永兴县特校 情系特教爱献残儿

情系特教 爱献残儿
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关于推荐余祖其老师为“优秀教师”的申报材料

余祖其老师2000年从浏阳师范特教部毕业。分配到县特殊
教育学校十二年来，先后担任教导员、团支书、少先队大队辅导
员、班主任、保育保卫和语文、数学、政治课教学等工作。他忠
诚党的教育事业，爱校如家，情系特教，爱生如子，乐于奉献。
工作尽心尽责，精益求精，成绩显著。
一、情系残疾儿童，爱洒无声世界
余祖其老师中专毕业后主动要求到县特殊教育学校任教，将
自己最宝贵的青春年华献给这无声的世界，为我县特殊教育事业
的蓬勃发展添砖加瓦。
余祖其老师勤于工作，一切以学生为中心，给学生真挚、兄
长般的关爱。担任保育和班主任工作，把爱心送到每个学生的心
窝，把教育落实到每个学生的心坎，跟学生吃在一起，睡在一起，
玩在一起，事事关心。特别是学生病了，他总主动带去医院看病，
经常耽误休息、用餐时间，还自己掏钱请学生吃饭。在班务工作
中，他用真诚的爱和实际行动感动后进生，做学生的知心朋友，
积极创建良好的班级文化，所带班级多次荣获“文明班级”称号。
担任团队主要负责人和学校德育工作直接管理者，以身作则，积
极探索，用“爱心、耐心、责任心、事业心”团结教育广大青少
年，配合学校全面提升学生综合素质，使校风校貌焕然一新，开
创了我校德育工作的新局面。余老师这种无私奉献的品德受到广
大师生的一致赞誉。
二、积极探索，勇于创新
在特殊教育领域中，语文教学是极其重要而又最费力不讨好
的工作，但余老师勇挑重担。作为青年骨干教师，他不但积极向
有经验的教师请教，而且潜心研究语文教学教法，努力探索在特
殊教育中实施素质教育的新途径。在教中研，研中改，积极实践
新课程标准，形成了“趣、实、活、新”的教学风格，走出了特
校语文教学的泥潭。
他对工作永不满足，对事业精益求精，勇于开拓创新，探索
出了适合特殊教育的“自学点拨式”课堂教学模式。该模式依据
“以人为本的教学思想，自主学习的教育理念，合作学习的教育
理论”，树立了“以教师为主导，以学生为主体”的教学意识，
构建了“学生先自学，教师后点拨”的教学模式，创设了宽松和
谐的课堂教学氛围，促进了学生全面和谐地发展，所教班级成绩
直线上升，一直名列前茅，教学效果显著，多次被评为“教学能
手”。这项改革创新得到了全校师生的高度评价并将其推广应用，
成为教研教改的推动剂，促进了我校教研教改能力的长足发展。
三、注重实际，创新教育教学管理
余祖其老师积极投身教育教学的同时，潜心于教育教学管理
探索中。基于保育保卫、班主任、团队工作的实践体会，大胆进
行教育管理尝试，不断总结充实且创新了教育管理理念及方式方
法，为我校管理日趋制度化、科学化、实用化发挥了积极的作用。
在教育管理中，身教重于言教，倡导“三位一体”育人模式，更
新“牵、导、放”育人观点，充分调动一切积极因素为教育服务，
效果明显。
余老师刻苦勤奋，注重素质教育，勇于创新。针对教育对象
的特殊性和特教工作自身的规律，坚持“科研引路，教改助教”，
在实践上总结撰写的《走出作文的泥潭》、《合作学习，教师该做
啥？》、《教会聋生学会交往》等十余篇教学论文在省、市、县多
次年度论文评审中获一、二等奖。并多次荣获“先进教育工作者”、
“优秀教师”、“共青团工作先进个人”、“优秀少先队辅导员”等
称号。
余祖其老师虽年轻，但其为人师表，勤于学习，勇于创新，
对工作的激情，对事业的执著，给青年教师树立了榜样。经评议，
学校同意推荐余祖其老师为优秀教育工作者。

永兴县特殊教育学校
2011年8月10日