建平中学语文:红叶

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秋天,禅院里红叶飞舞,小沙弥跑去问师父:“红叶
这么美,为什么会掉呢?”师父一笑:“因为冬天来了,
树撑不住那么多叶子。”

寺庙里新来的小沙弥,对什么都好奇。秋天,禅院里
红叶飞舞,小沙弥跑去问师父:“红叶这么美,为什么会
掉呢?”

师父一笑:“因为冬天来了,树撑不住那么多叶子,
只好舍,这不是‘舍弃’,是‘放下’!”

那么,面对这个材料,很多同学,没有细致地梳理这
个材料的信息,所以写下来,写偏的不少。

我们看这个材料的信息,主要信息有哪些?
首先是“秋天的红叶很美”。然后再往前走,发现“冬
天时,树撑不住了美丽的红叶”。所以再往下走“只好舍”。
那么老和尚说,这种“舍”不是“舍弃”,是“放下”。
那么“很美”、“撑不住”、“放下”,这是它的主要信
息。

在这个主要信息之下,我们找到这个材料的明确指
向,是什么?

那就是:对那些必须放下的美丽,一定要放下,这样
的“放下”是大树或者说自身生存的必须。如果不放下这
些美丽的东西,自身就很难再生存下去。大树就是这样的
一种生物。

那么在这样的一个明确指向之下,我们再来看“放下”
这个“关键词”,很多同学,在这个关键字上因为没有推
敲,所以怎么样?导致最后偏题。

“放下”在这个材料里面是放下本来就是美丽的东
西。红叶很美,本来就很美丽的东西。而不是放下本来不
美的东西。

很多同学把这个“放下”当作一个话题在写作。所以
“放下”的,比如:要放下邪恶,要放下残忍,要放下仇
恨等等。这些东西,本来就不美的,是应该舍弃的,不是
不应该舍弃的。

所以这个“放下”不等于话题,而是在这个材料里面
的,将本来就是美丽的东西放下,这是很关键的地方。那
么理解了这个“关键词”以后,我们就可能找到这样一些
写作点:

“美的”不一定都能为我所有,不是所有美的东西都
为我所有,这是第一个。

第二个,并非“所识之美”都能为我所有,我认识的
美,我知道的美都为我所有?那不行。并不是“所拥有之
美”都能为我所有。
尤其是第三点,我已经拥有了这些美,我很不舍得。
但是,这个材料告诉我们:并非所拥有之美,都能为我所
有。所以,红叶很美是大树本身所具有的,现在大树为了
“撑下去”,他必须“放下”。那么,这三点,是关于这
个“美”能不能为我长久所有的。我本来有的美的东西,
不能长久所有。那么再往下,还有两个非常重要的点,很
少有同学关注。

就是说:大树所以能撑下去,所以能从一个棵小树长
成大树,这棵大树它的智慧在那里?

在于它跟自然、季节相谐相生,他具有一种生命的律
动之美,这种律动之美就是随时而动,春来来了,长出绿
叶,夏天勃勃生机,秋天变红了,冬天脱去这个美丽的红
叶,这就是生命的律动之美。

所以我们也可以讲“享受季节之美”。
在杨浦区的写作,很多同学写作的时候,我们基本上
没有发现这一类的作文,可见对这个材料的阅读深度理解
还是有所欠缺。

那么大部分同学可能就写到了“舍”有“得”,“放”
而有“获”,“舍得”“放下不等于放弃”,这都对的。
但是相比较前面的几个点来说,因为没有深度地去关注材
料它的主要信息,以及“关键词”,所以,它只能够停留
在“舍有得”,“放下不等于放弃”在这一类的写作之上。
当然同学还会写到,“放下是一种更好的坚持”,有
同学会想起“生命不能承受之轻”,借此来写“放下生命
不能承受之重”,这都是不错的写作点。