浅议创新教育与教育创新
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主 学 习 的引 导者 、 学生 能力 的培养 者 、 学生创 新 意识 的激 发
者， 从而 激发 学 生 的创新 激情 。
２深 化教 学 改革 ．
．
创新思维的培养是创新教育 的桥梁 。
（） ３ 创新 能 力 的培养 。 创新 能力 就 是利 用 已积 累 的知识
和经 验经 过科 学 的思维加 工和 再造 ， 生新 知识 、 思想 、 产 新 新
、
创 新 教育 的 内容
１ 新 的本质 ． 创
创新 的本质 是什 么 ？创新 的本 质就 是进取 和超 越 ， 就是
“ 再次 发现 ” “ 新 组合 ” 创 造前 所 未有 的事 物 。 新 作为 、重 和 创
一
教 育应 以学生 为 中心 ， 培 养 学生 自我 生存 能力 、 应 促进 学 生 个 性 的全面 发 展 ， 把这 作 为 当代 教 育 的基本 宗 旨。 并 学生 的 个 性差 异 是客 观存 在 的 ， 性 差异 是创 造性 发展 的依 据 ， 个 没 有 个性 难 以培 养创 造性 。因此 ， 新 教育 要 以学 生为 主体 ， 创 着 眼于 学 生 的全面 发展 ， 视个 性发 展 ， 调个 性教育 。这 重 强 种 人性化 的教 育服 务 ， 就要 改变过 去那种 整齐 划一 的教育模 式， 从学 生差 异入 手 ， 重 个性 ， 尊 因材 施教 （ ） 新教 育观 念 。 新教 育要 求教 师 不能 满足 于传 统 ２创 创
（） ２ 创新 思 维 的培养 。 创新 思 维就 是指 对 已知 或未 知事 物进 行 前所 未 有 的思考 过 程和 有 所创 新 的 一种 思维 能 力 。
变 。教 师应 在 继承 教育 优 良传 统 的基础 上 ， 立创 新 意识 ， 树 探 求创 新 学 习的方 法和 途 径 ， 改变 “ 言堂 ”“ 堂灌 ” 要 一 、满 的 弊病， 形成 以学生 为 中心 的生 动活 泼 的学 习局面 ， 学 生 自 做
１ ． 创 新教育 观 树立 现 代教 育 已由封 闭式教 育转 型为开放 式教 育 ， 继承式 教 育 转型 为创 新 教育 ， 前 教育 转型 为终 身教 育 ， 职 整齐划 一 的
创 新意 识和 能力 ， 先应 从 教育 创 新入 手 ， 首 大力 提倡 和 实施 创 新教 育 ， 出当代 学 生创 新精 神 的培养 ， 突 真正 培养 出与 时
力 。党 的十 七 大报 告 明确 指 出， 高 自主创 新 能力 ， 设创 提 建
新 型 国家 ， 我 国发展 战略 的核心 ， 是 是提 高综合 国力 的关 键 。
而 创新 的关 键在 人 才 ， 才 的成 长靠 教 育 。 因此 ， 面 提高 人 全
二、 实施 创 新教 育必 须进 行 教育 创新
Ｎ
磁
浅议创新教育与教育创新
石叶婷 本 溪市 第二 十七 中学 ，辽 宁
摘 要
壳楚
本 溪 １７ ０ １００
创新需要创新教育 ， 创新教 育需要教 育创新为主线。通过阐述创新教 育的内容， 育创新 的内涵 教
～
及 包括 的内容， 概素质 ， 要求教育人 员必须在工作 中树立创新教 育观 、 深化教 学改革 ， 而实现创新人才的培 养。 从 关键词 创新教育 教 育创新 创新素质 教师
创 新人 格在创 新 教育 中有着 重要 的作用 ， 定程度 上决 定着 一
创 新成 就 的不 同。
中 图分 类 号 ：７ ２ Ｇ １
文献 标 识码 ： Ａ
文 章编 号 ： ０ ．６ １２ １ ）５０ ９ —２ １ ２７ ６ （ ００ ０ ．０ ８０ ０
创 新是 一个 民族进 步 的灵魂 ， 国家兴 旺发达 的不 竭动 是
的“ 传道 、 业 、 授 解惑 ” 而 必须 从知 识 的传授 向引导创 新 转 ，
种 不断有 所发 现 、 有所 发 明、 所创 造 、 有 有所 前进 的超 越过
程， 主要 靠具 有创 新 精神 和创 新 能力 的人来 实现 ， 培养 这 而 种人 并 非任 何一 种 教育 都 能奏 效 ， 有 实施 创新 教 育 ， 能 只 才 培养 创 新人 才 。 ２ 新 教育 的 内涵 ． 创 创新 教育 就是 以现代 素质 教育 理论 为指 导 ， 用创 新学 运 理论， 以创造 性 思维 为桥 梁 ， 培养 学 生创 新意 识 、 创新 思维 、 创新 能 力和 创新 人格 。具体 内容包 括 ： （） 新 意识 的培 养 。 新 意识 就 是根 据客 观 需要 而产 １创 创 生 的强 烈 的创造 、 新要 求 的心 理 内在 驱动 力 、 动力 。创 创 推 新 意识 的培 养 是创 新教 育 的前 提和 基础 。
教育创新的关键是要搞好教学改革， 在新的创新教育观
的指 导下 ， 推动 教 学 的创新 ， 改革 后 的教 学工 作实 现创 新 用
人 才 的培 养 。 ．
方法 和 新成 果 的本 领 。创 新 能力 的培 养 居 于创 新教 育 的核
心 地位 。
（） １改革 教学 内容 ， 强对学 生创 造性 思维意 识 的培养 。 加 教学 内容 的新 颖性 ， 时代 性 ， 放性 是培 养 学生 创新 素质 的 开 内在要 求 。要 实施 创 新 教育 ，必 须进 一 步 改革 整合教 学 内 容， 要注 意 吸 收新 知识 ， 新观 点 ， 方法 ， 弃一 些陈 旧 的教 新 摒 育 内容 ， 学生更 多地 关注 现实 生活 ， 多地 了解 国际， 使 更 国内
代潮流相适应的， 具有创新意识和创新能力的高素质人才 ，
进而 提 高整 个 民族 的创 新程 度 。
一
教育转型为个性化教育 。 强调多元 、 崇尚差异、 重视平等 、 推
崇 创造 的教育 思想 成 为现 代 教育 之 主导 。教 师 必须 与 时俱
进 ， 放 思想 ， 解 树立 现代 的教学 理念 。 （） １ 以人 为本 ， 发展 学 生个 性 。以人为 本 ， 要是 指学 校 主
者， 从而 激发 学 生 的创新 激情 。
２深 化教 学 改革 ．
．
创新思维的培养是创新教育 的桥梁 。
（） ３ 创新 能 力 的培养 。 创新 能力 就 是利 用 已积 累 的知识
和经 验经 过科 学 的思维加 工和 再造 ， 生新 知识 、 思想 、 产 新 新
、
创 新 教育 的 内容
１ 新 的本质 ． 创
创新 的本质 是什 么 ？创新 的本 质就 是进取 和超 越 ， 就是
“ 再次 发现 ” “ 新 组合 ” 创 造前 所 未有 的事 物 。 新 作为 、重 和 创
一
教 育应 以学生 为 中心 ， 培 养 学生 自我 生存 能力 、 应 促进 学 生 个 性 的全面 发 展 ， 把这 作 为 当代 教 育 的基本 宗 旨。 并 学生 的 个 性差 异 是客 观存 在 的 ， 性 差异 是创 造性 发展 的依 据 ， 个 没 有 个性 难 以培 养创 造性 。因此 ， 新 教育 要 以学 生为 主体 ， 创 着 眼于 学 生 的全面 发展 ， 视个 性发 展 ， 调个 性教育 。这 重 强 种 人性化 的教 育服 务 ， 就要 改变过 去那种 整齐 划一 的教育模 式， 从学 生差 异入 手 ， 重 个性 ， 尊 因材 施教 （ ） 新教 育观 念 。 新教 育要 求教 师 不能 满足 于传 统 ２创 创
（） ２ 创新 思 维 的培养 。 创新 思 维就 是指 对 已知 或未 知事 物进 行 前所 未 有 的思考 过 程和 有 所创 新 的 一种 思维 能 力 。
变 。教 师应 在 继承 教育 优 良传 统 的基础 上 ， 立创 新 意识 ， 树 探 求创 新 学 习的方 法和 途 径 ， 改变 “ 言堂 ”“ 堂灌 ” 要 一 、满 的 弊病， 形成 以学生 为 中心 的生 动活 泼 的学 习局面 ， 学 生 自 做
１ ． 创 新教育 观 树立 现 代教 育 已由封 闭式教 育转 型为开放 式教 育 ， 继承式 教 育 转型 为创 新 教育 ， 前 教育 转型 为终 身教 育 ， 职 整齐划 一 的
创 新意 识和 能力 ， 先应 从 教育 创 新入 手 ， 首 大力 提倡 和 实施 创 新教 育 ， 出当代 学 生创 新精 神 的培养 ， 突 真正 培养 出与 时
力 。党 的十 七 大报 告 明确 指 出， 高 自主创 新 能力 ， 设创 提 建
新 型 国家 ， 我 国发展 战略 的核心 ， 是 是提 高综合 国力 的关 键 。
而 创新 的关 键在 人 才 ， 才 的成 长靠 教 育 。 因此 ， 面 提高 人 全
二、 实施 创 新教 育必 须进 行 教育 创新
Ｎ
磁
浅议创新教育与教育创新
石叶婷 本 溪市 第二 十七 中学 ，辽 宁
摘 要
壳楚
本 溪 １７ ０ １００
创新需要创新教育 ， 创新教 育需要教 育创新为主线。通过阐述创新教 育的内容， 育创新 的内涵 教
～
及 包括 的内容， 概素质 ， 要求教育人 员必须在工作 中树立创新教 育观 、 深化教 学改革 ， 而实现创新人才的培 养。 从 关键词 创新教育 教 育创新 创新素质 教师
创 新人 格在创 新 教育 中有着 重要 的作用 ， 定程度 上决 定着 一
创 新成 就 的不 同。
中 图分 类 号 ：７ ２ Ｇ １
文献 标 识码 ： Ａ
文 章编 号 ： ０ ．６ １２ １ ）５０ ９ —２ １ ２７ ６ （ ００ ０ ．０ ８０ ０
创 新是 一个 民族进 步 的灵魂 ， 国家兴 旺发达 的不 竭动 是
的“ 传道 、 业 、 授 解惑 ” 而 必须 从知 识 的传授 向引导创 新 转 ，
种 不断有 所发 现 、 有所 发 明、 所创 造 、 有 有所 前进 的超 越过
程， 主要 靠具 有创 新 精神 和创 新 能力 的人来 实现 ， 培养 这 而 种人 并 非任 何一 种 教育 都 能奏 效 ， 有 实施 创新 教 育 ， 能 只 才 培养 创 新人 才 。 ２ 新 教育 的 内涵 ． 创 创新 教育 就是 以现代 素质 教育 理论 为指 导 ， 用创 新学 运 理论， 以创造 性 思维 为桥 梁 ， 培养 学 生创 新意 识 、 创新 思维 、 创新 能 力和 创新 人格 。具体 内容包 括 ： （） 新 意识 的培 养 。 新 意识 就 是根 据客 观 需要 而产 １创 创 生 的强 烈 的创造 、 新要 求 的心 理 内在 驱动 力 、 动力 。创 创 推 新 意识 的培 养 是创 新教 育 的前 提和 基础 。
教育创新的关键是要搞好教学改革， 在新的创新教育观
的指 导下 ， 推动 教 学 的创新 ， 改革 后 的教 学工 作实 现创 新 用
人 才 的培 养 。 ．
方法 和 新成 果 的本 领 。创 新 能力 的培 养 居 于创 新教 育 的核
心 地位 。
（） １改革 教学 内容 ， 强对学 生创 造性 思维意 识 的培养 。 加 教学 内容 的新 颖性 ， 时代 性 ， 放性 是培 养 学生 创新 素质 的 开 内在要 求 。要 实施 创 新 教育 ，必 须进 一 步 改革 整合教 学 内 容， 要注 意 吸 收新 知识 ， 新观 点 ， 方法 ， 弃一 些陈 旧 的教 新 摒 育 内容 ， 学生更 多地 关注 现实 生活 ， 多地 了解 国际， 使 更 国内
代潮流相适应的， 具有创新意识和创新能力的高素质人才 ，
进而 提 高整 个 民族 的创 新程 度 。
一
教育转型为个性化教育 。 强调多元 、 崇尚差异、 重视平等 、 推
崇 创造 的教育 思想 成 为现 代 教育 之 主导 。教 师 必须 与 时俱
进 ， 放 思想 ， 解 树立 现代 的教学 理念 。 （） １ 以人 为本 ， 发展 学 生个 性 。以人为 本 ， 要是 指学 校 主
