2012部编版九年级化学下册《课题3金属资源的利用和保护》教案及教学反思
一、教学目标
1. 知识目标：了解常见金属的资源利用情况和保护措施。
2. 技能目标：学生通过实验、模拟、观察等方式，掌握金属资源的开采、熔炼、加工过程。
3. 情感态度：引导学生养成节约能源、保护环境的意识和行动。
二、教学重难点
1. 重点
1. 常见金属的利用情况，如铜、铝、铁等。
2. 金属资源的保护措施。
2.难点
如何在金属资源的开采、熔炼、加工过程中减少能源消耗，降低对环境的影响。
三、教学准备
1. 实验仪器：热力学模拟装置、示波器等。
2. 实验材料：金属原料、燃料等。
四、教学过程
1.导入
通过展示一组数据，引入本节课的教学内容：全球铜资源储量的变化。
2.整体设计
1. 第一部分：探究常见金属的利用情况。
– 通过课堂讨论、示例分析等方式，引导学生了解铜、铁、铝在生产和生活中的应用，分析其存在的问题和未来展望。
2. 第二部分：金属资源的保护措施。
– 介绍我国的金属资源保护政策，引导学生探究金属资源保护的意义和涉及到的方面。
3. 第三部分：实验和模拟。
– 安排学生进行实验和模拟，探究金属资源的开采、熔炼、加工过程中减少能源消耗、降低对环境的影响的方法和方案。 3.具体操作
1. 第一部分：探究常见金属的利用情况。
– 示范添加铜和锌到不同的试剂中，观察其反应、获得相应的产物。
– 提供生产中常见的金属材料的制作方法、应用领域，引导学生思考其存在的问题和未来展望。
2. 第二部分：金属资源的保护措施。
– 提供全球和国内金属资源储量的数据，介绍政策和措施，引导学生探究金属资源保护的意义和涉及到的方面。
3. 第三部分：实验和模拟。
– 探究不同开采方法的区别，检查开采过程中是否使用了节能技术，模拟熔炼过程，比较不同能源使用下金属的质量和成本等，降低对环境的影响的方法和方案。
4.实验设计
1. 实验一：用热力学模拟装置进行实验，探究不同熔点金属的熔点差别和熔炼能源消耗的差异。
课题三：金属资源的利用和保护（说课稿）
各位老师，大家好，今天我与大家共同探讨的内容是：第八单元：课题三：金属资源的利用和保护，下面，我将从六个方面与大家共同交流。
一、教材分析
二、教学目标
三、教学重、难点
四、教学理念
五、教学方法
六、教学流程
一、教材分析
本课题是在大家熟悉了金属和金属材料的用途以及金属的化学性质的基础上，通过引入大量的照片、资料向我们常识性的介绍了地球上和我国的金属资源情况、铁的冶炼、有关化学方程式计算中的杂质问题计算、金属的腐蚀和防护等，既有知识、技能方面的内容，又有环境意识和资源意识等情感领域的内容。
本节课突出的三个知识点：铁的冶炼、有关化学方程式计算中的杂质问题计算以及金属资源的保护。在金属资源的保护这一知识点中，重点是有关铁的锈蚀以及防护的“活动与探究”内容。如何将这些知识点清晰向学生呈现，又能使得它们相辅相成，有机结合，使学习活动成为一个整体呢？在此，我将本节课的设置成两课时，第一课时突出两个知识点：“铁的冶炼”和铁的锈蚀以及防护的“活动与探究”。 有关化学方程式计算中的杂质问题计算设置为第二课时。
【因此我设计本节课教学目标如下：】
二、教学目标
知识与技能
1、知道常见的金属（铁、铝等）矿物；了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。
2、了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法。
过程与方法
1、通过观看视频，了解练铁的原理和炼铁的复杂过程，认识化学原理对实际生产的指导作用。
2、通过对铁生锈条件的探究，能运用比较、分析、联想、分类等方法对所获取的信息进行加工 。
情感态度与价值观
1、增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲。
2、关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。
3、逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念
三、教学重、难点
1、了解从铁矿石中将铁还原出来的原理和方法。
《金属资源的利用和保护》教案
一、教学目标
1. 了解常见金属矿物，掌握铁的冶炼原理及含杂质化学方程式计算；理解金属锈蚀条件及防护方法，认识废旧金属回收利用重要性。
2. 通过观察实验、阅读资料、讨论交流等，培养获取信息、分析问题及合作学习能力。
3. 增强节约资源、保护环境意识，体会化学在资源利用与保护中的重要性，培养社会责任感。
二、教学重难点
1. 教学重点
铁的冶炼原理；金属锈蚀条件及防护方法；金属资源保护措施。
2. 教学难点
铁冶炼中含杂质的化学方程式计算；金属腐蚀机理及资源保护策略在实际中的应用。
三、教学方法
讲授法、实验探究法、讨论法、多媒体辅助教学法等相结合。
四、教学过程
（一）导入新课
1. 播放一段现代工业生产和日常生活中大量使用金属制品的视频，展示钢铁厂高炉炼铁的壮观场景、汽车制造车间的流水线、建筑工地中钢结构的搭建等画面。
视频播放结束后，教师提问：“同学们，我们看到了金属在各个领域的广泛应用。那么，这些金属是从哪里来的呢？金属资源是取之不尽、用之不竭的吗？今天，我们就一起来探索金属资源的利用和保护这个重要的课题。” 展示一些生锈的金属制品图片，如锈迹斑斑的铁门、腐蚀的自行车车架等，引导学生思考金属锈蚀带来的问题和金属资源保护的重要性。
（二）新课讲授
1. 金属资源的存在与分布
利用多媒体课件，展示地球的地质结构和金属元素在其中的分布示意图，讲解金属元素在地壳和海洋中的存在形式，如大多数金属以化合物的形式存在于矿石中，少数不活泼金属如金、银等以单质形式存在。
展示各种常见金属矿石的图片，如赤铁矿（主要成分是 Fe₂O₃）、磁铁矿（主要成分是 Fe₃O₄）、铝土矿（主要成分是 Al₂O₃）等，介绍它们的颜色、形态和主要成分，并讲解我国金属资源的分布特点和储量情况。
组织学生进行小组讨论，让学生根据所学知识和生活经验，列举出他们所知道的金属矿石，并描述其特征和用途。
课题3 金属资源的利用和保护
本课题涉及面很广，包括地球上及我国的金属资源情况、铁的冶炼、有关化学方程式计算中的杂质问题计算、金属的腐蚀和防护，以及金属资源的保护等，既有知识、技能方面的内容，又有环境意识和资源意识等情感领域的内容。
本课题由常见金属矿物的照片以及资料“金属元素在地壳中的含量”表引入，简单介绍了地球上及我国的金属资源情况。人类对地球上金属矿物资源的利用主要是用来冶炼金属，而其中冶炼量最大的是铁。因此，教材很自然地转入到对铁的冶炼的讨论中。
第一部分“铁的冶炼”是本课题教学的重点。教材除简要地介绍了我国冶炼铁的历史外，主要是通过实验，说明从铁矿石中将铁还原出来的化学反应原理，并结合炼铁的实际情况，以例题的方式介绍了化学方程式计算中有关杂质问题的计算。这样，把化学原理、计算和生产实际紧密地结合在一起，使学习和实际成为有机的整体，有利于学生主动参与学习。
第二部分“金属资源的保护”，重点是有关铁的锈蚀以及防护。该活动与探究内容包括提出问题、设计实验并实施、讨论、得出结论、对结论进行应用等多个步骤，对培养学生的创新精神和解决实际问题的能力具有较大的价值。关于金属资源的保护，教材中首先以图示的方法给出了一些矿物可供开采的年限，形象地说明了金属矿物资源是有限的，以及金属资源保护的重要性。教材中简要地介绍了废旧金属的回收利用、合理开采矿物等保护金属资源的措施。
第1课时 铁的冶炼
知识与技能
1．知道一些常见的金属(如铁、铝、铜)等矿物，了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。
2．会根据化学方程式对反应物或生成物中含有的某些杂质进行计算。
过程与方法
通过收集资料、查阅资料、讨论交流等具体探究活动，培养学生良好的学习习惯和学习方法。
情感、态度与价值观
使学生体会学习化学的价值；保持和增强对生活中化学现象的好奇心和探究欲，培养学生学习化学的兴趣。
重点
了解从常见铁矿石中提炼铁的原理。
难点
冶炼铁的原理和含杂质等不纯物的化学方程式的计算。
