[工学]有机波谱分析

新形势下高校波谱分析法课程的建设

摘要：通过对现有网络教学平台的调查研究，结合多年的教学实践，对新形势下波谱分析法课程的网络教学平台建设及教学实践进行了系统的分析，总结了高校波谱分析课程教学内容、教学手段、师资队伍和考试模式等方面的改革与建设的体会。

关键词：高等院校；波谱分析；课程建设；教学改革

中图分类号：g642.0 文献标志码：a 文章编号：1674-9324（2013）18-0171-02

随着科学技术的迅猛发展，各种新型化合物和新理论、新概念不断出现，新的分析技术和测试手段也与时俱进。波谱分析法作为物质结构特别是有机化合物结构定性分析的一个重要手段，在化工及相关领域各得到了更为广泛的应用。在新的形势下，波谱分析法的课程建设必须适应瞬息万变的科学进步。

一、波谱分析法课程网络教学平台建设

课程建设要求有关课程的教学大纲、授课教案、习题、实验指导、参考文献目录等上网并免费开放，鼓励将网络课件、授课录像等上网开放，实现优质教学资源共享。这是课程网络教学平台建设的主要目标之一。因此在网络课程建设时，一定要做到优质教学资源真正意义上的共享。通过建立电子课件、电子教案、教学大纲、网上答疑、教学反馈等为一体的局域网教学平台建设，使课堂教学得到无限延伸，使学生由被动的授课对象，成为主动参与、主动学习的一员，满足大部分学生乐于吸取更广泛学科知识的需求。 1.波谱分析法网络教学平台建设应向多元化发展。波谱分析法网络教学平台在高校中对教学起到了辅助作用，目前的网络教学平台大多是支持基于课程讲授型的教学模式。支撑了课堂教学模式，给课堂教学注入了新鲜的血液。而教学平台应该向多元化发展，波谱分析法教师的教学方面的策略和活动是灵活多变的，应随着教学对象、教学内容及进度的不同而变化。我们有必要也有责任开发适合多种教学模式和教学策略的符合实际教学的网络环境，让授课教师或学生可以根据不同的教与学模式，灵活操作和运用网络学习环境。

化学系

应⽤化学专业

本专业培养具备化学基本理论、知识和较强的实验技能，能在科研机构、⾼等学校及企事业单位等从事科学研究、教学⼯作及管理⼯作的⾼级专门⼈才。

本专业学⽣主要学习化学的基础知识、基本理论、基本技能以及相关的⼯程技术知识，接受基础研究和应⽤研究⽅⾯的科学思维和实验技能训练，具有较⾼的科学素养，具备运⽤所学知识和实验技能进⾏应⽤研究、技术开发和科技管理的基本技能。

通过四年的学习，学⽣将了解国家关于科学技术、化学相关产业、知识产权等⽅⾯的政策、法规；了解化学的理论前沿、应⽤前景、最新发展动态以及化学相关产业发展状况；具有中外⽂资料查询、⽂献检索及运⽤现代信息技术获取相关信息的基本⽅法；具有⼀定的实验设计，创造实验条件，归纳、整理、分析实验结果，撰写论⽂，参与学术交流的能⼒。

主要课程：

⽆机化学、分析化学、有机化学、物理化学、仪器分析、化⼯原理等基础课程，还开设化学信息学、现代分析技术、波谱分析、药物化学、⽣物化学、⾼分⼦化学与物理、电化学技术、有机合成与技术、⽆机合成化学、绿⾊化学、能源化学等⼀批专业课程，并安排了与教学内容相应的实验及实践教学。

毕业⽣主要就业流向：

毕业⽣可从事应⽤化学相关的精细化⼯、⽣物医药、⾷品与检测、化妆品、商品检验、环境监测、微电⼦信息、新材料、计算机应⽤、表⾯修饰、⽣物技术、电化学应⽤、贸易物流等企事业、科研和教学单位。

学制：四年

授予学位：⼯学学⼠

专业限制：⾊弱

华东理工大学化学工程与技术一级学科硕士研究生培养方案(3)

生物工程学院

生物化工本科专业原为抗生素工学专业，建于1954年，1980年改为生物化工专业。1978年开始招收硕士生，1990年获博士学位授予权，为全国第一个生物化工博士点，1991年开始招收博士生。

本专业背靠生物反应器工程国家重点实验室、国家生化工程技术研究中心(上海)、生物化工系、生物化学研究所，配有各种全自动发酵罐、高效液相色谱仪、气相色谱仪、质谱仪等先进仪器设备，主要研究领域有：采用基因重组微生物及非重组微生物的发酵过程优化，动植物细胞的大规模培养及过程优化，组织工程，生物催化，代谢工程，生物反应过程的检测、模拟和控制，海洋生物技术，环境生物工程，生物反应器，生物反应过程的放大，生物活性物质的分离纯化等。

一、培养目标

本学科的硕士学位获得者要掌握应用生物学基本概念和生物反应器工程、生物分离工程、生化过程检测与控制等生化工程方面的基础理论和系统的专门知识，掌握本学科的现代实验技能和计算机技术，熟悉生物工程的研究现状和发展趋势，具备进行生物工程方面的科学研究的能力和良好的科学道德。掌握一门外国语，具有较熟练的阅读能力，一定的写、译能力和基本的听、说能力。能胜任高等院校、科研院所、企业和其他单位的教学、科研和技术管理工作。

二、学制和学习年限

硕士生的学制为2.5年，学习年限不超过5年，课程学习学分有效期自研究生入学开始为5年。

三、研究方向

1. 生化反应工艺与工程。

2. 生物反应器工程。

3. 生化反应过程检测与控制。

4. 生化分离工程。

5. 细胞培养工程。

四、培养计划

研究生应在入学后一个月内，在导师组及导师的指导下制定培养计划，包括课程学习和学位论文工作计划。学位论文工作包括研究方向，已有工作基础，研究计划和时间安排等。

五、课程设置

２００７年第５期　（总第４１期）　边疆经济与文化　ＴＨＥ　ＢＯＲＤＥＲ　ＥＣＯＮ０ＭＹ　ＡＮＤ　ＣＵ删ＲＥ　Ｎ仉５．２Ｏ０７　Ｇｅｎｅｒａ１．Ｎｏ．４１　【教育纵横】　谱解糯　荤　

李娜，刘玮炜　（淮海工学院化学工程系，江苏连云港２２２００５）　摘ＩＩ要：在制药工程的《波谱解析》教学过程中，根据科学研究和生产实践的需要，应用多媒体手段，　、ＵＶ、。ＨＮＭＲ、Ｍｓ波谱分析内容和教学方法予以改进，提高了学生学习的积极性与自觉性，收到了较　好的效果。　关键词：制药工程专业；波谱解析；教学改革　中图分类号：０　６５７．６１，Ｇ　８４２．０　文献标志码：Ａ　文章编号：１６７２－５４０９（２００７）０５－０１５４－０２　科技进步促进了现代仪器分析方法的飞速发　展，波谱分析作为现代物质结构特别是有机化合物　结构分析的一个重要手段，在化工领域的各行各业　得到了较为广泛的应用，已成为鉴定有机化学物以　及测定其结构的常用手段。　一、培养学习兴趣。提高学生的积极性和主动性　教学本身是一门艺术。科学而合理地处理、安　排好教学的内容和方法，以学为主，启发兴趣，调　动学生学习积极性，使学习成为学生自觉的行动，　是教师教学成功的关键。为了激发学生学习《波　谱解析》的兴趣，笔者精心准备，收集相关学科　的发展动态资料，并且结合自身的科研工作，发掘　课程中学生感兴趣的内容，将其贯穿于课堂教学　中，如第一节课介绍波谱解析在新药合成鉴定方面　的应用，波谱解析的发展历史和通过波谱研究获得　诺贝尔奖的化学家，让学生充分感受到学习波谱解　析的必要性和重要性。　二、教学内容力求新颖　我们首先将红外光谱（ＩＲ）、紫外光谱　（ｕｖ）、核磁共振波谱（　ＨＮＭＲ）、质谱（ＭＳ）列　入波谱解析的必修内容，还充分考虑波谱方法在制　药工程研究领域中的作用，有选择地插人波谱解析　分析领域的新研究成果，还介绍波谱数据与分子结　构关系的一般规律，特别是各种方法的最新进展和　应用，使学生在较短的时间内掌握新方法的产生发　展和研究前沿。如在医药领域得到广泛应用的核磁　共振成像技术。质谱一章中，在介绍质谱法的原理　同时，补充介绍其在有机化学和生物化学等方面的　应用，对各种离子化方式的技术和应用进行较详细　的介绍，并给出了在蛋白质和多肽等大分子物质的　质谱分析中的典型应用，充分反映了质谱研究领域　的前沿。　三、利用科学的教学方法。提高学生学习和应　用知识的能力　高校在培养学生时，应实现从单纯传授知识向　注重全面素质教育的转变，注重打好人文和科学基　础，注重实践和创新能力培养。在培养创新能力的　过程中，学生应获得厚实的科学技术知识，包括基　础科学知识、专业知识、相关交叉学科知识，这是　基础和前提。教师在教学中，除传授教材知识外，　可指定一些相关参考书，扩大学生知识面。学校应　加强计算机、网络知识和外语教学，鼓励学生在因　特网和校园网上获取最新的知识和信息。在教学　中，我们采用启发式教学方法，提供部分自学内　容，发挥学生的学习自主性，逐渐培养学生的独立　思维能力和自学能力；同时，通过学生自学和思考　深化自己所获取的知识，开启学生的创造性思维。　波谱解析的内容多，难度较大，不易记忆和掌　握。笔者精选授课内容，讲授重点和难点，应用类　比归纳法、学习迁移法等方法引导学生掌握化合物　结构与光学性质的关系、建立各类有机物和图谱之　间的联系，培养学生获取新知识及自主学习的能　力。在课堂教学中，我们注意引导学生将新知识与　已学过的内容进行比较，找出异同点；用已学的理　论分析、解释新内容，使学生在思考、分析、比较　收稿日期：２ｏ０６－１１－０７　基金项目：淮海工学院２００５年教改课题项目（淮工教发［２０ｏ５］５３号）　作者简介：李娜（１９７８一），女，河北保定人，讲师，硕士，主要从事药物分析化学研究。本成果作者尚有周洪英、　周丽华、赵跃强。　囫