PEP三年级英语上册Unit4 We love animals
Part B Let’s learn ＆ Let’s do
教材分析
本课时是pep小学三年级英语上Unit4 We love animals 的第五课时。动物是学生所喜爱并熟悉的一个话题。本课时的学习任务是听、说、认读六个单词zoo，bird，monkey，tiger，elephant，panda，会表演五个相关的动物，并掌握句型What’s that？It’s a…
学情分析
本课时的教学对象是小学三年级学生。他们刚接触英语，对英语充满好奇心和学习热情。他们活泼好动，争强好胜，表现欲强，能在充满趣味的教学中较好地完成教学任务。他们爱玩爱动，注意力集中的时间较短。因此，需要教师进行科学的引导，合理地设计形式多样的活动来吸引孩子们的注意，调动孩子们的积极性，增强孩子们的学习兴趣。
教学目标
知识目标
1 能够听、说、认读zoo，bird，monkey，tiger，elephant和panda。
2 掌握句型What’s that？会用It’s a（an）…正确应答。
能力目标
1.能听懂指令，并在指令下正确表演。
2.能根据自己的喜好，运用所学句型进行交际。
情感目标
培养学生对动物的热爱，懂得保护动物。 教学重点
让学生在形式多样的活动中听、说、认读新词，灵活运用新句型。
教学难点
a 和 an 的正确运用。
教学方法
视听法，全身动作反应法，游戏法
教学准备
动物头饰，动物贴片，点读机，白板课件。
教学过程
Step 1 Warm up
1. Greetings.
2. Have a race.
3. Sing a song :“Old MacDonald”.(Show on the white board)
4. A guessing game
T: Look at me. Quack! Quack! What’s this?
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单元整体分析
本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书三年级上册第四单元。单元主题为We love animals（我们爱动物）。主情景图通过孩子们上泥塑课时，讨论自己塑的小动物来引出本单元的重点话题：询问不认识的动物或事物并进行回答。 A部分共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。Let’s talk部分中Wu Yifan和Mike在玩手影游戏，一个做，一个猜，引出本单元询问近处物品的问答句：What’s this? It’s a... 以及三会单词：duck, dog, bear。玩一玩部分中，学生需要发出声音或做动作来模仿一个动物，其他学生猜出动物名称。第二课时为重点词汇和重点句型呈现，这次是Sarah在和她弟弟一起玩手影，通过他们的手影引出动物类三会词汇：pig, bear, cat, duck, dog, 以及重点答句：It’s a ... Let’s chant是个与动物相关的韵句。学生通过韵句来操练本课时学习到的重点动物词汇。第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，听一听、圈一圈，听一听、写一写三个活动，学习字母JKLMM五个字母的字形、书写及其在单词里的发音。
B部分共四页，分两课时。第一课时仍然呈现情景对话和练习。在Let’s talk中，Mike和朋友去马戏团看演出，引出如何询问远处的事物的句式：What’s that? 以及表达自己喜好的句式：I like it. Let’s
play是个游戏活动。学生两人一组，其中一人将动物卡片放在背后，另外一人使用句式：What’s that? It’s
a ... 来猜出动物。第二课时以Zoom和Zip用望远镜观察动物园的场来呈现三会词汇：panda, tiger,
三年级英语Unit 4 we love animals教案
单元（章）主题
Unit4weloveanimals
任课教师与班级
本课（节）课题
A部分
第 1 课时 / 共 6课时
教学目标（含重点、难点）
及设置依据
教学目标：
1 能听懂、会说并理解句子 Look！I have a ...
2 在创设的情景中，能用 I have a ... 表达自己有某物。
3 能听懂、会说以下单词abbit, panda, cat, dog, zoo。
4 培养学生用英语简单抒发情感的意识，使学生能听懂、会说几个常用感叹语。如： Wow! Cool! Great! Super!
教学重点：
学习表达 I have a … （我有……）; 常见的动物单词abbit, panda ，cat, dog; 感叹词语Wow! Cool! Great!
Super! 教学难点： 感叹语Great! 的发音中ea 组合发
[ei ], 需要多次练习；I have a … 一句与后面表示某物的单词的连贯朗读。 教学准备
1 教师准备动物玩具 rabbit, pandadog, duck 等放置于一个篮子中。 2 教师准备有关动物图片和卡片。 3 教师准备Let's talk部分和有关动物的教学课件。 4 教师准备教材录音带。
教 学 过 程
内容与环节预设
个人二度备课
教学步骤 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）教师播放 Recycle 1----Let's sing 的录音，师生共同演唱歌曲 How Are You?,并伴有打节拍等动作。 （2）学生口语表演。教师给学生3分钟左右的时间， 让学生根据所学内容自编会话。（若课上没有准备的时间，教师可留口头家庭作业，让学生头一天准备。）在学生准备完毕后进行课上表演。会话内容为所学知识的总和，也可鼓励学生将课外知识引入。以下提供两个简单的会话内容： a. ----Good aFang Fang. ----Good aLan
1 人教版三年级英语上册《Unit4 We love animals》重点难点知识梳理 重点： 询问近处远处的事物是什么的句子 掌握本单元的重点单词 难点： 如何询问近处远处事物的名称 掌握字母Jj Kk，Ll，Mm，Nn的书写与发音 能力目标： 1．能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型What' s this/that?t'sa. 询问并回答动物的名称。 2 .能够在情境中运用句型 Cool ! I like it. 表达赞美或欣赏 3. 听到字母能说出它对应的发音 【词组】 look at.. 看 follow me 跟我走 【惯用表达式】 Cool! I like it. 酷!我喜欢它。 【重点句子与句型】 2 1.询问近处的事物是什么的问句及其答语。 问句:What' s this? 答语: It's a … 例：-What' s this? 这是什么? -It's a bear.它是一只熊。 2.询问远处的事物是什么的问句及其答语。 问句: What's that? 答语: It's a / an…. 例：-What’s that? 那是什么? -It's an elephant.它是一头大象。 3.表达某人喜好的句子。 主语+ like(s)+某物 例：I like it. 我喜欢它。 【了解句型】 1. It's a duck.它是一只鸭子。 解读:此句中a是不定冠词，意思是"ー(个/件…)"，a用在以辅音音素开头 的单词前。 2. have a carrot. 我有一个胡萝ト。 3 解读:这是表达自己拥有某物的句子。have为动词，意思是“有，拥有"。 Part A 【知识考点一】 What' s this? 这是什么? It's a bear. 它是一只熊。 这是询问近处的事物是什么的问句及答语。 What's是 what is的缩写形式。 this用于指代近处的事物。 【句型结构】 问句: What' s this? 答语: lt's a/an. 例：What' s this?这是什么? -It' s a ruler.它是一把尺子。 【温馨提示】注意答语中不再使用this来指代事物，而是用it。 例：-What' s this?这是什么? -It' s a dog.这是一只狗。 【知识考点二】 It's a duck.它是一只鸭子。 4 此句中a是不定冠词，意思是“一(个/件……)”。在美语中不定冠词有两个，它们分别是a和an。具体用法如下: (1) a用在以辅音音素开头的单词前。 例：a book 一本书 a pencil 一支铅笔 (2) an用在以元音音素开头的单词前 an old man 一位老人 an elephant ー头大象 an eraser 一块橡皮 an orange 一个橙子 Part B 【知识考点一】 What's that? 那是什么? 这是询问远处的事物是什么的句子。"What's this?"它的“好兄弟”，它们的功能是一样的，却可以用于询问事物的名称，只不过that用于指代离说话者较远的事物，而this用于指代离说话者较近的事。 【句型结构】 问句: What's that? 答语: It's a/an…. 例：-What' s that? 那是什么? 5 -lt' s a panda. 它是一只熊猫。 【联想记忆】 this和that的用法区别 1. this是指示代词，指代离说话人较近的人或事物，打电话时可用于介绍自己。this的“好朋友”是 is，它们在多种句型中都有合作。 例：This is Mr White.这是怀特先生。(指代人) This is a ruler. 这是一把尺子。(指代物) This is Tom( speaking). 我是汤姆。(电话用语) 2. that也是指示代词，指代离说话人较远的人或事物，打电话时可指代电话里的“你”或‘“您”。is也是that的“好朋友”。 例：That is my mother. 那是我妈妈。(指代人) That is a plane.那是一架飞机。(指代物) Is that Tom( speaking)? 你是汤姆吗?(电话用语) 【知识考点二】 I like it. 我喜欢它。 这是表达某人喜好的句子。Iike意为“喜欢”，it用于指代前面提到过的事物。 【句型结构】 主语+Iike(s)+某物 例：We like tigers. 我们喜欢老虎。 6 He likes pandas. 他喜欢大熊猫。 【温馨提示】当主语为第三人称单数时，like変为相应的第三人称单数形式 【知识拓展一】 爱感叹的大家族： 1.cool 原意是“凉爽的”。在口语中单独使用时，表示“酷”，如果你遇到一个很喜欢的玩具，你就可以说： Cool! I like it! (酷!我喜欢它) 2.wow, 意思是“哇”。表示惊讶、喝彩。当别人穿了一件漂亮的衣服时，你就可以说： Wow! How nice! (哇」真漂亮!) 3. super 原意是“超级的，极好的”。在口语中单独使用表示“太棒了”。当你很赞同别人的观点或喜欢某物时，就可以说 : Super!(太棒了!) 【联想记忆】 表达赞美、表扬的用语小结： Cool! 太酷了! Great! 好极了! Good job! 做得好! Super! 太棒了! 7 Very good! 很好! 【知识拓展二】 Act like a bird. 模仿一只鸟。 此句中like为介词，意为“像 …样”。 在英语中like有许多种用法: (1)like作介词，意为“像；相似”，后面通常接名词或代词。 例：The little boy looks likehis mother. 那个小男孩儿看起来像他母亲。 (2)like作动词，意为“喜欢”，后面通常接名词、代词或动词-ing形式。 例：She likes her studentsvery much. 她非常喜欢地的学生们。 I like drawing. 我喜欢画画。 Part C 【知识考点一】 have a carrot.我有一根胡萝ト。 这是表达自己拥有某物的句子。have为动词，意思是“有，拥有”。 在英语中，have的用法有很多，在这里我们总結一下它的两种用法: 8 (1) have当“有”讲时，主语通常为人，它的第三人称单数形式是has. Mike has a new bike. 迈克有一辆新自行车。 (2) have还可以表示“吃；喝”。 They have bread and milk for breakfast. 他们早餐吃面包、喝牛奶。
