素质教育与创新教育的路径选择

科教论坛　素质教育与创新教育的路径选择①　石秀竹　（黑龙江省招考办　哈尔滨　１　５００００）　摘要：实施素质教育根本目的是全面贯彻教育方针，培养全面发展的创新型人才。创新教育是培养学生创新精神　创新意识。创造思　维、创造能力，从而达到培养创造型人才的目的。因此，需要明确素质教育与创新教育之关系，在基础教育实施和管理过程中找到素质教　育与创新教育的有效途径，构建一种新的教育理论及模式。　关键词：素质教育　创新教育　中圈分类号；Ｇ　６　４　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７３－－９７９　５（２０ｌ１）０１（ｂ）一０１１　７—０２　Ⅸ国家中长期教育改革和发展规划纲　要（２０１０至２ｏ２ｏ）￣明确要求，坚持以人为本、　全面实施素质教育是教育改革和发展的战　略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，　核心是解决好培养什么人、怎样培养人的　重大问题。重点是面向全体学生、促进学生　全面发展，着力提高学生服务国家服务人　民的社会责任感，勇于探索的创新精神，善　于解决问题的实践能力。全面推进素质教　育是我国教育事业的一场深刻变革，培养　创新人才是我国全面建设小康社会的必然　要求。因此我们必须明确素质教育与创新　教育及其关系，找到素质教育与创新教育　的有效途径，为国家经济建设培养合格的　建设者和可靠接班人。　１素质教育与创新教育及其关系　素质教育，是以提升学生全面素质为　目的的教育活动，是利用遗传与环境的积　极影响，调动学生认知与实践的主观能动　性，使学生德、智、体、美等方面得到全面地　发展，促进学生的心理与生理、智力与非智　力、认知与意向等因素全面的和谐发展，为　学生的进一步发展形成良性循环。　创新教育的核心是在全面实施素质教　育的进程中，为应对知识经济时代的挑战，　教学生掌握已知、探索未知，着重研究和解　决如何培养学生的仓　新精神、创新意识和　创新能力的问题。通过对传统教育的研究　和探索来构建一种新的教育理论及模式，　并使其逐步丰富与完善，更好地促进素质　教育的实施。　素质教育的目标强调学生素质的全面　发展，要求所培养的学生具有较好的基础　知识、基本能力、正确的人生观念、健康的　心理素质，为人的全面发展打下良好基础。　创新教育的目标强调培养创新精神和创新　能力，应当说两者是一致的。而创新教育培　养学生创新精神、创新意识，创造思维、创　造能力，目的是培养创造型人才。因此，素　质教育包括创新教育，创新教育是高质量　的素质教育。　创新教育强调的创新与创造，所培养　的学生要具有相应知识、学习能力、创新思　维的全面发展的人，这样的人才会进发出　创造的火花。这样的人才会敢于创新，不断　创新，想前人所未想，创前人所未创。所以　说实施创新教育、素质教育是基础，只有在　大力推进素质教育的基础上加强学生主体　性、个性培养，加强教育的全面性、基础性、　多样性与发展性，使教育教学改革走上健　康发展之道，才能谈得上真正有价值的创　新教育，才能培养出具有创造性的人才。实　施创新教育，素质教育是基础，只有认真实　施素质教育才能有创新教育的发展。　２素质教育的有效途径　２．１加强德育工作，整体提升教师的综合素　质　德育是素质教育的重要组成部分，居　首要的地位。全面实施素质教育，德育教育　的外延得到扩大，德育与其他各项教育活　动的联系更加密切，德育教育是基础教育　的社会主义思想道德建设的基础和重要组　成部分，对提高学生整体素质具有十分重　要的意义。　德育教育是一项系统工程，要把德育　教育融于学生学习生活全过程，落实在教　育、管理及服务的各项工作中去，进而增强　德育教育的覆盖面和影响力　引导学生树　立正确的世界观、人生观和价值观，引导学　生按照思想道德准贝Ⅱ做人、做事、做学问。　首先，德育教育要与日常教学相结合，每个　教师要树立科学的德育观，把传授知识作　为德育的载体，要善于从教材中发掘道德　因素，掌握德育教育的方法，融德育教育于　各科教学之中。二是，加强教师队伍建设，　提升教师综合素质，建立健全教师职业道　德考核评价制度。要针对新形势下青少年　的特点，加强学生的心理健康教育，培养学　生坚忍不拔的意志，艰苦奋斗的精神，要帮　助学生克服各种心理障碍，增强适应社会　生活的能力。三是，德育教育要和道德实践　相结合。要充分发挥各种道德实践活动的　教育引导作用，不断改进德育教育工作方　式，采用学生喜闻乐见，丰富多彩的实践活　动，增强德育教育的时代感、感染力和吸引　力，使德育教育更加生动活泼。要把德育教　育落到实处，建立健全德育教育和道德实　践的客观、科学的评价体系，推动素质教育　向纵深发展。　２．２推进学校教学改革　从教材建设、课程设置、教学方法、教　学手段等方面要彻底根除“应试”教育模　式，积极推行“素质”教育模式，要拓宽学生　的基础知识，提高学生的综合素质　把发挥　教师的引导作用与突出学生的主体地位结　合起来，把教师的释疑解惑与引导学生质　疑问难结合起来，把传授知识技能和帮助　学生掌握科学的学习方法结合起来，把学　习科学文化知识与加强思想道德教育结合　起来，不断更新教学观念，始终把握现代教　育思想的脉络。要逐步形成一个规模、结　构、质量、效益协调发展的高效运行机制，　促进学生全面发展的人才培养模式。　２．３营造丰富多彩的校园文化氛围　要充分利用社会大环境，努力营造校　园小环境，改善办学条件，努力创造愉悦　身心，富有诗情画意的校园环境，为学生　的健康成长创造良好的条件，营造浓厚的　校园文化氛围是培养学生综合素质的重　要途径。首先，开设人文社会科学课程或　进行专题讲座，使学生开阔视野、启迪思　维、激发灵感。其次，大力开展校园文化活　动，加强社团文化建设，多渠道提高学生　的综合素质。另外要加大经费投入力度，　充分利用已有场地和资源，从各个方面为　学生人文素质的培养创造良好的条件，从　而达到启迪智慧、陶冶情操及综合素质全　面提高的目的。　３创新教育的有效途径　创新教育是不同干传统教育的新型教　育，它不以知识积累的数量为目标、也不以　知识继承的程度为目标，与传统的教育相　比创新教育同样也强调合理的知识结构和　获取知识的方式，同样也强调培养学生的　各种能力，但更强调学生创造能力发掘与　培养。创新教育的主要目标，不像传统教育　那样培养同一规格的人才，而是要全力开　发学生的创造力和培养创造型、复合型、通　才型的新型人才。　创造性的思维是学生创造能力、思维　能力和实际操作能力密切相关的综合能力　的核心，想象力、好奇心、挑战性、冒险性、　独立性、自信心等个性心理品质是它的非　智力因素。创新教育应以培养和发展学生　的创新精神和实践能力为主要内涵。　３．１教师要有创新精神　教师要转变教育观念，首先要树立创　新的价值观。创新的价值观即是要充分认　①课题来源：２０１０年黑龙江省高等教育教学改革工程项目《高等工程教育创新理论与实践研究》。　作者简介：石秀竹（１９５６～）：女，黑龙江哈尔滨人，大学本科，副研究员，研究方向：教育研究与管理。　中国科教创新导刊Ｏｈｌｎａ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ　Ｈｅｒａｌｄ　Ｉ　１　

７　２０１１　Ｎ０　０　２　０ｈｌｎｅ　Ｅｄｕｅｅｔｌｏｎ　ｌｎｎｏｖａｔｉｏｎ　Ｈｅｒａｌｄ　识到创新在整个社会进步和个体发展中的　重要意义和作用，坚定地树立起以培养学　生的创新素质为己任的观念，把不断探索　和积极创新，推动社会进步看作是应尽的　职责和义务。　现代社会的发展、科学技术的进步，都　要求教育的职能从继承为主转向创新为主；　从传授知识为主转向开发创造力为主；从训　练标准化的个性为主转向培养多样化的个　性为主，改变传统的传授知识为主的封闭式　教学为培养能力为主的开放式教学。在课堂　的基本结构中，重学生学习过程，重提出问　题、解决问题的过程，重培养能力的过程。开　展情境教学，创设生动、活泼与民主的课堂　教学气氛，逐步培养学生大胆质疑、提出问　题、多向思考、科学想象等创新思维能力。运　用探索发现式的教学方法，引导学生在发现　信息与获取信息的过程中，发展其创造力，　同时教给学生发现的方法，包括观察发现、　模型发现、相似发现等发现方法。这样，学生　就能更有目的地、更自觉地进行发现活动并　取得发现成果。　创新教育要求教师要将自己的创造个　性渗透于研究探讨教材过程中，实施于课　堂教学过程之中。教师要以敏捷的思路，深　厚的文化底蕴，正确的审美价值，优美的语　言，饱满的精神，优雅的举止进行教学，形　成自己的独特的教学风格。同时要积极营　造有利于教师开展创造性劳动的环境，充　分调动和保护教师的积极性和创造性。要　大力提倡教师发扬创新精神，提高创新能　力，掌握创造性的思维和方法，用自己的言　行影响和感染学生，并在教学工作中不断　创新虾断丰富和提高自己。　３．２通过实践活动与研究性学习，提高学生　的创造能力的发展　实践活动与研究性学习，特别是创造　性的实践活动与研究性学习是培养学生创　造性思维、创造技能及实现创造目标的手　段和桥梁，是培养创造能力的重要环节。　在校期间研究性学习和创新实践活动　多种多样，在教学的全部过程中都可以进　行。如实验课、综合劳动技术课、多媒体授　课、讨论式教学、专题研讨及课外发明创造　活动、成立兴趣小组、假期社会实践活动和　研究性学习等丰富多彩的第二课堂活动，　提高学生的创新意识，激发其创新欲望与　发挥其创新能力。　运用现代化教育手段，如运用计算机　网络技术发展多媒体技术教学，运用以计　算机远程教育、视听结合的声像教学，在提　高教学效益的同时，让学生获得丰富的视　听感知、感受人类创造创新活动的成果，激　发其创造的意识，树立起创造的志向。　通过充分运用现代教育技术手段优化　教育结构和过程，使学校工作呈现出了生　动活泼的良好局面，使学校教育教学形式　更加多样，教育教学内容更加丰富，教育教　学效果更加有效。而现代化教学手段特别　是多媒体教学手段的恰当运用，不但使课　堂教学形象、直观、生动、图文并茂，符合学　生的认识规律，而且能增加课堂教学的趣　科教论坛　味性，极大地调动学生的学习兴趣和积极　性，激发学生的探求欲望，培养学生的创造　能力。　创新精神的培养是实施素质教育的需　要，全面实施素质教育是当前教育改革最　紧迫的任务。素质教育是以塑造人的综合　素质为目标的复合型教育，而创造能力是　个体综合素质中最具生命力的综合素质，　是推动个体顺应环境，发掘潜力走向成功　的内在动力。因此，加强学生的创新精神和　实践能力的培养是启动实施素质教育的有　效措施。　在基础教育中，如何把各种基本素质　教育融合起来，培养学生的各方面素质，特　别是创新教育，培养出适应社会需要的高　素质人才，是我国基础教育所面Ｉ临的问题，　也是办好基础教育的关键，我们将按照基　础教育的办学方向加强实践，为培养适应　市场需要的、能服务干我国经济建设的高　素质人才打下坚实的基础。　参考文献　［１】杨国祥．论高职院校的素质教育与创新　人才培养【Ｊ】．镇江高专学报，２００９（４）．　［２］刘家丰．素质教育概论【Ｍ】．中国档案出　版社，２００１．　【３】李昌群．（创新教育）实施素质教育，推进　均衡、内涵发展纪实…．《改革》编辑部，　２００７（１０）．　【４】洳河．发掘你的创造力［Ｍ】．地震出版　社，２００２．　（上接１１　６页）　园，积极参与社会实践，深入生活。例如参　加“三下乡”活动、社会调查、科技考察等，　通过大学生与社会的广泛接触，既能深刻　体验劳动，又能重新认识自己，提高自身的　思想道德观念。　２．２加强对校园文化的建设　校园是思想道德修养与法律基础教育　的重要阵地，校园内的文化建设也是加强　学生思想道德的有效途径。开展积极向上、　文明健康、具有丰富性、趣味性的校园文化　活动，既能体现“寓教于乐”的直接与间接　教育作用，也能深化德育教育的内涵、拓宽　学生视野。　高校可通过各种演讲比赛、知识竞赛、　辩论、座谈会等活动，让学生在积极参与的　过程中接受教育、完善法律知识，同时也能　丰富内心世界、培养高尚情操。另外，校园　的文化建设内容应由浅入深，由单纯的文　娱活动转变为学术研究、科学实践等内容　过度，紧跟时代发展的步伐。校园思想文化　道德建设不仅要立足于社会，也要成为社　会文化的先导，不仅满足大学生校园文化　的需要，也要将文明辐射到整个社会。在大　学校园内，不仅要提倡文明礼仪、助人为　乐、乐于奉献、诚实守信及遵纪守法等基本　的社会公德，还要创建各种文化活动，例如　大学生的寝室文明、班集体荣誉、青年志愿　活动等，以榜样的力量、通过典型带动全体　大学生。　２．３加强思想道德修养与法律基础教育队　伍的建设　一支热爱工作、高素质、善于钻研的队　伍，是加强学生素质的必备条件。高职院校　内应形成科学、全面的思想道德修养与法　律基础教育建设队伍，保证全体人员具备　德育意识，不仅做到上下同管，还应加强对　全新教育理念的教育队伍的培养，确保向　高学历、高起点同时兼备综合素质的专家　型、学者型职业思想道德修养与法律基础　教育队伍发展。　对于专职的教师，应择优选取，同时确　保教育队伍的稳定性，避免人才流失，保障　队伍始终保持良好的工作态度，对于兼职的　教师队伍，应重视该项教育工作，要甘于奉　献、安心工作。为了确保思想道德修养与法　律基础建设队伍的稳定性，学校可建立相应　的奖惩竞争机制，重视教职工的生活、工作，　以鼓励他们更好的奉献到学生教育中。　综上所述，思想道德修养与法律基础　课程是以马列主义、毛泽东思想、邓小平理　论及“三个代表”重要思想为指导，全面落　实科学发展观，通过帮助大学生树立正确　的思想道德观念及法律基础意识，解决学　生所关注、面对的实际问题，因此对大学生　的理想、道德、民主、纪律、法律、人生等方　８　中国科教创新导刊　Ｃｈｉｎａ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ　ＨｅＰａｌｄ　面产生积极作用与影响。　参考文献　…杨江民．谈在两课教学中运用研讨教学　法的心得体会——以思想道德修养与　法律基础为例［Ｊ】．经济师，２００９，６．　【２】杨雪芳．思想道德修养与法律基础课教　学中的变与不变…．学校党建与思想教　育（高教版），２００９，ｌ０．　［３】丁西冷．高职院校如何取得思想道德修　养与法律基础课教学实践【Ｊ】．中国科教　创新导刊，２００８，１６．　［４】刘淑春．提高高职院校思想道德修养与　法律基础课程教学实践性方法探索【Ｊ】．　湖南环境生物职业技术学院学报，　２０１０，２．　［５］李培超．正确认识和把握思想道德修养　与法律基础课教学的一些难点问题【Ｊ】．　思想理论教育导刊，２００９，５．　【６】陈范华，常智敏，吴开祥．简论课程改革　与大学生创新能力的有效培养——以思　想道德修养与法律基础为例【Ｊ】．中国青　年研究，２００９，３．