浅谈小学体育教学方法的创新
- 格式：pdf
- 大小：114.49 KB
- 文档页数：1
理论前沿
浅谈小学体育教学方法的创新
刘慧杰
内蒙古鄂尔多斯市东胜区塔拉壕小学 内蒙古鄂尔多斯０１７０００
摘要：体育教学作为素质教育的重要内容，在基础教育中发挥着其他学科不能代替的特殊作用，新课标颁布实施以后，众体育教
师纷纷创新教学方法，大胆尝试实验教学，取得了初步成效。但就总体形势而言，由于受多方面因素影响，小学体育教学现状不容
乐观，亟待改革。本文从小学体育教学现状出发，指出目前小学体育教学中表现较为突出的一些问题，并结合教学实例，提出相应
改进措施，以期对发挥体育课程功能，促进学生成长与发展有所裨益。
关键词：小学；体育教学；创新
中图分类号：Ｇ６２ ３ 文献标志码：Ａ文章编号：１６７１－５８６１（２０１５）０４－０２８６－０１
１引言
在小学体育教学中，我们常常会看见这样的现象：学生喜
欢运动，喜欢比赛，喜欢体育，但不喜欢体育课。在学生眼中， 体育课是无聊的、“累人的”，运动技能学习更是枯燥乏味、 无趣的。为什么会出现这种情况呢？究其原因，正是因为体育 教师忽视了体育教学方法与策略。传统教学模式下，教师的任 务旨在“传道、授业、解惑”，一方面，多以实践教学为主， 对相关运动项目的理论讲解较少，教学内容安排不够合理；另 一方面，教学内容时代性不强，受各地区经济发展水平制约， 在教学内容上尚未形成统一的标准，部分学校教学内容陈旧； 其三，教学方法滞后，普遍表现出教学过程公式化、标准化的 现象，教师过于强调“教”的示范性，而忽视了学生“学”的 主体性，教学效率低下。新教学背景下，体育学习要求技术与 能力并重，情感与态度并重。兴趣是最好的老师，只有学生学 习体育的兴趣形成了，参与课堂才会成为其内在动力，这就要 求体育教师结合学科特点，创新教学方法，不断提升教学实效。 ２创新救学方法，实旅游戏教学 正所谓：学而不思则罔。讲的就是一味学习而不思考的危 害，体育教学同样需要反思。针对当前现状，为提高体育教学 实效，完成体育教学目标，建议从教学方法的创新上着手，对 现行体育教学进行改革。体育本身是一门非常有趣的学科，深 受广大小学生喜爱，但是要维持这种学习积极性，需要体育教 师不断创新教学方法，在体育教学过程中，教师应充分发挥体 育课程自身特点和优势，采用竞赛法、游戏法等方法丰富教学 模式，激发学生学习兴趣，在趣味体育中获得技术与能力的共 提高。 ３游戏教学的组织与实施 使用游戏教学法时，游戏内容和方式的选择不是随机的， 而应该以小学体育课程教学目标为根本依据，紧紧围绕教学任 务展开。在具体课堂教学实践中，导入部分使用游戏教学环节 往往效果显著。例如“绑腿走”、“贴膏药”等有助于伸展身 体肌肉和关节的小游戏，可作为课前预备活动引入到教学中来， 为接下来的课堂训练做好准备。为了达到良好的教学效果，教 师应高度重视游戏环节的引导与组织，游戏开始前宣讲游戏规 则及注意事项，对游戏过程中违规现象及时予以指正，端正学 生游戏态度，关注学生运动精神。在游戏过程中高度重视安全 保护措施的相关设置，为课堂游戏教学解决后顾之忧。此外， 还应注重游戏设计的技术含量和知识性，符合小学学生认知特 点，对于不同学龄段的学生，要求与方法也各不相同。下面结 合具体教学案例，对创新体育课堂，实施游戏教学的几种模式 展开论述。 ３．１ “兵教兵”模式。以韵律操教学为例，作为体操项目 的组成部分，由于它具有活泼动感时尚的特点，因而也是最受 学生欢迎的体育项目之一。然而，对比广播体操较为单一的动 作和平坦的节奏，韵律操教学难度更大。鉴于韵律操教学的特 殊性，体育教师的示范也就成为了课堂教学的第一语言。在以 ２８６ 前的教学模式下，老师会给大家做示范，学生在掌握这一示范 动作后，便会失去进一步学习的兴趣，这种时候教学的效率便 开始下降。现在老师采用新的教学方法一一兵交兵。在学生中
采用穿帮带的招数，学生分组进行学习，谁掌握的充分谁就能
充当老师的角色去教会其他学生。这样做可以给予他们充分的
自学空间，增进相互之间的交流，并提升他们的自学能力。
３．２情境导入。怎样保证蹲踞式跳远教学有效性，是体育
老师面临的一个重要难题，在新形式的教学过程中，利用“跨
越水沟”的情境教学法，能够帮助促进学生学习的积极性与主
动性。在“跨越水沟”情境规则描述中，教师特别强调了“制
胜攻略”，否则就会掉进“水沟”里，无形之中解决了本课的
教学重点一一助跑和踏板。对于综合性的素质训练，利用“火
车赛跑”的比赛模式，帮助学生更好的激发兴趣。对于这两种
教学而言，在技术性方面都比较强，在传统模式中，单方向的
灌输式教学，并没有很好的效果，还有的会由于未对运动要领
领会，导致安全事故的发生，在情境中引入教学，能够帮助学
生树立主体的意识，实现技术与能力的共同发展，在情景游戏
的教学过程中，其中暗藏着技术教学，为了能够取得更好的成绩，
学生会对老师的“制胜攻略”更加认真的听，也就从被动性转
成主动性，教学的效果也更好。
３．３模拟教学。跳山羊是小学体育教学的一项重要内容，
对提高学生体育能力具有正面的推动作用，也是极易展开游戏
教学的运动项目之一。新型游戏教学采取模拟教学的方法，获
得学生的普遍欢迎。课前准备部分，教师首先组织学生跳踏板
操，激发学生对跳山羊运动的兴趣。然后，指导学生详细观察“山
羊”器械的特点，使之了然于胸，同时，让学生模仿它的造型，
筛选出一些姿态优美的学生，分别进行高姿低姿“山羊”展示
练习。然后老师用直观的示范教学实行“跳山羊”，学生先提问，
教师逐个解决问题，由此，解决跳山羊教学过程中的重难点，
再做示范，对教学效果进行强化，并突出强调安全防护等注意
问题，且让学生明白为什么要防护、不注意会造成什么后果。
经过模拟训练，学生迅速了解了跳山羊的运动要领，兴致勃勃，
跃跃欲试。
４结柬语
对于老师而言，设置更多的情节性强的动作与环节，帮助
实现教学内容的丰富。其中值得关注的是，同平时的游戏不一样，
在体育教育之中，游戏只不过是一种教育方式，不能取代
教学这一主要任务，它只是更好的为教学服务。通过各式各样
的体育游戏，加强体育讲堂教学的趣味性和知识性，达到寓教
于乐的教育效果。
参考支擞
［Ｉ］吴芳．体育游戏在小学体育教学中的运用研究［Ｄ】．南昌大
学，２０１ ３．
［２】陈志强．新课标下的小学体育教学的实践与探索［Ｊ】．（师
者），２０１ ３，１２：７４．
【２】李云平．小学体育教学策略【Ｊ］．新课程学习（上），２０１ ３（１０）
