常用的锯削工具是手锯，手锯由锯弓和锯条组成。
(P17)
锯缝歪斜的产生原因是什么？怎么预防和处理？
解：产生原因：（1）工件夹持歪斜，锯削时又未顺线找正。（2）锯条安装太松或锯条与锯弓平面扭曲（3）锯弓未摆正或用力歪斜。预防及处理方法：（1）重新夹持工件并找正（2）锯条装夹注意松紧要适当（3）摆正锯弓并注意用力均匀。
锯齿崩裂产生的原因是什么？怎么预防及处理？
解：产生原因：（1）起锯方向不对，角度太大（2）突然碰到砂眼、杂质预防及处理方法：（1）选择正确的起锯方向和角度（2）碰到砂眼、杂质时减少压力。
（P19）
錾削是用锤子敲击錾子对工件进行切削加工的一种方法。錾削是一种粗加工，目前主要用于不便于机床加工或机床加工不经济的场合，如去除毛坯上的毛刺、分割材料、錾削沟槽及油槽等。
常用的錾子有扁錾（阔錾）、尖錾（狭錾）、油槽錾三种。
刃磨后的錾子要进行淬火和回火处理，使錾子的切削部分获得所需的硬度和一定的韧性。（P23）
錾子要经常刃磨，保证切削刃锋利，以免錾削时打滑。
要及时磨去錾子头部的明显毛刺。
在台虎钳上操作时，不可使切屑左右飞溅；在无防护网的工作台上操作时，切屑飞溅方向不得有人通过。
切屑要用刷子刷掉，不得用手擦和嘴吹。
(P25)
什么叫锉削？
用锉刀对工件表面进行切削加工，使工件达到图样所要求的尺寸、形状和表面粗糙度。这种加工方法称为锉削。
（P31）
钻孔是利用钻头在工件上加工出孔的一种加工方法。
钻孔时孔径大于零件图尺寸的原因是什么？
(1)钻头两切削刃长短不等，高低不一致。（2）钻床主轴有摆动或没有锁紧。(3)钻头弯曲或
装夹不好，使钻头摆动。
钻孔时孔壁粗糙的原因是什么？
(1)钻头不锋利（2）进给量太大（3）切削液性能差或供给不足（4）钻屑堵塞螺旋槽。
钻孔时孔位置偏移的原因是什么？
(1)工件划线不正确或装夹不正确（2）钻头横刃太长，定心不稳。(3)起钻孔偏而没有纠正。钻孔时孔歪斜的原因是什么？
(1)工件与钻头不垂直，钻床主轴与台面不垂直（2）工件安装时，安装接触面不干净（3）
进给量过大，钻头弯曲。
（P37）
攻螺纹：用丝锥在孔中切削出内螺纹。
怎样选用丝锥？
(1)选用时主要依据大经、牙形、精度和旋向等参数，根据所配用的螺栓大小选用丝锥的标
称规格。（2）选用圆柱管螺纹或圆锥管螺纹丝锥时，应注意镀锌钢管标称直径是以内径标称的，而电线管标称直径是以外径标称的。
螺纹表面粗糙度过粗产生的原因是什么？怎么预防？
产生原因：(1)丝锥前、后面粗糙度大（2）丝锥前、后角太小（3）丝锥磨钝（4）丝锥刀齿上粘有积屑瘤。（5）没有选用合适的切削液（6）切屑拉伤螺纹表面。防止方法：（1）重新修磨丝锥（2）重新刃磨丝锥（3）修磨丝锥（4）用油石进行修磨（5）重新选用合适的切削液（6）经常倒转丝锥，折断切屑；采用左旋容屑槽。
套螺纹：用板牙在圆杆上切削出外螺纹称为套螺纹。
(P41)
矫正：矫正是消除材料不应有的弯曲、扭曲和翘曲等缺陷的工艺过程。矫正分为机械矫正和手工矫正两种。
弯曲：是把材料弯成所需要形状的工艺过程。
弯曲分为热弯和冷弯两种，一般材料厚度在5mm以下时，可在常温下冷弯。
（P51）
维修电工必须具备的条件有哪些？
(1)身体健康，精神正常。凡患有高血压、心脏病、气喘病、神经系统疾病、色盲疾病，或者听力障碍、四肢功能有严重障碍者，不得从事维修电工工作。(2)获得维修电工国家职业资格证书，并持电工操作证。（3）掌握触电急救方法。
(P53)
触电急救的要点是什么？
抢救迅速和救护得法。即用最快的速度在现场采取积极措施，保护触电者生命，减轻伤情，减少痛苦，并根据伤情需要迅速联系医疗救护等部门救治。一旦发现有人触电后，周围人员首先应迅速拉闸断电，尽快使其脱离电源，并争分夺秒地抢救。
(P58)
验电器是检验导线和电气设备是否带电的一种电工常用检测工具。它分为低压验电器和高压验电器两种。
（P64）
燃气喷灯的特点？
解：使用简单、安全、携带方便，不怕工作场所出现强风；倒置或任何角度均可使用，不会熄火；其外壳采用304号不锈钢材质，质轻坚固，永不生锈；气瓶装卸快速、牢靠，不用时可卸下挂置，防止漏气，节省燃气。
燃气喷灯的使用方法？
(1)把气瓶斜放入底座圆槽内，以气瓶下压底座。（2）压下底座后，气瓶靠紧握臂上之弧板，然后迅速放开气瓶，使气瓶嘴进入进气口。（3）微开气阀，让微量燃气溢出，迅速点火。然后再开大火焰，约20S后任何角度均可使用。（4）停止使用时，关闭气阀确定火已熄灭。把气瓶移出进气口，并按规定挂置。
（P75）
怎样剖削橡皮线绝缘层外面的一层柔软的纤维保护层？
(1)先把橡皮线纺织保护层用电工刀尖划开，下一步与剖削护套线的护套层方法类同。（2）用剖削塑料线绝缘层相同的方法剖去橡胶层。（3）将松散的棉纱层集中到根部，用电工刀切去。（P74）
塑料软线绝缘层只能用剥线钳或钢丝钳剖削，不可用电工刀剖削，其剖削方法同塑料硬线绝缘层的剖削。
(P84)
常用的绝缘材料一般分为气体绝缘材料、液体绝缘材料和固体绝缘材料三种。
接地线：是接地干线和接地支线的总称。若只有一副接地装置，不存在接地支线时，则是指接地体与设备接地点间的连接线。
（P115）
接地装置出现联结点松动或脱落的故障原因是什么？该怎么检修？
容易出现松脱的情况有：移动设备的接地支线与金属外壳间的联结处；具有振动的设备接地线的联结处。发现松动或脱落应即时拧紧或重新接好。
(P128)
怎样选用配线的钢管？
配线用的钢管有厚壁和薄壁两种，对于干燥环境，也可以用薄壁钢管明敷和暗敷。对于潮湿、易燃、易爆场所和地下埋设，则必须用厚壁钢管。
（P217）
小型三相异步电动机的定子绕组可分为单层绕组和双层绕组两大类。
(P296)
电阻器按材料可分为合金型、薄膜型和合成型。
（P218）
定子绕组烘箱加热法：将待拆定子铁心及绕组一起放在烘箱中加热数小时，使绝缘软化。(P272)
变压器：是一种静止的电气设备，它利用电磁感应原理，把输入的交流电压升高或降低为同频率的交流输入电压，以满足高压输电、低压供电及其他用途需要的静止设备。
(P314)
光电耦合器是一种光电结合的半导体器件，由发光器和受光器组成的一个“电– 光– 电”器件。
电子技术》课程标准 课程代码：适用专业：电气自动化制订 系部：机电工程系制订时间： 2018 年 2 月
《电子技术》课程标准 一、课程概述 （一）课程定位 本课程标准依据机电一体化技术专业标准中的人才培养目标和培养规格以及对《电子技术》课程教学目标要求而制订，用于指导《电子技术》课程教学 与课程建设。 本课程是电气自动化专业的一门公共学习领域专业基础课程，是一门基于职业能力分析，以模拟电子电路为载体，将典型模拟电路设计、调试与应用有机融合的理论性、实践性都较强的课程。 本课程的任务是使学生掌握电子技术方面的基本理论和基本知识，为学习后 续专业课准备必要的知识，并为从事有关实际工作奠定必要的基础。通过项目训练，使学生具备识别与选用元器件的能力；电路识图与绘图的能力；对电子电路进行基本分析、计算的能力；对典型电路进行设计、调试、检测与维修的职业能力和职业素养。通过逻辑思维能力训练，培养学生独立分析问题和解决问题的能力，自主学习能力，训练学生的创新能力。 （二）先修后续课程 本课程的前导课程为：高等数学、电工技术，使学生具备基本的电子元器件检测能力、电路识图绘图能力、电路设计和分析能力。本课程为后续专业课程电气控制技术、PLC 技术、电气设备故障与维护的学习提供知识储备和技能储备，同时培养学生解决问题的方法能力和社会能力，为今后的工作打下良好的基础。 二、课程目标 本课程的目标是使学生具备本专业的高素质的劳动者和高级技术应用性人才所必须的电子设计的基本知识和灵活应用电子元器件的基本技能；为学生全面 掌握电子电路设计技术和技能，提高综合素质，增强适应职业变化的能力和学习的能力，为以后就业和继续学习打下一定的基础；通过项目的解决，培养学生的团结协作、吃苦耐劳的品德和良好的职业道德。 （一）知识目标 1、初步掌握常用电子器件 2、掌握放大电路基础，频率特性与多级放大器，功率放大器 3、掌握运算放大器及其应用 4、掌握稳压电源的工作原理 5、掌握组合逻辑电路、时序逻辑电路的设计分析。 （二）能力目标 1、学会常用电子元器件的识别和选用； 2、学会设计小信号功率放大器电路； 3、学会集成运放的应用和集成稳压电源的设计； 4、学会组合逻辑电路和时序逻辑电路的设计和分析方法。 （三）素质目标 1、提高学生分析问题和解决问题的能力 2、培养学生的科学思维能力、创新能力，能够独立完成规定的实验，具有一定的分 析解决实际问题的能力，以满足学生毕业后从事本专业领域工作岗位的需要 3、培养学生的团队合作精神、语言表达能力、决策能力、自学能力、客观评价能力、竞争意识、可持续发展能力等职业综合素质，为以后从事专业工作奠定基础。 三、课程内容 《电子技术》课程以培养职业能力为目标，将工作任务和工作过程进行整合、序化，按照职业成长规律与认知学习规律，精心设计了六个学习主情境，分别是: 常用仪表的使用和常用电子器件的测试与辨别、功率放大器的设计、集成运放的 应用电路设计、直流稳压电源的设计、三人表决电路设计、计数器电路设计。每个学习情境包含多个学习性工作任务。 表1课程内容与学时分配
维修电工中级工培训资料 本教案是根据《电子技术基础》和《维修电工国家职业技能鉴定标准》，按照“以情蹊径、深入浅出、知识够用、突出技能”的编写思路，以中级维修电工 技能鉴定所必备的技能为主线，按“课题呈现、知识链接、操作实践、课题总结、课题拓展”的结构顺序编写。课题呈现应用任务驱动法，让学员明确学习课题， 循路探真、有的放矢地学习。知识链接以“必需、够用”为原则，围绕任务，把 有关的知识串联起来，呈现给学员，激活学员的知识储备。操作实践按技能操作的步骤，让学员实际动手操作，在实践中学会操作技能。课题总结评价学习成果， 反馈提高，使学到的技能熟练化、综合化。课题拓展提出相关的探究性、开放性 问题，开发潜能，实现知识和技能的迁移。 本教案“以职业活动为导向，以职业技能为核心” ，突出职业技能培训特色，理论联系实际，以满足实际应用需求；内容上紧扣技能鉴定标准，体现学以致用的原则，实用性强；在行文中力求文句简练、通俗易懂，使之更具直观性；在编 撰的体系结构上，采用模块结构，使学员在学习过程中更能体现连贯性、针对性和选择性，让学员学得进、用得上；在方法上注意学员的兴趣，灵活多变，融知 识、技能于兴趣之中，让不同层次的学员都学有所得，方便学员学习。
目录 课题一白炽灯两地控制线路的安装 课题二小型配电板的安装 课题三维修电工安全操作规程
课题一白炽灯两地控制线路的安装 总计时：1 天 实训目的： (1) 进一步训练室内照明电路的安装. (2) 掌握白炽灯两地控制线路的设计与安装方法. 实训内容： 1. 一只单联开关控制一盏灯. 2. 两只双联开关控制一盏灯. 3. 两只双联开关和一只三联开关在三个地方控制一盏灯. 主要仪器设备：自制木台1 块; 三联开关 1 只, 双联开关 2 只, 单联开关 1 只, 刀开关1 只; 白炽灯 3 只; 万用表 1 只; 电工工具 1 套; 导线若干. 讲解与示范 1. 用一只单联开关控制一盏灯. 开关必须接在相线端. 转动开关至" 开", 电路接通, 灯亮; 转动开关至" 关", 电路断开, 灯熄灭, 灯具不带电. 2. 用两只双联开关控制一盏灯. 用两只双联开关在两个地方控制一盏灯, 常用于楼梯和走廊上. 在电路中, 两个双联开关通过并行的两根导线相连接, 不管开关处在什么位置, 总有一条线连接于两只开关之间. 如果灯现在处于熄灭状态, 转动任一个双联开关即可使灯点亮; 如果灯现在处于点亮状态, 转动任一个双联开关, 可使灯熄灭. 从而实现了" 一灯两控". 3. 用两只双联开关和一只三联开关在三个地方控制一盏灯, 也常用于楼梯和走廊上. 课题二小型配电板的安装 总计时：1 天 实训目的： (1) 掌握单相电度表的安装和接线方法. (2) 掌握小型配电板的配线与安装方法. 实训内容： 1. 小型配电板的安装. 2. 小型配电箱的安装.
维修电工国家职业技能标准 （2009年修订） 1.职业概况 1.1 职业名称 维修电工 1.2 职业定义 从事机械设备和电气系统线路及器件等的安装、调试、维护、修理的人员。 1.3 职业等级 本职业共设五个等级，分别为：初级（国家职业资格五级）、中级（国家职业资格四级）、高级（国家职业资格三级）、技师（国家职业资格二级）、高级技术（国家职业资格一级）。 1.4 职业环境 室内、外，常温。 1.5 职业能力特征 具有一定的学习、理解、观察、判断、推理和计算能力，手指、手臂灵活，动作协调。 1.6 基本文化程度 初中毕业。 1.7 培训要求 1.7.1 培训要求 全日制职业学校教育，根据其培养目标和教学计划确定。晋级培训期限：初级不少于400标准学时；中级不少于400标准学时；高级不少于400标准学时；技师不少于300标准学时；高级技师不少于300标准学时。 1.7.2 培训教师 培训初级、中级、高级的教师应具有本职业技师及以上职业资格证书或相关专业中级及以上专业技术职务任职资格；培训技师的教师应具有本职业高级技师职业资格证书或相关专业高级专业技术职务任职资格；培训高级技师的教师应具有本职业高级技师职业资格证书2年以上或相关专业高级专业技术职务任职资格。 1.7.3 培训场地设备 理论知识培训场地应具有可容纳30名以上学员的标准教室（配多媒体设备），实训操作培训场地应具备能满足实训要求的实训室，且有相应的维修电工实训设施和必要的仪器仪表、工具。 1.8 鉴定要求 1.8.1 适用对象 从事或准备从事本职业的人员。
1.8.2 申报条件 ——初级（具备以下条件之一者） （1）经本职业初级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。 （2）在本职业连续见习工作2年以上。 （3）本职业学徒期满。 ——中级（具备以下条件之一者） （1）取得本职业初级职业资格证书后，连续从事本职业工作2年以上，经本职业中级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。 （2）取得本职业初级职业资格证书后，连续从事本职业工作5年以上。 （3）连续从事本职业工作7年以上。 （4）取得经人力资源和社会保障行政部门审核认定的、以中级技能为培养目标的中等及以上职业学校本职业（专业）毕业证书。 ——高级（具备以下条件之一者） （1）取得本职业中级职业资格证书后，连续从事本职业工作3年以上，经本职业高级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。 （2）取得本职业中级职业资格证书后，连续从事本职业工作7年以上。 （3）取得高级技工学校或经人力资源和社会保障行政部门审核认定的、以高级技能为培养目标的高等职业学校本职业（专业）毕业证书。 （4）取得本职业中级职业资格证书的大专以上本专业或相关专业毕业生，连续从事本职业工作2年以上。 ——技师（具备以下条件之一者） （1）取得本职业高级职业资格证书后，连续从事本职业工作3年以上，经本职业技师正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。 （2）取得本职业高级职业资格证书后，连续从事本职业工作8年以上。 （3）取得本职业高级职业资格证书的高级技工学校本职业（专业）毕业生和大专以上本专业或相关专业毕业生，连续从事本职业工作满2年。 ——高级技师（具备以下条件之一者） （1）取得本职业技师职业资格证书后，连续从事本职业工作3年以上，经本职业高级技师正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。 （2）取得本职业技师职业资格证书后，连续从事本职业工作5年以上。 1.8.3 鉴定方式 分为理论知识考试和技能操作考核。理论知识考试采用闭卷笔试方式，技能操作考核采用现场实际操作方式。理论知识考试和技能操作考核均实行百分制，成绩皆达60分及以上者为合格。技师、高级技师还须进行综合评审。
电工技术基础课程标准 一、课程基本信息 先修课程：高职数学 后续课程：电子技术基础电气控制与PLC 课程类型：专业必修课 二、课程性质 该课程是机电一体化的一门综合性、实践性较强的专业基础课程，采用项目化教学。通过该课程学习，学生在专业技术应用能力上达到人才培养目标的部分要求。 1、与前续课程的联系 通过高职数学等基础课程的学习，学生具备了学习电工技术基础课程的能力。 2、与后续课程的关系 为学生后续课程，如电子技术基础、电气控制与PLC等打下基础，以及对学生今后从事电气操作等提供知识、技能支持。 三、课程的基本理念 为后续课程提供知识准备和以职业工作过程为导向，设计课程结构；以职业岗位能力要求为基础，改革课程内容，结合企业电工操作实际案例，将新知识、新技术、新工艺等引入课程；以职业素质培养为主线，提升学生职业能力和创新创业能力。 四、课程设计 主要包括该门课程设置、课程目标、课程内容确定的依据（如核心能力提炼、工作任务完成的需要、学生的认知特点、相应职业资格标准）、课程设计的思路。 该课程是依据“机电一体化专业工作任务与职业能力分析表”中的职业岗位工作项目设置的。其总体设计思路是为以工作任务为中心组织课程内容，让学生在完成具体项
目的过程中构建相关理论知识，发展职业能力。课程内容突出对学生职业能力的训练，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。 通过对课程内容高度归纳，以电工操作所需知识和技能为中心，概括电路分析、电工安全生产知识、基本元器件和材料选用及运维、识图与设计等相关知识，包含了比较全面的知识点和技能，内容的组织是由易到难，由浅入深，由基本理论知识到提高知识与技能训练。学生通过学习，基本掌握本课程的核心知识与技能，初步具备机电一体化专业所应具备的电工方面的职业技能以及为后续课程提供知识准备。 五、课程的目标 （一）总目标 课程教学目标和任务：通过学习，使学生掌握电工方面相关的理论知识和具备安全操作技术技能。 （二）具体目标： 1、知识： （1）掌握电路分析相关知识； （2）掌握电工安全生产知识； （3）了解常用电工工具和测量仪表使用知识； （4）了解常用电工元器件和材料选用方面知识； （5）了解电气原理图识读知识； （6）了解低压配电设计基础知识。 2、能力 （1）能按照安全规程进行电工操作； （2）能正确使用电工工具和测量仪表； （3）能选用电工元器件和材料； （4）能进行电气控制原理图分析； （5）能进行电气控制原理图设计； （6）能进行控制继电控制电路基本故障诊断。 3、素质 （1）热爱本专业技术工作； （2）具有较好的职业道德；
《维修电工》中级理论考试复习题 一、单项选择题 1、（B ）反映了在不含电源的一段电路中，电流与电路两端电压及电阻的关系。 A、楞次定律 B、欧姆定律 C、基尔霍夫定律 D、全电路欧姆定律 2、正弦交流电常用的表达方法有（D ） A、解析式表示法 B、波形图表示法 C、相量表示法 D、以上都是 3、在正弦交流电路中，流过纯电感线圈的电流与它两端的电压在相位上（C ） A、同相 B、超前900 C、滞后900 D、反相 4、正弦交流电的有效值（C） A、在正半周不变化，负半周变化 B、在正半周变化，在负半周不变化 C、不随交流电的变化而变化 D、不能确定 5、在正弦交流电路中，流过纯电容的电流与它两端的电压在相位上是（B ） A、同相 B、超前900 C、滞后900 D、反相 6、电工钳、电工刀、螺钉旋具属于（C ）。 A、电工基本安全工具 B、电工辅助安全工具 C、电工基本工具 D、一般防护安全用具 7、兆欧表的额定转速为（C ）r/min A、80 B、100 C、120 D、150 8、电流表使用时要于被测电路（A ）。 A、串联 B、并联 C、混联 D、短路 9、使用直流电压表时，除了使电压表与被测电路并联外，还应使电压表的“十”表笔与被测电路的（A ）相连。 A、高电位 B、低电位 C、中间电位端 D、零电位端 10、钳形电流表的主要优点是（D ）。 A、准确度高 B、灵敏度高 C、功率损耗小 D、不必切断电路即可测量电流 11、电压表使用时要于被测电路（B ）。 A、串联 B、并联 C、混联 D、短路
12、制造电动机、定子绕组线圈应选用的导线类型是（C ）。 A、电气设备用电缆 B、裸铜软编织线 C、电磁线 D、橡套电缆 13、移动式电动工具用的电源线应选用的导线类型是（B ）。 A、绝缘软线 B、通用橡套电缆 C、绝缘电线 D、地埋线 14、传输电话、传真、广播、电视和数据等电信用电线电缆用的类型属于（D ）。 A、电力电缆 B、地埋线 C、塑料电线 D、通讯电缆 15、使用试电笔进行验电时，手指应按在试电笔的（C ）。 A、前部金属探头 B、笔杆中间 C、后端金属部分 D、任意端都要可以 16、电工在进行操作前，必须检查工具、测量仪器和绝缘用具是否灵敏可靠，应（A ）失灵的测量仪表和绝缘不良的工具。 A、禁止使用 B、谨慎使用 C、视工作需要，暂时使用 D、不必考虑 17、在正常情况下，绝缘材料也会因（B ）而降低绝缘性能。 A、磨损 B、老化 C、腐蚀 D、时间太长 18、功率表又称为（ C ） A、伏特表 B、绝缘电阻表 C、瓦特表 D、电能表 19、4只16Ω的电阻并联后等效电阻是（C ） A、64Ω B、16Ω C、4Ω D、8Ω 20、在三相四线制中性点接地供电系统中，线电压指的是（A ）的电压。 A、相线之间 B、零线对地间 C、相线对零线间 D、相线对地间 21、白炽灯是利用（C ）原理发光的。 A、电流的磁效应 B、电磁效应 C、电流的热效应 D、电流的光效应 22、白炽灯是通过给灯内（D ）丝通电后加热至白炽化向四周辐射发光而得名的。 A、铜 B、铅 C、铝 D、钨 23、下列灯具属于热辐射光源的是（D ）。 A、汞灯 B、氙灯 C、钠铊铟灯 D、卤钨灯 24、电动机外壳有一点接地，此接地应称为（C ）。 A、重复接地 B、工作接地 C、保护接地 D、防雷接地 25、保护接地的主要作用是（C ）。
计算机（微机）维修工国家职业标准 1．职业概况 1.1职业名称 计算机（微机）维修工。 1.2职业定义 对计算机（微机）及外部设备进行检测、调试和维护修理的人员。 1.3职业等级 本职业共设三个等级，分别为初级（国家职业资格五级）、中级（国家职业资格四级）、高级（国家职业资格三级）。 1.4职业环境 室内，常温。 1.5职业能力特征 具有一定分析、判断他推理能力，手指、手臂灵活，动作协调。 1.6基本文化程度 高中毕业。 1.7培训要求 1.7.1培训期限 全日制职业学校教育，根据其培养目标和教学计划确定。晋级培训期限：初级不少于180标准学时；中级不少于180标准学时；高级不少于180标准学时。 1.7.2培训教师 应具有较为丰富的计算机专业知识、实际操作经验以及教学能力。培训初、中级人员的教师应具有高级职业资格证书或具有本专业中级技术职称；培训高级人员的教师应取得高级职业资格证书2年以上或具有本专业高级技术职称。 1.7.3培训场地设备
有可容纳20名以上学员的教室，应有满足一人一机原则的微机计算机房和相关教学实验设备。 1.8鉴定要求 1.8.1适用对象 从事或准备从事计算机维修工作的人员。 1.8.2申报条件 ——初级（具有以下条件之一者） （1）经本职业初级正规培训达到规定标准学时数，并取得毕（结）业证书。 （2）在本职业连续见习工作2年以上。 ——中级（具有以下条件之一者） （1）取得本职业初级职业资格证书后，连续从事本职业工作3年以上，经本职业中级正规培训达到规定标准学时数，并取得毕（结）业证书。 （2）取得本职业初级职业资格证书后，连续从事本职业工作5年以上。 （3）取得经劳动保障行政部门审核认定，以中级技能为培养目标的中等以上职业学校本职业毕业证书。 ——高级（具有以下条件之一者） （1）取得本职业中级职业资格证书后，连续从事本职业工作3年以上，经本职业高级正规培训达到规定标准学时数，并取得毕（结）业证书。 （2）取得本职业中级职业资格证书后，连续从事本职业工作7年以上。 （3）取得高级技工学校或经劳动保障行政部门审核认定的以高级技能为培养目标的高等职业学校本职业毕业证书。 （4）取得本职业中级职业资格证书的电子计算机类专业大专及以上毕业生，且连续从事电子计算机维修工作2年以上。 1.8.3鉴定方式 鉴定方式他为理论知识考试和技能操作考核两门，理论知识考试采用闭卷笔试，技能操作考核采用现场实际操作方式进行。两门考试（核）均采用百分制，皆达60分及以上者为合格。 1.8.4考评人员与考生的配比 理论知识考试为1：20；技能操作考核为1：5。 1.8.5鉴定时间 各等级的理论知识考试为60 min；各等级技能操作考核为90 min。
直流双臂电桥用于测量准确度高的小阻值电阻。(V ) 正弦量可以用相量表示，因此可以说，相量等于正弦量。(x ) 控制变压器与普通变压器的不同之处是效率很高。(x ) 功率放大电路要求功率大、带负载能力强。(V ) 稳压二极管的符号与普通二极管的符号是相同的。(x ) 向企业员工灌输的职业道德太多了，容易使员工产生谨小慎微的观念。(x ) 企业员工在生产经营活动中，只要着装整洁就行，不一定要穿名贵服装。(V ) 低压断路器类型的选择依据是使用场合和保护要求。(V ) 直流电动机结构简单、价格便宜、制造方便、调速性能好。(x ) 放大电路的静态值稳定常采用的方法是分压式偏置共射放大电路。(V ) 增量式光电编码器与机器连接时，应使用柔性连接器。(V ) 磁性开关的作用与行程开关类似，但是在电路中的符号与行程开关有区别。(V ) 可编程序控制器具有复杂逻辑运算功能，而继电器控制不能够实现。(V ) 集成运放工作在线性应用场合必须加适当的负反馈。( V) 放大电路的静态值分析可用图解法，该方法比较直观。(V ) 多台电动机的顺序控制功能无法在主电路中实现。(x ) 在使用光电开关时，应注意环境条件，使光电开关能够正常可靠的工作。(V ) 分压式偏置共发射极放大电路是一种能够稳定静态工作点的放大器。(V ) 可编程序控制器的程序由编程器送入处理器中的存储器，可以方便地读出、检查与修改。(V ) 电气控制线路中指示灯的颜色与对应功能的按钮颜色一般是相同的。(V ) 可编程序控制器采用的是输入、输出、程序运行同步执行的工作方式。(x ) 在做PLC 系统设计时，为了降低成本，I/O 点数应该正好等于系统计算的点数。(x ) 职业道德是一种强制性的约束机制。(x ) TTL 逻辑门电路的高电平、低电平与CMOS 逻辑门电路的高、低电平数值是一样的。(x ) 在感性负载两端并联合适的电容器，可以减小电源供给负载的无功功率。(V ) 164.放大电路的静态工作点的高低对信号波形没有影响。(x ) 167.光电开关在结构上可分为发射器与接收器两部分。(x ) 173.M7130平面磨床的主电路中有三个接触器。(X ) 175.普通晶闸管的额定电流是以工频正弦电流的有效值来表示的。(x ) 176.几个元件顺次相连、中间没有分支的连接方式为并联。(x ) 177.用计算机对PLC 进行编程时，各种PLC 的编程软件是通用的。(x ) 179.手持式数字万用表又称为低档数字万用表，按测试精度可分为三位半、四位半。(V ) 180.绕线式异步电动机转子串电阻启动过程中，一般分段切除启动电阻。(V ) 181.描述磁场中各点磁场强弱和方向的物理量是磁场强度。(x ) 187.压力继电器与压力传感器没有区别。(x ) 190.晶体管可以把小电流放大成大电流。(V ) 191.常用逻辑门电路的逻辑功能由基本逻辑门组成。(V ) 194.磁性开关一般在磁铁接近干簧管10mm 左右时，开关触点发出动作信号。(V ) 195.工作不分大小，都要认真负责。(V ) 196.在进行PLC 系统设计时，I/O 点数的选择应该略大于系统计算的点数。(V ) 197.增量式光电编码器主要由光源、码盘、检测光栅、光电检测器件和转换电路组成。(V ) 199.软启动器的启动转矩比变频启动方式小。(V ) 185.要做到办事公道，在处理公私关系时，
《电工实训》课程标准 一、课程基本信息 课程名称：电工实训课程代码：011067 课程类别：职业训练课 课程类型：C类（纯实践课） 是否为精品课程：否 总学时：32（实践学时数：32）学分：2 分 二、课程定位与课程设计 （一）课程性质 本课程是高职校机电类专业核心教学与训练项目《电气控制技术》的重要组成模块 之一，是高职机电类技术专业学生必修的主要训练课程之一。 通过电工实训，使学生能正确处理一般电气设备安全用电事故，会正确识别和选用 常用电气元件，初步掌握电工电子操作的一般技术。培养学生理论联系实际和分析解决 一般技术问题的能力，为继续学习以及从事与本专业有关的工程技术等工作打好基础。 表1 与前期课程的关系 序号前期课程名称为本课程提供的能力支撑备注 1 电工电子技术理论知识 表2 与后续课程的关系 序号后续课程名称为本课程提供的能力支撑备注 1 电气控制及PLC 理论知识 2 单片机原理理论知识 （二）课程基本理念 确立“以人为本，以就业为导向，以能力为本位”的职教思想，突破以学科为中心 的课程本位传统观念，以应用技术为主线，让学生在“做中学”。课题主要选自生产生活的实际，改革教学质量评价的过程和方法，强化实际应用，以学生会做什么和能干好 什么作为高职教育质量的重要衡量标准。 （三）课程设计思路 本课程由电工技术训练和电子技术训练两大模块组成，充分体现以技术为主线的职教特色；实行项目式教学组合，每个项目均贴近生活生产实际，使学生在任务驱动下， 1
在完成项目制作的过程中，学到知识，掌握技术，提升能力；贯彻“在评价中学习”的 理念，积极推行过程性、形成性评价，考评标准具体明确，可操作性强; 紧扣专业培养目标，注重电类专业学生学习本课程的基础性、实用性和综合性原则。 三、课程目标 （一）总目标 本课程的任务是通过电工电子技术实训，使学生能正确处理一般电气设备安全用电事故，会正确识别和选用常用电气元件，初步掌握电工电子操作的一般技术。 学习科学探究方法，发展自主学习能力，养成良好的思维习惯和职业规范，培养学 生理论联系实际和分析解决一般技术问题的能力，为继续学习以及从事与本专业有关的工程技术等工作打好基础。 激发好奇心、求知欲和科学探索兴趣，培养坚持真理、勇于创新、实事求是的科学 态度与科学精神，和振兴中华，将科学服务于人类的社会责任感。 理解科学技术与社会的相互作用，形成科学的价值观；培养学生的团队合作精神， 激发学生的创新潜能，提高学生的实践能力。 （二）具体目标 1．知识与技能 （1）掌握安全用电基本常识，会对触电者进行急救处理，能正确处理电气设备突 发事故； （2）能根据工程实际正确选用和装拆常用电气元件； （3）初步掌握电工电子测量技术，能正确选用测量仪器实施简单的电气测量； （4）会安装与维护一般照明电路； （5）能正确识读电子元器件，并会用仪表简单判别元件的质量； （6）初步掌握电子装接技术，能根据图纸装配简单的电子产品； （7）通过技能训练，培养学生的工程素质，实践技能，开发创新思维和创新能力； （8）养成理论联系实际，学以致用的优良学风； （9）培养学生合作学习，自主学习，研究性学习的良好习惯。 2．过程与方法 （1）经历各种科学探究过程，进一步理解科学探究的意义，学习科学探究的基本 方法，提高科学探究能力。 （2）在学习过程中，学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息，并运 用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。 2
2019年4月中级维修电工 1.在企业的经营活动中,下列选项中的( B )不是职业道德功能的表现。 A、激励作用 B、决策能力 C、规范行为 D、遵纪守法 2.下列关于勤劳节俭的论述中,正确的选项是( B )。 A、勤劳一定能使人致富 B、勤劳节俭有利于企业持续发展 C、新时代需要巧干,不需要勤劳 D、新时代需要创造,不需要节俭 3.下面描述的项目中,( D )是电工安全操作规程的内容。 A.及时缴纳电费 B、禁止电动自行车上高架桥 C、上班带好雨具 D、高低压各型开关调试时,悬挂标志牌,防止误合闸 4.职工上班时不符合着装整洁要求的是( A )。
A、夏天天气炎热时可以只穿背心 B、不穿奇装异服上班 C、保持工作服的干净和整洁 D、按规定穿工作服上班 5..三相对称电路的线电压比对应相电压( A )。 A、超前30 B、超前60 C、滞后30° D、滞后60° 6.将变压器的一次侧绕组接交流电源,二次侧绕组与负载连接,这种运行方式称为( C)运行。 A、空载 B、过载 C、负载 D、满载 7.变压器的基本作用是在交流电路中变电压、变电流、变阻抗、( B )和电气隔离 A、变磁通
C、变功率 D、变频率 8.三相异步电动机的启停控制线路中需要有短路保护、过载保护和( D )功能 A、失磁保护 B、超速保护 C、零速保护 D、失压保护 9.当二极管外加电压时,反向电流很小,且不随( D )变化 A、正向电流 B、正向电压 C、电压 D、反向电压 10.扳手的手柄越短,使用起来越( D ） A、麻烦 B、轻松
D、费力 11.永磁材料的主要分类有( C )、铁氧体永磁材料、其它永磁材料。 A、硅钢片 B、钢铁 C、金属永磁材料 D、铝合金 12.直流单臂电桥测量小值电阻时,不能排除( A ),而直流双臂电桥则可以。 A、接线电阻及接触电阻 B、接线电阻及桥臂电阻 C. 桥臂电阻及接触电阻 D、桥臂电阻及导线电阻 13.通常信号发生器按信号波形分类有( D )。 A、正弦波信号发生器 B、脉冲波信号发生器 C、方波信号发生器 D、以上都是
维修电工国家职业资格 标准 文件管理序列号：[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]
维修电工国家职业技能标准 （2009年修订） 1.职业概况 1.1职业名称 维修电工 1.2职业定义 从事机械设备和电气系统线路及器件等的安装、调试、维护、修理的人员。 1.3职业等级 本职业共设五个等级，分别为：初级（国家职业资格五级）、中级（国家职业资格四级）、高级（国家职业资格三级）、技师（国家职业资格二级）、高级技师（国家职业资格一级）。 1.4职业环境 室内、外，常温。 1.5职业能力特征 具有一定的学习、理解、观察、判断、推理和计算能力，手指、手臂灵活，动作协调。 1.6基本文化程度 初中毕业。 1.7培训要求
1.7.1培训要求 全日制职业学校教育，根据其培养目标和教学计划确定。晋级培训期限：初级不少于400标准学时；中级不少于400标准学时；高级不少于400标准学时；技师不少于300标准学时；高级技师不少于300标准学时。 1.7.2培训教师 培训初级、中级、高级的教师应具有本职业技师及以上职业资格证书或相关专业中级及以上专业技术职务任职资格；培训技师的教师应具有本职业高级技师职业资格证书或相关专业高级专业技术职务任职资格；培训高级技师的教师应具有本职业高级技师职业资格证书，2年以上或相关专业高级专业技术职务任职资格。 1.7.3培训场地设备 理论知识培训场地应具有可容纳30名以上学员的标准教室（配多媒体设备），实训操作培训场地应具备能满足实训要求的实训室，且有相应的维修电工实训设施和必要的仪器仪表、工具。 1.8鉴定要求 1.8.1适用对象 从事或准备从事本职业的人员。 1.8.2申报条件 ——初级（具备以下条件之一者） （1）经本职业初级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。 （2）在本职业连续见习工作2年以上。 （3）本职业学徒期满。 ——中级（具备以下条件之一者）
职业技能鉴定国家题库 维修电工中级理论知识试卷 注意事项 05Gl11000000-60706050440010 1、考试时间：120分钟 2、请首先按要求在答题纸上填写您的参考工种、等级、试卷号、准考证号、姓名 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在答题纸对应位置上填写您的答案。 一、单项选择（第1题－第160题。选购一个正确的答案，将相应的字母填入答题纸的相应位置中。每题0.5分，满分80分。） 1．若变压器绝缘受潮，则在进行耐压试验时会（）。 A.、使绝缘击穿 B、因试验时绕组发热而使绝缘得以干燥，恢复正常 C、无任何影响 D、危及操作人员的人身安全 2．半导体整流电路中使用的整流二极管应选用（）。 A、变容二极管 B、稳压二极管 C、点接触型二极管 D、面接触型二极管 3．正弦交流电路中的总电压，总电流的是大值分别为Um和Im，则视在功率为（）。A、UmIm B、ＵmIm／２ C、１／2ＵmIm D、2ＵmIm ４．采用合理的测量方法可以消除（）误差。 Ａ、系统Ｂ、电机过载Ｃ、引用Ｄ、疏失 ５、真流电动机反接制动时，当电动机转速接近于零时，就应立即切断电源，防止（）。Ａ、电流增大Ｂ、电机过Ｃ、发生短路Ｄ、电动机反向转动 ６．焊剂使用前必须（）。 A、烘于 B、加热 C、冷却 D、脱皮 7．如图所示单结晶体管振荡电路，决定控制角a的元件是（）。 Ａ、Ｒe Ｂ、Ｒe和Ｃe C、Rb2 D、Rb1 ８．用单臂直流电桥测量电感线圈的真流电阻时，应（）。 Ａ、先按下电源按钮，再按下检流计按钮Ｂ、先按下检流计按钮，再按下电源按钮 Ｃ、同时按下电源按钮和检流计按钮Ｄ、无需考虑行的顺序 ９．降低电力线路的（），可节约用电。 Ａ、电流Ｂ、电压Ｃ、供电损耗Ｄ、电导 １０．使用真流双臂电桥测量电阻时，动作要迅速，以免（）．
国家中等职业教育改革发展示范学校建设项目《电子技术及应用》课程标准 锦州市机电工程学校机电技术应用专业
目录 一、课程简介 (3) 二、课程设计思路 (3) 三、课程目标 (4) 四.课程内容和要求 (5) 五、课程实施建议 (9) 六、岗位职业能力标准 (15)
一、课程简介 课程名称：《电子技术应用》 学时：90 授课对象：机电技术应用专业学生 课程性质：电子技术是一门中职学校电类专业学生的专业基础课，内容涉及电类专业学生所学的模拟电路、数字电路、电力电子三部分，应用性很强，因此要求学生既要掌握基础理论知识，又要结合后续专业课程与顶岗实习实际，提高学生实践应用能力。在教学中要根据中职学生的知识基础及就业岗位需求组织教学内容，同时采取理实一体化教学模式，注重理论与实践的融合，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。进一步提高学生综合素质，增强适应职业变化的能力，为继续学习打下基础。 先导课程：电工技术应用 后续课程：电子CAD 二、课程设计思路 电子技术是集模拟电子技术、数字电路、电力电子三方面知识为一体的一门课程，其理论性、实践性、应用性较强。为体现其特点，本课程采用理论与实践紧密结合，分模块教学的方法，每一模块安排其对应的教学内容，由浅入深、逐步递进。在教学过程中采用理论与实践教学相统一的专业教师授课，加大实践教学模式，增加学生的感性认识以提高学习兴趣。学生通过本课程的学习达到：熟悉模拟电路的基本元器件、掌握基本单元放大电路与集成电路的组成及分析方法、直流稳压电源电路，组合逻辑电路和时序逻辑电路的特点及应用等等。教学中着重于各种电路的应用。课堂上学到的知识只有通过实用电子电路的设计、制作和调试等环节才能转化为专业能力。
基础知识 一、判断题 1.用电源、负载、开关和导线可构成一个简单的电路（√） 2.全电路是指包括内电路。外电路两部分组成的闭合电路的整体（√） 3.电压的方向是由高电位指向低电位（√） 4.在分析电路可先任意设定电压的参考方向，再根据计算所得值的正负来确定电压的实际方向（√） 5.再用基尔霍夫第一定律列节电流方程式时，若解出的电流为负，则表示实际电流方向与假定的电流正方向相反（√） 6.全电路欧姆定律是指，在全电路中电流与电源的电动势成正比，与整个电路的内外电阻之和成反比（√） 7.基尔霍夫第二定律表明流过任意节点的瞬间电流的代数和为零（×） 8.基尔霍夫电压定律的数字表达式为∑（IR=E）=0（×） 9.基尔霍夫电压定律的数字表达式为 (√） 10.在下图所示的节点b上符合基尔霍夫第一定律的式子是（×） 11.如下图所示的直流电路，已知E1=15V，E2=70V，E3=5V，R1=6Ω，R2=5Ω，R3=10Ω,R4=2.5Ω，R5=15Ω，则支路电流I5为2A（√） 12.应用戴维南定理分析含源二端网络，可用等效电阻代替二端网络（×） 13.戴维南定理最适用于求复杂电路中某一条支路的电流（√） 14.一含源二端网络测的短路电流是4A，开路电压为10V，则它的等效内阻为40Ω(×） 15.与一电流源并联内阻为2Ω，当把它等效变换成10V的电压源时，电流源的电流是5A（√） 16.一电压源的电压是20V，串联内阻为2Ω，当把它等效变换成电流源时，电流源的电流是40A（×） 17.如下图所示，如果R1=0.2Ω，R2=0.2ΩE1=7V,E2=6.2V,R3=3.2Ω,则流过R3的电流是2A（√） 18.-如下图所示，已知E=30V，R1=1Ω，R2=9Ω,R3=5Ω，则开路电压U0为10V（√） 19.复杂直流电路指的是含有多个电源的电路（×） 20.叠加原理是分析复杂电路的一个重要原理（×） 21.节点电压法是以支路电流为未知量，根据基尔霍夫电流定律列出节点电压方程，从而解得。（×） 22.回路电流法是以回路电流为未知量，根据基尔霍夫电流定律列出回路电压方程从而解得（×） 23.如下图所示的电路中，设E1=5V,R1=10ΩE2=1V,R2=20Ω，R3=30Ω,用支路电流法求各支路电流为I1=0.2A,I2=-0.1A,I3=0.1A（√） 24.正弦交流电压u=100sin（628t+60?）V，它的频率为100HZ（√） 25.关于正弦交流电响亮的叙述中“幅角表示正弦量的相位”的说法不正确（√） 26.正弦量中用向量形式表示在计算时要求幅角相同（×） 27.如下图所示，正弦交流电的有效值为14.1mV（×） 28.如下图所示，正弦交流电角平率为3.14rad/s（√） 29.如下图所示，正弦交流电的初相位是2π（×） 30.串联电路或并联电路的等效复阻抗的计算在形式上与电阻串联或电阻并联的等效电组计算是一样的（√） 31.串联谐振时电路中阻抗最小，总电流最大（√） 32.并联谐振时电路中总阻抗最小，总电流最大（×） 33.某原件两端的交流电压超前于流过它的交流电流，则该元件为容性负载（×） 34.在R—C串联电路中总电压与电流的相位差角，既与电路元件R、C的参数及电源的频率有关(×) 35.R—C串联电路的电路总阻抗为R+jwC（×） 36.R—L串联电路的电路总阻抗为R+jwL.(√） 37.某元件两端的交流电压相位超前于流过它的电流90?，则该元件为电感元件（√） 38.在下图中各线圈的电阻和电感、电源端电压、电灯的电阻及交流电的频率均相同，最亮的灯是a灯（√） 39.两个阻抗并联的电路它的总阻抗为Z=1/Z1+1/Z2（×） 40.R—L—C并联电路的谐振条件是wL=1/wC（√） 41.对称三相负载三角形联结时，相电压等于线电压且三相电流相等（√） 42.在负载星形连接的三相对称电路中，相电流的相位滞后线电压30?（×）
化工仪表维修工国家职业标准 1．职业概况 1．1职业名称：化工仪表维修工。 1．2职业定义 从事化工仪表、分析仪器维护、检修、校验、安装、调试和投入运行的人员。 1．3职业等级 本职业共设五个等级，分别为：初级(国家职业资格五级)、中级(国家职业资格四级)、高级(国家职业资格三级)、技师(国家职业资格二级)、高级技师(国家职业资格一级)。 1．4职业环境 室、室外，常温，存在一定的有毒有害物质、噪声和烟尘。 1．5职业能力特征 具有一定的学习、理解、分析判断和表达能力；四肢灵活，动作协调；嗅觉、听觉、视觉及形体知觉正常；能高空作业。 1．6基本文化程度 高中毕业(含同等学历)。 1．7培训要求 1．7．1培训期限 全日制职业学校教育，根据其培养目标和教学计划确定。晋级培训期限：初级不少于360标准学时；中级不少于300标准学时；高级不少于240标准学时；技师、高级 技师不少于200标准学时。 1．7．2培训教师 培训初级、中级的教师应具有本职业高级及以上职业书；培训高级的教师应具有本职业技师职业书或本专业中级及以上专业技术职务任职资格；培训技师的教师应具有本职业高级技师职业书，本职业技师职业书3年以上或本专业高级专业技术职务任职资格；培训高级技师的教师应具有本职业高级技师职业书3年以上或本专业高级专业技术职务任职资格3年以上。 1．7．3培训场地设备 理论知识培训场所应为可容纳20名以上学员的标准教室。实际操作培训场所应为具有本职业必备设备的场所。 1．8鉴定要求 1．8．1适用对象 从事或准备从事本职业的人员。 1．8．2申报条件 ——初级(具备以下条件之一者) (1)经本职业初级正规训练达规定标准学时数，取得结业证书。 (2)在本职业连续见习工作2年以上。 (3)在本职业学徒期满。 ——中级(具备以下条件之一者) (1)取得本职业初级职业书后，连续从事本职业工作2年以上，经本职业中级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。 (2)取得本职业或相关职业初级职业书后，连续从事本职业工作4年以上。 (3)取得与本职业相关职业中级职业书后，连续从事本职业工作2年以上。 (4)连续从事本职业工作6年以上。 (5)取得经劳动保障行政部门审核认定的、以中级技能为培养目标的中等以上职业学校本职业(专业)毕业证
电工实训课程标准(4号黑体) 课程编号：XXXX（5号黑体） 适用专业：生产过程自动化技术课程类型：实训课必修 总学时：60学时讲授学时：15学时 实验实训学时：45学时学分：3分 制定人：黄桂梅审定人：康艳新 一、课程教学目标 本课程的培养目标实是使学生学会常用仪表测量工具和检修工具的使用，熟悉常见低压电器的结构和原理，学会常用电工仪器仪表的使用，掌握台盘配线的工艺要求与施工方法。初步具备低压电气控制电路的设计、安装和调试能力，具备一定的电工识图能力。具体目标如下： 1．专业能力目标 1)能读懂典型电工原理图和接线图。 2)会根据电工原理图画出接线图。 3)会进行一般仪表设备的拆装。 4)掌握电工盘内布线、接线及查线的操作技能。 5)会进行电工盘电气性能测试和绝缘检查。 6)掌握工艺电阻的绕制与阻值测试方法。 7)会进行集成数字电路逻辑功能的分析及电路插接。 8)能排除逻辑电路插接错误及虚接错误。 2．社会能力目标 学生应具有热爱科学、实事求是的学风和创新意识；具有团队协作精神和良好的工作作风；具有较强的安全意识、社会责任心及良好的职业道德和敬业精神。使学生勇于实践、勇于创新，成为复合型人才。 1）培养学生良好的职业道德规范。 2）培养学生具有良好的安全意识。 3）培养学生敬业乐业的工作作风。 4）培养学生的质量意识、安全意识。 5）培养学生的社会责任心、环保意识。 6）培养学生爱岗敬业的精神。 3．方法能力目标 学生应善于理论联系实际，谦虚好学、利用信息媒体获取新知识、制定计划、分析判断、知识运用的能力；在学习中初步形成逻辑思维、理论联系实际的能力分析问题、解决实际问
第64题：共发射极放大电路如图所示，现在处于饱和状态，欲恢复放大状态，通常采用的方法是( )。 A、增大RB B、减小RB C、减小RC D、改变UGB 第65题：三相异步电动机制动的方法一般有( )大类。 A、2 B、3 C、4 D、5 第66题：改变励磁磁通调速法是通过改变( )的大小来实现的。 A、励磁电流 B、电源电压 C、电枢电压 D、电源频率 第67题：低频信号发生器是用来产生( )信号的信号源。 A、标准方波 B、标准直流 C、标准高频正弦 D、标准低频正弦 第68题：同步电动机不能自行启动，其原因是：( )。 A、本身无启动转矩 B、励磁绕组开路 C、励磁绕组串电阻 D、励磁绕组短路 第69题：对额定电压为380伏，功率3千瓦及以上的电动机作耐压试验时，试验电压应取( )伏。 A、500 B、1000 C、1500 D、1760 第70题：三相半波可控整流电路，若负载平均电流为18A，则每个晶闸管实际通过的平均电流为( )。 A、18A B、9A C、6A D、3A 第71题：一电流源的内阻为2Ω，当把它等效变换成10V的电压源时，电流源的电流是( )。 A、5A B、2A C、10A D、2.5A 第72题：交磁电机扩大机直轴电枢反应磁通的方向为( )。 A、与控制磁通方向相同 B、与控制磁通方向相反 C、垂直于控制磁通 D、不确定 第73题：正弦交流电e=EmSin(ωt+φ)式中的(ωt+φ)表示正弦交流电的( )。 A、周期 B、相位 C、初相位 D、机械角 第74题：AXP－500型弧焊发电机他励励磁电路使用( )供电，以减小电源电压波动时对励磁回路的影响。 A、晶体管稳压整流电路 B、晶闸管可控整流电路 C、整流滤波电路 D、铁磁稳压器 第75题：用普通示波器观测一波形，若荧光屏显示由左向右不断移动的不稳定波形时，应当调整( )旋钮。A、X位移B、扫描范围C、整步增幅D、同步选择 第76题：对高压隔离开关进行交流耐压试验，在选择标准试验电压时应为38千伏，其加压方法在1/3试验电压前可以稍快，其后升压应按每秒( )％试验电压均匀升压。 A、5 B、10 C、3 D、8 第77题：变压器进行耐压试验时绝缘被击穿，则可能是因为( )。 A、试验电压持续时间过短 B、试验电压偏低 C、绝缘老化 D、变压器分接开关未置于额定分接头 第78题：若交磁扩大机的控制回路其它电阻较小时，可将几个控制绕组( )使用。 A、串联 B、并联 C、混联 D、短接