受到教师内心的柔和,这种柔和性体现在教师的严格管理上.虽然学生们对教师的严格态度感到满意,但他们知道老师对他们有好处,所以不会抱怨.多年后,当他们取得成就时,他们会感激老师.汉朝将军魏青说,“秩序要严格,士兵要受苦;战斗总是为第一场战斗,军官们愿意为之努力.一天晚上,魏青去各营地视察,突然发现一名士兵没有入睡,而是低声说道.当被问到时,士兵们没有从腿伤中恢复过来,而且脓液内部停滞不前,疼痛无法忍受.当魏青看到它时,他亲自蹲下来,用嘴吮吸士兵的脓液.魏青没有一本书要说,但在这种情况下,你可以看到着名的风格.魏庆军极为严格,对士兵没有一点点惩罚.战场上的士兵可以忠于战场,勇敢地杀死敌人,多次击败匈奴,甚至让匈奴感到悲伤.原因值得我们仔细考虑.孔子主张仁慈,但在齐鲁会议上,他在两位君主之间挣扎,击退了齐的挑衅,并保持了陆军的尊严.这是金鸡柔的勇气;总理奉命制造秦,最终归赵,而强者则不屈不挠.但是,它让汽车逊色,照顾大局,道德依旧,这就是软吉刚的正气.因此,只有刚性和柔软性的结合才能使事情合理和有益.每位教师都可以研究自己的个性,分析他是否偏向柔软或柔软.如果你太强壮,学会处理更坚固的东西.如果你太软了,试着让自己变得更强壮.有必要让你的角色更加和谐,相互补充是必不可少的.如果您只是通过其中一种方式解决问题,那么您暂时可能会很幸运,但从长远来看,您将失败.。