文言文——实词和虚词.ppt

实词理解题不完全在于考你是否记得实词 意思，更主要的是考你是否会利用上下文进行 推测。掌握常见的理解和推断实词在文中含义 的方法： 第一种：从语法搭配的角度辨析词性。
答题方略
一、译准实词
实词理解题不完全在于考你是否记得实词 意思，更主要的是考你是否会利用上下文进行 推测。掌握常见的理解和推断实词在文中含义 的方法： 第一种：从语法搭配的角度辨析词性。 第二种：从语义搭配的角度推测词义。
(所)”“受(于)”“被”等，比如“信而见 疑，忠而被谤，能无怨乎？”
②无标志性词语，比如“蔓草犹不可除， 况君之宠弟乎？”无标志性词语的被动句的 判别原则：主语是谓语动词支配的对象。
2．课文迁移法
2．课文迁移法 这是一种举一反三、事半功倍的方法。
这种方法要求考生不要去死记一些抽象的固 定搭配，而要结合课文中的典型例句，比较 其基本格式和标志性词语，找出其共同特点 ，从而准确辨别各类文言特殊句式。如“何 如”是文言固定句式，表示疑问或反问，可 译为“怎么样”“怎么办”“为什么”等。 考生可以联系课文中“以五十步笑百步，则 何如？”“其辱人贱行，视五人之死，轻重 固何如哉？”来理解。
第六种：从词类活用(古今异义)等用法 的角度判断词义。对称词语和句子中处于对 称位置的词语意思相近或相反。
如：“忠不必用兮，贤不必以”。“以 ”：(被)重用、任用。追亡逐北。北：逃跑 的人。
第七种：从字音字形通假的角度推断词 义。利用音形关系，通假推测。高考题：此 除蝗虫谊(通“意”，意思)也。
二、译准虚词
答题方略
一、译准实词
实词理解题不完全在于考你是否记得实词 意思，更主要的是考你是否会利用上下文进行 推测。掌握常见的理解和推断实词在文中含义 的方法： 第一种：从语法搭配的角度辨析词性。 第二种：从语义搭配的角度推测词义。 第三种：从语境暗示的角度推断词义。

至观于《朱子读书法》而后明其道，乃力行之：
“使其言皆若出于吾之口；使其意皆若出于吾之心。” 虚心静虑，心眼专一。然则字字昭然，句句判然；明哲 之思，贤才之论，亦了然于胸矣。
夫古文者，铺采chi文，字字珠玑，斯诚中华古文化 之精华，百代千秋之资也。《文心雕龙》曰：“才高者 菀其鸿裁，中巧者猎其艳词，吟讽者衔其山川，童蒙者 拾其香草。”诚如是也。读之吟之，思之志之，既品文 辞章法之精妙，亦览仁人庄士之明达。
自《孟子二章》至《论语十则》，余饱习修身治学
之道，自《岳阳楼记》至《滕王阁序》，余尽享才华横 溢之美，自《五人墓碑记》至《报任安书》，余深受仁 人志士之励。余处古诗文之天地，与文言佳作共舞，感 李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”之豪情壮志， 慨高适“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”之害达情 怀，羡《出师表》之赤胆忠心，慕《陋室铭》之超凡境 界，悲司马迁之乖违命运，哀陶渊明之怀才不遇。修品 行，炼思想，冶性情，励心志，日积月累，收益良多矣！
驽马不舍，十驾之功；犊牛不怠，期年有获。一日，
昔日同窗过余曰：“近悉足下诵读文言期年矣，所悟何 在？”余脱口对曰：“文言乃聚古代文学之精粹，集骚人 墨客之文采，不可不通；亦为华夏文化载体，述上下五千 年之文明，不可不修；更涵志士仁人为人冶学之至理，不 可不悟。其学术之价值，历千秋足以不朽；其育人之功效， 经万世犹可常青。此诚我中华骄傲于世界者！余有幸习之， 不胜受恩感激。”
以古为镜，以镜鉴已。效古人之得，戒古人
之失：小则修身齐家，大则治国平天下。故曰： 读文言文，善莫大焉！
习古文之心得 古文者，文学之精髓也，古文化之见证也。习古文， 达文学修养之法也，弘文化遗产之道也。 今吾习古文之期年矣。初，每阅之，不得其道，不解
其意，脑中如乱绳一团，毫无头绪。而后乃以朱熹之《熟 读精思》之法习之，稍见成效。高声诵读，反复思之，久 之，则“其言皆若出于吾之口，其意皆若出于吾之心矣”。

《史记》不仅对后世的史学和文学产生了 深远影响，还成为了中国文化的代表之一 。
《汉书》鉴赏
内容概览
《汉书》是一部纪传体的断 代史，主要记载了西汉一朝 的历史。
文学特点
其文学特点在于文笔优美、 刻画细致，尤其擅长通过细 节描写表现人物性格和心理 。
主题思想
《汉书》强调国家治理的重 要性，通过对西汉历史的记 述和评价，表达了作者的国 家观和历史观。
详细描述
首先，词汇方面，文言文有许多生僻字和一词多义的现象，而现代汉语则更加贴近生活，词汇量大且丰富。其次 ，语法方面，文言文的句子结构较为复杂，有时省略主语和宾语，而现代汉语则更加规范清晰。最后，表达方式 上，文言文注重文采和韵律，而现代汉语则更加注重实用和口语化。
02 文言文语法结构
词类
01
02
03
名词
表示人、事、物等实体或 抽象概念的词。
动词
表示动作、行为、变化的 词。
形容词
表示事物性质、状态的词 。
词类
副词
连词
修饰动词、形容词或整个句子的词。
连接词与词、短语与短语以及句与句 的词。
介词
表示动作行为与其它事物之间关系的 词。
词类
数词
表示数目和次序的词。
代词
代替名词、形容词或数词的词。
连接词与词、短语与短 语以及句与句的词。
表示语气的虚词，如“ 也”、“矣”等。
03 文言文阅读理解
文章结构分析
总结词：梳理文章脉络， 把握整体结构
详细描述
划分段落，理解段落大意
识别开头、结尾和过渡句
语义理解
详细描述
总结词：深入理解文言见文言文实词和虚词
的用法

衡州新学记[宋]张孝祥 先王之时，以学为政，学者致之出，政者学之施，学无异习，
政无异术。自朝廷达之郡国，自郡国达乏天下，元元本本，靡有 二事。故士不于学，则为奇言异行；政不于学，则无道揆法守。 君臣上下，视吾之有学，犹农之有田，朝斯夕斯，不耕不耘，则 无所得食，而有卒岁之忧。些人伦所以明，教化所以成。道德一 而风俗同，惟是故也。
7．下列对句中加点词语的解释，不正确的一项是（3分）
①不概于圣
本义：量米粟时刮平斗斛（hú）用的木板。量米粟时，放在斗斛上 刮平，不使过满
②不得由中庸以入尧、舜之道 由：沿着
③特天地之物也
《宗子相集》序（明）王世贞 呜呼！此广陵宗臣子相之诗若文。武昌吴国伦传之，而吴郡 王世贞为之序，曰：昔在建安，二曹龙奋，公转角立。爱至潘陆 衍藻，太冲修质，沈宋丽尔，必简岳岳，李杜并驱，龙标脱衔。 古之豪杰于辞者，往往志有所相合而不相下，气有所不相入而相 为用，则岂尽人力哉？盖亦有造物微旨矣。 日，余与李攀龙于鳞燕中游也，子相抉吴生暨天目徐生来。 子相才高而气雄，自喜甚，尝从吴一再论诗，不胜，覆酒盂，啮 之裂，归而淫思竟日夕，至喀喀呕血也。当其所极意，神与才傅， 天窍自发，叩之冷然中五声，而诵之爽然风露袭于腋而投于咽， 然当其所极意而尤不已，则理不必天地有，而语不必千古道者， 亦间离得之。夫以于鳞之材，然不敢尽斥矩镀而创其好，即何论 世贞哉？子相独时时不屑也，曰宁瑕无碱。余则无以难子相也。 诸善子相者，谓子相超津筏而上之；少年间是非子相者，
7．下列对句中加点词语的解释，不正确的一项是（3分）
①不概于圣
概：大略
②不得由中庸以入尧、舜之道 由：沿着
③特天谋
恶乎：于何、怎么会
⑤必涌溢蒸郁以糜百物
糜：使……熟烂